學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
體育教學活動培訓心得 體育教育培訓心得體會篇一
此次培訓我帶著一種責任和壓力而參加的。我們每一位學員都非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上上一個新臺階。在培訓中，體育教研員為我們開設了一堂如何上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面，也讓技術動作更加的直觀，給我們今后的體育教學提供了新的方法。還聆聽了體育骨干教師的運動訓練體制等、在這些講座中不僅讓我們了解了當前的體育改革動態和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學理念和怎樣上好每一節體育課、怎樣做好每一個技術動作等等。我經常在領導、專家們講授的一些教育教學的實例中產生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來解釋自己在教學中的一些現象。通過領導專家的點拔，困擾了許久的一些教學問題也迎刃而解。講座中我們還不時的觀看了優秀體育課圖片，更直觀地認識如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學中有了新知識、新思路、新方法。 一天的培訓雖然結束了，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。當我來參加這個培訓之前，只是抱著學到一些新東西的想法，可培訓結束的時候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠超出預計的設想。如何將所學的知識運用到實際的教學中，如何上好一節體育課?如何設計出高水平的教學設計，上出高效率的課?只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追求的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。
通過學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學什么，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們追求的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。
學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經驗和教學方法， 通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。
通過培訓，讓我能站在一個嶄新的.平臺上領悟當前體育課程教學改革，讓我進一步明確了自己今后體育教學工作的方向。這一次培訓活動結束后，我將繼續不斷地收集體育教育教學信息，學習先進的體育教育理論，增長體育專業知識。感謝培訓班給我提供一個學習的平臺，來提高自身的教育理論水平和教學實踐能力，我將會銘記這段與老師和同學們一起培訓的日子。今天還有同事問我，在這次培訓班中我學到了什么?我很自豪的對他們說,我不僅學到了在培訓中該學到了知識，而且我學到了他們無法學到的知識----那就是我們在座的老師和同學們豐富和寶貴的教學經驗，所以我感到非常地自豪和幸福。
通過這次培訓我也真正感受到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己賦有的責任，我們從領導、專家身上不但學到了教學本領，而且學到了如何為人師。我知道培訓只是一個引領，一個導航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗，去實踐，去總結，去反思。“師父領進門，修行在本人”，年輕的老師們，努力吧!新課改給了我們成長的挑戰，同樣也給我們一個磨礪的平臺。我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優秀的體育老師而努力!
體育教學活動培訓心得 體育教育培訓心得體會篇二
這次參加了xxx市市里的遠程教育培訓，在這段時間的認真學習受益匪淺，是我不僅了解了前沿教育教學改革的動態，而且也理解了很多新的教育教學理念和實際操作方法。
一、通過培訓，我深刻的體會到，體育老師不是消極地而是一個扮演執行教材的角色，而是一個新課程的設計者，體育教師不應該只是懂得教別人運動的教練員，更應該是一個具有現代教育理念和教育素養，知道如何進行課程建設以及如何利用體育教學方法去促進學生全面發展的教育人員。在激發學生練習的興趣上可采用“興趣導練法”“競賽法”“自主練習法”“啟發法”等使學生愛上練習項目，充分發揮學生的主體作用，使學生在愉快和諧的環境中練習，從而取得事半功倍的效果。
二、利用體育課良好的室外環境創造形體語言，體育教師的示范與講解是最好的形體語言。它在課堂中的意義是吸引學生的注意力，激發學生練習的興趣。形體語言的恰當使用能使學生對學習內容更感興趣，，任何一個優秀的老師，他必須是一個善于激發學生對自己課堂感興趣的'老師。
三、體育教學應該以《中學課程標準》為依據，貫徹以教師為主導，以學生為主體的教育理念，按照課程標準要求，以“健康第一，快樂體育”為指導，將“情景教學”，“自主、創新、探究、合作”貫穿與全課程，為學生創造一個充分展示自己的舞臺，同時還要改變評價的內容和方式，激勵學生，調動學生參與“學”與“練”的積極性、主動性和創造性。要求在教學中要注意情景教學，嘗試練習，討論學習，合作探究學習，不同層次學生選擇適合自己的方式練習等教學方式，使學生得到不同程度的提高，并從中得到體育運動的樂趣與鍛煉的愉悅。要營造學生主體參與的氛圍，激勵學生創造思考，發揚團隊的精神。
總之，通過這次遠程教育的培訓，使我認識到必須轉變教育教學理念，以新的角色和學生相處，樹立以學生為本的教育理念，讓學生學會學習的方法，運用新的教學手段激發學生自主學習、練習的熱情，鼓勵學生大膽提出設想，促進學生自主性、獨立性，突出學生的個性，培養學生具備現代的適應能力和生存能力，使學生成為課堂的真正主角、受教育的主體和獲得知識的主動者。讓學生真正體會到“我運動、我快樂”。
體育教學活動培訓心得 體育教育培訓心得體會篇三
一個教師具有豐富的知識和多種能力，不僅能讓學生敬佩，對學生有影響力和感染力，而且也是使教學活動生動活潑，充滿啟發與創造性的必要條件。但作為指導者，教師的人格在教育過程中的影響力將會更強，他的敬業精神、責任感、事業心、道德表現，無不對學生產生著潛移默化的作用。
具體而言，體育教師的人格魅力從哪里來呢？
這是為人師者首先必備的人格。只有有了這種博大的愛心，做教師的才會真正去了解學生，真正去關心學生，盡心去教導學生，把工作當作事業來追求，把學生當作人來培養。“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”，是教書育人的基礎。
古人講“身正為范”，強調的是“其身正，不令而行”的示范力量。現在我們大力提倡教師職業道德建設，強化師德師風修養，重視的`仍然是為人師者自身形象的塑造，強調的是教師以高尚的思想品德，良好的職業道德，正確的世界觀，價值觀，人生觀，坦蕩的胸懷，高尚的言行等對學生進行潛移默化的無形教育。
教師想要教給學生一碗水，教師必須自己有一桶水。因此，一專多能，輕松幽默，成為教師人格魅力的重要組成部分，從而征服學生，受到學生的歡迎與推崇。
第四，融于學生，以民主平等的教風吸引學生。充分發揮學生的主體性，方法的多樣性，思想的創新性，做到思想觀念、方式方法與時俱進。
作為一名體育教師，只有用真情去關愛學生，用美德去影響學生，用專業知識技能去征服學生，用民主的態度去對待學生，用“教學相長”去對待自己的工作，他就具備了讓學生佩服和敬仰的人格魅力。
體育教學活動培訓心得 體育教育培訓心得體會篇四
20xx年11月4日—12日，我很榮幸地參加了市教育局組織的“江西省萬名鄉村音體美教師培訓”鄉村體育教師為期9天的培訓活動。本次培訓的主要內容有：農村體育教師的使命、鄉村小學定向越野的介紹和設計、教案的設計與撰寫、體操隊列隊形與口令、鄉村氣排球運動的開展、觀摩學習等。通過這次培訓給予了我們體育教師強烈的感染和深深的理論引領，一個個教學資源實例、一個個有效教學的內涵，使我們在感悟中進一步了解和掌握了教學技能和運動訓練水平。
此次培訓我帶著一種責任和壓力而參加的。我們每一位學員都非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上上一個新臺階。在培訓中，上饒師院體育學院萬建新教授為我們開設了一堂如何上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面，也讓技術動作更加的直觀，給我們今后的體育教學提供了新的方法。還聆聽了上饒師院楊教授的運動訓練體制等、在這些講座中不僅讓我們了解了當前的體育改革動態和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學理念和怎樣上好每一節體育課、怎樣做好每一個技術動作等等。我經常在領導、專家們講授的一些教育教學的實例中產生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來解釋自己在教學中的一些現象。通過領導專家的點拔，困擾了許久的一些教學問題也迎刃而解。講座中我們還不時的觀看了優秀體育課圖片，更直觀地認識如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學中有了新知識、新思路、新方法。
九天的培訓雖然結束了，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。當我來參加這個培訓之前，只是抱著學到一些新東西的想法，可培訓結束的時候，我們心中都明白，在這
里所收獲的遠超出預計的設想。如何將所學的.知識運用到實際的教學中，如何上好一節體育課？如何設計出高水平的教學設計，上出高效率的課？只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長，達到我們的追求的“讓學生在樂中求學，在學中取樂”。
通過這次培訓我也真正感受到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己賦有的責任，我們從領導、專家身上不但學到了教學本領，而且學到了如何為人師。我知道培訓只是一個引領，一個導航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗，去實踐，去總結，去反思。“師父領進門，修行在本人”，年輕的老師們，努力吧！新課改給了我們成長的挑戰，同樣也給我們一個磨礪的平臺。我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優秀的體育老師而努力。
體育教學活動培訓心得 體育教育培訓心得體會篇五
轉眼間，為期九天的培訓結束了。在這次培訓中有幸聆聽了各位專家的講座，讓我收獲頗豐。
首先轉變觀念，提高教師自身的綜合素質。人們都說，給人一碗水，自己必須要有一桶水，體育教師也是如此，只有認識到了體育課的重要性，理解了體育課的實質和意義，才能不斷強化自身的綜合素質，研究學生的身心成長發展規律，多學習和掌握與體育有關方面的知識，練就一身扎實的教學基本功。才能嫻熟地駕馭體育課堂，提高教學質量，及時地發現自己在教學中存在的問題，并通過自己的主觀努力得到有效改善，努力提高自己的專業素養。
通過這段的培訓，我發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情。
以往體育教師在學校里的形象是什么？可有可無，什么人都能代替的“放羊人”；頭腦簡單，四肢發達；輕松、愉快，無教學壓力；小三門，底層人物，福利、職稱、優秀往后排；時常還要參加些校內的體力勞動等等。從這次新課程培訓的交流上不難看出，多數體育教師的內心充滿了自卑和不滿，長期處于壓抑和抱怨狀態。至于造成這種境況的原因無非是以往社會對學校體育的關注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經明確指出學校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執行力度是遠遠不夠的。
通過這次學習讓我們看到了改變命運的曙光，學校體育改革的圣火已經燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時機。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業素養的、
備受關注的人群。讓學校體育也像其他學科那受到社會和領導的關注。
要想改變學校體育和體育教師的形象，我認為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉變：
1、從講臺上走到學生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學。而要走到學生中間做活動的參與者、觀察者、指導者、評論者、總結者。
2、教師從命令學生做練習的“司令”變成鼓勵和引導學生一起參與快樂運動的“政治委員”。教師不能在想讓學生做什么，就讓學生做什么了。而是要科學合理的制定多層次的教學目標，以目標引領教學內容，引導學生快樂的參與運動。
3、教師從給學生測驗、打分的“考官”變成給學生總結學習和鍛煉成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學生做定量性質的評價。而是要定性和定量相結合的評價學生的體育成績和鍛煉效果，為學生體育與健康課的不斷進步起到推動和鼓勵的作用。
4、教師從抱著“教學大綱”給學生灌輸動作要領的“書匠”變為給學生帶來身心健康、社會適應能力、終身體育意識的朋友。教師不再有現成的教學內容，不再在學生身上做無用功。而是要在有限的課堂上給學生帶來終身的益處。
同時我們的.學生也要做到角色轉變：
1、學生從濫竽充數的“隨波逐流者”變為有獨立空間的“運動者”。學生不再只是跟著全班同學一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨立的思考，獨立的練習、獨立的進步。
2、學生從被動的“接受者”變為主動的“選擇者”。學生可以根據自身愛好和條件主動的選擇學習內容。
3、學生從“樣樣通，樣樣松”轉變為能夠展示自我特長的“個性者”。學生通過選項學習可以集中的練習某項技術，該項技術水平必然得到快速的提高，有機會展示自我個性和特點。
另外，經過這段時間的學習，我相信自己有了很大的收獲。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的、更新了教育觀念，掌握了較多的技能。
這次培訓，對于我來說是一次很好的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的素質。還學習了一些排球，隊列等技能，并能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業。因為每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。
作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。
所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
體育教學活動培訓心得 體育教育培訓心得體會篇六
體育教師既是導演又是演員，作為一名優秀的體育教師就要具備自編、自導、自演的能力。本次教研活動采用同課異構的形式，同一個題材三地“導演”各自運用不同的技巧拍出了各自風格的“電影”。
（一）從課的練習密度角度看
三節課的練習密度均在30%左右（最高的30%多最低的只有25%），基本部分練習密度更低都在30%以下，可見三堂課都是教師講的多學生練的少，在教與學的關系處理上存在著嚴重的問題。
（二）從教學目標達成角度看
三堂課都制定了各自的教學目標，根據上課的情況來評定教學目標的達成度，我只能說基本達成。
（一）場地器材組織布置
本次課的題材是技巧課，并且是帶有一定危險性的器械課。第一節課采用六路縱隊使用6個跳箱、第二節課采用圓形使用8個跳箱、第三節課采用四邊形使用4個跳箱，三節課的場地布置嚴重影響了教師的動作示范和講解，出現了部分學生看不到教師正確的動作示范，聽不到教師對于技術動作要領的講解，為接下來的教學制造了困難。我個人認為場地的布置在器械課教學中顯得尤為重要，要讓學生清晰地看到教師各環節的動作示范，讓學生聽到教師對各環節動作的講解及要求，在這里我建議采用扇形的教學隊形。
（二）教學課時安排
語文、數學等其他學科都有各自的單元教學計劃，當然我們在體育課教學中也不例外。
1、從教案中看課時
從教案中看到第一節課和第二節課寫明了本次教學是第一課時，而第三節課在教案中沒有具體明確。
2、從課中看教學內容
三堂課中第一堂課上到跳上成蹲撐，用各種姿勢向前跳下留到下一堂課再上，而后兩堂課把整個教材在一堂課中全部上完。
從三節課的課時安排和教學內容安排上留給我們探討空間，本堂課到底要上到什么階段什么程度合適。如果課的連續性太強太長會造成學生“消化不良”，出現根基松動不扎實引起一系列不良反應。從單元的縱向看會直接影響到支撐跳躍教學單元中水平三五六年級《跳山羊》的正常教學，從單元的橫向看會影響到《跳上成蹲撐——各種姿勢向前跳下》課中各環節技術動作的正確有序連接，我個人贊同第一節諸海明老師對課時及教學內容的安排。
（三）教學流程安排
三節課的教學流程安排都是由淺到深、由易到難循序漸進，都有各自的教學重難點，但有效運用教學手段來突破或者說來解決本教材的重難點有待探討。
1、三節課都采用了在踏板上粘貼腳印解決助跑起跳的問題，用是用了但用得還不夠充分。
2、第三節徐利華老師運用在跳箱側板上粘貼橫線，要求讓學生在提臀的過程中腳尖碰線，有意識地去牽引學生提高臀部高度腳尖碰到線，但在學生實際練習中出現了學生用腳尖主動踢線，違背了教師設計的.意愿，故這個教學手段的有效性值得商榷。
3、三節課都用了粘貼腳印，而都沒有采用粘貼手印的方式。為何不在跳箱上粘貼手印呢？我個人認為如果三節課中都用上手印的標記會牽引學生踏跳后用手去支撐跳箱，從而建立直臂頂肩的概念，就不會出現三節課中都暴露出學生直臂頂肩難以掌握的問題。
4、直臂頂肩是本課的重點，在第一節課中解決本課重點上問題尤為突出，教師在課堂教學中沒有明確強調“直臂頂肩”在跳上成蹲撐動作中的重要作用，出現了大量學生沒有通過用手臂支撐來完成蹲撐動作的局面。沒有了手臂支撐，就造成了下個提臀動作的正確完成。在這里我們探討一個問題如果在上課過程中出現重點沒解決是不是還是按照自己教案設計的內容教下去？我個人認為在這種情況下就不能走教案上課，應該立刻停掉接下來的內容把重點解決好，再上提臀提膝收腹成蹲撐。動作的結構是有序連貫在一起的，一個環節出現問題就會出現一系列問題，我們教學的目的是要讓學生在腦海里建立正確的動作表象，讓學生明白用何種方法去完成并帶著正確的動作去有效完成每一次練習。
（四）技巧課中能否可以安排用來進行比賽
在第二節課老師在過障礙跑中采用了本課教學動作來進行比賽，我個人認為在安排上欠妥。
1、剛建立的正確動作會在比賽中蕩然無存。
2、在比賽中一味求快安全隱患尤為明顯。
（五）能否運用嘗試的方法來進行教學
在第二節課中老師采用嘗試的方法讓學生進行上箱練習，我個人認為這樣的教學欠妥。器械課教學本來就帶有危險性，帶給學生恐懼感。在沒有保護與幫助的情況下讓學生獨自嘗試勢必會提高危險性和學生內心的恐懼感，一旦學生在心中產生恐懼感那對本次課的正常教學帶來無形的難度。
（六）保護與幫助的運用
技巧課的特點是在教學中夾帶著保護與幫助，三節課老師雖在教案中“保護與幫助”都有所體現，但在實際教學過程中體現不夠明顯。我個人認為保護與幫助應該充實在《跳上成蹲撐——各種姿勢前跳下》各個環節中，教師在教動作的同時也要教會學生如何去幫助如何去保護，而不是教師點到為止那么簡單。我們體育教學的指導思想是“健康第一”促進學生身心健康發展，如果沒有了安全第一那健康第一如何去體現，沒有了安全意識學生的身心如何去健康發展。
體育教學活動培訓心得 體育教育培訓心得體會篇七
燕《課堂教學有效性探究》，我也有幸給大家介紹了《十二 團中學課題研究的實踐與思考》。會議結束前組織全體與會人員進行了現場考試。并對xx年工作突出的兵團優秀教研員、師市 先進教研室、師市優秀教研員進行了表彰。
這次培訓我感到非常及時，來自全師26個單位的教研室主任、部分學校領導、骨干教研員參加了會議。內容十分豐富，學
習培訓之后我覺得過去有的模糊的內容變得清晰，有的內容聽過之后覺得很有指導意義、有的單位的經驗介紹可以借鑒使用，有 的觀念改變對即將到來的新學期各項工作的開展很有幫助。
滿載著沉甸甸的收獲，還有一項感悟，那就是難忘的2月16日，這一天的培訓，教育局陳書記、教研室鳳主任從早上9點50到
下午8點30分，一直和學員們在一起聆聽單位經驗介紹、聆聽各單位下學期的計劃打算，７點左右陳書記健步走到臺上為我們做 了一個令人難忘的講座，他用心的為我們介紹了一種非常好的量化工具表《教師教學行為自我檢查單》，這個工具非常適合我校 《如何構建和諧的師生關系》課題研究的使用。另外針對各校教研室提出的工作中的困難，陳書記教育大家說要用“有難不言難、有難不畏難、有難永克難”的.精神去克服，用一種快樂的心態做困
難的事，做一個快樂的教育工作者。這對我啟發較大，有時 真的覺得學校工作時間緊，任務重，需要面對，要將教研室林林總總的大小事情處理好、做好并經得起上級檢查，經得起同事監 督，經得起自己良心的掂量，真要有一番力量和決心，還要有一種強烈的責任心和一份為教研工作的執著。
在回家的路上，與下面團場的教研室主任坐一輛車，小張不解地問我都快退休了，做事還那么拼，值得嗎？學校教研工作
需要執著去拼，不為自己而是為了許許多多的孩子。因為每一個現在都是我們以后的記憶，我們說過的每一句話，做過的每一件 事，走過的路，遇過的人都是我們以后的回憶，我們無須緬懷昨天，不必奢望明天，只要認真地過好每一個現在，說你能說的話 ，做你應該做的事。
因此，我想回到學校以后，一定認真傳達學習師市教育局xx年教學教研培訓班的會議精神，認真學習張副師長的講話，
認真學習師市教研工作計劃、認真領會講話精神，以指導今后的工作和學習。工作中努力多一些思考少一些抱怨，努力多一些溝 通少一些命令，努力多一些集體益智健體的活動少一些枯燥難受的理論學習，通過努力不斷深入探索出一條適合學校實際的教研
體育教學活動培訓心得 體育教育培訓心得體會篇八
這次參加了xxx市市里的遠程教育培訓，在這段時間的認真學習受益匪淺，是我不僅了解了前沿教育教學改革的動態，而且也理解了很多新的教育教學理念和實際操作方法。
體育教師不應該只是懂得教別人運動的教練員，更應該是一個具有現代教育理念和教育素養，知道如何進行課程建設以及如何利用體育教學方法去促進學生全面發展的教育人員。在激發學生練習的興趣上可采用興趣導練法競賽法自主練習法啟發法等使學生愛上練習項目，充分發揮學生的`主體作用，使學生在愉快和諧的環境中練習，從而取得事半功倍的效果。
體育教師的示范與講解是最好的形體語言。它在課堂中的意義是吸引學生的注意力，激發學生練習的興趣。形體語言的恰當使用能使學生對學習內容更感興趣，，任何一個優秀的老師，他必須是一個善于激發學生對自己課堂感興趣的老師。
貫徹以教師為主導，以學生為主體的教育理念，按照課程標準要求，以健康第一，快樂體育為指導，將情景教學，自主、創新、探究、合作貫穿與全課程，為學生創造一個充分展示自己的舞臺，同時還要改變評價的內容和方式，激勵學生，調動學生參與學與練的積極性、主動性和創造性。要求在教學中要注意情景教學，嘗試練習，討論學習，合作探究學習，不同層次學生選擇適合自己的方式練習等教學方式，使學生得到不同程度的提高，并從中得到體育運動的樂趣與鍛煉的愉悅。要營造學生主體參與的氛圍，激勵學生創造思考，發揚團隊的精神。
總之，通過這次遠程教育的培訓，使我認識到必須轉變教育教學理念，以新的角色和學生相處，樹立以學生為本的教育理念，讓學生學會學習的方法，運用新的教學手段激發學生自主學習、練習的熱情，鼓勵學生大膽提出設想，促進學生自主性、獨立性，突出學生的個性，培養學生具備現代的適應能力和生存能力，使學生成為課堂的真正主角、受教育的主體和獲得知識的主動者。讓學生真正體會到我運動、我快樂。
體育教學活動培訓心得 體育教育培訓心得體會篇九
根據水城縣教育局大力加強體育教師隊伍建設，提高體育教師的專業管理和教學水平，針對我縣學校體育發展不均衡、教學基本功薄弱的現象，特開展首屆體育教師培訓。時間是20xx年8月8日——8月11日，地點在六盤水市第八中學教室和操場。現將本次培訓的心得總結如下：
目前，全國小學體育發展并不樂觀，學生體質、體能、視力逐年下滑，學生體質狀況上到中央，下到地方，遠到沿海，近到村莊，肥胖形、蘆葦形兒童處處可見。而學生的體力、耐力、速度更不可提。安全成為體育課最大障礙，20xx年在某所小學50米跑的項目中，競然發生有一名學生跑死；在上海某中學一名護旗手站不到十分鐘就死亡。在小學及中學體育測試中，很多學校學生發生暈倒、休克，體育課安全問題頻頻發生，學生安全事故給家庭、學校和社會帶來的損失和危害是慘重的。經初部調查，我國每天大約有40名兒童死于交通事故；每年接近3萬名少年兒童非正常死亡；有40—60萬的學生出現中毒、他殺等意外傷害。這些事故相當一部分與學校無關，在學校內安全問題與體育有關的占百分之八點七，體育課中發生的安全概率并不大。但是在“安全第一”的倡導下，體育課不是不好上，而是不敢上，誰
1、敢用雞蛋碰石頭呢？這主要是安全責任不明確。
水城縣當前小學體育課情況，一是體育教師師資不足，全縣鄉鎮中心小學以上的學校，平均每校占不到一名專業體育教師。有的專業體育教師工作后改行，為什么改行？因為他們看破了紅塵，因為體育教師在人們眼中只是四肢發達、頭腦簡單的教師替代品。二是口號喊的響，落到實處無力度，主要是部分學校領導體育工作說起重要，抓起次要，忙起不要。誰都會說科科并重，但落到實處就是另一樣。
小學體育教師的基本要求，師德為先，樹人立己，應具備；
一、心理素質，包括智能、道德、情感、品質；
二、工作能力，包括運動能力、教學能力、教育能力、訓練能力、創新科研、人際語言、團隊協作。
三、深知實技。體育教師就是學生的一面鏡子，一言一行、一舉一動，一個神態對學生都有較大的影響。因此，體育教師基礎要扎實，如基本的橫隊、縱隊、立正、稍息、踏步、齊步走，口令要正確。有的口令如；踏腳踏，跑步走，向后三步走，向前兩步走等都是不規范的口令。走、跑、跳、投，拋、接、是每個老師離不開的基本教學，要根據體育教材要求，基本掌握動作要領、方法、規范進行教學。口令要求宏亮，根據動作掌握力度、速度、韻律。在教學中，體育教師要求上課時自己要面向陽
2、光，面向風向，站在學生隊形等腰三角形的中間位子。教學離不開教師示范，示范動作有三面，一是鏡面示范，屬同邊教學；二是背面示范，屬順式教學；三是側面示范，便于學生觀擦。講解，應結合學生年齡的特點，生動、形象、帖盡，，低年級編成兒歌更有利教學，高年級在精講中多用體育術語。口哨運用是體育教師上課的'第二語言，當今體育教師用哨選中亞口哨為好，它音波為90分唄，口哨分長音、中音、短音、彈音。長音用于集合，短音用于發令，中音用于轉換，彈音用于力度，這些都是體育教師必需要求掌握的基本技能。體育教師基本技能隱含意義決定了體育教師的專業水平和能力，更是體育教師綜合素質高低的重要標志，關系到水城縣學校體育發展和未來，這就需要我們從基礎做起、從細節做起。
教案的書寫，什么是教案？教案是上課的理論依據。目前體育教案的書寫有兩種，一是表格式，表格式是前蘇聯的體育課四部教學法，即開始部分，準備部分，基本部分和結束部分。當前我們依然沿用，只是增加了教學目標，教學反思，其方法簡便、明了，對10年一上的體育教師十分有效，但有時會受表格的限制。二是書寫式，就是把整堂課從頭到尾書寫出來，有利于課的擴展，但依舊按體育教學步驟書寫。規范教案用四段式為好，但要加如新的內容，注入新的血液。
3教案是教學的一個框架，沒有必要寫的面面具到，有時細了反而把自己給控制住，使教學沒有了空間。全縣體育教案統一模式。
常態課與優質課的區別；什么是優質課？什么是常態課？這里面大有文章。常態課與優質課并不矛盾，是守望和探索的關系，二者相互依托，共同提高。常態課是鏡子，優質課是提升，常態課是優質課是基石。優質課的特點；一是充分體現學生主體作用，是優質課的關建，課中就是要看學生在學習過程中是否生動、活潑、主動地學習，是落實教學目標的根本保證。二是能使學生在技能、技術上得到提高，一堂優質課，不是看教師怎樣做秀、怎樣表演，課的主角是學生，很多優質課顛倒了師生位置，失去了主體與主導的兩者關系。體育課應該是讓學生在笑聲加汗水，踹踹氣、流點汗中體現出來，從調動學生、激發學生、有效教學、調整負荷反應出運動價值。三是優質課不求學生人人成功，但求人人進步。教師方面，主要看理論與實踐是否科學、準確、運動技術原理是否重點突破，是否達到了精講多練、講練結合。在教法上重在教會學生如何學習，在組織形式上輕松、親切、和諧。常態課向優質課學習，優質課習向常態課靠攏，常態課思路明了，教案簡單，把教學經驗、功底融合在教學之中。而優質課教案精細，深思熟濾，同事探討，精心打磨，多節
4磨課。如果說常態課是原生態的玉石，優質課就是精雕的鉆石，是粗糧和細糧的關系。體育優質課用三句話概括，重在一個動字；關鍵在一個情字；立足于一個全字。好課要達到效果、效益、效率這三個維度才算是課的結晶。而不是說；這節課上的好，好在什么地方？聽課者要有海納百川的胸懷，要高位頓悟。
常態課也就是家常課，屬于傳統課，強調教學組織嚴密，教法安排合理，教學環節有條，屬于原汁原味的學校教學課。傳統課也有優良的一面，普實無華，不包羅萬象。體育課本身就是一門藝術，從設想----設計---實施---實現都需要我們教師去努力探析，請記住；好課永遠都達不到十全十美，正如維納斯石像一樣，殘缺也是一種美。
體育教學方法是體育教學中的一個重要范疇，是提高教學效益的關鍵，教學有法，教無定法，貴在得法，重在創法。體育課要由教師中心轉向重視學生主體地位。在體育教學方法和手段上，由教變導，由學生跟著練，轉向學生自主練，由單純的育體、練身，擴展為啟智、求知、調心、育體。由一刀切的教學轉向學生運動差異，運用學科整合，豐富體育教學的全面性。
一節體育課無器材就顯的缺少點什么，特別是公開課、示范課、優質課無器材，就顯的枯糙無味。一節課應適當有
5點器材使用，能起到畫龍點睛的作用。體育器材要結合教學內容，而不是張官李代。體育器材要安全使用、合理使用、有效使用、科學使用，達到一材多用、一材巧用、一材妙用的器材效果。提倡棄廢為寶，自制器材的資源開發和利用。體育器材要根據教學內容體現器材的存在性，器材的使用性，時空性和效果性。
80年代是體育達標，90年代是體育測試，新千年后改為國家學生體質體能測試。為什么把國家和學生聯系在一起，這需要我們體育教師去思考。體質和體能是一分為二、合二為一的測試，體質是指人體的質量，規定測試內容有身高、體重、肺活量、視力；體能測試內容有座位體前屈、一分鐘跳繩、立定跳遠、50米跑、擲實心球。這些測試離不開人力和物力，而且是上報時間緊，工作任務重，對成績的導入需要花費一定的時間和精力，所以各校要對此項工作高度重視，提前做好測試，做好上報，使上報數據在全省名例前盟。
體育教師發展途徑及科研；作為一名小學體育教師，該如何在自我成長中得到發展，關建靠自己的努力。就發展而言，有內在的發展和外在的發展，有眼前的發展和終身的發展，體育教師要自我發展，首先要有目標，目標就是導向，
6從這個角度講，體育教師的發展途徑一是點型教師；點型體育教師從沒有離開過學校，只是在本校內完成體育教學工作，很少與外界聯系。二是線型教師；指一線專業的體育教師，對學校體育工作能基本了解和掌握，在教學上經過了三至五年的磨合期，能勝任學校高、中、低段體育課及學校體育工作。三是面型教師；教學工作在十年左右，獲得縣、市級表彰的體育教師，是學校及縣級體育學科的帶頭人。四是專型教師；在學校體育工作及體育方面，達到了市、省級的骨干教師、教育名師，具有學術理論和實踐能力，在當地體育界起著輻射作用。這四個發展途徑主要取決于教師自己的教學世界，教學生存方式，教學生命的價值觀。當今的體育教師不能局限于本學科技能，更要本本分分為學生，扎扎實實求發展。體育教師不求位、只求為，這就是體育老師的人格魅力，更是一種敬業精神。
本次還進行了眼保健操培訓，主要是要求我們怎樣找穴位，怎樣做，其要領如下：第一節：按揉攢竹穴
7要領：用雙手大拇指螺紋面分別按在兩側穴位上，其余手指自然放松，指尖抵在前額上。隨音樂口令有節奏地按揉穴位，每拍一圈，做四個八拍。
第二節：按壓睛明穴
要領：用雙手食指螺紋面分別按在兩側穴位上，其余手指自然放松、握起，呈空心拳狀。隨音樂口令有節奏地上下按壓穴位，每拍一次，做四個八拍。
第三節：按揉四白穴
8要領：用雙手食指螺紋面分別按在兩側穴位上，大拇指抵在下頜凹陷處，其余手指自然放松、握起，呈空心拳狀。隨音樂口令有節奏地按揉穴位，每拍一圈，做四個八拍。第四節：按揉太陽穴刮上眼眶
要領：用雙手大拇指的螺紋面分別按在兩側太陽穴上，其余手指自然放松，彎曲。伴隨音樂口令，先用大拇指按揉太陽穴，每拍一圈，揉四圈。然后，大拇指不動，用雙手食指的第二個關節內側，稍加用力從眉頭刮至眉梢，兩個節拍刮一次，連刮兩次。如此交替，做四個八拍。
9第五節：按揉風池穴
要領：用雙手食指和中指的螺紋面分別按在兩側穴位上，其余三指自然放松。隨音樂口令有節奏地按揉穴位，每拍一圈，做四個八拍。
第六節：揉捏耳垂腳趾抓地
要領：用雙手大拇指和食指的螺紋面捏住耳垂正中的眼穴，其余三指自然并攏彎曲。伴隨音樂口令，用大拇指和食指有節奏地揉捏穴位，同時用雙腳全部腳趾做抓地運動，每拍一次，做四個八拍。
總之，學校體育在不斷地改革深化和推進，對體育教師綜合能力提出了更高、更新的要求，我們要想改變傳統的體育教學及學校體育，就要有超前意識，創新意識，豐富文化知識，掌握體育技術，具有事業心、責任感，才能適應新的體育教學，才能在教學中找到自己的位置，才能完成體育教師的定位和責任。
體育教學活動培訓心得 體育教育培訓心得體會篇十
xxxx年7月9日至7月20日參加了納雍縣教育局組織的中小學教師繼續教育（十三五）的課堂教學技能培訓學習，在培訓后我受益很多，讓我明白了課堂教學能力是教師的基本素養，是教師能力結構中的核心要素，即課堂是實施新課程的主要場所，是培養學生全面發展的最重要場所，課堂教學的排列是有序的。它是按照知識體系的邏輯順序而循序漸進的。通過教師的教學設計、師生的積極互動，讓學生在學習過程中逐漸形成良好的習慣和提高學生的學習成績，在培訓中聽了幾位老師的培訓后，有感而發，個人認為：
聽了吳旋麗、王艷兩位老師的講座后，我才恍然大悟，以前的教學目標的制定、導入的局限性在哪里了：
以前的教學目標都是形式，都沒有從學生實際出發，聽了講座后知道了要讓學生學習知識，目標就要制定得合理，在教學過程中才有可操作性；而一堂課學生是否認真是否感興趣就來源于一堂課的開始——導入，有效的導入可以激發學習興趣，產生學習動機，引起注意，迅速集中思維等作用，而我在教學中很多的導入都只是新舊知識的銜接，缺少的新意，時間久了，學生就不感興趣了，聽了講座后學到的很多的導入方法，在今后教學中要充分使用，真正去上好每堂課，對得起這神圣而光輝的職業！
王艷老師的講座，我的最大感受是：他的教學組織很好，充分做到讓學生自主學習、合作學習、探究學習，真正讓學生成為學習的主體了。而我的感覺是：在教學中我也用了這樣的方法，但收效甚微，原因是很多的，但最主要的原因我想應該是在我的身上，平時沒有加強學生訓練，讓學生自主學習時間少，平時上課就怕時間不夠，怕知識點學生掌握不住，于是就不敢放手讓學生去學，又怕一放手學生又不聽話，怕這怕那，一堂課下來，出發點是好的，但結果就……
聽了講座后讓我明白：什么都不去做是不會有進步的，在今后的教學中要不斷學習，不斷思考，放手讓學生去學、去做、去思考，真正做到讓學生成為學習的主體，讓學生愛上學習！
在聽王艷老師的講座后，我充分認識到課間十分鐘的重要性，以前在課間就只是吹牛，聽了講座后，我今后要充分利用這有限的時間，把上節課上的不足在課間充分思考后，爭取下一次課有更進一步的改進，讓學生喜歡并愛上我的課；王艷所講的以前我也在做，但現在一想很多時候都是為了完成任務，沒有真正去反思去想，聽了講座后，才恍然大悟，要讓自己的教學能力逐漸提高，進一步了解學生實際，從而提高備課水平，是教師對教學負責，對學生負責的表現，今后我要加強這方面的訓練，寫好教學后記。
通過培訓使我明白：營造積極學習氛圍能將學生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中，可使學生不知疲倦地投身到學習中去。就能達到事半功倍的效果，而教師要在不斷的教學實踐中提高自身課堂教學能力，在教學中不斷進步、在教學中不斷提高。真的要活到老，學到老！終身學習才不會被淘汰！
教師教學技能培訓心得體會
余靜
我有幸成為今年4月學校教師培訓中的一員，這給我提供了這個再學習、再提高的機會。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的課堂教學，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為一名優秀教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
教師肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。
我認為，好教師必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。 現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的.競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。
教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。我們職業學校的學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
今后我會多參加教學方面的培訓，把學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、積累。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著對教學技能理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。
總之， 在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把理論和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的教師。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
體育教學活動培訓心得 體育教育培訓心得體會篇十一
通過兩天的培訓，專家的講座使我進入新課程，從中獲取了許多課改知識。作為體育教師除了需要有一般教師的“適用”素質和基本功外，還須具有體育學科特點與時代特色相融合的素質與基本功，這樣才能適應瞬息萬變的信息化社會與體育新課程改革發展的需要，如何培養使用好這一特殊的教師群體，根據教育發展規律及新課程改革的要求和當前體育教師隊伍的實際及部分教師實踐，我們提出了體育教師在新課程體系下，需認真做到幾個方面的策略：
面對滾滾而來的信息化社會、知識經濟、基礎教育課程改革撲面而來，在新課程體系下，學校體育從課程功能、指導思想、目標、結構、內容，實施評價和管理等方面都有了重大的創新和突破，我們每一位體育教師都將在這場革命面前實現新的“蛻變”，新的超越，這就要求我們體育教師必須善于學習，改善自己
“學高為師，身正為范”我們教育的最終目的是育人，是培養適應國家社會發展的人，體育教師也不例外，在某種程度，學校體育對學生身體、心理素質、意志品質、社會適應能力、團體合作精神方面有其他學科不能替代的功能，體育教師經常和學生進行直接的交往，老師的精神面貌，行為方式，思想素質，做人準則，知識能力，興趣、愛好、專業特長、個性，對學生的影響是特久而深刻的，所以一個合格的體育教師要善于會做人。
體育教學是體育教師的本職和義務，是一切體育工作的基礎和最重要的部分，不能夠良好實施體育教學的體育老師，也必將不是一個稱職的體育教師，現在許多基層學校領導、老師熱衷學校運動隊，運動員比賽的名次成績，而忽略最根本的體育教學，舍本求未，體育課成了“放羊”課，體育課教學之所以稱之為教學，就是因為它有“教”又有“學”，沒有了“教”的學是失敗的教學，是誤人子弟的教學，體育育人也成了一句空談口號，最終各方面都不盡如人意。體育教師一定要抓好體育教學這一環節，守好這一塊“主陣地”，利用這一平臺真正實現全面育人，挖掘出體育學科的真正價值，讓學生心理素質、意志品質、團隊合作精神、社會適應能力等諸方面有一個真正的提高，為學生的體育興趣、意識提高，終身體育觀養成打下良好的基礎。
體育教師的科研活動是學校體育的'重要組成部分，體育老師的科研基本功是體育老師在新的時代環境下必須具備的素質，也是新時代體育教師新的學術形象。
目前大多數體育教師對體育教學，體育訓練，體育科研認識不清，一些人認為體育科研很高深，那是科研機構、專家、學者干的事情。一些人認為自己教學訓練都很緊張，哪來時間搞科研，所以體育科研成為一個很薄弱的環節，甚至空白，也有其他一些人，認為體育是不動腦筋，頭腦簡單，四肢發達之人干的事情，如何改變這種狀況？面對新的課程改革，體育教師應該重新反省自己，大興科研之風，讓體育科研之花，綻放飄香。
這就要求我們的體育老師具有廣博的知識面，具有收集資料，開發信息的能力；具有較好的文字表達能力；具有開拓精神，嚴謹的治學作風，獨自設計實驗和計算的能力；具有發現教育過程中存在問題的敏銳性和深入性，具有組織管理和社會交往的能力。
在具體科研中首先要選準、選好自己的課題，制定出切實可行的計劃研究，收集好課題所需的材料，整理分析好所搜集材料。撰寫提煉出較有價值的學術論文。在選題時，切記要從學校體育工作需要解決的實際問題出發，結合自己的實際，學生的實際以及時代特點來選題。
創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。體育與創新具有天然的聯系，沒有創新就沒有體育的發展。因此，學校體育對培養學生的創新精神，具有特殊的功能和價值，體育教師應努力提高自己實施素質教育的思想、業務素質。做到
1、教法的創新。
2、場地器材的創新。
3、課程資源開發創新。
具有較好的組織管理能力是體育教師必須具備的基本能力，學校體育課涉及的對象多，地域廣，隨意性大，活動開展涉及的相關部門多而雜，這就要求我們體育教師要有較強的組織管理能力，在組織教學、組織課內外體育活動，體育訓練，體育比賽，體育教改活動，體育群體娛樂活動，體育常規管理等諸方面要體現實踐性，技術性、藝術性、政策性和綜合性。
總之，新課程與傳統課程相比，發生了巨大的變化。新課程將改變學生的學習生活，也將改變教師的教學生活。體育教師承受著巨大的壓力和挑戰，傳統體育教師角色的單一性和平面性在新過程的背景下已基本上不適應了，或者說是遠遠不夠了，應該重新定位體育教師的角色，樹立新型體育教師的新理念，實現多元角色的有機整合。也可以說，學校、家庭、社會、時代都呼喚體育教師向多重角色轉變，使得體育教師的角色更加豐滿和有立體感。
