我們在進行語文學習時研讀多數，在諸多文章中有很多細節處值得我們細細琢磨、深深品味。下面是小編整理的《一堆蘋果》閱讀答案，一起來看看吧。
《一堆蘋果》閱讀原文：
四大嘴好早起晨練，順著小公路，邊走邊打拳，也沒啥套路，就是活動活動筋骨，出身汗，痛快！今天一出村，來到村北打谷場。
其實早沒打過谷子了，就軋軋麥子，這兩年麥子也不軋了，都用收割機了，到地頭吐麥粒兒。但場里還有麥秸垛。
老遠四大嘴就看著場里多了堆東西，黎明前天還挺黑的，看不清。他快步走到近前，哇！一堆蘋果。這就有點兒意思了，一夜間多出堆蘋果，蹊蹺。
他躡手躡腳躲到麥秸垛窟窿里，觀察動靜。等到天亮，也沒來個人毛兒。四大嘴從麥垛窟窿出來，整整衣服，拍打拍打麥草，莊重地查看蘋果現場。
四輪從小公路來到場里把蘋果卸下，大部分是散裝，有幾個塑料袋子裝了蘋果，圍在邊上。沒袋子的地方用樹枝畫了圈兒。還寫了幾個大字：各位鄉親，因有急事，先把蘋果卸下。謝謝！
噢，原來如此。
四大嘴有數了，要幫助老鄉看好蘋果，不能在咱這兒丟了一個蘋果。他回家告訴老婆子新發現，老婆子說，憨家伙，還不拉到家來，你先看見的。
他大嘴一撇到了耳門子：娘們兒家頭發長見識短，不是咱的東西，能往家拉嗎？現在什么社會了？和諧社會！唉──人家遇到急事了，咱火上澆油？
那你學雷鋒？憨頭！
對！我去看著，咱也不是思想高學雷鋒。應該。他搬了凳子，提了水，來到場里，坐到蘋果堆旁邊喝水吸煙。
人們陸續出村，見四大嘴在場里坐鎮，當了掌柜，哈哈！鳥槍換炮了，四兒！二大牙先走進四大嘴的視野，此時四大嘴瞇縫著眼不看來人。
二大牙開腔，四哥，發財了倒騰蘋果？說著伸手摸個大蘋果，在褂子上蹭蹭，張嘴想吃。 四大嘴伸手搶過來，對不起，這不是我的，不能吃。
這里還沒平息五大巴子也來了，伸手撿大蘋果。青瓜梨棗見面就咬。吃個嘗嘗，先嘗后買知道好歹。
老五，這不是我的，別吃。倆弟兄弄了個窩脖兒，四大嘴跟他們告訴了事情的原委。
嗨！不知哪兒的，分了算了。二大牙說，四哥你先見的，你要大半，俺見得晚，俺少要。五大巴子也附和，是啊，這樣吧，你百分之六十怎樣？俺每人百分之二十。行吧？
四大嘴身子一擰，說，不行。咱都不能要。人家有急事，走了，咱不能壞良心。
二大牙說，四哥，良心多少錢一斤？見好的就該搶是不是？
四大嘴說，兄弟們，我不管你們講不講良心，現在，我有發言權，別叫我生氣，咱還喝酒還是好兄弟。二大牙、五大巴子說，四哥，俺知道了，你是想吃獨的。好，俺不沾你光了。二人悻悻地離去。
天色將晚，四大嘴回家抱來被子，晚上睡在蘋果旁。第二天還搭了個簡易窩棚，吃住在場里。
四大嘴看主人三天沒來，報告村主任。村主任表揚四大嘴做得對，沒丟咱村的人，我看再等幾天不來，要想法處理，不然果子壞了咋辦？是啊，現在就有快爛的了。
兩天后村主任跟四大嘴決定把蘋果賣了，發動村民自愿買。大喇叭一喊，村民蜂擁出村，帶包、帶籃子的來到村北場里。
蘋果是紅富士，這成色的果子市場價5元一斤，村主任講明道理，咱按公道價，不能乘人之危。
四大嘴過秤記錄，村民自覺把錢往酒箱子里放。
二大牙、五大巴子見村主任到場，沒出歪點子，還都買了蘋果。他倆抽著煙，幫四大嘴整理蘋果。不到中午一堆蘋果賣完了。
他們幫點錢，把百元、五十、二十……的分類，共賣了15680元。蘋果共3136斤。
村主任在斤數、錢數的條子上簽了字。好，午飯我請客，去“兔子燉雞”。
行，俺把蘋果錢送回家，馬上到。
四大嘴喊住他倆，說，兄弟，你倆知道我為啥幫人家？那年，我去黃河南馱地瓜秧子，遭了大雨，沒法騎車子，鄧龍村民給我派車套驢拉回來。誰沒個三災八難的？
二大牙、五大巴子笑了，四哥做得對。四大嘴臨走，把酒箱拆了，弄個牌子，寫上“拉蘋果老鄉，村頭兒第三門找我”掛到了樹上。
——摘自《廣西文學》
《一堆蘋果》閱讀題目：
6．下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是( )（3分）
A.小說開頭敘寫“今天一出村，來到村北打谷場”，交代了故事發生的場景，自然引出了下文四大嘴發現一堆蘋果的情節。
B.文中的四大嘴具有善良正直、誠實守信、嫉惡如仇、知恩圖報等一系列的優良品質，通過這一形象的塑造，深刻反映了文章的主題。
C.作為一篇農村題材的小說，本文展現了在市場經濟時代大潮沖擊之下，人們對傳統美德的堅守，令人深思。
D.小說敘寫了“黃河南馱地瓜秧子”的情節，對主要故事情節做了必要的補充，使整篇小說結構更完整合理，內容更加充實。
7．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是( )（3分）
A.小說以“一堆蘋果”為線索，通過這一線索將不同的人物集中到它的周圍，以此來展開故事情節，使文章條理清晰，結構緊湊。
B.小說在刻畫人物上以正面描寫為主，通過語言描寫、動作描寫等，凝練傳神地塑造了鮮明的人物形象。
C.小說的結尾表現了四大嘴的善良細心，豐富人物形象；同時故事情節戛然而止，為故事的后續發展設置了懸念。
D.本文語言運用富有地方色彩，為了表現鄉村風格，貼合人物形象，大量使用了俗語和口語，如“鳥槍換炮了”“誰沒個三災八難的”等。
8．結合全文簡要分析“村主任”這一人物形象的作用。 （4分）
9．小說多處使用了對比的手法，請列舉并作簡要分析。（6分）
