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說明文答題技巧和方法篇一
舉例說明。舉例說明就是舉出具體事例，使要說明的事物具體化，更便于理解，這種說明方法叫舉例說明。在進行舉例說明時，要注意所舉的例子一定有代表性，所舉的例子還要適量。
引用說明法。為是要說明的內容更加充實具體，引用一些文獻資料，名人名言等來增強文章的說服力，引用資料的范圍可以很廣泛，經典名著，名家名言，定律公式，典故傳說，諺語俗諺。
作比較說明法。對某些抽象的，人們比較陌生的事物，就用具體的或大家已經熟悉的事物和他比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來，在作比較時，可以是同類相比也可以是異類相比，可以橫著比也可以縱著比。
列數字說明法。為使要說明的事物具體化，還可采用列數據的方法，以便讀者好理解，一般引用的數字都要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，列數字可以使被說明的事物更準確，更具說服力。
分類說明法。說明事物時可以從形狀，性質，成因，公用等屬性的異同，把事物分成若干類，逐一加以說明的方法，分類別是將復雜的事物說清楚的方法，運用此法一定要按照一定的標準對事物進行分類加以說明。
打比方說明法。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。他同修辭格中的比喻是一致的，它可以使抽象的事物變得具體，生動，形象。
摹狀貌說明法。為使被說明的實物更形象具體，可以進行狀貌摹寫，這種方法叫摹狀貌。摹狀貌與打比方不一樣，打比方有本體喻體，而摹狀貌沒有。
下定義說明法。用簡潔的語言對某一概念做規定性的說明叫下定義，下定義能準確揭示事物的本質，有時候為了突出事物的主要內容和主要問題，往往也用簡明扼要的話給事物下定義，使讀者對說明對象有個明確的概念。
作詮釋說明法。就是從一個側面，就事物的某個特點做些解釋的方法。詮釋法常采用某某是什么的語言形式，他與下定義說明法有何區別呢?一般地說是字兩邊的話能夠互換就是定義，不能互換就是詮釋。
畫圖表說明法。為了把復雜的事物說清楚還可以采用圖表法來彌補單用文字表達的欠缺，對有些事物解說更直接更具體，它的好處是能讓人看了一目了然。
假設說明。用假定的環境來預設將出現的狀況來說明事物的方法。
說明文答題技巧和方法篇二
抓住事物特征
介紹事物的形狀、性質、構成，解說事物的成因、功用、關系等。都必須抓住事物的特征。所謂特征，就是一事物區別于其他事物的標志。了解事物的特征，不能停留在表象上，而要了解事物內在的本質。那么，如何把握事物的特征呢?也可從兩個方面入手：
第一，從標題著眼。有的標題在指出文章說明對象的同時，指出其特征，如《雄偉的人民大會堂》一文，標題指出說明對象人民大會堂，也指出其特征雄偉；有的標題用設問句的形式，引導讀者有針對性地把握說明對象的特征，如《食物從何處來》一文，標題指出說明對象食物，同時引領讀者閱讀課文，不難看出食物是一種能構成軀體和供應能量的物質一句點明了食物的特征是構成軀體和供應能量；有的標題用生動形象的比喻、擬人的方法說明事物的特征，如《天氣陛下》一文運用擬人的修辭方法稱天氣為陛下，生動有趣地說明了天氣的威風。
第二，從分析材料入手，即逐段分析作者介紹了有關事物的哪一方面特征，然后歸納小結。有的事物的本質特征，作者已在文章中明確地指出來了，閱讀時要找出這些關鍵句。例如《中國石拱橋》一文中，這種橋不但形式優美，而且結構堅固和中國的石拱橋有悠久的歷史兩句，就點明了中國石拱橋的特點：形式優美、結構堅固、歷史悠久。又如《蘇州園林》一文中務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫一句，概括了蘇州園林的特點圖畫美。
有的說明文沒有明顯的關鍵句，閱讀時更須要細心琢磨，從中加以提煉。例如：永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖。這段文字沒有關鍵句，但用了作比較的說明方法和生動形象的描寫。
總結：例如：拿兩岸的河堤常被沖毀與這座橋從沒出過事作比較，是為了說明盧溝橋結構堅固的特點；用排比、擬人的修辭方法描寫柱頭上石刻獅于的情態，是為了說明盧溝橋形式優美的特點。
說明文答題技巧和方法篇三
閱讀說明文時，邊讀邊標出文章所使用的說明方法，然后總結主要使用了哪些方法，并進而分析這些說明方法對準確說明事物特征所起的作用。
二、逐段概括要點，理清說明順序
概括要點時，要重視首括句、尾結句或提問式語句的作用，重視給概念下定義或解說的語句的作用。閱讀時可以把這些語句勾畫出來。概括要點時最好用完整的句子，意思要簡明扼要。在逐段概括要點的基礎上，用“同類合并”的方法，把全文劃分為相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來，就能比較清楚地顯示出全文的說明順序了。使用什么說明順序，還要看說明的對象。一般來說，說明事物的演變發展的，用時間順序；說明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產品或說明事物間的聯系的，用邏輯順序。
三、整體感知，把握中心
在理清說明順序的基礎上，分析段與段、部分與部分之間的關系，就容易看出文章的基本結構了。如是總―分式的結構還要著重分析“分”的部分是按什么原則組合的，是并列，是遞進，還是包含有總分關系。遞進式結構要著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現象到本質，還是由個別到一般，或是從結果到原因等等。把握結構后，最好能畫出結構示意圖。說明中心就是歸納出一篇說明文說明了被說明事物的怎樣的特征，或闡釋怎樣的事理。在理清說明順序、把握文章結構的基礎上，再歸納說明中心也就不難了。
四、體會語言準確性
準確是說明語言的特點。分析說明文語言，就是看遣詞造句是怎樣準確說明被說明事物的特征的。要注意分析關鍵詞語的作用。如《向沙漠進軍》一文中“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一”中去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴重；去掉“自然”“敵人”性質就不清楚；去掉“之一”就絕對化了。當然，文字的生動性也應充分注意。
說明文答題技巧和方法篇四
1、概括--概括選文（或選文中某一段）的說明對象，或給文章擬個標題。概括全文的說明內容，或某一段的段意。
應對策略：
（1）說明對象：一看文題二看首尾段。
（2）給文章擬標題，要體現簡明、新穎、概括的原則。一般為說明對象或說明內容。
（3）說明內容應是一句話，以句子的形式出現，往往在開頭、結尾。
（4）段意概括：先找中心句；不要用疑問代詞；沒有中心句要摘要聯合，結合標點認真提煉。
2、提煉--給某事物下定義，或概述其形成過程、原理等。
應對策略：
（1）下定義，要用"什么是一種什么"的句式。
（2）概述其形成過程、原理等，一般從原文中找，但需要把零散的意思歸納到一個完整的大句子中。
3、篩選--常用的疑問詞如："有哪些""為什么""哪幾個方面"等。
對策是：找準原段，分析句意，把握句間關系。若是總分關系則用總寫句，標點十分重要，一般一句介紹一個意思。
4、說明方法--說明方法及其作用。
常用說明方法：舉例子、列數字、作比較、打比方；分類別、下定義、列圖表。
5、順序--考查說明的順序。
時間順序；空間順序；邏輯順序。
邏輯順序情況復雜些，需要注意具體形式的細分，常見的邏輯順序有八種形式：（1）由抽象（概括）到具體的順序；（2）由主要到次要的順序；（3）由原因到結果（或由果溯因）的順序；（4）由淺入深的順序；（5）由現象到本質的順序；（6）由表及里的順序；（7）由整體到局部的順序；（8）由特殊到一般（或由一般到特殊）的順序。
6、結構--分析文章（段）結構的特點，考察題型如：分析語段層次，分析某句、某段在結構上的作用等。
說明文在結構上的表現形式有（1）總分式（包括總--分--總式，總--分式，分--總式）；（2）并列式，幾個段落并列存在；（3）程序式，說明的是生產過程。一般分析結構方面的作用，從句子的位置入手說明，如"總領全文""引（領）起下文"、"總結上文"、"承上啟下"等。
7、指代--"這些條件"、"這種現象""同樣道理"等在文中具體指代什么。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。
8．語言--某個詞語能否刪去或調換，或自己從文章中找出一個能體現說明文語言"準確"特點的句子，并體會。
應對技巧：先要答不能，然后再說明：這個詞的本義；在這個句子里起的作用；去掉后變成了什么，與客觀實際不符；所以這個詞體現了說明文語言的準確性、科學性。
9、開放性試題--考查與選文有關的語言知識、文化知識的積累；考查學生對選文閱讀后的感受、啟發、體會。
具體的題型如：對選文的某一內容或形式，發表自己的看法，；結合選文的某一內容展開聯想；就……談一點看法或設想等。
說明文答題技巧和方法篇五
答題技巧：1.把握說明對象，辨識說明方法。常見題型以選擇、填空或簡答的形式指明說明對象或說明對象的特征。如，本文的說明對象是什么。本文的說明內容是什么。擬標語、提建議等。
2、把握說明的對象和特征，不少題目都表示說明的對象。一般事物說明文的對象可以從標題上找。抓首括句和中心句。好的說明文往往用這種句子來突出所要說明文的事物和特征。理清說明順序，分析文章結構，常見題型有以選擇、填空或簡答的形式，指明整體和局部的說明順序;或理清說明文的層次，直接劃分全文的結構或劃分某段的層次。
3、抓邏輯順序、空間順序、邏輯順序的特征，理清說明順序。常見方法有以下兩種看內容，辨順序。介紹事物的特征、種類、成因、功用等，一般用邏輯順序;說明事物發展變化過程，一般用時間順序;說明事物的形狀、構造，一般用空間順序。找重點詞句辨順序。空間順序一般用方位詞;時間順序一般用時間名詞。
說明文的三要素是內容的嚴密性、說明的條理性、語言的準確性。說明文是客觀地說明事物的一種文體，以解說或介紹事物的形狀、性質、成因、構造、功用、類別等或物理的含義、特點、演變等為主要內容。
如實地反映客觀事物，把握事物的特征、本質和規律，給讀者以正確無誤的認識。
按時間順序寫和記敘文相似;按空間順序寫需注意觀察點，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向;按邏輯順序寫要注意摸清各部分的內在聯系，由表及里，由淺入深，由現象到本質。
表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。語言簡明，說明嚴密。
說明文的中心鮮明突出，文章具有科學性，條理性，語言確切生動。它通過揭示概念來說明事物特征、本質及其規律性。說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。
說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞等。說明文有的是以時間為序，有的是以空間為序;有的由現象寫到本質，有的由主寫到次;有的按工藝流程順序來說明，有的按事物的性質、功用、原理等順序來說明。
說明文答題技巧和方法篇六
一、說明文是指客觀地說明事物或闡明事理的文章，以說明事物的顏色、形狀、構造、性質、成因、功用等特征以及闡明事理、介紹知識為主要內容。
二、說明文的類型：事物、事理說明文(從內容角度，根據說明的對象和目的)。
事物說明文一般標題就是說明的對象;
事理說明文找準開頭結尾的總結句。
因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內容) 。
三、說明對象：指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。
說明文答題技巧和方法篇七
在首段――總領全文、首尾呼應、設置懸念，激發讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進行對比，反襯出……。
文章中間――承上啟下、引起下文
文章末尾――總結全文、點明中心，深化主旨、首尾呼應、篇末點題
2、概括某段大意
(1)要準確地概括出段意，首先要讀懂段落中每一句話的意思，還要弄清楚段內各句之間的相互關系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂中心句(中心句的位置多數在段首或段末，個別也有在段中的)。
沒有中心句的，要在理清句與句之間關系的基礎上抓住貫穿全段的中心意思，用自己的話準確概括。
(2)摘句法，即摘出段落中的中心句。
例如《我的老師》中第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。
(3)概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。
例如《故鄉》的第二部分，內容十分豐富，記述的人物事件多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉的所見、所聞、所感。”
(4)聯合法。
有些段落講的不止一個意思，概括時必須用筒練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯合內容要點加以概述。
例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服,紡線使大家形成了新的美的觀念。
3、概括全文的主要內容
誰――為了什么――做了什么――結果怎樣
4、說說主人公思想性格變化題型――關鍵要答出“變”來，如：他從以前的……變得……
5、五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情
記敘文中的議論是作者在記敘中對所記事物發表自己的看法。
或贊揚，為什么贊揚;或反對，為什么反對。
記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發自己的感情。
它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情(托物言志、借景抒情)。
6、怎樣概括文章的中心思想
文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。
它是通過文章的字、詞、句、段、篇的結構形式表達出來的。
我們要歸納中心思想，首先必須讀懂課文的主要內容、段意或課文的中心句來概括總結，也可以從審題、課文的開頭、結尾、重點段、議論部分或從課后作業的提示中得到啟示入手。
說明文答題技巧和方法篇八
一、信息鏈接
1中考信息：
說明文閱讀的考查點有：
1、說明對象及說明對象的特征。
2、對說明方法的認識及作用的理解。
3、對說明順序的理解。
4、理解說明語言的準確性、生動性。
5、對文章內容的理解及相關內容的概括。
6、拓展延伸，主要體現在科技說明文中說明對象的運用和前景。
考點及在中考中所占比例：
說明文一般出現在a卷，分值在12分左右。
題型：
命題常以主觀題形式出現。
2基礎信息：
1、關于說明文
說明文是三大實用文體之一。它以說明為主要表達方式，通過客觀地解說事物的外貌、構造、性質、特征、范圍、類別、成因、關系、功用等，來闡明事物的內容和形式、本質和規律。說明文的特點就是科學性知識性。
2、說明文的分類：
說明文根據說明對象可分為事物說明文和事理說明文兩類。事物說明文是解說實體事物的形態、結構、性質、功能等特征的說明文。事理說明文是闡釋抽象的事理、本質、關系、規律等的說明文。中考以事物說明文為主。
二、解題程序
說明文的閱讀步驟：
1、整體閱讀
說明文具有科學性和知識性，也就是說，三大文體中，說明文的客觀性很強。因此，閱讀說明文首先從整體入手，把握文章文章說明的對象是什么，在此基礎上把握住文章所要說明事物的特征。
2、理清文章的思路，分析文章的層次
理清文章思路就是理解文章各個部分分別是從什么角度闡釋說明對象、講解相關知識的。
3、理解詞句的含義及作用
§1·1把握說明對象及其特征
應考策略：
1、如何分清說明的對象
（1）區分說明文的類型。事物說明文中事物本身就是說明對象，對象往往可以從題目中找出來。事理說明文中，它的對象不能僅看題目上，只有通讀全文，在整體感知文章大概內容的基礎上，思考分析，才能明確文章的說明對象。事理說明文的對象往往就是文章說明的主要內容。
（2）其次，抓住文章的中心句及關鍵詞。值得注意的是一篇文章有一篇文章的說明對象，局部段落有局部段落的說明對象，千萬不要把局部說明對象當作整篇文章的文章說明對象。
2、如何把握說明事物的特征
（1）能區分說明文的類型，準確把握說明對象。
（2）從文章說明事物的內容擴手，從中理解、概括說明對象的特征。
（3）抓住文章的中心句及關鍵性詞語。作者為了要在文章中清楚、準確的說明事物的特征，往往把有關事物特征的句子放在文中顯著的位置。
（4）文中沒有明顯交代事物特征的，需要逐層、逐段加以歸納概括，提煉事物的特征。
說明文答題技巧和方法篇九
1.概括--概括選文（或選文中某一段）的.說明對象，或給文章擬個標題。概括全文的說明內容，或某一段的段意。
應對策略：
（1）說明對象：一看文題二看首尾段。
（2）給文章擬標題，要體現簡明、新穎、概括的原則。一般為說明對象或說明內容。
（3）說明內容應是一句話，以句子的形式出現，往往在開頭、結尾。
（4）段意概括：先找中心句；不要用疑問代詞；沒有中心句要摘要聯合，結合標點認真提煉。
2.提煉--給某事物下定義，或概述其形成過程、原理等。
應對策略：
（1）下定義，要用“什么是一種什么”的句式。
（2）概述其形成過程、原理等，一般從原文中找，但需要把零散的意思歸納到一個完整的大句子中。
3.篩選--常用的疑問詞如：“有哪些”“為什么”“哪幾個方面”等。
對策是：找準原段，分析句意，把握句間關系。若是總分關系則用總寫句，標點十分重要，一般一句介紹一個意思。
4.說明方法--說明方法及其作用。
常用說明方法：舉例子、列數字、作比較、打比方；分類別、下定義、列圖表。
5.順序--考查說明的順序。
時間順序；空間順序；邏輯順序。
邏輯順序情況復雜些，需要注意具體形式的細分，常見的邏輯順序有八種形式：（1）由抽象（概括）到具體的順序；（2）由主要到次要的順序；（3）由原因到結果（或由果溯因）的順序；（4）由淺入深的順序；（5）由現象到本質的順序；（6）由表及里的順序；（7）由整體到局部的順序；（8）由特殊到一般（或由一般到特殊）的順序。
6.結構--分析文章（段）結構的特點，考察題型如：分析語段層次，分析某句、某段在結構上的作用等。
說明文在結構上的表現形式有（1）總分式（包括總--分--總式，總--分式，分--總式）；（2）并列式，幾個段落并列存在；（3）程序式，說明的是生產過程。一般分析結構方面的作用，從句子的位置入手說明，如“總領全文”“引（領）起下文”、“總結上文”、“承上啟下”等。
7.指代--“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。
8．語言--某個詞語能否刪去或調換，或自己從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的句子，并體會。
應對技巧：先要答不能，然后再說明：這個詞的本義；在這個句子里起的作用；去掉后變成了什么，與客觀實際不符；所以這個詞體現了說明文語言的準確性、科學性。
9.開放性試題--考查與選文有關的語言知識、文化知識的積累；考查學生對選文閱讀后的感受、啟發、體會。
具體的題型如：對選文的某一內容或形式，發表自己的看法，；結合選文的某一內容展開聯想；就……談一點看法或設想等。
說明文答題技巧和方法篇十
一、如何找到“說明對象”
說明文的“說明對象”是“中考說明文閱讀”的常見考點之一，其考查類型：“這篇文章(或段落)的說明對象是什么?”
方法一：看題目，不少題目都表示說明的對象。如《中國石拱橋》。方法二：抓首括句和中心句。說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征。反之，如果要求為說明文加一個題目，也可以用說明對象作為題目，或加上一個能說明其特征的生動的題目。
二、如何分析“說明對象的特征”
說明文“說明對象的特征”也是“中考說明文閱讀”中常見的考點。對此類題目，首先，應找到表現說明對象特征的句子。a.看題目;b.在首段中找;c.抓關鍵詞句。其次，在概括說明事物的特征時，要分析文章結構，找出中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。一般情況下，文段的開頭和結尾往往說明了對象的特點。
例1：閱讀下文，概括我國春天氣候的三大特點。
我國的春天來得急速。宋代白玉蟾在《立春》中說：“東風吹散梅梢雪，一夜挽回天下春。”唐代岑參在《白雪歌送武判官歸京》中寫道：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”這個比喻人們能夠普遍接受，也就說明我們的生活中確有植物在春天迅速開花的事實。
我國南北春季有早有晚。北宋王安石《泊船瓜州》中的“春風又綠江南岸”是千古傳誦的佳句。我在這里引用它是想說明……所以，當五原河冰剛融化時，長安則早已姹紫嫣紅過去，時近暮春了。
我國的春季冷暖多變。宋代詩人吳濤在《絕句》中講了這樣一件怪事：“游子春衫已試單，桃花飛盡野梅酸。”
其中，我國春天氣候的三大特點就是以上三段文字的第一句：我國的春天來得急速;我國南北春季有早有晚;我國的春季冷暖多變。
三、如何分析說明方法的作用
分析說明文的“說明方法及作用”是“中考說明文閱讀”經常出現的考點，其類型如下：
1.直接回答文章或段落的說明方法
對策：了解常見的說明方法(舉例子、分類別、打比方、列數字、作比較、下定義、列圖表、引用說明)的特點，然后根據文段內容分析判斷。
2.文章某段或某句運用何種說明方法及其作用?
對策：找出運用的說明方法，再根據下列說明方法的作用具體回答。
(1)舉例子：具體真切地說明了事物的_特點。
例2：發達國家對使用后的塑料曾采用過掩埋、焚燒和回收利用等方法進行處理，但都存在這樣那樣的不足。
這句話運用了舉例說明的方法，作用是用具體事實說明“白色污染”難以根除。
(2)分類別：條理清楚地說明事物的特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
例3：人工消霧有三種方法。一是加熱法。對小范圍霧區采取一定的措施，加熱空氣使霧滴蒸發而消失。二是吸濕法。播散鹽、尿素等吸濕物質作為催化劑，產生大量凝結核，使霧滴凝結成大水滴形成降雨或降雪，從而達到消除的目的。三是人工擾動混合法。用直升飛機在霧區頂部緩慢飛行，把霧頂以上干燥空氣驅趕下來與霧氣空中混合，促使霧滴蒸發而消失。
上面文段運用了什么說明方法?簡要分析它的作用。
解析：運用了分類別的說明方法。條理清晰地說明了人工消霧的三種方法。
(3)打比方：生動形象地說明該事物的_特點，增強了文章的趣味性。
例4：地殼可以大致比作一個鴨蛋的外殼;再往里是地幔，就好像鴨蛋的蛋清;最里面是地核，就好像鴨蛋的蛋黃。
上面文段運用了什么說明方法?簡要分析它的作用。
解析：運用了打比方的說明方法。生動形象地說明了地球的形狀和結構，給人以清晰準確的認識。
(4)列數字：具體而準確地說明該事物的_特點，使說明更有說服力。
例5：空氣中臭氧水平提高到0.05ppm，入院就醫人數平均上升7%～10%。
上面句子運用了什么說明方法?簡要分析它的作用。
解析：運用了列數字的說明方法。準確具體說明了臭氧濃度過高對人體的危害。
(5)作比較：突出強調了被說明對象的_特點(地位、影響等)。
(6)下定義：用簡明科學的語言對說明的對象或科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征或事理。
例6：閱讀下面文字，根據自己的理解，給“綠色塑料”下一個定義。
所謂“綠色塑料”，并不是指綠顏色的塑料，而是指能夠自行降解和再利用，不會污染環境的塑料。具體地說，就是指在一定使用期限內具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，與自然環境同化的一類聚合物。因為它對保護環境具有重大意義，所以被稱為“綠色塑料”。
解析：綠色塑料是指在一定期限內具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成功效后，能夠自行降解和再利用，不會污染環境的塑料。
(7)列圖表：直觀形象地說明事物的_特點。
(8)引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗語。引用說明應用在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。
四、如何分析“說明的順序”
考點類型：本文使用了什么說明順序?有何作用?
對策一：了解說明順序的基本常識。說明文有三種寫作順序。
(1)空間順序：說明事物的形狀、結構，多用在說明建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東南西北中等。
(2)時間順序：說明事物的發展變化。
(3)邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內在聯系。邏輯順序的具體分類：主—次、原因—結果、現象—本質、特征—局部、總—分。
對策二：掌握答題格式。本文使用了_的說明順序對_加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。
五、如何分析“說明的語言”
分析“說明的語言”首先要了解說明語言的特點(準確、科學)、風格(平實、生動)。
知識要點：在準確的前提下，語言風格可以平平實實，也可以生動活潑，即生動說明還是平實說明。
類型1加點字詞有何作用?
對策：抓住說明文語言準確這一特點答題。
格式：準確、生動形象地說明了事物_的特征或事理。
例7：下面句子中，加點詞語“通常”所起的作用是什么?
海嘯通常是由震源在海底下50公里以內、里氏6.5級以上的海底地震產生的震蕩波引起的。
解析：“通常”表明這只是一般情況，說明除了地震之外還有其他因素可以引起海嘯，體現了說明文語言的準確性。
例8：請你說說下面加點詞語的表達作用。
一旦氣候有一絲的變化，這些動植物就需要遷移至很遠的地區才能找到適宜生存的新環境。
解析：“一絲”說明變化之小，但即使是如此小的變化對動植物來說也是災難性的。
類型2能否替換為另一個詞語?并說明理由。
對策：(1)不可以。(2)原詞的意思或內容。(3)所換詞語的意思或內容。(4)換了后意思有何改變，或不符合實際。
類型3限制性詞語能否刪去?
對策：(1)表態(刪還是不刪)。(2)定性。如“比較”“幾乎”“相當”等詞表示程度;“大約”“可能”“左右”等表示估計;“多”“有余”等表示數量。(3)若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。(4)_詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。
類型4從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞語，并體會。
對策：找出準確性的詞語，然后說明其作用。找詞語可以從以下幾個方面入手：(1)找有精確數據的句子;(2)找有模糊數據的句子;(3)找使用限制詞語的句子。
類型5指示代詞的含義。
類型：“這些條件”“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指什么。
對策：找指示代詞前面的那句話，找離其最近的一句話。要注意有時指代的可能不是整句話，而是其中的一部分。
例9：巴西生物工程研究院的科研人員發現，蝗蟲在飛行時具有一種能躲避其他動物體的特殊功能，據介紹，科研人員正在根據蝗蟲的這一特殊技能，著手研制開發車用行駛監視裝置，以幫助減少公路上日益頻繁的撞車事故。
文中的“這一特殊技能“是指什么樣的技能?
解析：這一特殊技能指蝗蟲在飛行時具有一種能躲避其他動物體的特殊功能。
六、如何概括“說明文中的信息”
類型：概括提煉相關信息。
對策：(1)提取要點，直接找到有關中心句。這種方法適用于中心明確、論述簡潔鮮明的文章。
(2)抽象說明，即自己組織語言對文章的主要內容進行揭示。這種方法適用于評價事理、剖析事理、闡明特性等各類文章。抽象說明的關鍵在于全面把握文章內容，抓住本質。
(3)綜合歸納，這種方法適用于有復雜內容的文章。它要求首先明確有關的若干要點，然后再把幾個要點歸納起來進行整合。
七、如何分析“文段的作用”
類型：說明某段或某句的作用。
對策：這種題目答題的角度有兩個。
(1)對文章的結構、內容有何作用：引出下文、承上啟下、總結全文或前文。有時文段在文章的開頭，還起著引出說明對象或說明事理的作用。
(2)結合說明方法談。通過……的說明方法，說明了……(事物特征或事理)，使說明……(作用)。
八、如何分析中心句
類型1直接找出文中的中心句。
對策：在開頭結尾或中間找，個別的在文段中間。
類型2概括文段的中心句。
對策：(1)思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。(2)緊扣表示序次的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。
九、如何解答拓展題型
類型：對選文的某一內容或形式，發表自己的看法;結合選文的某一內容展開聯想;就……談一點看法或設想等。
對策：結合實際，結合原文，根據庫存，按文章所介紹的事物的特征去寫。
說明文三要素
教學大綱對說明文的訓練要求為：
(1)能寫簡單的說明文，說明對象明確，能抓住說明對象的特征;
(2)能根據說明對象的特點，采用適當的說明順序和說明方法;
(3)注意說明文語言的準確、簡明和平實。因此，對于初學寫作說明文的同學，要牢記這幾條要求(即說明文的三要素)：
1.要抓住說明對象的特征。
寫說明文，一定要對說明對象有比較深刻的認識，即抓住說明對象的特征。什么是事物的特征呢?特征就是某事物區別于其它事物的象征和標志，即該事物所特有的個性。它往往表現在兩個方面：一是外顯性特征，如事物的顏色、質地、空間位置、形狀、溫度等;二是內隱性特征，如事物的成因、原理、變化過程、內部結構、習性、性能、風格等方面。
2.要合理地安排說明順序。
說明順序主要有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。在寫作說明文時，往往以一種順序為主，當然在具體運用的時候，有時出現了說明順序的并用與交叉的現象。如：《中國石拱橋》在說明趙州橋的構造特點時采用了邏輯順序，而在說明中國石拱橋輝煌成就時，又采用了時間順序對其修建時間做了逐一說明。合理地安排說明順序，一要考慮所說明的事物的結構特點(上下、左右、內外各部分的組成情況)和事理的內在邏輯關系;二要考慮人們認識事物的一般順序(由淺入深、由個別到一般、由具體到抽象等);三要考慮說明的中心與材料的關系。
3.要采用恰當的說明方法。
采用恰當的說明方法能把事物說得更清楚明白，便于讀者理解。恰當地運用說明方法，是衡量說明文寫作水平的重要標志。比如要說明沙漠地區的日照時間長，說“那里日照時間長，一年達到3000小時，而長江流域只有1500小時，華北地區也不過2500小時。”通過列數據、作比較，就能形象地突出了沙漠地區日照時間長的特點。再如，要說明水不是白色的，就可以拿水同豆漿比較一下。水同豆漿一比較，白色的是豆漿而不是水。水，什么顏色都沒有。
常見的說明方法有：舉例子、分類別、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。寫作中應根據要求靈活地選用。
說明文答題技巧和方法篇十一
1.概括--概括選文（或選文中某一段）的說明對象，或給文章擬個標題。概括全文的說明內容，或某一段的段意。
應對策略：
（1）說明對象：一看文題二看首尾段。
（2）給文章擬標題，要體現簡明、新穎、概括的原則。一般為說明對象或說明內容。
（3）說明內容應是一句話，以句子的形式出現，往往在開頭、結尾。
（4）段意概括：先找中心句；不要用疑問代詞；沒有中心句要摘要聯合，結合標點認真提煉。
2.提煉--給某事物下定義，或概述其形成過程、原理等。
應對策略：
（1）下定義，要用"什么是一種什么"的句式。
（2）概述其形成過程、原理等，一般從原文中找，但需要把零散的意思歸納到一個完整的大句子中。
3.篩選--常用的疑問詞如："有哪些""為什么""哪幾個方面"等。
對策是：找準原段，分析句意，把握句間關系。若是總分關系則用總寫句，標點十分重要，一般一句介紹一個意思。
4.說明方法--說明方法及其作用。
常用說明方法：舉例子、列數字、作比較、打比方；分類別、下定義、列圖表。
5.順序--考查說明的順序。
時間順序；空間順序；邏輯順序。
邏輯順序情況復雜些，需要注意具體形式的細分，常見的邏輯順序有八種形式：（1）由抽象（概括）到具體的順序；（2）由主要到次要的順序；（3）由原因到結果（或由果溯因）的順序；（4）由淺入深的順序；（5）由現象到本質的順序；（6）由表及里的順序；（7）由整體到局部的順序；（8）由特殊到一般（或由一般到特殊）的順序。
6.結構--分析文章（段）結構的特點，考察題型如：分析語段層次，分析某句、某段在結構上的作用等。
說明文在結構上的表現形式有（1）總分式（包括總--分--總式，總--分式，分--總式）；（2）并列式，幾個段落并列存在；（3）程序式，說明的是生產過程。一般分析結構方面的作用，從句子的位置入手說明，如"總領全文""引（領）起下文"、"總結上文"、"承上啟下"等。
7.指代--"這些條件"、"這種現象""同樣道理"等在文中具體指代什么。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。
8．語言--某個詞語能否刪去或調換，或自己從文章中找出一個能體現說明文語言"準確"特點的句子，并體會。
應對技巧：先要答不能，然后再說明：這個詞的本義；在這個句子里起的作用；去掉后變成了什么，與客觀實際不符；所以這個詞體現了說明文語言的準確性、科學性。
9.開放性試題--考查與選文有關的語言知識、文化知識的積累；考查學生對選文閱讀后的感受、啟發、體會。
具體的題型如：對選文的某一內容或形式，發表自己的看法，；結合選文的某一內容展開聯想；就……談一點看法或設想等。
