我們在進行語文學習時研讀多數，在諸多文章中有很多細節處值得我們細細琢磨、深深品味。下面是小編整理的《吊蘭比賽》閱讀答案，一起來看看吧。

《吊蘭比賽》閱讀原文：

新調來的陳局長是個吊蘭迷。他辦公室里的吊蘭很繁茂，十分討人喜歡。

局里向來有這個風氣，一把手喜歡什么，大家就都跟著搞什么。

年底，局里的宣傳部為了響應一把手的愛好，決定舉辦一個吊蘭比賽，據說獎品很豐厚。

大家把自己養的吊蘭都搬出來，放到會議室里，只標出參賽編號，卻不寫上名字，然后進行投票選美。出人意料的是，陳局長卻不參加，他說他要是參加對大家不公平。

大家一邊欣賞著，一邊說說笑笑地給自己中意的吊蘭投票。當大家走到最后一盆吊蘭前時，不覺都笑了起來。有人開玩笑說：“這么丑的吊蘭也來參加比賽啊？這哪是吊蘭啊，簡直就是禿尾巴雞。”

確實，那盆吊蘭雖說也長出了不少枝蔓，但枝蔓上只有兩個小苗芽，顯得孤單又可憐。

綜合處的馮處長在一邊笑著說：“這是我養的，確實不是很好看。名次不重要，重在參與嘛。”大家紛紛笑了起來。

名次很快就出來了，辦公室邱主任的吊蘭獲得了第一名，陳局長親手把一臺液晶大電視頒給他，邱主任樂得合不攏嘴。

馮處長的吊蘭得了個倒數第一。他抱著花往回走的時候，目光偶然和陳局長碰了一下，他感覺陳局長的目光里意味深長。他心里“咯噔”了一下，但扭頭就忘掉了。

過了幾天，劉副局長要退居二線了，準備從現任處長中提拔一位來補缺，組織部讓他們把推薦名單報上去。

局里搞了個民意測驗，但不分伯仲，陳局長就招呼幾位副局長來商量。局里有九個處長，各有所長，要挑出一位，還真為難。副局長們面面相覷。

陳局長說：“我的意見是推薦綜合處的馮處長。大家看看有沒有意見？”

劉副局長問他：“意見倒是沒有，但得有個理由吧。”

陳局長就從抽屜里拿出一張紙，正是前些日子舉辦的吊蘭比賽的唱票記錄。他把記錄遞給副局長們傳看。副局長們看過了，還是不明所以，都疑惑地望著他。

陳局長這才說：“咱們要提拔干部，讓群眾來測評。群眾不知道將來誰能上，怕現在說了人家的壞話，將來人家上去給自己小鞋穿，自然小心翼翼，不敢說真話。于是，就你好我好大家好了。但在這個記錄中，卻反映出了干部 們平時的為人。

副局長們一個個都愕然地睜大了眼睛。

陳局長笑了笑，這才接著說：“吊蘭有個特性，就是要靠枝蔓上的苗芽來繁殖。我當初嫌自己帶來的花太多了，辦公室小，養不下，就給了每位處長一盆，其實這是有用意的。馮處長群眾基礎好，跟大家的關系都不錯，大家才會到他那里去摘苗芽，把枝蔓摘成了禿尾巴雞似的。關系不太好的，大家不好意思到他那里摘，才會那么茂盛。”

大家長噓了口氣。難怪陳局長當初給處長們發了吊蘭，卻不給副局長們發。

陳局長接著說，馮處長也不貪。比賽前，他讓馮處長去買獎品，馮處長已經知道了這是給吊蘭比賽買的。他要是貪，完全可以到花卉市場買一棵吊蘭來參加比賽。大家都是業余時間養花草來怡情的，技術必然差些，花卉市場那些花，要型有型，要款有款，要是來參加比賽，一準兒能獲獎。可人家馮處長沒這么做，還搬著他那棵禿尾巴吊蘭去參賽，真是難得啊。

大家連連點頭。他們這才明白，陳局長這些吊蘭，不是普通的吊蘭，而是人心的試金石啊。

《吊蘭比賽》閱讀題目：

4．下列對小說相關內容的理解和分析，最恰當的兩項是（     ）（     ）（4分）

A．文章開頭說局里向來有一把手喜歡什么大家就都跟著搞什么的風氣，為故事情節的發展提供了一個特定的環境背景。

B．文章運用語言、動作描寫塑造了陳局長的形象，他謙虛謹慎，懂得禮讓下屬，把自己能得獎的機會讓給別人。

C．陳局長不參加吊蘭比賽的理由是擔心自己參加會因為自己的身份而影響比賽的公平公正，由此可見，陳局長是一個推崇公平的人民好干部。

D．小說結尾“陳局長這些吊蘭，不是普通的吊蘭，而是人心的試金石” 照應開頭陳局長是個吊蘭迷，同時也深化了小說主題。

5．用簡潔的語言，概括小說故事情節的發展。（4分）

6．這篇小說在主題表現方面有很高的社會現實意義，根據自己的閱讀感受分條進行闡述。（6分）