答案

《伊索寓言》

解析

出自于（伊索寓言），被小學(xué)語文課本收錄

擴(kuò)展知識(shí)

烏鴉喝水作者：牧野， 出自：人教版課標(biāo)本小學(xué)語文第二冊(cè)。 《烏鴉喝水》是一篇經(jīng)典的童話故事。這篇課文雖然短小但非常經(jīng)典，孩子對(duì)其中的道理也比較容易理解。它是是一篇幾經(jīng)修改仍保存下來的課文，教學(xué)此文應(yīng)注重朗讀，從學(xué)文中體會(huì)課文的道理這篇課文對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，理解故事內(nèi)容并不難。 結(jié)合新課標(biāo)中關(guān)于閱讀教學(xué)的有關(guān)論述，我初步確定以朗讀感悟作為本節(jié)閱讀課的重點(diǎn)，通過朗讀讓學(xué)生體會(huì)烏鴉在“找水喝”到“喝著水”這一過程中心情的變化，讀懂故事闡述的基本道理，拓寬知識(shí)視野，豐富語言積累。在教學(xué)中，我重在分析指導(dǎo)課文及朗讀課文上，通過采用多種形式的讀，體會(huì)烏鴉心情的變化，通過了解故事情節(jié)來理解感悟課文的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)烏鴉的善動(dòng)腦想辦法解決問題，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的意識(shí)。同時(shí)，充分運(yùn)用遠(yuǎn)程資源豐富的形、光、聲、色，激發(fā)孩子參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維和想象力，創(chuàng)設(shè)了平等、和諧、民主的課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的自主化、個(gè)性化。 牧野 (1909～1991)原名厲歌天，筆名厲國瑞1941年任中華全國文藝界抗敵協(xié)會(huì)成都分會(huì)理事，在成都、重慶以及上海發(fā)表過部分作品，與葉圣陶（系厲歌天岳父）聯(lián)合主編《筆陣》。1950年后歷任北京電影制片廠科教片編劇，西安電影制片廠編劇，全國第一次文代會(huì)代表，陜西航空聯(lián)誼會(huì)顧問。