最新校園文化建設(shè)匯報材料 校園文化建設(shè)情況匯報(五篇)

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校園文化建設(shè)匯報材料 校園文化建設(shè)情況匯報篇一

努力構(gòu)建特色學校

學校文化是社會的亞文化，是學校歷史的積淀。學校文化的核心是學校師生的價值觀念、價值判斷和價值取向。是凝聚和激勵學校群體成員進行教育教學改革的重要精神力量。學校文化是學校在長期發(fā)展中逐步形成，為全體成員認同、遵循并帶有本校特色的價值觀念，行為方式，學校風氣、校園精神、道德規(guī)范、發(fā)展目標和思想意識的綜合。建設(shè)學校文化的過程，實質(zhì)上是構(gòu)建學校特色的過程。因此，我們在建設(shè)校園文化的進程中，始終圍繞構(gòu)建特色學校這一核心，在校園的靜態(tài)文化建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、特色建設(shè)上狠下功夫，使校園文化建設(shè)邁上了一個新臺階。下面，我就如何開展校園精神文化建設(shè)做如下匯報：

一、強化靜態(tài)文化建設(shè)，在潛移默化中引領(lǐng)學生成長 學校文化是一種群體文化，它是在校園這個特定范圍中的小環(huán)境，小氣候中產(chǎn)生一種靜態(tài)文化氛圍，使在其中的人受到熏陶，受到感染，繼承傳統(tǒng)和鑄造優(yōu)秀的品質(zhì)，獲得奮發(fā)向上的動力。學校文化的載體，就靜態(tài)文化而言，包括文本性文化、物質(zhì)顯性和物質(zhì)隱性文化、人本晉升文化，我們從建國小學的實際出發(fā)，既秉承建國小學優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，又融合先進的現(xiàn)代文明文化，逐步形成新老文化交融，內(nèi)涵深刻豐富的校園文化。

1、構(gòu)建文本性文化氛圍。我們在校園文化建設(shè)中，歷來十分重視校風、校訓、教風、學風建設(shè)，弘揚本校的半學宗旨和辦學理念，開展校歌的學唱活動，使師生充分感受到學校的文化氛圍，油然產(chǎn)生熱愛學校，積極進取、奮發(fā)向上、有所作為的思想感情。

（1）、學唱“建國小學校歌”。建國小學校歌是由本校原大隊輔導員、著名的影視劇作家王樹明作詞，學校音樂教師隋中剛譜曲制作。歌名為“建國育我，我愛建國”。校歌中唱到“建國育我，我愛建國，今天，我們是建國小學的學生，明天，我們是建設(shè)祖國的棟梁”。歌曲雄壯有力，富有激情，唱出了師生對建國小學的熱愛之情。每到新學期，每次重大演出活動我們都組織師生唱頌建國小學校歌，激勵師生奮發(fā)向上，早日成才

（2）、制定校風、校訓、教風、學風。學校文化蘊含著各種特點，經(jīng)過選擇、積累、創(chuàng)造和內(nèi)聚，形成了穩(wěn)定的特征，可以內(nèi)化為導向功能，凝聚功能和約束功能，對置身其中的人發(fā)生巨大的影響，從而改變個人的思想和行為。校風、校訓、教風、學風的制定是校園文化的重要組成部分，可以起到這方面的作用。

在總結(jié)多年來辦學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們對建國小學的校風、校訓、教風、學風，在廣泛征集全校師生意見的前提下，又重新進行了修定，校訓是“博學、騖志、健身、力行”，校風是“勤奮、守紀、求實、創(chuàng)新”；教風是“學而不厭，誨人不倦”；學風是“好學、切問、近思、力行”。我們并對此進行了詮釋。幫助師生理解內(nèi)涵，使之成為師生遵循的方向、學校成長的靈魂。

2、注重校園的物質(zhì)顯性和物質(zhì)隱性文化建設(shè)

建國小學的校園主建筑是船型外觀，船頭上飄揚著一面鮮艷的紅旗，隱喻著建國小學是一艘乘風破浪的戰(zhàn)船。暗含著建國小學是“全國小學德育工作的一面紅旗”正在高高飄揚，永遠飄揚，極具個性特色，成為臨江的標志性建筑之一。校園背后，相依著郁郁蔥蔥的臥虎山，前面不遠就是日夜奔騰不息的鴨綠江，水光山色相映交輝，構(gòu)成了一幅美麗的畫卷。校園內(nèi)綠樹成蔭，花團錦簇。校園外與政府比鄰。綠草茵茵，噴泉吐珠。在這優(yōu)美的環(huán)境里工作、學習、生活，一股自豪感、振奮感便會油然而生。使師生們能夠期盼自己早日成為一流人才，創(chuàng)造一流業(yè)績。

3、充分發(fā)揮校園中的人文精神文化作用。我校始建與1922年，已有80多年的歷史，建國小學的人文晉升文化底蘊是十分豐富的，學校擁有著名作曲家呂遠、中國乒乓球隊總教練許紹發(fā)、廣東核電專家孫慧斌、遼寧省科技廳長趙明鵬、中國第八次南極考察隊副領(lǐng)隊兼中山站長萬國才、著名影視歌“三棲”名星舒暢等學有成就的校友榜樣文化，有杰出校長趙風山、黃德勝、王世亮、王秉環(huán)、鄭莉等創(chuàng)業(yè)有成的校領(lǐng)導示范文化。有師生團結(jié)、和諧、樂教、樂學的群體合作示范文化。有被評為“全體德育先進校”、“全國中小學德育工作先進集體”、“全國優(yōu)秀基層黨組織”、“省科研示范校”等國家、省級榮譽文化。為此，我們先后建立了校史展室、榮譽室，讓這些寶貴的人文晉升文化去感染人、教育人、激勵人，以這些校園內(nèi)獨特的文化魅力，演譯出學校人才 輩出，學在建國、干在建國無尚光榮，大有前途的思想，發(fā)揮出校園主流文化的效益。

二、突出文化長廊建設(shè)，形成處處育人的氛圍。

校園文化長廊建設(shè)是學校建設(shè)與管理的重要組成部分，也是學校文化品味的顯性體現(xiàn)，更是環(huán)境育人的重要保障。學校無小事，處處可育人，通過校園長廊文化，開闊學生的視野，拓寬學生的思路，激活學生的思維，豐富學生的知識，提高學生的能力，增長學生的才干。在學校文化長廊建設(shè)中，我們注意抓好以下幾個環(huán)節(jié)：

（一）、突出一個核心。

校園文化建設(shè)如何進行，是我們長期以來一直探索的一個問題。應該說，建國小學歷屆領(lǐng)導班子對校園文化建設(shè)都是十分重視的，也取得了十分顯著的成績，但存在的問題是往往碰著啥添點啥，顯得雜亂無章。近幾年來，我們在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，確定校園文化建設(shè)要突出一個中心——育人，也就是根據(jù)學校辦學的宗旨、指導思想、方針，整合學校的育人環(huán)境，來安排學校的文化長廊。即圍繞中小學生思想道德建設(shè)這個核心，長遠著眼，統(tǒng)籌兼顧，進行陣地化建設(shè)，讓學校文化擁有靈魂。這樣，使學校的各個方面、各個角落都能在潛移默化中發(fā)揮著育人的作用，鑄造一顆顆健康的心靈。為此，我們對原有的文化長廊進行了徹底改組及改造，將分散的內(nèi)容集中到一個點上來，突出了中小學思想品德教育的內(nèi)容上來。一樓大廳內(nèi)，迎面設(shè)置了一個屏風，內(nèi)容是“我心飛翔”。畫面是一群孩子在陽光下快樂成長。屏風兩側(cè)是學校歷年來在國內(nèi)、省內(nèi)獲得的榮譽，讓人馬上產(chǎn)生自豪感、自信心。大廳東側(cè)是校風、校訓、教風、學風，兩側(cè)是教師、學生明星榜。一樓走廊西側(cè)是家鄉(xiāng)風采，對學生進行熱愛家鄉(xiāng)的教育。東側(cè)是“革命傳統(tǒng)”對師生進行社會主義榮辱觀教育。二樓西側(cè)是“科技長廊”，對學生進行科普知識；東側(cè)是“中華文化”長廊，內(nèi)容主要是兩個方面，一是我國古代的思想巨摯，二是“仁、義、忠、誠、信”等中華傳統(tǒng)文化；三樓是藝術(shù)長廊，展示的全都是孩子們的繪畫、書法、各類手工作品，從中可以透視出素質(zhì)教育的成果；四樓是“角色教育”長廊，展示近二十年來學校角色教育的成果。四條走廊，七個部分，全都突出中心，使文化長廊真正成為育人的陣地，傳播思想道德教育的搖籃。

（二）、凸顯一個特點。

學校文化建設(shè)要彰顯個性與特點，才能突出學校的、孩子們的特點。我們在一樓增添了“家鄉(xiāng)風采”，三樓增加了“藝術(shù)天地”，四樓增設(shè)了“角色教育”就是要突出一個“特”字，讓師生感受到校園文化建設(shè)就在我們身邊。突出愛家鄉(xiāng)教育、特長教育、特色教育，這樣內(nèi)容既集中統(tǒng)一，特色又十分明顯。特別是“角色教育”近二十年的歷程，從“八·五”期間角色教育立項，到“九·五”期間省教育科研重點科研項目，到“十·五”期間，全國教育科學國家教育部規(guī)劃課題，所結(jié)出的豐碩成果，直至“十一·五”又被確定為國家社會科學基金教育科研課題，讓師生感受到這一 科研課題強大的生命力，增強了“科研興校”的信心和決心。

（三）、增加一個“投”字。

要搞好校園文化建設(shè)就要狠抓一個“投”字。也就是財政、教育、學校都要舍得投入，才能使校園文化建設(shè)彰顯大手筆、大動作、大效果。在市委、市政府領(lǐng)導下，在市財政局、市教育局大力支持下，在市教育基建辦、市財政教科文科的幫助下，逐年增加了對校園文化建設(shè)的投入，特別是對硬件環(huán)境的建設(shè)。幾年來，僅對校園文化建設(shè)軟、硬件建設(shè)上共投入一百多萬元,有效的改善了辦學環(huán)境，加快了校園文化建設(shè)的進程。

（四）、狠抓一個“干”字。

搞好校園文化建設(shè)，必須具有實干精神。沒有一個干字，什么都要落空。幾年來，學校領(lǐng)導班子和廣大教師，為了校園文化建設(shè)，幾乎犧牲了所有寒暑假、節(jié)假日，學校原有的廁所，一直是一個老大難問題，社會影響一直不好。我們積極爭取財政局和教育局支持，利用“五一”長假的空隙，晝夜奮戰(zhàn)在工地上，一舉將原來的“蹲便式”廁所改造成“沖洗式”廁所。徹底改變了廁所的面貌，家長和師生都十分滿意和高興。

我們?yōu)榱嗽黾有@文化建設(shè)中的文化含量，特別聘請了一些退休的老局長、老校、老教師和工程技術(shù)人員作我們的顧問，從內(nèi)容的設(shè)計、到施工的細節(jié)，逐一進行把關(guān)。他們?nèi)蝿谌卧埂⒉晦o勞苦，與我們共同奮戰(zhàn)，長達數(shù)月之久，終于結(jié)出了校園文化建設(shè)的累累碩果。在校園文化建設(shè)中，我們堅持該花的錢一分不能少，不該花的錢一分不多花的原則，能自己動手的決不請外人，無論栽花種草、還是粉刷墻壁，都是師生自己動手，既節(jié)省了資金，又增加了師生愛校、榮校的意識，收到了育人的效果。

三、明確校園文化的主體，充分發(fā)揮師生在校園文化中的重要作用

任何文化的產(chǎn)生與發(fā)展，都必須具備三個條件：一是文化主體；二是創(chuàng)造文化的手段；三是文化賴以生存的環(huán)境，校園文化的形成與發(fā)展，同樣不可缺少這三個要素。只有這三個方面交互作用，不斷完善，才能形成學校文化的特色。當前，我們必須首先認清和明確學校文化的主體，才能真正調(diào)動廣大師生的積極性，發(fā)揮他們在校園文化建設(shè)中的積極性。

首先，必須明確校長在校園文化建設(shè)中的特殊作用。校長是學校文化建設(shè)的引領(lǐng)者，在學校文化建設(shè)中負有主要責任，要通過思想的引領(lǐng)，行動的落實，使學校精神文化建設(shè)順利有效的開展起來。其責任主要表現(xiàn)在一是對自己的職責要有全新的認識，明確教育文化建設(shè)的意義、目標、和要求，樹立“用文化的方式發(fā)展生命化教育”的理念，把建設(shè)校園文化，形成獨特的文化模式作為自己的重要工作；二是要有明確的學校文化意識，不能只滿足于處理日常事務，執(zhí)行上級的指示，而是對學校文化要有理性的思考，要把握明確育人的導向，形成完整的工作思路和具體設(shè)想，并要善于吸納國內(nèi)外校園文化建設(shè)的先進經(jīng)驗，移植到自己 的校園里來。我每次到國內(nèi)外學校學習考察，每到一所學校，我都把他們校園文化建設(shè)有特點的、有價值的內(nèi)容搶拍記錄下來，作為學校文化建設(shè)的積累素材、加以借鑒。使校園文化建設(shè)既有傳統(tǒng)性、時代性和創(chuàng)新性。

其次，明確教師要形成獨特的文化軀體。教師是文化的直接傳播者，學校要使“用文化的方式發(fā)展生命化教育”的理念深入人心，有效調(diào)動全體師生自覺參與學校精神文化建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性，他們通過自己的教育教學活動參與文化的繼承和演變，實現(xiàn)校園文化的創(chuàng)新與改造。另一方面，教師本身是一個文化軀體，有其獨特的文化活動。因此，學校文化活動的優(yōu)劣感衰，在很大程度上取決于教師這一特殊的文化群體的素質(zhì)和品味。我校在校園文化建設(shè)中，注意發(fā)揮教師軀體的文化功能的發(fā)揮，在師德建設(shè)活動中，學校在教師廣泛征集“教師寄語”、“師德警句、箴言”，選出寓意深刻、深入淺出的名言警句，做成牌匾懸掛在教室和走廊。如：“教師是學生的鏡子、學生是教師的影子”、“要教育學生做正直的人，教師首先要從正派為人做起”、“熱愛一個學生就等于塑造一個學生、厭惡學生就等于毀掉一個學生……”。規(guī)范了教師的職業(yè)道德文化的養(yǎng)成。在“角色教育”中，學校組織二十多名骨干教科研型教師，按照“角色認知”、“角色體驗”、“角色創(chuàng)新”的思路，針對少年兒童年齡、生理、心理特點，編寫了1—6冊孩子們最喜愛的“角色教育”校本教材，受到了省教科院、省教育學院、白山市教育局、科研所領(lǐng)導及兄弟學校的高度贊揚，體現(xiàn)“角色教育”的文化品位，提升了角色教育的知名度。我校師生創(chuàng)編的舞蹈《校園的早晨》、快板《角色教育展風采》和時裝表演《七彩的夢》等多次在白山市、臨江市藝術(shù)節(jié)活動中展演并獲獎，充分展現(xiàn)了我校師生的藝術(shù)風采和角色教育取得的豐碩成果。

第三，明確學生要成為學校文化的主力軍。學生是學習者，他們的學習過程實際上就是繼承人類文化成果的過程。在校園文化建設(shè)中，學生的主動參與、積極投入是十分重要的，他們一方面在繼承和接受人類已有的文化；另一方面又成為形成和創(chuàng)造學校文化的主人和主體，通過學校的管理和引領(lǐng)，讓學生自覺地主動地、積極地投入建設(shè)學校文化活動，才能真正實現(xiàn)學校的文化理想。在校園文化長廊活動中，我們專門開辟了一層走廊，設(shè)置了“藝術(shù)天地”專欄櫥窗，讓孩子們在這片天地里，通過石頭畫、布貼畫、植物畫、手工織品等多種途徑，盡情地展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華，使“藝術(shù)天地”真正成為孩子們最喜愛的畫廊。在教學樓和平房的墻壁上，繪畫出孩子們喜聞樂見的，反映學生課外活動和行為品行養(yǎng)成的動漫卡通畫，并開辟“校園快迅、“學生趣聞”等專欄櫥窗，讓墻壁說話，體現(xiàn)“以文化的方式進行生命化教育”的理念，充分發(fā)揮校園文化的育人功能。在每個班級的學習園地中設(shè)置“夢幻世界”“智慧王國”、“個性風采”、“超越自我”等小欄目，讓孩子在這小小的陣地上充分的展示自我，放飛夢想，使他們盡情的享受到藝術(shù)成功的樂趣，創(chuàng)造出純樸童趣文化，提升 孩子們的文化素養(yǎng)。

經(jīng)過幾年的奮斗，校園文化建設(shè)取得了豐碩成果，推動了學校教育教學工作邁上了新的臺階。學校被評為省綠色學校、省精神文明建設(shè)先進單位、省未成年人思想教育先進單位、省科技示范校、省科研示范校、省藝體傳統(tǒng)校、省校舍建設(shè)與管理先進單位；白山市依法治校先進單位、白山市師德示范校、白山市教科研“六個一”活動先進校、白山市衛(wèi)生工作先進單位、白山市“英才杯”競賽先進單位；連續(xù)四年被評為臨江市教育目標管理責任書先進單位。近年在全市校園文化建設(shè)評比中，我校多次被臨江市教育局評為校園文化建設(shè)一等獎。

校園文化建設(shè)是一項長期、復雜而艱巨的任務，是用文化的方式發(fā)展生命化教育、塑造學生靈魂、促進學生健康成長、進一步提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在，在此基礎(chǔ)上，我們還要加大校園文化建設(shè)的力度，不斷豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，進一步完善校園文化建設(shè)的管理機制，充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，為學校文明、健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展做出新的貢獻。

校園文化建設(shè)匯報材料 校園文化建設(shè)情況匯報篇二

夯實校園文化建設(shè)

提高辦學效益和水平

校園文化建設(shè)匯報材料

各位領(lǐng)導，各位同仁：

上午好！

首先，我代表馬街小學全體師生向各位領(lǐng)導的到來表示熱烈的歡迎，感謝你們對我的關(guān)心與支持。就我校校園文化建設(shè)向各位匯報，請大家批評、指正。我匯報的題目是：“夯實校園文化建設(shè)，提高辦學效益和水平”。

一、充分認識校園文化建設(shè)的作用

校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是體現(xiàn)辦學理念，學校特色的重要平臺，是規(guī)范辦學，加強德育工作的重要體現(xiàn)。校園文化通過校風、學風、教風、多種形式的校園文化活動，人文和自然的校園環(huán)境給師生潛移默化而深刻的影響。良好的校園文化，以正確的導向，引導、鼓舞師生；以內(nèi)在的力量凝聚，激勵師生；以獨特的氛圍，影響、規(guī)范師生。大力加強校園文化建設(shè)，對于增強德育工作的針對性和實效性，加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，努力培育“有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的社會主義事業(yè)和合格建設(shè)者和可靠接班人具有十分重要的意義。

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基于以上認識，我校校園文化建設(shè)，貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，以“三風”建設(shè)為核心，以優(yōu)化美化校園為重點，以豐富多彩，積極向上的校園文化活動為載體，推動形成校園文明風尚和校園文化積淀，在良好的校園人文，濃濃書香中陶冶情操，促進學生全面發(fā)展和健康成長。

二、加強物質(zhì)靜態(tài)的校園文化建設(shè)

1、辦公室

（1）辦學理念：“為學生的終身發(fā)展奠基，對民族的未來負責”。

（2）師德要求：“學高為師，德高為范”。（3）學校簡介及教師形象展示櫥窗。

2、校門口圍墻

（1）教育方針：“教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務，為人

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民服務，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。

（2）省的榮譽牌：“示范小學”、“文明學校”、“督導評估優(yōu)級學校”。

市級榮譽牌：“雙合格優(yōu)秀家長學校”。

3、第一教學樓

辦學整體目標：“貫徹方針辦特色，為人師表爭一流，因材施教育新人，示范輻射創(chuàng)名校”。

教風：“敬業(yè)、樂教、求實、探索”。第二教學樓：

校風：“嚴謹、誠實、德智、謙恭”。學風：“惜時、勤奮、向上、成才”。

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語言文字要求：“普通話是我們的校園語言”。

4、綜合樓

多媒體演播室：“今天工作不努力，明天忙著找工作”。

5、運動場圍墻 “生命在于運動”。“友誼第一，比賽第二”。

“人人關(guān)注體育，體育造富人人。”

6、牌坊：

對聯(lián)：“育柳高新苗，長駿馬雄風”。橫批：“鐘靈毓秀”。

7、鐘靈書院建筑群

（1）照壁：“胸懷祖國，放眼世界”，“熱愛祖國”及中國地圖和世界地圖。

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左邊墻：馬街小學教育主題、領(lǐng)導理念、領(lǐng)導發(fā)展目標，教師理念和教師發(fā)展目標，學生理念、少先隊主題活動牌。

（2）前門：“鐘靈書院”匾。

石柱楹聯(lián)：

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“廣廈宏開看地隔塵囂儼是鵝湖鹿洞”，“英才蔚起愿功深講習同躋月路云階”。“德育基地共管共育牌”。（3）中院：“講堂”匾

（4）上院：古今中外名人畫像

8、德育展室

展板展臺：學校沿革和發(fā)展、革命傳統(tǒng)、人物、活動、現(xiàn)代學校發(fā)展及成果。（悠久歷史、革命傳統(tǒng)和愛國主義教育，深

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厚的人文內(nèi)涵和現(xiàn)代教育成果）。編寫《馬街小學校史》，《教育教學通訊》。

9、孔子雕塑

10、烈士紀念碑亭

11、校園內(nèi)外宣傳黑板

12、教室文化

13、少先隊活動室文化

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學校的每一角落，每一設(shè)施都在文化中浸潤，都在與師生同呼吸，共成長，營造和諧的建筑文化、歷史文化、革命傳統(tǒng)文化、藝術(shù)文化和深厚的人文文化，校園處處洋溢著濃郁的文化氛圍，是校園真正成為師生工作、學習、健體、怡情的樂園。

三、加強內(nèi)化，動態(tài)的校園文化建設(shè)

校園文化的實質(zhì)，就是內(nèi)化為師生的精神追求，達到至美的境界，必須以活動為載體，多年來，我們開展了以下活動：

縣級活動：

（1）少先隊共青團培訓會及儀仗隊檢閱式展示活動。（2）德育工作現(xiàn)場會及參觀展示活動。（3）教師學生廣場文藝活動展示。

鎮(zhèn)級活動

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（1）大課間活動展示

（2）手抄報活動展示

（3）課外興趣小組活動展示 校級活動

（1）學期開學典禮

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（2）慶祝元旦游園活動

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（3）“三月文明禮貌月”教育活動

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（4）“六一”文藝匯演、師生手工、書畫展

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（5）慶祝教師節(jié)及教師演講比賽（6）冬季運動會

（（7）主題中隊、大隊活動

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（8）朗讀演講比賽

（9）升降旗及國旗下的講話

（10）定期家長會和家長培訓班活動

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（11）文明班評選

（12）“十佳”隊員，優(yōu)秀班干部評選活動（13）“校園之聲”播音活動（14）參觀德育展室

（15）清明節(jié)瞻仰烈士紀念碑亭和革命傳統(tǒng)教育活動（16）師生學習小學辦學理念和中小學生守則、日常行為規(guī)范師生“六比六爭”等教育活動。

（17）法制講座，“禁毒防艾，珍愛生命”教育活動。道路安全法規(guī)教育活動。

（18）應急演練及安全教育活動

（19）每月一次行為習慣養(yǎng)成教育評比活動

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（20）入隊活動 班級活動

（1）晨會、主題班隊會活動

（2）班級讀書活動及節(jié)日文藝晚會。（3）每月一次的班級黑板報評比。

通過精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣，調(diào)動學生家長參與的校園文化活動，彰顯校園文化的德育教育性、知識性、科學性、趣味性、娛樂性，使師生受到教育和熏陶。

四、重視精神文化和特色文化的建設(shè)

1、精神文化是學校永恒追求的最高境界

我們始終認為，學校文化是學校師生共同遵守的愿景、信念和價值標準，使學校最深層的，也是最高境界的管理。

要在精神層面發(fā)揮校園文化的作用： 目標——人生不再倦怠； 督促——人生壓力輕飄飄； 事業(yè)心——人為何會自覺的工作； 情感——最不成比例的投入與產(chǎn)出；

學校精神的弘揚，要有清晰的目標，高揚和理想，以此來指導師生的教育實踐活動。學校主要開展多種形式的活動，沿著“學習——實踐——培育”的路線，提升凝聚學校精神。

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2、特色文化彰顯學校個性

學校特色就是認識和優(yōu)化學生個性。個性及特色，就是學校在長期辦學實踐中形成的、獨特的、穩(wěn)定的、優(yōu)質(zhì)的具有社會意義和教育意義的一種辦學特征。發(fā)展個性、辦特色學校，形成特色文化，這是一所學校生存和發(fā)展的根本需要。發(fā)展個性，就是讓學校成為培養(yǎng)多元化人才，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神的樂園。

建設(shè)特色學校：

（1）揚長避短，優(yōu)勢發(fā)展；（德育資源、活動、全面發(fā)展）（2）以生為本，科學發(fā)展；（一切為了學生，規(guī)范辦學行為）

（3）文化為根，內(nèi)涵發(fā)展；（使每一位師生有一種良好的氣質(zhì)，精神品質(zhì)和思想行為，內(nèi)化到師生心中的一種文化力）。

學校文化，應是一種文化的、內(nèi)涵的、品質(zhì)的、品牌的、在學校發(fā)展中自然形成的。她的產(chǎn)生不是一朝一夕的，而是在一個長期積累的過程中不斷積淀和生成的。

我們只有不懈努力，孜孜以求，從各層面夯實校園文化建設(shè)，文化引領(lǐng)，內(nèi)涵發(fā)展，才能提高辦學整體效益和水平。

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校園文化建設(shè)匯報材料 校園文化建設(shè)情況匯報篇三

校園文化建設(shè)經(jīng)驗匯報交流材料 先進的校園文化是學校的靈魂，是學校的品牌，對師生有著巨大的歷史穿透力，具有無形的教育力量。

為扎實推進校園文化建設(shè)，學校成立了校園文化建設(shè)領(lǐng)導小組，并制訂我校校園文化建設(shè)總體發(fā)展規(guī)劃，并將之納入學校的總體規(guī)劃和計劃中實施，確保校園文化建設(shè)活動有計劃、有目的地開展，使各項工作落到實處，取得成效。對于這樣一個攸關(guān)學校前途命運的大事，我們首先做到了在認識上到位：

一、對校園文化建設(shè)的理解：

十一中學，校園文化建設(shè)包括三方面內(nèi)容，即：

1、學校的教育思想、教育理念――校園文化建設(shè)的潛在部分。

2、校園物質(zhì)文化建設(shè)——校園文化建設(shè)的硬件部分。

3、校園精神文化建設(shè)——校園文化建設(shè)的軟件部分。

二、校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容

1、學校的教育思想、教育理念――校園文化建設(shè)的潛在部分。

（1）學校提出了“以人為本，以愛為源，因材施教，和諧發(fā)展”的辦學理念，以“人格教育”為教育主渠道，回應了“以人為本”理念的召喚,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求,傳承了學校文化，其內(nèi)涵非常豐富，涉及學校辦學宗旨、主體對象、目標取向以及功能定位等諸多內(nèi)容。

（2）校風：

團結(jié)、勤奮、求實、進取

（3）校訓：

立志、厚德、博學、報國

（4）教風：

敬業(yè)、嚴謹、精深、創(chuàng)新

（5）學風：

勤勉、堅毅、多思、進取

學校正是靠這種辦學理念武裝全體師生頭腦，指導全體師生行為，才能打造出一個和諧的教育環(huán)境。

2、校園物質(zhì)文化建設(shè)——校園文化建設(shè)的硬件部分。

美的環(huán)境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。它有利于學生陶冶情操、凈化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，有利于學生綜合素質(zhì)的提高。本學期，學校在校園文化建設(shè)方面累計近20萬元，項目包括：校園綠化(一年四季常青，三季有花)；孔子雕像；文化書（走進校門，便有一股蓬勃之氣、書香之氣迎面撲來）；宣傳櫥窗（教學樓4塊，教學樓大廳4塊，校園7塊）；年級、班級、走廊、功能室宣傳版面；電子備課室；心理咨詢室；學生閱覽室；多媒體教室；校徽、校牌制作；維修椅子；教學樓粉刷；校園led屏幕高清晰電子屏（每天循環(huán)播放校訓、校園寄語、新教育實驗、弟子規(guī)、教師廉潔從教格言，這些都是全體師生文化觀念、精神面貌的集中體現(xiàn)）；功能室裝修；學生宿舍整體金牌文化宿舍的創(chuàng)建；

3、校園精神文化建設(shè)——校園文化建設(shè)的軟件部分。

（1）管理文化建設(shè)

我們的管理，強調(diào)“三化”：人文化、民主化、常規(guī)化。

我們清晰地知道，制度是管理的依據(jù)，是全體師生共同的行為準則。學校從教師到門衛(wèi)，人人職責明確；從各科室到年級組，處處權(quán)責分明；從教育教學到后勤財務，事事有章可循。改革例會內(nèi)容，更加貼合實際，著力于解決學校存在的問題，進行干部培訓，提高中層隊伍的執(zhí)行力，使得學校政務工作效率進一步提高。

（2）教師文化建設(shè)

我們成立了籃球隊、乒乓球隊，并安排有固定的訓練時間；開展了教師鋼筆字比賽，青年教師培訓會，骨干教師展示課，優(yōu)秀教學設(shè)計、課件設(shè)計比賽，新教育培訓會，慶“三八”詩文朗誦會，急救知識講座，健康知識講座等活動，極大的豐富了教師精神生活。學校正在通過努力打造一支有品位、有道德、懂教育、關(guān)心世界、熱愛集體的教職工隊伍，打造學校美好的未來。

同時，學校做到提干、評優(yōu)、晉級、財務、招生熱點問題公開，以此凈化干群心靈，陶冶師德情操。在教師人際關(guān)系評價上，淡化挑刺，強化相互欣賞、相互學習，努力營造適合教師發(fā)展和成長的溫馨舒暢的人際氛圍和多元文化兼容并蓄的教學氛圍。

（3）班級文化建設(shè)

堅持以“人格教育”為教育主渠道，打造讓每位學生成才的教育理念，同時也是以此指導進行班級文化建設(shè)工作。我們從以下兩個方面入手：

教室文化建設(shè)：教室是一切教學教育的主陣地。班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。班主任帶領(lǐng)學生把教室當做舞臺，充分展示了在室內(nèi)設(shè)計上的聰明才智。這些班級文化建設(shè)使學生在受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級文化的外部形象，也就是用環(huán)境的功能來影響人。

走廊文化建設(shè)： 在注重班級文化建設(shè)的同時，我校還十分重視教學樓內(nèi)的走廊、樓道文化建設(shè)，走廊兩側(cè)隨處可見名人名言或格言標語，使學生在潛移默化中受到熏陶，自覺養(yǎng)成好的行為習慣。高三年級走廊我們裝飾了成功寶典，激勵著畢業(yè)生刻苦學習；技工年級以創(chuàng)業(yè)寶典為導向，引領(lǐng)畢業(yè)生強化技能，艱苦創(chuàng)業(yè)。

班級文化建設(shè)的同時也實現(xiàn)了“人人有事做、事事有人做，時時有事做、事事有時做”的學校班級管理目標并最終達到“春風化雨、潤物無聲”的效果。

（4）學生文化建設(shè)：本學期學生活動非常多，這里只對其中一部分進行展示和匯報：河北省軍訓匯報表演、“我與祖國共成長”書畫攝影作品展覽活動、緊急疏散演練、校園新星風采大賽、運動會、跑操比賽、法制教育報告、宣講普法知識、技工學生參加抗震救災宣傳講座等活動、元旦新年慶祝活動等。

學校是文化人聚集的場所，是文化人造就文化人的環(huán)境，是以“文”化人之所在。綠化荒蕪，凈化污濁，美化粗陋，教化野蠻，化干戈為玉帛，化仇恨為仁愛，從精神層面去提升學生的境界，是我們不可推卸的職責，我們堅守著這一信念，并把它作為校園文化建設(shè)的要義，學校的校園文化建設(shè)到今天，走出了一大步，離我們的目標依然很遠，我們營造“書香校園、和諧校園”的腳步將永不停息。

2010-9-15

校園文化建設(shè)匯報材料 校園文化建設(shè)情況匯報篇四

校園文化建設(shè)是學校育人工作的重要一環(huán)，對于引導學生堅定正確的政治方向，提高思想道德素質(zhì)，開發(fā)學生智力，增進學生身心健康，豐富文化生活，幫助他們樹立和形成良好的審美觀點以及和諧的人際關(guān)系，促進學生產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng)新意識，促進學生全面發(fā)展具有重大意義。我校對校園文化建設(shè)工作以“環(huán)境育人，文化育人”的基本理念為指導，以師生身體健康為基準，以師生素質(zhì)提升為主線，以習慣養(yǎng)成、讀書工程為抓手，全力關(guān)注教師、學生的成長歷程，為師生營造安全和諧的成長氛圍，使每位教師、每個學生都能身心健康、素質(zhì)提升，學有所獲、教有所得。學校以創(chuàng)建“三個示范校”為載體，以全體師生的健康成長為核心，求真務實，開拓創(chuàng)新，強力推進素質(zhì)教育，努力構(gòu)建和諧校園，全力辦好人民滿意學校，并取得了較好的成績：先后獲得了“登封市文明學校”“鄭州市文明學校”“鄭州市德育先進單位”等，已成為登封市鎮(zhèn)級窗口師范學校。

一、重視環(huán)境文化的建設(shè)

我校由于社會因素制約，于2009年3月實施了校園環(huán)境的改善，目前學校占地面積 3000多平方米，建筑面積2000多平方米，規(guī)模為18個教學班，49名教師、900余名在校學生。建有儀器室、器材室、圖書室、衛(wèi)生室、心理咨詢室、廣播室、舞蹈音樂室、書法繪畫室、體育室等。為了豐富校園文化內(nèi)容，學校新建了宣傳櫥窗、宣傳彩頁、宣傳版面，對校園環(huán)境進行了綠化，整個校園校容整潔干凈，環(huán)境優(yōu)美。

二、重視精神文化建設(shè)，營造和諧育人氛圍。學校堅持“以人為本”的辦學理念，堅持“一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切”的辦學方向，堅持“培養(yǎng)學生良好習慣，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，創(chuàng)辦人民滿意學校”的辦學目標，堅持團結(jié)拼搏、務實創(chuàng)新的“金小精神”，全面貫徹黨的教育方針，強力推進素質(zhì)教育。為了營造良好的育人氛圍，學校充分挖掘利用內(nèi)部資源，多渠道、多角度、全方位地創(chuàng)設(shè)育人氛圍，奏響一曲學生樂學、教師樂教、師生共融、人物和諧的育人協(xié)奏曲，一是讓墻壁說話。學校通過文化墻、宣傳欄、黑板報、標語、偉人像、班級欄等載體，把激勵學生的名人名言、引領(lǐng)學生精神成長的班主任寄語、激勵學生的學校精神等顯示在不同的地方，使學生耳濡目染，潛移默化。

二是靠廣播引導。紅領(lǐng)巾廣播站，開設(shè)學校新聞、專題講座、學生習作、好人好事、美文欣賞、經(jīng)典誦讀、曝光臺、每日一歌等欄目。通過廣播傳播文化知識，倡導文明言行，陶冶學生情操，美化學生心靈。

三是教師的言傳身教。學高為師，德高為范，學校要求教師要嚴格要求自己，不管是在課內(nèi)還是在課外，都要以身作則，率先垂范，使教師自己成為校園內(nèi)最亮麗的文化風景。

四是特色建設(shè)初露尖角。根據(jù)學校實際，結(jié)合學生年齡特點，學校成立了“體育興趣小組”“書法興趣小組”“音樂舞蹈興趣小組”“手工制作興趣小組”和“棋類興趣小組”豐富多彩的興趣小組，目的是為了更好的落實素質(zhì)教育精神，讓學生快樂學習，健康成長，全面發(fā)展。其中“手工制作”已成為我校的校本課程，走進學生的日常生活。每個班級都設(shè)計有展示臺，形式各樣、色彩斑斕的手工作品展已成為學校的一道亮麗的風景。

五是抓好師生素質(zhì)建設(shè)，提升師生幸福指數(shù) 學校根據(jù)實際合理安排工作時間，保證師生的休息和鍛煉時間，每天的大課間為師生提供了充裕的活動空間，操場上跳繩、打乒乓球、踢毽子等豐富多彩的課課間活動讓師生拉近的心靈的距離，活躍了校園生活，增強了師生在活動中的友情和凝聚力，使師生能夠快樂學習，快樂生活，充分的享受成長的快樂，教育的幸福！

三、重視校園文化活動的開展。

活動建設(shè)是校園文化建設(shè)的血脈，它豐富活躍著校園文化，豐富多彩的校園文化活動能使學校充滿生機和活力。因此，學校非常重視校園文化活動的建設(shè)，經(jīng)常對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育和法制教育、心理健康教育等。學校以開學典禮、升旗儀式、重大節(jié)日、紀念日為契機，通過板報、主題班會、演講、歌詠比賽、實踐活動等形式，開展“學雷鋒，樹新風”、“文明禮儀伴我行”、“祭掃烈士墓”、“愛國歌曲大傳唱”、“心存感恩、回報社會”等活動，拓展學生視野，促進學生健康成長，提高學生全面發(fā)展的能力，增強學生勤奮學習、愛國愛校、報效祖國的責任心和使命感。

培養(yǎng)習慣 健康成長

學校為了貫徹落實素質(zhì)教育，健全學生健康的人格，把學生的習慣培養(yǎng)作為養(yǎng)成教育的核心工作，認真部署，具體落實。習慣培養(yǎng)這項工作在我們學校已經(jīng)開展了將近六年的時間，從剛開始只是口頭上要求、行動上落實，一直到現(xiàn)在我們有一整套很系統(tǒng)、很完整的活動方案，以后我們會根據(jù)學生的養(yǎng)成情況一直完善、改進。首先我校根據(jù)學生的年齡特征，分高中低年級組為學生制定出符合他們的習慣培養(yǎng)目標（學習、禮儀、生活、安全、勞動）。學校每個學月根據(jù)學生的生活習慣和學習習慣為每個年級組提出兩條培養(yǎng)目標，力爭用一個學月的時間讓學生做到。現(xiàn)在我們把培養(yǎng)目標細化成了“習慣培養(yǎng)三字經(jīng)”（上學、進校、升旗、上課、鍛煉、課間、放學、學習、生活、社會公德）十條內(nèi)容，要求更全面，更具體了。

1.首先是班主任每個學月把培養(yǎng)目標內(nèi)容放大在黑板的右上角，能夠讓學生會背誦，時刻看到，提醒學生注意自己的言行。

2.學校成立監(jiān)督崗，利用課間對學生進行監(jiān)督，并公開表揚和批評，要求學生必須嚴格按照目標約束自己的言行，互相監(jiān)督，互相進步。

3.每周在班會課上要讓學生根據(jù)培養(yǎng)目標說說自己的收獲，互相交流心得，真正做到有錯必改，發(fā)揚特長。班會記錄上要有體現(xiàn)。

4.根據(jù)學生表現(xiàn)每周評選出本班的習慣之星，將名單放大在班級的展示欄里，做到及時表揚，及時指正。

5.每個學月學校進行一次總評考核。考評分自評、互評、家長評、師評。考核分三個等級：a、b、c，分別代表優(yōu)、良、差，班主任可根據(jù)學生平時的德、智、體、美、勞等全面對學生進行考評。然后寫出結(jié)果和目標達成率，最后評選出本學月該班的習慣之星。學校公開表彰。

學校很多的工作的開展都是以活動為載體，有活動才有成效、有生機和活力，學生才更有熱情和斗志。我們每個學月都會根據(jù)本學月具體工作開展相應的活動。比如：九月份我們的習慣培養(yǎng)目標是“升旗三字經(jīng)”“上課三字經(jīng)”，我們要求學生做到上課認真聽講，有正確的聽講姿勢、讀書姿勢、寫字姿勢，還要做到集合時快靜齊，遵守會場秩序等，我們根據(jù)這兩項內(nèi)容開展了一系列的活動，如書法展，隊列比賽等具體落實習慣的養(yǎng)成情況；三月份學雷鋒活動月，我們召開“學雷鋒，樹新風”主題班會，“3.8”婦女節(jié)我們組織學生制作賀卡，并寫上最想對母親說的一句話，作為節(jié)日禮物送給媽媽，教育學生要學會感恩等。通過一系列的活動開展，激發(fā)學生的積極性，真正把小學生的養(yǎng)成教育落到實處。

師生共讀 提升品位 讀書活動在學校已經(jīng)蔚然成風，讀書活動參與者有學生，也有教師。在學生中開展“讀國學，誦經(jīng)典”的“經(jīng)典誦讀”活動。學校為每位學生發(fā)放了“三字經(jīng)”“千字文”等書籍，利用早讀時間誦讀經(jīng)典，課間操以班為單位進行匯總，比比看哪個班級背的內(nèi)容最多最流利。針對農(nóng)村的孩子見識少，視野窄，膽量小，學校決定以“口語訓練”為突破口，為學生創(chuàng)造一個鍛煉自己膽量和口語表達的舞臺。口語訓練定在預備鈴響后5分鐘內(nèi)，班主任根據(jù)班級情況讓學生自由發(fā)揮，背古詩，讀文章，談心得，不拘形式。“口語訓練+經(jīng)典誦讀”，鍛煉了學生膽量，培養(yǎng)了學生口語表達能力，陶冶了學生情操，開闊了學生視野。與此同時，教師讀書活動也如火如荼進行。教師讀的書分為與教育教學有關(guān)的業(yè)務書籍和自己喜愛的書籍兩類，內(nèi)容自選。教師不僅要看，而且要記讀書筆記，寫心得體會，學校在每一個學月進行讀書交流會，評選出優(yōu)秀者，學校在教師例會上頒發(fā)證書，并給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。讀書成就夢想，通過讀書，師生吸取了人類文化成果，承傳了古圣先賢的精神遺產(chǎn)，與同代人做了精神上的交談，師生狹窄的心靈變成了一個大的心靈宇宙。

開展活動 全面發(fā)展 開展豐富多彩的文體藝術(shù)活動，活躍校園文化。文化藝術(shù)活動對于豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展現(xiàn)學生風采，陶冶學生情操有著重要作用，活動的開展給學生搭建了表現(xiàn)自我，展示自我，鍛煉自我的平臺，擴大了知識面，促進了德育和美育工作，提高了學生的審美能力和鑒賞能力，使校園文化建設(shè)呈現(xiàn)多樣性、群體性、藝術(shù)性的特點。

學校定期展示學生教師書法作品，開展廣播操比賽，“隊列歌詠比賽”“卡拉ok大賽”“知榮知恥樹新風演講大賽”，開展“我是活雷鋒”社會實踐活動，又成立了鼓號隊興趣小組，活動的開展，彰揚了學生個性，發(fā)展了學生特長，豐富了校園文化生活，推進了素質(zhì)教育的進程。

母親節(jié)到了，“感謝母親，感恩社會”活動在學校有聲有色開展，為媽媽洗一次腳，給媽媽沏一杯茶，洗一次衣服，做一次家務，形式不一，其中影響最為深遠的是全校師生制作賀卡了。師生拿著剪刀，彩筆，膠帶，可認真了，唯恐自己做的沒有別人的漂亮。那上面一片小小的樹葉，一句輕輕的問候，是兒女深切的牽掛，是對天下所有母親的感激之情！“這是我給媽媽做的，多漂亮呀！”孩子們爭先恐后的看著樓道上展出的自己的作品，自豪溢于言表。賀卡制作，使學生加深了“感恩”認識，鍛煉了孩子們動手動腦能力，讓孩子們感受到了成就感，使學生在快快樂樂之中成長起來。

“三八婦女節(jié)”到了，每位女教師的辦公桌上不知什么時候多了一束浪漫的鮮花，一個漂亮的保溫杯；“六一兒童節(jié)”到了，學校豐富多彩的慶祝活動，讓孩子們開開心心；建隊日來臨，校園里旗幟飄揚，隊歌嘹亮。六月份到了，學校考慮到六年級的師生壓力大，為了舒緩他們的緊張情緒，組織了“登高望遠”的郊游活動。六年級師生在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，攀登了嵩山，參觀了嵩陽書院和地質(zhì)博物館，還共同表演了很多節(jié)目，一路上歡聲笑語，好不熱鬧。舒緩了緊張情緒，他們對未來充滿了希望，充滿了信心。細微見真情，師生得到的是健康，是關(guān)懷，是藏在心底的愛。

學校通過建設(shè)具有自己特色的校園文化，有力的推進了素質(zhì)教育的全面實施，鑄就了“明德、尚美、博學、求新”的校風，“關(guān)愛、負責、精業(yè)、奉獻”的教風和“樂學、善思、自主、向上”的學風，增強了學校功底，保證了教學方針和辦學理念的貫徹落實，為教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高奠定了扎實的基礎(chǔ)，為學校各項工作的全面提升注入了無限的生機和活力。“享受成長的快樂，追求教育的幸福”，大金店鎮(zhèn)第一中心小學必將以飽滿的熱情、昂揚的斗志，同心同德，眾志成城，用踏實勤奮、開拓創(chuàng)新的工作作風，繼續(xù)譜寫教育騰飛的華美的新篇章！

校園文化建設(shè)示范校實施方案

大金店鎮(zhèn)中心小學

校園文化建設(shè)匯報材料 校園文化建設(shè)情況匯報篇五

加強校園文化建設(shè)構(gòu)建師生精神家園

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? 牛田鎮(zhèn)中心學校校園文化建設(shè)匯報材料傅才和

在美麗的桃花江畔，坐落著一所樸實而又個性鮮明的學校——牛田鎮(zhèn)中心學校。學校始建于1930年，八十多年的薪火相傳，櫛風沐雨，一代代師生的不斷求索，壯心不已，為學校的發(fā)展積淀了深厚的文化底蘊。

學校現(xiàn)有13個教學班，588名學生，46名教職工。學校辦學理念與時俱進，堅持以人為本，積極構(gòu)建校園文化，讓學校成為育人的有效載體。

一、美化校園環(huán)境，奠定育人基礎(chǔ)。

校園是師生生活、學習、工作的重要場所，校園環(huán)境是教育學生的第二課堂。學校充分發(fā)揮校園文化的積極作用，力求綠中求美，美中求樂。校園雖小，但干凈整潔，布局合理；教學樓雖不壯觀，但窗明幾凈，書香彌漫；操場雖不現(xiàn)代化，但寬敞清新，規(guī)劃科學;辦公室雖不高檔，但溫馨質(zhì)樸，儒雅素潔……就是這樣一個簡單樸實的校園環(huán)境，在我們的精心布置下，卻也煥發(fā)出別樣的精致與美麗。高大挺拔的香樟樹整齊的排列在校園主道的兩旁，綠蔭如蓋，樹影婆娑；教學樓前后的花壇花草相間，錯落有致，一年四季，清香宜人；主干道旁的宣傳欄排列整齊，內(nèi)容豐富多彩，育人無聲;圍墻上的運動簡筆畫，形態(tài)各異，栩栩如生；樓墻上的宣傳標語，排列有序，鮮艷醒目，激蕩人心。校園的點點滴滴，角角落落，就是這樣巧妙的構(gòu)成了

一幅美麗無比的圖案，學生們就在這美麗的校園里吮吸著知識的甘泉，享受著環(huán)境的幽雅，接受著無聲的熏陶與感化。

二、著眼人文氛圍，培養(yǎng)文化素養(yǎng)。

“讓學校的每個角落都彰顯教育的作用，把學校的每件事情都做出教育的味道”是我校對校園文化建設(shè)的追求。走進牛田中學，厚實的書法碑石“止于至善”遒勁有力，大氣醒目，是對校園文化的定位，是對真、善、美教育思想的追求，是對全體師生做文明友善之人的時刻提醒；教學樓外墻上“善、勤、博、勇”的校訓，“勵志、明禮、和諧、向上”的校風，“敬業(yè)、務實、嚴謹、篤學”的教風和“樂學、善思進取創(chuàng)新”的學風，對內(nèi)是在引領(lǐng)師生的教育行為，對外是在彰顯教師的教育品質(zhì)；宣傳欄里的師生風采，教育專欄，學校發(fā)展歷程，獲獎榮譽，時時都在展示學校奮進的步伐，時時都在啟迪學子們不懈地去努力；墻壁上的《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》時刻要求著我們牛中人嚴于律己，踏實做人；樓道走廊上的名人畫像、名人名言，時時激勵我們的學生頑強拼搏，開拓創(chuàng)新；水龍頭邊“以浪費水為恥，以節(jié)約水為榮”，食堂里的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，花壇里的“芳草茵茵，足下留情”等溫馨提示，都在時刻教育我們的學生如何做人??就是在這種潤物無聲，潛移默化的育人氛圍中，校園里打罵喧嘩，粗言痞語銷聲匿跡，文明禮貌語言，自拾垃圾行為蔚然興起。

三、構(gòu)建班級文化，陶冶學生情操。

一個真正優(yōu)秀的班級應該是一個文化活動頻繁、文化領(lǐng)先的班

級，是一個精神文明與物質(zhì)文明同步發(fā)展的班級，是一個有凝聚力、有愛縈繞的溫馨家園。做到文化立班、文化強班是我們對班級建設(shè)的重要要求。

1、開發(fā)教室，讓教室成為德育資源的有效載體。

教室，是教與學的主要場所。為了加強班級文化建設(shè)，營造積極向上的學習氛圍，各班主任老師視教室為德育資源，教室布置兼顧共性與個性，讓教室成為會說話、會教育的文化陣地。每個教室都張貼著振奮人心的班級口號和班級誓言，設(shè)計美觀的小組文化展示，共同遵守的班規(guī)班約，內(nèi)容詳細的班務公布欄，還有鼓勵競爭的小組評比欄，真正做到讓教室的每一面墻壁會說話。

2、加強班級精神文化建設(shè)，讓班級精神文化成為凝聚力量的有力紐帶。

各班主任還特別重視班級的精神文化建設(shè)，每個班級都能喊響一句激勵人心的口號，唱響一支激勵人心的班歌，齊頌一段激勵人心的誓言；每個班級都有自己的班級奮斗目標，每個學生都有自己個人的夢想追求，正是在種精神文化的鼓舞和熏陶下，我們的每個班級都展現(xiàn)出積極向上，朝氣蓬勃的力量。

3、創(chuàng)新主題班會的開展，讓主題班會成為傳承優(yōu)良品德的有效陣地。

每一個班級都有自己每期延續(xù)開展的傳統(tǒng)主題，像三月份的學雷鋒活動，五月份的的感恩教育，十月份的愛國主義教育，通過這樣一系列的主題班會，讓我們的傳統(tǒng)美德深入人心。還有每個班級都會根

據(jù)社會熱點，傳統(tǒng)節(jié)日，紀念日，班級情況，適時的開展主題班會，對學生進行自尊自強，理想信念、誠信守紀，安全法制等方面的教育。

四、開展多樣活動，提升文化品位。

1、以“讓每一位學生成才，讓每一位家長滿意”為主題的師德教育。在教師辦公室醒目之處懸掛師德標語，展現(xiàn)我校的育人理念、教師的責任意識和學校的辦學追求，讓師生時時處處受到辦學理念、辦學追求和良好的校風、教風、學風以及工作作風的熏陶和感染，從而激勵和鞭策全校教師不斷地與學生進行心靈的碰撞，成為學生釋放情感的歸宿。

2、以“秉承傳統(tǒng)文明，弘揚和培育民族精神”為主題的愛國主義教育。主要形式、唱響國歌、校園廣播“談古論今”和“名作賞析”欄目、讀書節(jié)、師生朗誦比賽、大合唱、征文等，為師生搭設(shè)了了解、學習、弘揚、傳承中華民族文化傳統(tǒng)和民族精神的平臺。

3、以“播種良好習慣，收獲健康人生”為主題的養(yǎng)成教育。利用升旗儀式、班團會、校園廣播欄目、辯論賽、張貼溫馨話語、解讀《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》等形式，確立每月德育主題詞，開展創(chuàng)建優(yōu)秀班級活動，通過建立平等和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系，實現(xiàn)人與人的和諧——養(yǎng)成良好的行為習慣、人與環(huán)境的和諧——養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣、人與知識的和諧——養(yǎng)成良好的學習習慣，最終促進學生健康和諧地發(fā)展。

4、以“培養(yǎng)健全人格，提升生命質(zhì)量”為主題的人格教育。主要形式有張貼名言古訓 讀書演講賽、考風考紀教育、主題班團會等，讓學生體悟人生與命運、性格與成功、心態(tài)與成長、處事與做人的關(guān)系，品味人生真諦，進而真正理解“知識改變命運，人格成就未來”的深刻內(nèi)涵。

5、以“普及科學知識，關(guān)注科技前沿”為主題的科技教育。主要通過開展科技周活動、在實驗室懸掛科學家畫像、在走廊設(shè)置宣傳板、組織學生參與科技創(chuàng)新大賽等形式，激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學知識報效祖國的使命感和民族自豪感。

6、是以“陶冶藝術(shù)情操，展現(xiàn)學生特長”為主題的成功教育。主要利用每年的藝術(shù)節(jié)、校運會和學校組織開展的美術(shù)小組、合唱隊、文學社等學生社團活動，讓學生充分感受成功的幸福，品味文學藝術(shù)的魅力。

五、創(chuàng)新制度建設(shè)，促進學校發(fā)展

近年來，學校特別注重制度建設(shè)，以制度促教風、校風、學風。學校從教師到門衛(wèi)，人人職責明確;從教務處到總務處，處處權(quán)責分明;從教育教學到后勤財務，事事有章可循。既有人事管理制度、教學管理制度、學生管理制度、總務后勤管理制度等內(nèi)部管理制度，又有家長委員會制度等對外關(guān)系方面的制度;既有約束性制度，又有引導、激勵性制度。學校還專門編制了《牛田中學制度匯編》，標志著我校開始進入科學、規(guī)范、高效的教育新時代。成績屬于過去，追求卓越的夢想仍在。牛中人決心把打造校園文化特色學校，譜寫校園文化新篇章，作為學校不懈追求的目標！我們將以優(yōu)良的校風影響學生，以高尚的師德感染學生，以優(yōu)美的環(huán)境陶

冶學生，以豐富的活動提高學生。讓這所歷經(jīng)八十多個春秋的老校煥發(fā)新的活力，走向希望、走向輝煌，迎接更加燦爛的明天。