無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
教師經驗交流分享發言稿題目篇一
大家好！借助這個平臺，我想簡單的談談自己在本學期關于班級管理方面的幾點工作設想。
一、根植校園德文化，提升班級凝聚力。
上學期期末，我拿著本班的成績表，看著科學、品德這兩門課都有十幾個同學不及格，成績在全年級很不理想。我一直在想，到底是什么原因造成這種結果的呢？
我想原因有二：一是我督促不力，沒有帶領學生重點去復習，其二，也是最主要的，是有的學生自覺性不夠，沒有花時間去背誦，缺乏主動性，沒有集體榮譽感。
如何去改變這種狀況呢?靠老師的施壓，可能讓這些學生及格，但我想這不利于學生的長久發展。只有轉變學生的懶散思想，根植校園德文化，提升班級凝聚力，只有讓學生對自己的班級產生認同感、歸屬感，他們才能真正的自覺起來，行動起來。為此我想重點要做好以下工作：
1、利用每周一的升旗儀式，對學生進行思想品德教育。讓他們知道為什么學習，明白學習的重要性。
2、上好每一節班會課，讓班會課成為班級德文化建設的主陣地，重點放在幫助學生樹立正確的人生目標上。多介紹一些名人的成長勵志故事，對學生進行潛移默化的教育。
3、樹立榜樣，尤其是學生身邊的人，這樣學生更感親切。讓那些表現突出的學生談談自己的學習心得，突出班級文化，接地氣，讓學生時刻都有看得見的目標。
4、重用班級日志。班務日志是班級常規管理記錄本，用不好會流于形式，利用得好則是班主任的好幫手。我的做法是重用班務日志，首先要對值日班干進行培訓，告訴他們如何使用班務日志，如何記錄，如何反饋等，其次是經常檢查班務日志的記錄情況，重點是要聽取值日班干每天的班級情況小結，這樣班級管理才能有的放矢。
5、加強班級文化建設，引導學生參與進來，尤其是那些集體意識比較淡的學生。
當然，提高學生的自覺性、榮譽感并非一朝一夕的事，但我想只要堅持不懈地讓學生受到德文化的熏陶，定能達到春風化雨的效果。
二、加強自身學習，改善工作方式。
前段時間，我在網上看到一篇關于班級管理方面的文章——《班級管理工作中幾個“不妨”》。其中提到的幾個“不妨”對我觸動很大。哪幾個“不妨”呢？分別是不妨“用人之短” 、不妨“以導代堵”、不妨“多放少管” 、不妨“以獎代罰”、不妨“善待缺點” 、不妨“以總代散” 、不妨“以冷代燥”。
回想自己以往的管理，有很多不足的地方，缺少學生樂于接受的方式方法，處理問題常常想著“師道尊嚴”，沒有真正把學生放在與自己平等的位置上。六年級的學生正處于生長發育期，心理并不成熟，同時還面對著升學的壓力。作為班主任如果不能真正成為他們的知心人，一味的壓制，對學生的傷害是不言而喻的。
這幾個“不妨”，給了我很好的啟迪。在管理中，要多換位思考，尤其要多從學困生的角度思考問題，只有這樣，才能事半功倍。
三、未雨綢繆，做好復習工作。
對六年級學生來說，六年的小學生涯即將結束，怎樣才能讓我們的學生充滿自信，滿懷激情的踏上新的征程，這也是我思考的問題之一。趙校長曾說過：沒有成績，我們就沒有今天，只有成績，我們就沒有明天。我想作為一名六年級的班主任，更多的應該去思考如何過好今天。未雨綢繆，我們要早計劃，早安排，將復習工作做扎實。
1、積極支持、配合好班級各授課教師的工作，與教師多聯系、多走動，及時了解學科動態。
2、做好學生的思想工作，舒緩學習壓力，幫助學生甩掉包袱，輕裝上陣。
3、及時與家長溝通，使互動常態化，搭好橋梁。
班主任不能僅僅站在自己所授的學科上用力，要充當好紐帶的作用，將學生——教師——家長——學校這四個方面的力量，整合起來，擰成一股繩，勁往一處使，今天才會放彩！
俗話說：山是一步一步登上來的，船是一櫓一櫓搖出去的。只要我在今后的工作中勇于反思，勤于總結，腳踏實地，定能超越自我！
教師經驗交流分享發言稿題目篇二
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！今天受領導的安排，談一談當班主任方面的一些工作經驗，其實在座的班主任老師在很多地方比我做得更好，但受命不敢違，只好在各位面前班門弄斧了。
在這里我就班級管理中的幾個常規問題即座次的調整、衛生、紀律、作業、行為習慣教育等方面的工作向各位匯報，與大家共同探討。
一、合理、公平的座次調整是理想的追求目標
作為農村中學，學生的座次雖然不比縣城中學那么難調，很多農村學生家長對于自己孩子的座次不是很在乎，但是，如果不能很好的處理好學生的座次，往往會在學生之間產生一些不良的影響，從而會引起一段時間的騷亂，直接影響班級的穩定。因此我在進行座次調整時，也經過了幾個不同的階段。
第一階段參加工作之初，本著一視同仁的態度，按照學生的身高，由矮到高的順序從前往后坐，但是在實際教學中發現，并非四肢發達的就是“頭腦簡單”的，而四肢不發達的，有時頭腦卻很簡單。因此個矮的坐在前面，往往會影響老師的上課情緒。
第二階段追求成績偏愛優等生。每次大型考試（期中、期末）結束后，根據學生考試所得成績，按照在班內的名次，座次的前幾排全部安排優等生。而差生一律后排，這導致了班內學生成績嚴重的兩極分化，優者更優，差者更差。
第三階段優差結合，全面提高。為了避免嚴重的兩極分化，我又采取了優等生帶后進生得方法，即讓一名優秀生和一名后進生同位，在學習上給后進生以幫助。但是一段時間的實行發現，由于我校的實際情況，優秀生明顯少于后進生，不但沒有帶動后進生，反而有優等生被后進生帶下的趨勢。
第四階段讓座次活動起來的同時，給優等生選擇的權利，選擇座次、選擇同桌。結合第二、三階段的教訓，我把班內學生分為兩大部分，一部分為優等生，一部分為后進生，優等生可以在班內任意座次上選擇，并且可以從后進生部分中選擇自己覺得合適的后進生，并為優等生制定一定的責任和義務。同時每一星期座次都要前后或左右流動。避免一學期只在一個地方。
二、衛生打掃成為定式
衛生工作作為學校的臉面、集體的形象，必須堅持經常性、持續性和保持性。我在這一方面除堅持落實學校的規章規定外，逐步的探索出一條符合自己班級實際的方法路子。因為我們實行的是小額班級，學生人數有限，而負責的衛生區域相對來說較大、較多。如像我班，在班級衛生中，需要負責衛生區、教室的衛生，在星期一的時候還要負責七年級教師辦公室的衛生。這就需要使有限的人數發揮最大的效能，我是如此安排的，每天都有一個值日衛生小組負責教室衛生，第二天的值日衛生小組則負責衛生區的衛生，以此類推，周而復始。衛生委員及班長作為監督員，及時通報值日組長，如有疑難，隨時像我匯報。經過近一年的實施。發覺學生已經養成了習慣，我不用過多的干涉。
三、紀律是一個班集體素質提高的保證。
俗話說“沒有規矩，不成方圓”，作為一個有來自不同家庭、具有不同性格的懵懂少年組成的班集體，沒有紀律是行不通的。我歷來主張。作為班主任應該“惡”一點，最基本的是要讓學生在親近你的同時，也要讓學生對班主任有一點 “怵”，不能只當一位好好班主任，否則，久而久之，這個班集體就會逐步渙散，各種矛盾逐步激化，最終到達不可收拾的地步，一旦學生成人后，他將不再認為你是一位好的班主任，他可能會認為你的“好脾氣”耽誤了他。因此，我覺得，制定鐵的紀律，一視同仁，對于違反者，嚴肅處理，絕不姑息。寧肯讓學生“恨我們三年，絕不能讓學生恨我們一輩子”。
在我現在的班級中，開學之初我們就通過班干部、團委等有關人員，制訂了我班的班規班級。如在遲到問題上，我們規定了預備鈴響過之后進教室的，不管什么理由均為遲到，開始的時候，我們規定遲到者要為班集體義務勞動一周，但是，實行一段時間后發現，遲到者在勞動過程中存在應付行為，衛生工作經常拖后腿，因此，我及時和班干部商量，改為遲到者在一周內根據自己的遲到次數做相應的全班同學都認同的有利于班集體的好事。經過近幾周的實踐發現此法還是有可行性的。
四、注重培養班干部，提高他們的班級管理能力。
班干部是班主任的得力助手，培養好班干部，是班主任工作的又一重點。我挑選任用班干部堅持兩條：
一是優而則仕
二是民主選舉。
班干部要基本符合思想好、態度好、愛勞動，守紀律，有一定的管理能力和膽識，還要能大公無私，樂于助人等條件。然后對他們進行具體的分工，明確職責，并教給他們工作方法，指導他們開展工作。我與班干部經常交換意見，只少每月召開一次班干部會議，每個班干部都要發言，進行總結，好的典型和不良行為還要在班會上進行總結，分別提出表揚和批評，重大的活動（如：運動會、隊列隊形歌詠比賽、班會、甚至包括教師節等等）都要在班干部會議上討論，大家獻計獻策，爭取把活動辦得有聲有色。培養并管好班干部，減輕了班主任的工作量，同時通過他們可以更多地掌握其他學生的情況。我堅信一條，一個人的力量是有限的，團隊的力量是不可估量的。沒有完美的個人，只有完美的團隊。這也是我這些年所帶班級能夠做得還可以的一個重要原因。
以上，是我做班主任工作以來的一點體會。不足之處，請各位老師多多指教。謝謝大家！
教師經驗交流分享發言稿題目篇三
各位老師：
大家好！首先感謝領導給我這次與各位班主任交流工作經驗的機會，對我而言，與其說是交流，其實更多是學習，因為我是班主任中工作年限最短的一位，從我來到一中，各位老師都給了我很大的關心和幫助，讓我能夠盡快地成長起來，在此，我要對他們說聲謝謝。在座的很多都是有著豐富經驗的老班主任了，在你們面前我不敢談什么經驗，我就自己擔任班主任工作以來，談一些粗淺的認識和體會，希望大家多提寶貴意見。
我的治班方針：公正、公平、民主
我的治班思想：腳踏實地、循序漸進、持之以恒
我的治班方法如下：
一、要尊重學生、關愛學生、寬容學生、感化學生
教師的職責，除了教書以外，還有育人，而育人是班主任的首要職責，如何育人？我認為尊重學生是前提，我們要尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生的習慣以及為人處世的態度、方式等，然后逐步幫助學生樹立健全完善的人格。不論是老師，還是學生，都應該是平等的。作為班主任要努力學會欣賞學生，學會傾聽學生的意見，接納他們的思想，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。學生心中也有被尊重的渴望，尊重應該是建立良好師生關系的一個基礎。當一個學生在被你認同、尊重后，他的行為表現會有很大改觀，甚至會有驚人的潛力與爆發力。
其次，要關愛學生。對學生在生活上給予關心和愛護，在精神上，給予鼓勵和支持。對于學習成績差，表現不太好，生活有困難的學生，要更加關愛，要經常開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既了解了學生的內心世界，又緩解了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上，不歧視不放棄任何一名學生，不以成績好壞分優劣，充分尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有度，及時把握學生的思想動態，做好學生的思想工作。
再次，要寬容學生。是學生就會犯錯，當學生犯小錯時，我們要冷靜處理；犯大錯時，我們要以學校的規章制度為依據，與家長取得聯系，達到學校家長齊抓共管的目的。現在的學生多是獨生子女，驕生慣養，又處在青春期，叛逆、情緒躁動，容易迷茫走極端。如果我們沒有一顆寬容的心，過分苛刻，可能我們不經意的一句話會傷了學生自尊，進而引發大的矛盾。當學生犯錯時，要從思想上予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉不分青紅皂白的亂罵一通，更不能有過激的行為。但寬容并不意味著縱容，不是放任自流，該約束還必須的約束。
最后，用真誠打動學生，用耐心感化學生。班主任要用真誠去縮短師生間的距離。只有真心對待學生，才能達到師生間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地給以指導和幫助，使他們健康成長。班主任不僅在學習上關心幫助學生，在生活上也要對學生噓寒問暖。
作為班主任還要用耐心去感化學生，特別是對后進生的教育。因為后進生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復復。這就需要班主任作耐心細致的工作。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做個有心人，抓住時機為后進生的轉化積極創造條件。
二、全面了解學生情況，建立學生個人小檔案
作為班主任，要全面了解本班學生的基本情況，男女生的人數比例，學生的家庭地址，父母的姓名，聯系方式，工作情況，學生的特長、興趣愛好，是否獨生子女，家庭經濟狀況，個人的消費、學習、生活習慣等。在工作實踐中，觀察了解逐步完善學生個人小檔案，我們對班級和學生的了解可同時進行。
三、建立完善班級管理體制，充分發揮學生的主體作用。
俗話說“無規矩不成方圓”，一個班級應有健全的制度，這有利于良好班風的形成。在學期開始，利用班會和早讀時間，帶領學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》等校規校紀方面的材料，從兩操、衛生、紀律、學習、學生行為習慣養成，大型活動等方面都對學生提出了明確要求，并根據學校規定制訂了本班的班級公約，從學習、紀律、衛生、出勤，好人好事等方面，對學生的行為進行考評，在學期末，對考評結果進行公布，針對個別學生進行相應的獎罰措施。
要利用班會宣傳校園安全知識，做好思想教育工作，強化學生的主人翁意識，班中大小事務責任到人，從愛護公物到室內外衛生的清掃，都有明確分工，切實做到“人人有事做，事事有人管”，樹立“人人為我、我為人人”的服務意識。
班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛生，帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查作業，組織早讀等。各種集體活動，班主任都得到場。每天耗費大量的時間和精力，很忙也很累。所以作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。早自習由科代表負責、兩操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。生活委員把大掃除任務分工到人，張貼上墻，負責檢查督促。哪里不干凈，找到當事人立即整改。大掃除后及時總結，表揚先進，指出不足。要求學生踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁。當然，班主任要隨時隨地作檢查指導。如今，一個良好的班風已經基本形成。
班級常規管理是一個全體學生共同參與的過程，只有把學生的積極性調動起來，才能共同管理好班級。因此，要盡可能讓每個學生都有機會服務同學，鍛煉自己，表現自己。
1、建立值周制度。每周推薦一名學生擔任“值周班主任”，班中一般事務，由值周班主任全權負責，“值周班主任”要負責記載班級事務，督促班干部工作，讓學生管理學生，這樣既激發了學生的主動性，鍛煉了他們的能力，又讓學生親身體驗了班主任工作的瑣碎與辛苦，以便日后加強對自我的管理與約束。
2、開展豐富多彩的班團活動
在學期初，班主任要根據學校的工作計劃，有意識地讓學生設計適合本班的主題班會，搞好每一次班團活動，做到人人參與，在參與中，學生的自治能力將得到提高。（開展各種主題班會：如，學習經驗交流，保護環境，感恩勵志等）
四、班主任要做到“四勤”
班主任要做到“腿勤”、“嘴勤”、“眼勤”、“腦勤”
1、“腿勤”就是要經常走到班級中去，多與學生接觸，在學生行為習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查。（利用二晚前的時間到班里面與學生聊天，了解學生的生活、學習情況以及近期的思想動態；在周六晚上到學生宿舍檢查）
2、“嘴勤”要多找學生談心，了解他們的內心想法，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，了解家庭背景，這樣對學生的教育更有針對性，對班級大小事情，多督促、多指導。
3、“眼勤”要經常去觀察同學們的情況，了解學生的動態，以便及時掌握第一手材料。（如發現遲到找談話及時了解情況）
4、“腦勤”勤動腦、勤思考，如何處理矛盾，怎樣解決問題，以便制定相應的策略。
五、培養學生的集體榮譽感，增強班集體的凝聚力。
讓學生明白班集體應該是個大家庭，同學之間應該親如兄弟姐妹，每個人的言行舉止不僅關系到個人，更與班集的榮辱息息相關，不能給班級抹黑。時刻謹記“班興我榮，班衰我恥”。
教師經驗交流分享發言稿題目篇四
尊敬的各位領導、老師：
大家好！參加工作11年以來，我的兩段班主任工作經歷加起來還不足三年，要說經驗還真談不上，平時班級管理中遇到問題我還經常向田老師及辦公室里經驗豐富的其他老師請教。下面跟大家分享我在班級管理工作中的一些做法，認識淺薄不足之處請各位老師包涵并指正。
一、要尊重學生，關愛學生。
冰心說“有了愛便有了一切”。作為班主任我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學生心里想什么，嘴里想說什么，生活學習有什么困難等等情況。班主任要放下“師道尊嚴”的架子，學會欣賞學生，傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。真正成為學生的良師益友。
二、建立良好的班級文化。
我班名定為“小星星”班，期許每個孩子都能如夜空中的星星一樣，閃耀出屬于自己的光彩。作為老師要愛孩子，要善于發現每一個孩子身上的閃光點并將其放大，挖掘他們的潛能，讓每個孩子綻放出與眾不同的光彩來。我明白孩童時期的一次表揚，很可能改變一個人的成長軌跡。所以我經常用贊美之詞、賞識之意來肯定孩子，以此增強孩子的自信心，使孩子在贊美和賞識中變得越來越好。我告訴孩子，如果你是星星就要做最亮的那一顆；如果你是露珠，就做清晨最晶瑩剔透的那一滴。同時我注重培養他們的集體榮譽感，教育他們愛護班集體，愿為集體做貢獻。讓孩子們在這個集體中自信、快樂的學習和成長，并懂得做最好的自己。
三、班級管理辦法
1.強化優等生的引領作用。對于學習習慣好的學生多表揚，小孩子都希望得到老師的表揚。就會向老師表揚的孩子學習。發揮小老師作用，小孩子都有當老師的愿望，如：我班晨讀時，孩子們搶著上黑板當小老師而且對下面的學生進行管理，這樣幾乎每個學生都能專心晨讀。
2.實行責任監督制。在班級內實行同桌之間責任監督，如果有那個學生違反了紀律，那同桌也要受批評。如：同桌交換檢查作業，說錯誤并幫對方改正。
3.充分發揮班干部職能。班干部是班主任的得力助手，作為班主任應相信他們的能力，有時候他們做的比我們想象的更好。如：運動會統一服裝時，由班干部組織投票決定；班級內普通話演講比賽時，讓班干部做評委，評選優勝選手。既解決了實際問題，又鍛煉了班干部的能力，還幫其在其他同學中樹立了威信。
4.養成良好的衛生習慣與安全意識。我要求孩子們按值日輪流表，由小組長分配任務打掃衛生，再由生活委員檢查，保證衛生打掃徹底。平時注意養成孩子在入座時檢查自己座位下若有垃圾及時撿起。每天放學離座時清理自己桌兜內的垃圾的習慣。
我的班主任生涯剛剛起步，像蹣跚學步的孩子一樣隨時會摔到，但在掌握“學步”過程中我會時刻總結反思，隨時為自己充電并且多向有經驗的老師請教，相信在以后的班主任工作中我的步子會邁得更穩、更堅實。
教師經驗交流分享發言稿題目篇五
各位領導、老師：
大家好！按照學校的安排，今天我就來獻獻丑吧！今天我不是要談什么經驗，只是想跟大家交流一下我自己的一些做法，談談自己的一些感想。下面是我的一些做法：
1、營造良好的班級氛圍，也就是要營造良好的班風。
“環境塑造人”。在一個有良好班風的集體中生活和學習的學生，自然會有一種優越感和自豪感，班風越好，同學們的個體目標完善的需要就越迫切，他們會維護集體榮譽，完善與發展集體而自覺地奮發努力。作為班主任，要從言行舉止等方面給學生樹立榜樣，嚴格要求自己，用實際行動給學生樹立榜樣。身教重于言教嘛。
2、注重班干部的培養。
班干部是老師的得力助手，培養好班干部，班主任就不會脫離學生。班干部的選拔可以采用學生投票的方式，也可以結合學生的實際情況，也就是學生的個人能力。班干部選出來以后對他們進行具體的分工，讓他們明確各自的職責，做到人人有事管，事事有人管。并定期進行培訓，不斷的指導他們開展工作。
3、制定切實可行的班規。
一個切實可行的班規是良好紀律的保證。班規的制定要考慮學生的實際，要有可操作性，而且要讓大部分學生能夠接受，這樣學生才會去遵守，班規才能體現其威力。班規制定出來后就嚴格執行，做到“有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究。”
4、建立良好的師生關系。
作為班主任，要充分的尊重學生，信任學生，將學生看作一個平等的對象來對待，讓學生敬你而不是畏你，讓學生覺得在這個班里有溫暖，有希望，從而更加熱愛班集體。
5、做預見性工作。
針對學生可能會出現的問題進行預防，把學生的這些問題消滅在萌芽狀態，這樣將會事半功倍。
以上是我做班主任的幾點體會，不正之處懇請批評指正。
