計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
語言文字年度工作計劃 語言文字工作計劃過程總結篇一
圍繞20xx年市語言文字工作的統一要求和部署為目標，結合園務計劃，強化幼兒園語言文字工作，鞏固語言文字工作取得的成果，進一步規范強化日常工作，根據語言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學質量服務，繼續深入宣傳與學習《國家通用語言文字法》，進一步提高全園師幼的語言文字規范意識和推普參與意識，開展多樣活動，使幼兒園語言文字工作提升到一個新的高度。
我園將繼續以《以文化浸潤，促師幼和諧發展》為引領，扎實、有序、有效地開展各項工作，以市級課題《民間文學智慧閱讀促進幼兒和諧發展的實踐研究》為抓手，將推普活動和經典誦讀活動巧妙地融于日常開展的民間文學課程之中。以市級語言文字規范化示范校評估認定活動為契機，將《浦東新區語言文字規范化示范校評估細則(試行稿)》為準則，積極宣傳語言文字工作的重要性，扎實推進語言文字規范化示范帶動工作;促進園文化建設和精神文明建設。
(一)加強語言文字規范化建設進一步完善體制，提高管理水平。
1、園領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，繼續將語言文字工作成為幼兒園常規管理，并做好文字材料的收集和歸檔工作，進一步規范推普工作，并重視發揮幼兒園、家庭、社會教育的“三結合”作用。
2、積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創設良好的輿論氛圍，形成多方配合，齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說普通話、寫規范字的活動中來。
3、加強日常的深入化，做到語言文字工作常規化。把普通話運用能力作為幼兒園文明班評選及對教師工作的考核相結合。
(二)繼續營造校園推普環境，加大語言文字宣傳力度。
1、營造推普宣傳氛圍：
(1)在幼兒園內設計宣傳標語，并根據活動的進程及時更新，努力營造一個“人人說普通話，寫規范字”的良好氛圍。
(2)各班充分利用好家園聯系欄，營造推普宣傳氛圍，做到家園聯系。
(3)各班的教師負責班級的語言文字工作，并每班推選2x4名推普員，協助老師完成園內外的推普宣傳和檢查工作。
2、充分利用傳媒宣傳：開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規范化運用能力。
(1)堅持每周二、四中午開設“小喇叭”廣播，通過師幼互動、人人參與提高幼兒聽、說普通話的能力和興趣。并組織“小喇叭”廣播評比活動。
(2)借助網絡平臺及班級主頁，向老師、家長及幼兒宣傳“推普”的意義和作用。
(3)借助園報《澧幼風》向家長宣傳推普知識。
(4)結合優質教育活動，領導和各科組長及時深入課堂和教研活動中，將教師講普通話、用規范字作為考察指標，納入常規管理。力爭本次活動中促進教師語言文字運用能力。
(5)組織教師開展“啄木鳥”找錯糾錯活動，查找并糾正園內外不規范的用字現象。
(6)對教育教學資料語言文字規范化進行檢查：含教育教學工作計劃、備課、評語等資料的檢查。
(7)組織開展教師講故事比賽和幼兒“小青蛙”故事賽。
(8)組織開展“我行我秀”幼兒表演活動。
(9)結合園本課程，積極開展古詩、童謠和中華經典誦讀活動，弘揚民族文化。
(10)組織開展全國推廣普通話宣傳周系列活動。
(三)全力以赴，迎接語言文字示范校的評估認定。
根據浦東新區語委辦的要求，今年我園將迎來浦東新區語言文字規范化示范校評估認定工作，我園將充分利用這個契機，指定專人負責此項工作，并發動師生共同參與，做到語言文字工作“三納入，一滲透”，即把提高幼兒語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入幼兒園的培養目標和有關課程標準，納入教育教學和幼兒技能訓練的基本內容，納入幼兒園工作日程和常規管理，滲透到幼兒的一日活動中。從而提升幼兒園語言文字工作的整體水平，更好地發揮語言文字示范校在全社會語言文字規范化工作中的引領和輻射作用。
二月份：
1、撰寫語言文字工作計劃，制定語言文字管理網絡圖。
2、全園開展錯別字整改活動。
3、“小喇叭”廣播開播。
三月份：
1、園本研修聽課評課活動。
2、資料準備，迎接語言文字示范校的評估認定。
3、《澧幼風》小報。
4、組織幼兒參加“小青蛙”故事比賽。
四月份：
1、規范用字、用語的檢查。
2、迎接浦東新區語言文字示范校的評估認定。
5、教師硬筆書法比賽。
五月份：
1、教師“讀書月”活動。
2、“優秀教師展教師風采”聽課評課活動。
3、《澧幼風》小報。
4、“迎六一”童謠誦讀活動。
5、幼兒“我行我秀”表演活動。
六月份：
1、“小廣播”評比。
2、評選“推普標兵”。
3、撰寫讀書心得。
九月份：
1、組織開展第屆全國推普宣傳周活動。
2、迎國慶“中華經典和詩歌誦讀”活動。
十月份：
1、規范用字、用語的檢查。
2、《澧幼風》小報。
十一月份：
1、教師讀書活動。
2、園本研修聽課評課活動。
3、“推普志愿者”活動。
十二月份：
1、“小廣播”評比。
2、評選“推普標兵”。
3、迎新詩歌會。
4、《澧幼風》小報。
以上是我們澧溪幼兒園20xx年的語言文字工作計劃，我們將在實施的過程中做適當調整和補充，爭取使我園的語言文字工作上一新臺階！
語言文字年度工作計劃 語言文字工作計劃過程總結篇二
校園語言文字工作是我國語言文字規范化、標準化工作的基礎。是幼兒園教學工作的重要組成部分，幼兒園是推廣普通話、使用規范漢字的重要陣地,說好普通話、用好規范字、提高語言文字應用能力,是素質教育的重要內容,也是提高教師專業化水平的重要組成部分。面對世界范圍內經濟、科技的激烈競爭,面對現代化時代的要求,必須進一步加強校園語言文字規范化。因此，特對20xx年度語言文字工作做如下安排：
以建陽區語言文字工作委員會的統一要求和部署為目標，結合園務計劃，進一步加大國家語言文字工作方針政策的宣傳力度，強化幼兒園語言文字工作。鞏固語言文字工作取得的成果,進一步規范強化日常工作,根據語言文字工作的方針、政策,使之更好地為提高教育教學質量服務,繼續深入宣傳與學習《國家通用語言文字法》,進一步提高全園師幼的語言文字規范意識和推普參與意識,開展多樣活動,使幼兒園語言文字工作提升到一個新的高度。
我園現有老校區班級15個，教師50人，西校區班級6個，教師17人，全園教師全部通過普通話培訓和測試，全部達到國家規定的教師合格等級，確保做到持證上崗。
(一)優勢
1.我園教師大部分都是70后、80后、90后年輕教師，所受得普通話教育都相對規范，都能講一口流利普通話，在園內營造標準普通話的氛圍。
2.能積極組織、開展形式多樣、富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動，規范園內語言環境。
3.經過一段時間的宣傳，教師對于語言文字這項工作相當支持，并逐漸意識到它的重要性。
(二)不足
1.幼兒園的語言文字工作體系的建立善處于剛剛起步階段，在常規管理方面還需要繼續完善和改進。
2.建陽當地地方方言語種較多，尤其是fho的發音，平翹舌，前后鼻音需要我們廣大師生去區別、注意的發音。
3.教師開展的活動較多，相對來說，幼兒的活動形式比較單一。
1.加強語言文字規范，積極深入有序地推進幼兒園語言文字工作。
2.提高教師運用語言文字能力，使推廣普通話工作，規范語言文字工作深入人心，擴大宣傳面，形成常態化工作。
3.開展豐富多彩的活動，提高家長和后勤工作人員的規范用語意識。
4.進一步加強校園用字的管理，檢查、督促、規范教師的教學用語，規范小報、路牌、標牌等宣傳資料的用字。
（一）加強語言文字規范化建設進一步完善體制，提高管理水平。
1、園領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，繼續將語言文字工作成為幼兒園常規管理，并做好文字材料的收集和歸檔工作，進一步規范推普工作，并重視發揮幼兒園、家庭、社會教育的“三結合”作用。
2、積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創設良好的輿論氛圍，形成多方配合，齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說普通話、寫規范字的活動中來。
3、加強日常的深入化，做到語言文字工作常規化。把普通話運用能力作為幼兒園文明班評選。
（二）繼續營造校園推普環境，加大語言文字宣傳力度。
1、營造推普宣傳氛圍：
（1）在幼兒園內設計宣傳標語，并根據活動的進程及時更新，努力營造一個“人人說普通話，寫規范字”的良好氛圍。
（2）各班充分利用好家園聯系欄，營造推普宣傳氛圍，做到家園聯系。
（3）各班的教師負責班級的語言文字工作，協助幼兒園完成園內外的推普宣傳和檢查工作。
2、充分利用傳媒宣傳：開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規范化運用能力。
語言文字年度工作計劃 語言文字工作計劃過程總結篇三
為進一步加快我校通用語言文字規范化、標準化工作的進程，深入宣傳《國家通用語言文字法》，以創立市級語言文字規劃化示范學校和國家二類城市語言文字工作評估驗收為契機，圍繞學校中心工作，全面貫徹語言文字工作的“三納入一滲透”的要求，加強組織、制度建設，扎實做好常規管理工作，堅持工作特色，加大宣傳力度，促進我校語言文字工作的深入開展。
1、學習、宣傳和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，加大語言文字宣傳力度，營造語言文字規范化的良好學校氛圍，努力創立市級語言文字規范化示范校、提升學校良好形象，展示學校特有的風采。
2、健全學校語言文字工作網絡，進一步規范語言文字工作，對照語言文字驗收指標，結合學校中心工作，與各處工作整合，扎實有效開展語言文字活動，按時認真做好資料的積累和歸檔。
3、營造學校文化氛圍，讓學生在各項讀書、誦讀、》征文、講》故事、規范書寫比賽等活動中學習和運用祖國語言文字，感受祖國語言文字的魅力，提升學校文化品位，推進全校用語用字的規范化。
4、重點做好20xx年5月國家二類城市語言文字工作評估驗收和今年9月“第16屆全國推廣普通話宣傳周活動”。
1、完善學校語言文字工作機構，加強語言文字工作綜合管理
(l)在校長室統一領導下，語言文字管理網絡機構正常運作，定期召開語言文字領導小組會議，從學校中心工作出發，全面部署學校語言文字工作。
(2)各班級設班級推普員，負責班級日常推普工作，注重抓日常管理。實行推普員不定期交流匯報制度和推普員培訓制度，努力打造一支素質良好的推普員隊伍。
2、優化學校語言文字環境，提升規范運用語言文字水平
(1)常設推普標語牌，按需進行宣傳標語和橫幅的張貼，利用班級板報、學校博客、宣傳板、會議等形式，經常性宣傳語言文字工作。
(2)政教處、大隊部組織大隊委員、推普員定期檢查學校語言文字規范化使用情景，重點檢查各班級墻報、黑板報和推普角等班容班貌情景。
(3)規范教師的課堂用語，采用推門聽課和上研討課的形式檢查教師的課堂用語，對擔任教學任務的教師普通話應到達二級乙等水平，異常是語文教師要加強語文文字水平的提高，力爭到達二級甲等水平。
(4)規范學生在校禮貌用語，要求全校學生在學校內必須堅持說普通話，并經過教師指導與培訓，進一步提高學生普通話水平。
(5)教導處、語言文字領導小組成員一齊深入課堂，定期檢查、調查師生在課堂、學校活動、會議等方面使用普通話情景，并及時反饋檢查情景。教導處將定期的抽查學生作業本，督促學生用字到達文字規范要求。
語言文字年度工作計劃 語言文字工作計劃過程總結篇四
本學期學校語言文字的工作指導思想是：在上個學期工作的基礎上，進一步繼續深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步提高全體師生的語言文字規范意識和推普的參與意識，促進推廣普及普通話和語言文字規范化工作向縱深發展。以宣傳口號“普通話——情感的紐帶，溝通的橋梁。”為指引，加大宣傳力度，吸引更多的師生參與到說好普通話寫好規范字的活動中來。
為了全面推進素質教育，進一步提升我校語言文字工作的整體水平，增強廣大教職員工的語言文字規范意識，提高學生的語言文字應用能力，積極開展創建語言文字規范化示范校活動，特制定如下計劃。
一、實施目標
通過目標管理、量化評估，普通話水平測試，推廣普通話宣傳周等基本措施，力爭在提高我校語言文字應用水平、強化語言文字基礎建設、依法加強管理監督等方面取得重大進展。在我校基本實現“普及普通話”、“漢字的應用基本規范”的目標。
二、實施任務
1.大力推廣、積極普及普通話。貫徹“大力推行，積極普及，逐步提高”的工作方針，堅持在普及的基礎上提高，在提高的指導下普及。使普通話成為我校教學用語和校園用語，逐步達到相應的普通話等級標準，逐步實行持普通話等級證書上崗制度。
2.加強用字管理。貫徹《國家通用語言文字法》和國家現行文字政策，推行有關規范標準，對主要領域用字的情況進行監督檢查。重點規范校園用字，使我校用字達到基本規范的目標。加強對教師正確使用規范漢字能力的培養培訓。
3.繼續推行《漢語拼音方案》。充分發揮漢語拼音在識字教學、推廣普通話、文獻檢索、中文信息處理等領域的重要作用。
4.加快實現語言文字工作的信息化。在學校網站中建立和開通語言文字專欄，并加強管理。
三、實施措施
1.廣泛開展形式多樣的語言文字規范化宣傳教育活動。報刊、廣播、網絡等媒體要統籌規劃，加大宣傳力度；學校各部門要加強溝通合作，共同營造良好的語言文字環境，使《國家通用語言文字法》的精神和國家語言文字工作的方針、政策、法律法規、規范標準為全校師生廣泛知曉，逐步深入人心。認真組織一年一度的全國推廣普通話宣傳周活動及其他語言文字宣傳教育活動，把宣傳《國家通用語言文字法》、依法推進語言文字規范化作為重要內容，不斷創新活動形式，豐富活動內容，擴大社會參與面和影響面，增強教師的語言文字規范意識。要充分發揮學校作為全社會推廣普及普通話的基礎陣地的積極作用。
2.建立和健全各級語言文字工作機構。根據有關部門領導的工作變動，及時調整學校語言文字工作機構組成人員。
3.積極開展普通話培訓和水平測試。繼續對教師進行普通話培訓測試，并逐步實行持普通話等級證書上崗制度。
4.推進語言文字工作信息化。在學校網站中抓緊建設和開通“語言文字專欄”，在一年內確保建成和開通。要加強網站功能建設，做到基本功能健全、有自身特色、信息量大、信息更新及時、網頁有創意，在語言文字工作宣傳、交流、研討、咨詢、服務等方面發揮積極作用。要加強網站管理，落實信息責任制和保密制度，確保網站的安全。
5.建設一支適應時代需要的語言文字工作隊伍。要建立比較穩定的語言文字工作隊伍，有計劃地開展對語言文字工作干部培訓工作，使他們不斷更新思想觀念和知識結構，提高政策水平、專業素質和管理能力，以適應工作日益拓展、深化的需要。
語言文字年度工作計劃 語言文字工作計劃過程總結篇五
繼續認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，深入學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》精神，積極營造規范語言文字氛圍，提高全體教職員工和幼兒規范語言文字意識。
1、嚴格按創建語言文字規范化示范校（園）要求開展各項工作，做到每項工作有專人負責實施，有專人檢查落實。
2、組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，努力了解國家語言文字法律法規、方針政策和規范標準，提高語言文字規范的意識。
3、將語言文字規范使用，普通話達標與教師的教師資格注冊、聘用掛鉤。
4、加強教師語言文字規范的應用能力，運用規范文字制定各種計劃、總結，運用規范普通話進行教學。
5、教學要重視培養幼兒的聽說能力。
6、創設良好的語言文字環境，營造濃厚的幼兒園文化氛圍，幼兒園內使用和公布的文字都要規范。
7、普通話和語言文字規范化宣傳教育要做到經常化，并融入校園文化建設中，做到形式多樣，內容豐富。
（一）加強學習，提升語言文字規范使用意識
1、開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動。組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，創設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我園語言文字工作取得長久效果。
（二）開展豐富多彩的師生語言文字活動，提升語言文字規范化運用能力。
1、美化幼兒園環境，張貼推普的宣傳口號，形成統一的校園文化氛圍。
2、充分發揮幼兒園網站和班級qq群的功能，做好推普宣傳。
3、以教研組為單位，開展教學研討活動，在主持、說課、上課、研討等環節上促進教師語言文字運用能力。
4、開展新教師語言教學實踐課觀摩，進一步督促新教師語言文字的規范化。
5、對教育教學資料語言文字規范化進行檢查：如班級計劃、一周教育教學計劃、區域活動計劃、主題活動計劃、領域活動計劃、游戲活動計劃、幼兒成長冊等資料的檢查。
6、繼續將語言訓練滲透到主題活動和各領域活動等各項教育教學活動中，在不同年齡段班級開展各種內容的文學、講述、閱讀等語言教學活動。
二、三月份：
1、制定語言文字工作計劃。
2、各年租開展“看圖講故事比賽活動”。
四月份：
1、開展“教學展示周”活動。
2、語言區角觀摩活動。
五月份：
開展“啄木鳥”行動，進行班與班之間的互檢“家園聯系欄”、領導班子檢查教師的文本文件。
六月份：
1、舉辦歡慶“六一”國際兒童節活動。
2、開展教師教養筆記展示交流活動，實施規范用字。
3、開展教師讀書交流活動，每位教師撰寫一篇讀書心得。
七、八月份：
語言文字工作資料收集、整理。
語言文字年度工作計劃 語言文字工作計劃過程總結篇六
（一）基本概況
普通話是我們國家的標準語言，也是我們民族的象征。作為這個國家的公民，我們應當把它滲入到我們的言行里。同時，作為一名學前教育工作者，普通話也是我們的職業語言，說標準普通話、書寫規范漢字更是幼兒教師必須掌握的技能。因為，幼兒教育的特殊性也表明教師與幼兒的互動基本以語言交流為主要方式，教師也需要用專業性的規范語言與家長溝通交流。為此，語言文字的規范教育已經成為我們幼兒園的主體工作之一。良好的語言文字環境對幼兒的語言發展起著積極地示范和引導的作用。因此，我園注重語言文字工作，將其視為幼兒園文化建設，提升幼兒園文化品位、全面提高教職工以及幼兒人文素養和審美情操的載體之一。
在上學期的語言文字工作中，我們開展了形式多樣、豐富多彩的活動，如，校園“啄木鳥”活動、“中華誦經典誦讀”、青年教師講故事比賽等。園內的青年教師還積極參加了區里組織的各種演講比賽，并取得了優異的成績。這些活動不僅從各方面展示了教師語言文字方面的才華，也充分調動了教師們參加到語言文字工作的積極性。同時，我們還在推廣普通話的基礎上繼續重視培養幼兒學說上海方言的能力，教師們也能積極利用上海話教材《阿拉上海人——幼兒鄉土文化教育參考資料》，將滬語童謠和弄堂游戲有機地融合到幼兒園的各項課程中，在一首首朗朗上口的滬語童謠中，孩子們對于一些人物稱呼、日常對話、常用俚語等都有了收獲，對家鄉語言也有了更進一步的了解和認識。
（二）優勢與不足
1、優勢
語言文字工作一直是幼兒非常重視的一項工作，在幼兒園的每個園部都有專門的推普園，與推普負責人相互協作，共同做好幼兒園的語言文字工作。教師們也具有較高的語言文字能力，能自覺地在日常教學、園本教研、公開活動等各項工作中規范使用普通話和規范漢字，使幼兒在潛移默化中受到了良好的語言文字的熏陶。
2、不足
部分老教師和保育員的普通話水平比起中、青年教師存在著較大的差距，尤其是保育員在平時生活中雖有使用普通話的意識，但由于原本不會說普通話或者說不好普通話，她們大多習慣了方言的使用，主要體現在普通話發音不標準，平翹舌和前后鼻音不分，對幼兒不能起到良好的引導作用。需要
貫徹實施《國家通用語言文字法》和《上海市實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》，進一步宣傳和落實國家語言文字工作的方針、政策。同時以《上海市語言文字規范化示范校評定標準》的標準來衡量、檢驗我園語言文字工作。廣泛開展語言文字各類活動，努力提高教師與幼兒的語言文字規范意識和應用能力，創設語言文字規范化、標準化語言環境，力爭使幼兒園語言文字工作再上一個新臺階。
充分利用和發揮全國推普周的宣傳、整合以及引領作用，注重與語言文字日常宣傳、常規工作的銜接和融合，進一步提高用語用字依法管理的有效性，提高幼兒園語言文字工作水平。通過組織各項活動，增強教職工使用規范文明語言的能力，體現教師的語言修養，提高教師的整體素質，并進一步培養孩子們使用文明、規范的普通話的能力，感受語言文化的魅力和情趣。同時，結合上海建設現代化國際大都市的現實需要，努力處理好推廣普通話和保護上海話的關系。堅持在教育教學、集體活動使用普通話的前提下，將為師生在日常交流中使用上海話保留相當的空間，防止上海方言在校園內的流失。
1、加強日常的檢查，做到語言文字工作經常化。定期對幼兒園的用字情況進行檢查，包括家園宣傳欄、教師的備課等。把普通話運用能力作為幼兒園文明班評選以及對教師的工作考核結合起來。
2、充實和完善幼兒園網頁上語言文字工作版塊。
充實和完善幼兒園網站上語言文字工作內容，充分發揮幼兒園網站的宣傳作用，進一步推動我園語言文字工作的開展，使之更好地適應幼兒園語言文字規范化、標準化和信息化的要求。
3、創設多種平臺，開展豐富多彩的語言活動，提高教師的語言文字修養。
提供多種平臺，讓教職工能充分展示語言文字方面的才華，如讀書月、演講比賽、青年教師論壇等活動，在陶冶情操的基礎上全方位提高教師的語言文字修養。
4、為孩子創設良好的語言文字環境，開展豐富多彩的學習活動。
教師通過自己規范的語言、親切的語調為幼兒創設寬松、鼓勵的心理環境，給幼兒更多發展自己語言能力的平臺，如在中大班幼兒中開展每日說新聞活動，評選“講故事小能手”等鼓勵托小班幼兒學念童謠、學講故事等，鼓勵幼兒與教師、同伴大膽語言互動，要求說話完整，思路活躍，多注意傾聽和使用豐富的詞語，提高語言文字的運用和表達能力。
5、繼續重視上海方言流失的情況，將滬語童謠、弄堂游戲、生活場景有機地融入幼兒園
選擇適合不同年齡幼兒誦讀的滬語童謠和弄堂游戲，可結合幼兒園的美悅特色課程，讓孩子們在聽聽、說說、玩玩中學說滬語，增強對家鄉語言的學習和掌握，了解家鄉文化，進一步萌發熱愛家鄉的情感。
結合我園的具體情況，制定了本學期語言文字活動方案：略
語言文字年度工作計劃 語言文字工作計劃過程總結篇七
普通話，是我們這個國家，這個民族的語言，也是我們的特征。作為這個國家的公民，我們應當把它滲入到我們的言行里。結合明年世博會的舉行，宣傳說普通話從我做起，一切從小事注意……那我們這個國家一定會變成一個素質高、講文明的國度！為適應xx年語言文字工作發展的新要求，積極、有效、深入、有序地推進學校語言文字工作的開展，發揮好上海市語言文字示范校的輻射帶動作用，本學期我園語言文字工作計劃如下：
以“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，全面貫徹實施《國家通用語言文字法》和《上海市實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》，進一步宣傳和落實國家語言文字工作的方針、政策。本著“說普通話，寫規范字”的宗旨，創建規范、健康的校園語言文字環境，積極穩妥、循序漸進地推進我園語言文字規范化工作，切實提高全校師生的語言文字規范意識和語言文字應用能力，使普通話、規范漢字真正成為教學工具、交際工具、校園工具。
1．學習、宣傳和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，加大語言文字宣傳力度，廣泛爭取社會各界的關心，營造語言文字規范化的良好校園氛圍，樹立學校的形象，展示學校特有的風采。
2．健全學校語言文字網頁，進一步規范推普工作，要求校內外各項活動說普通話，用規范字，并做好資料積累，力爭早日成為自治區級語言文字示范學校。
3．營造良好的校園育人環境，創設怡人、舒心的學習環境；營造校園讀書氛圍，讓學生在各項讀書、征文活動中學習和運用祖國的語言文字，感受祖國語言文字的魅力，提升學校文化品位，推進全校用語用字的規范化。
1．以“迎世博”為契機，加強語言文字規范化宣傳。
（1）繼續開展《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《上海市實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》等法律法規的宣傳教育活動。組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，創設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我園語言文字工作取得長久效果。
（2）進一步充實和完善學院語言文字網頁建設。繼續充實和完善學院語言文字網頁建設，充分發揮語言文字網頁的宣傳作用，進一步推動我院語言文字工作的開展，使之更好地適應高校語言文字規范化、標準化和信息化的要求。
2、加強“啄木鳥”隊伍建設，擴大推廣普通話宣傳范圍，以學校為基地，面向社區開展推廣普通話和用字規范化的宣傳、服務工作。
（1）在教師中聘請兼職語言文字督導員，繼續加強“啄木鳥”隊伍建設，使“啄木鳥”隊伍在糾正校園用語、用字錯誤，凈化校園語言文字環境的同時，走出校園、走向社區，開展用字規范化的宣傳。
（2）把推廣普通話宣傳的范圍擴大到周邊社區，對社區農民工及外來人員等開展宣傳，引導他們學習、使用普通話。
3、完善措施和相關制度，將語言文字工作與教育教學管理結合起來。
組織相關講座、培訓和報告等，對教職員工進行語言文字規范化、標準化知識教育以及相關的文化修養教育。
4、開展豐富多彩的語言文字活動，將語言文字規范化、標準化工作的要求與學院精神文明創建、教育教學實踐等相結合。
（1）認真組織一年一度的“推廣普通話宣傳周”活動。在市語委的統一部署下，圍繞爭創語言文字示范校目標，采取師生喜聞樂見的方式，扎實開展第十二屆推廣普通話宣傳周活動。
（2）在活動中，開展語言文字相關的各項活動，如幼兒故事比賽、教師業務能力故事比賽等。另外，優化學校語言文字環境也是全園教師都應參與，除了硬件上更換、添置推普標語、標示外，良好的人與人之間的交往和接觸也是其中之一。
20xx年在語言文字工作方面，我園全體教師將秉承以往踏實、細致的工作作風，大膽創新、勇于探索，繼續倡導“說好普通話，用好規范漢字”，為弘揚祖國優美語言和規范化文字作好自己的示范輻射作用。
語言文字年度工作計劃 語言文字工作計劃過程總結篇八
為全面推進我校使用語言文字的標準化、規范化，堅持以人為本，全面實施素質教育，提高全體師生的語言規范意識和推普參與意識，樹立學校、教師良好的整體形象，爭創語言文字規范化示范校，依據《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《國家語言文字工作委員會關于進一步做好語言文字信息化工作的通知》以及甘肅省人民政府辦公廳批轉《省語言文字工作委員會關于加強全省語言文字工作意見的通知》，結合我校語言文字工作的實際情況，特制定本學年語言文字工作計劃。
（一）加大宣傳力度，營造良好氛圍
進一步拓展宣傳渠道，加大宣傳力度，開展形式新穎、內容豐富、貼近社會熱點的各類活動，在全校范圍內再次營造“說普通話、寫規范字、做文明人”的良好氛圍。
1.加強語言文字工作的政策宣傳。通過會議、國旗下講話、校園廣播、學校網絡組織全校師生學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》和教育部、國家語言文字工作委員會《關于進一步加強學校普及普通話和用字規范化工作的通知》。通過宣傳，提高師生員工對語言文字工作的重要性、必要性的認識，增強規范使用語言文字的意識，自覺投入到語言文字規范化工作之中。
2.加大語言文字規范化宣傳力度。在師生中開展形式多樣，富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動。
（1）利用校園廣播、國旗下講話、黑板報、標語、黑板報、墻報等渠道，宣傳語言文字規范化要求，提示師生在校園內規范用語用字。
（2）精心組織并開展好“推普宣傳周”活動，在活動中提高認識，增強意識，明確目標。
（二）建立健全制度，確保工作落實
1.建立培訓制度，強化訓練，提高普及程度。
（1）在職教師普通話等級水平必須根據甘肅省教育廳《省語言文字工作委員會關于全省教育系統普通話水平等級有關要求的通知》的文件規定持證上崗，1
如果普通話水平未達到標準的教師要限時參加培訓和測試，達到規定等級；同時本校教師只有持有近五年的普通話等級證書（對應所任學科和年齡達到相應的等級）才能評先評優、職稱晉級、選派外出培訓等。
（2）班主任組織各班學生學習語言文字工作政策法規每學期一次以上，開展語言文字工作宣傳活動每學期一次以上。班主任組織開展學習宣傳與培訓活動要納入班隊工作計劃之中，適時開展大型的主題活動。
（3）加強普通話口語教學和漢字書寫教學。學校所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學語言。按照新課程標準要求，結合本學科教學特點，強化口語教學和寫字訓練。在教學過程中，要注重培養學生普通話口語能力，要注重培養學生正確分辨其識字范圍內的規范字和不規范字的能力，訓練學生正確書寫漢字，使學生的語言應用能力得到普遍提高。學科教師要充分結合課堂教學加強對學生進行規范用語、用字訓練。語文教師尤其要加強學生普通話口語教學和漢字書寫教學，要按照課程標準要求對學生進行規范用語、用字訓練。
（4）使普通話真正成為校園語言。學校的所有集體活動、學生的課外活動，教師之間、師生之間、學生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。并通過教師和學生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭普通話的普及與提高。積極組織學生的普通話口語實踐活動。活動組織力求內容豐富、形式多樣，趣味性強、活潑生動，以培養學生普通話口語能力和興趣。開展推普周宣傳活動。
2.建立考核制度，加強督促檢查，提高規范使用語言文字的自覺性。
（1）學校把語言文字應用能力作為對教師業務考核的一項重要內容，并列為教師聘用、晉級和評先評優的條件之一。
教科室、語文教研組負責對學校師生使用普通話情況進行監督，發現教師上課或平時交流未使用普通話的第一次提醒、第二次警告、第三次記錄在冊，作為教師評先、評優、職稱晉級、選派外出培訓的依據之一，同等條件下經常使用普通話沒有不良記錄的教師將優先考慮。同時老師之間、學生之間、師生之間也要互相監督。教科室、辦公室、法規室、教研組、大隊部負責對教師的各種常規資料文字規范進行督查和指導，發現不符合文字規范的常規資料要勒令教師重新完成，否則記錄在冊，記錄作為教師評先、評優、職稱晉級、選派外出培訓的依據之一，同等條件下經常使用規范文字沒有不良記錄的教師將優先考慮。
（2）班級把對學生的語言文字要求納入班規。
少先隊大隊部主要負責對學生的監督，發現學生沒有使用普通話第一次提醒、第二次警告、第三次記錄在冊，扣班級量化分2分，同時記錄作為學生評先、評優的重要依據，同等條件下經常使用普通話沒有不良記錄的學生將優先考慮；班主任、科任教師負責對學生的作業文字規范進行指導和監督，所有教師上課的板書都必須使用規范字，同時要加強對學生作業的規范化的訓練，通過不斷的訓練和要求，提高學生書寫作業的規范化。
（三）明確具體要求，落實各項任務
1.學校管理要求
（1）組織機構：有工作機構；有工作分工；有工作計劃并按計劃開展工作。
（2）宣傳工作：校內醒目位置有長期性宣傳標語；宣傳教育經常化并融入校園文化建設中，形式多樣，內容豐富；推普周活動豐富多彩；面向社會宣傳語言文字規范化工作，對學校附近的社會用字進行監督。
（3）教育教學：學校將普及普通話和用字規范化作為素質教育、學校管理的內容；對普及普通話和用字規范化工作有檢查和改進措施；重視教師語言文字基本功訓練。
（4）資料檔案：有關語言文字工作的文件、計劃等資料齊全；管理妥善。
（5）獎懲制度：把語言文字達標列入教師業務考核內容；作為教師職稱晉級、評先評優、選派外出培訓的條件；作為學生評優的條件。
2.普及普通話的工作
（1）教學語言：普通話成為教學語言，所有課程均使用普通話{除外語學科外}。
（2）校園語言：學校集體活動、會議、公務、接待等均使用普通話；校內教師與教師之間、教師與學生之間、學生與學生之間交流均使用普通話。
（3）教師普通話培訓測試：鼓勵適齡教師參加培訓和測試。
（4）普通話口語實踐：學校利用教學和各種課外活動，注重培養學生普通話口語能力；組織的活動生動有趣；學生對家庭推普的影響大。
3.校內用字要求
（1）名稱、標志牌用字：規范、無錯別字、無繁體字。
（2）公章用字：字形規范。
（3）標語用字：規范化。
（4）計劃、方案、教案用字：規范化。
（5）試卷用字：印制試卷用字規范化。
（6）指示牌用字：規范化。
（7）電子文稿、網絡用字：規范化。
（8）教師課上教學用字：板書用字規范化。
（9）教師課下教學用字：批改作業、書寫評語用字規范化。
（四）開展豐富多彩的活動
（1）把推普工作納入九月份的教學教研和德育系列活動之中，建立校內用語用字監督檢查制度。
（2）利用升旗儀式時間作一次“大力推廣和規范使用國家通用語言文字”的宣傳講話，利用校園廣播向全校師生宣傳。
（3）各班主任利用晨會、班隊會、作業整理等時間組織學生做好推普宣傳工作，張貼推普標語，舉行用語用字主題班會。
（4）積極開展語言文字規范化競賽，每學年開展一次教師書法比賽和一次教師演講比賽，每學期開展一次學生書法比賽和一次學生朗誦比賽，提高師生對語言文字的重視程度和運用能力。
相信經過全校師生的不懈努力，我校的語言文字規范化工作會取得實質進展，實現人人開口就是流利的普通話、人人寫字都是標準的規范字，最終順利完成省級語言文字規范化示范校的創建工作。
慶陽長慶中學
二oxx年八月
語言文字年度工作計劃 語言文字工作計劃過程總結篇九
本學年我園在推廣普通話和用字規范化過程中，將從實際出發，積極創造有利于普及普通話的語言環境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進我園的語言文字工作。我們力求引導幼兒在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，培養一批具有良好專業素養的教師隊伍，形成獨特的校園文化。
本學年來我園語言文字工作將從以下幾個方面著手準備：
建立三級語言文字工作機構，形成了以園長主管，教務處、辦公室負責，全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴管理、重落實、創特色”的總體思路開展工作，既分工明確，又團結協作。工作小組分工明確，責任到人。教務處負責教師的語言文字規范化工作；班主任負責本班教師及幼兒的語言文字規范化工作；全體教師負責幼兒在家庭和面向社會的語言文字規范化工作。同時，園內的指示牌、標志牌、標語牌規范用字情況，由教務處負責；班內的規范用字情況由副園長和教研組長及班內成員負責；對師生的專門培訓、常規檢查以及各項活動的開展等，由教務處負責。
為確保語言文字規范化工作地順利進行，幼兒園制定了《語言文字工作實施方案》，明確幼兒園語言文字工作的目標和要求。與此相應，修訂了《教學評估細則》等規章制度，明確規定教師在教育教學活動中語言文字規范化方面的要求，并把語言文字規范化使用作為教師上崗、評優、聘任、晉升職務的必備條件。
幼兒園將把語言文字工作列入幼兒園議事日程。根據上級語委一年一度的“推普周”的要求，開展學習和宣傳工作。幼兒園將利用平時政治學習和業務學習的時間組織全校教工認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《語言文字工作委員會關于開展語言文字規范化學校達標評估的通知》等法規、文件。
幼兒園將利用園宣傳窗、永久性標語牌、等途徑和載體，加強“講普通話、用規范字”的宣傳，增強全校師生的語言文字規范化使用意識。特別重視每年的“推普周”工作，認真組織好學校的內外宣傳：制作宣傳版面、分發推普宣傳單，積極搞好推普宣傳，加大語言文字規范化工作的力度。
幼兒園還將充分利用幼兒園網站，創辦語言文字規范化使用專欄，使語言文字規范化工作管理實現信息化、公開化，大大提高了工作效率。同時還要求各班精心布置教室內部環境，提出規范用字要求，作為班級文化建設的重要內容和途徑，每位教師積極行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標語、黑板報等活動，凈化園內語言環境。
（一）將語言文字普及工作與教學工作有機結合。
教務處將實施教師備課筆記不定期抽查的制度（文字書寫是必查內容），并提供反饋、指導意見，要求教師及時矯正。班級語言文字工作小組記錄教師課堂用語用字情況，定期向教師反饋。學期結束，作為考核評價教師的一項依據。幼兒園提供專項經費，供師生培訓、購買資料和開展活動使用，以保障語言文字工作順利開展。
（二）將語言文字工作與教學競賽有機結合。
幼兒園還將結合“教師基本功競賽”、“優質課選拔賽”、“教師教學競賽”、“教師教學大比武”進行青年教師過“四關”活動，即說普通話、寫規范字、規范書寫教案、規范使用電教設備。這些工作的開展對提高青年教師的語言文字規范化意識和能力，營造校園語言文字規范化使用的氛圍，起了較大的推動作用。
（三）面向全體教師，推廣普通話。
語言文字規范化使用工作，教師的榜樣是關鍵。每一位教師尤其是教師自身語言文字規范使用能力對幼兒影響深遠。所以，幼兒園本學年將特別注重對廣大教師的普通話素養、運用規范漢字能力的培養和訓練。除召開教師語言文字規范化專項工作落實大會，組織教師學習，以強化教師說普通話、寫規范字的意識外，幼兒園還將園內普通話水平較好的老師對普通話水平較弱的教師進行普通話培訓，鼓勵教師積極參加普通話培訓和測試。幼兒園要求教師率先垂范，在工作、學習、生活中講標準普通話、用規范字。教導處還組織有關領導“看”課，檢查教師講普通話、用規范字的情況，并要求班級推普員將教師講標準普通話、寫規范漢字的情況進行記載，作為教師學期考核的依據。現在我園教師能自覺運用普通話和規范字進行教學和日常交流。
為使推廣語言文字的工作扎實開展，本學年我園要求師生必須講普通話、寫規范字，同時規范幼兒用語、學會說普通話。每班每學期舉行一次班內“鋼筆字書法”優秀作品展示，使語言文字規范化內容分層次、分階段落實，強化與常規相結合，潛移默化地讓師生說普通話、寫規范字，收到了顯著成效。
（四）配合課堂教學，舉辦古詩誦讀比賽、“我喜歡的故事”比賽、詩歌朗讀比賽。建立“好書交換站”。在班內幼兒間，建立“好書交換站”，的活動。
（五）積極做好每年的“推普周”活動。
“推普周”活動中，幼兒園將組織規范用語用字知識講座、規范用語用字知識競賽征文評比、小記者小主持人口語競賽等活動，各班以“講普通話、用規范字”為主題開展班級活動。組織教師對我們身邊的規范化用語、用字情況進行了調查、研究，撰寫了研究性小論文。通過這一系列活動的開展，讓師生切身體會到說標準普通話、用規范化漢字對我們生活、學習、工作產生的影響。
（六）在語言文字工作方面，幼兒園積極采取有力措施，爭取家庭的配合、社會的支持。
為提倡學生堅持在家庭、在社會說普通話、用規范字，由幼兒園到家庭，由家庭輻射社會，擴大語言文字規范化工作的影響力。我園還將利用課余時間，組織教師走上街道、走進社區和農村，向城鎮居民宣傳說普通話、用規范字的意義；制作推普卡片，向人們進行宣傳；對大街小巷，店名，廣告，路標，銘牌等用字情況進行檢查，查到不規范用字，及時找到相關單位和個人，告知正確用法，提醒其及時更正。同時，為加強家、校、社會三者之間的聯系。幼兒園要求家長在家和學生交流都要用普通話交流，同時督促幼兒園周邊單位或部門在對外懸掛的標牌中出現的不規范用字及時地改正過來。
（七）利用現代信息技術，開展電子閱讀。
隨著現代信息技術的飛速發展，電腦已經進入千家萬戶。我園電腦可以上網進行網上閱讀，同時購買了大量書籍，供孩子和老師閱讀，讓閱讀成為校園時尚、成為師生生活方式。
促進語言文字規范化的道路還很漫長，任務還很艱巨。校園是傳播知識、獲取知識的地方。我們師生有責任共同營造一個純潔的語言文字環境，培植屬于我們自己的凈土。今后我們還將繼續努力，不斷提升我園語言文字的規范化水平。
語言文字年度工作計劃 語言文字工作計劃過程總結篇十
為了貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，根據《省語委、省教育廳關于開展城市語言文字工作評估的通知》精神，提高我園語言文字教學的質量，在全園創設一個自由、寬松的普通話語言交往的環境，特指定本計劃。
1、在由“一把手”程曉文同志為組長的語言文字工作領導小組的領導下，由分管教學的副園長分管日常的推廣普及普通話和文字使用規范工作，由雷敏擔任我園的語言文字工作聯絡員。
2、充分利用宣傳標語、宣傳櫥窗、小星星廣播電視臺，加大宣傳語言文字工作的力度。
3、行政值班人員對教師、幼兒每天普通話的交流情況進行檢查并與每日常規量化掛鉤。
4、開展“歡迎家長進課堂”、“六一”大手拉小手社會實踐活動，促進家園共育，提高家長普通話的交流活動。
5、積極組織教師參加市語委辦組織的語言文字競賽活動。班級幼兒以“小小故事會”的形式，促進幼兒語言規范化。
6、根據市語委辦的要求培訓教師。
7、好湖北省語言文字工作評估的迎檢工作。
語言文字年度工作計劃 語言文字工作計劃過程總結篇十一
一、大力推廣全國通用的普通話，提高全體教職員工的語言文字規范意識，提高學生的普通話水平和規范用字的能力，提高師生的語言素質，形成說普通話的校園風氣，推動推普工作向縱深發展。
二、工作思路：把推普工作與教學工作有機整合，抓“推普”促教學，抓教學促“推普”；把推普工作與評價教師基本素質結合起來，抓推普促語言素質，抓語言素質促普通話水平；把“推普”工作與教職員工的文化生活結合起來，組織業余文化生活，帶動“推普”工作，落實推普工作；把推普工作與提高教學質量結合起來；抓推普工作，促學生朗讀能力，抓朗讀能力培養，促普通話水平提高。
三、具體措施：
1.機構健全，責任明確。
為使工作落到實處，學校重視構建語言文字工作網絡，學校成立由校長任組長，業務校長任副組長，教務主、任各教研組長為組員的語言文字工作領導小組，全面負責學校語言文字工作的管理和指導。成立了由教務主任任組長，各教研組組長為副組長，成立語言文字工作小組。工作小組每年初制定學校語言文字工作計劃，認真開展各項工作，并做好記錄，年終做好總結。逐漸形成了上下貫通，左右協調的層級管理網絡。分工明確，各負其責，一級對一級，確保語言文字工作層層有人抓，事事有人管，將工作落到了實處。除此以外，我們還加大對語言文字工作的監督檢查力度，成立了由學校干部、教師代表、每班一名學生組成的語言文字監督小組，對師生用語用字和學校周邊用字及時監督指正。這更好地促進了學校普及普通話，使用規范字工作的落實。
2.創設環境，營造氛圍按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規范化，增強教師、學生語言文字規范化的意識。學校樓道、會議室、教室等公共活動場所都設有“說普通話，使用規范字”的警示語；校園內設置了一些語言文字規范化永久性宣傳牌；學校宣傳櫥窗、各班黑板報每學期堅持辦“說普通話、寫規范字”為主題的專欄，向學生介紹語言文字的有關基礎知識；懸掛“說普通話悅耳動聽，寫規范字賞心悅目”的宣傳橫幅，張貼宣傳標語，各班辦手抄報，進行推普專題廣播講座，在校內掀起講普通話，寫規范字的熱潮。這些措施使宣傳環境與教育教學工作及校園美化相協調，創設良好的普通話氛圍。
3.完善制度，確保實施。建立健全普通話推廣和規范用字制度，確保普通話在校園的推廣使用和校園規范用字。并出臺了若干規章制度，這些制度使全校師生在普通話、規范字方面有規矩可依。為保障各項工作的順利開展，我們還不時對校園用語用字規范化情況進行檢查，確保制度的落實和校園用語用字管理目標的實現。
(1)將語言文字工作納入學校教學常規。
要求教師在課堂教學中自覺運用普通話和規范字。堅持在上課、板書、教案、作業、試卷、評語等教學評估活動中，將語言文字規范化列為重要考核指標。在巡堂中發現師生未用普通話，到年末時，通過量化評分納入教師年度考核。
(2)將語言文字工作納入班級考核和師生評優樹先。
學校把學生語言文字工作納入學校班主任工作常規管理，要求學生課上課下交談使用普通話，書寫規范字，并把這一要求作為班集體評先、學生評先的重要條件之一。學校還將語言文字工作納入各班級工作管理，不堅持講普通話、寫字不規范的教師不能評優選先，所在的班級、年級當學期也不能評為先進。
（3）堅持普通話持證上崗，加強日常監督檢查。
為了更好地監督教師規范用語用字，學校還將普通話列入教師繼續教育的內容，將普通話合格作為教師評聘和新進教師的基本條件之一。說普通話，用規范字列入教師教育教學常規管理之中，要求教師不僅在教學中使用普通話，還要求在與學生、家長的課間、課后交流時也使用普通話，教師之間的交流也要努力說普通話，要求板書、教案使用規范字，對教師教學情況考核評估時，將普通話水平視為重要內容，不說普通話不予安排重要的公開教學任務。通過推門聽課隨機進行規范用語用字的檢查，除此之外還組織教師開展“鋼筆字”、“粉筆字”、“毛筆字”比賽和普通話比賽。
月份工作安排：
.3月份制定語言文字工作計劃；召開推普工作會議，推普領導小組布置工作。
4月份組織青年教師參加片區各科的說課活動，把推普工作落實到活動中。
5月份青年教師參加賽課活動，把推普工作落實到活動中。
6、月份語文教研組組織“校園文化藝術節之詩歌朗誦比賽”。8月份召開推普工作會議，推普領導小組布置下期工作。9三月份充分利用學校“紅領巾”廣播進行廣播。提高學生的學習語文的興趣和語言表達能力。
10月份組織師生進行朗讀比賽。
11月份整理上半年語言文字工作檔案。
語言文字年度工作計劃 語言文字工作計劃過程總結篇十二
回顧上學期開展的語言文字工作，主要特色有三點：
1、在“小青蛙”廣播臺的活動中增加了“小主持人”的角色，這一舉措非常受到孩子們的喜愛，更加激發了幼兒參與“小青蛙”廣播臺活動的興趣。主持人與講故事不同，要能根據孩子們現場講故事的情況適時調整自己的主持稿，并且在傾聽故事后還要能對故事提出相關問題來考考聽眾們是否理解了故事，這一系列的要求對孩子們來說也是非常大的挑戰。好在孩子們并沒有被這些困難所難倒，都積極要求加入到“小青蛙”廣播臺的隊伍中來，這一活動的開展不僅能鼓勵幼兒大膽地表現自己，更能靈活地發展他們的語言表達能力。
2、我們將園本化課程融入到語言文字工作中，上學期新增設了“故事月”的活動，在“故事月”中，我們邀請全園的每一位小朋友都積極參與，不僅提高孩子們的自信心，同時更能激發孩子對閱讀活動和講故事的興趣，同時也讓一些從未上過“小青蛙”廣播臺的幼兒在集體面前表現了一下自己的實力，對孩子們來說都是很大的挑戰。
3、結合我園的主題月活動開展“小青蛙”廣播臺的活動內容，將我園的園本化課程滲透到活動的各個方面。
目前來看語言文字工作面臨的的挑戰就是：活動內容比較單一，每年都在重復類似的活動，比較缺乏富有創意性的活動。
1、三樓思維探索室里有許多優秀的書籍，語言文字工作可相應結合學校開展相應的閱讀活動，增強幼兒的閱讀量。
2、可以在各班開展“好書交換站”的活動，鼓勵幼兒多讀書、讀好書、好讀書。
3、各班都配備了電子化的設施設備，教師們可以充分利用開展各類豐富多彩的電子閱讀活動。
（一）進一步完善推普體制
1、在園領導的指導下，調整以級組為單位的推普小組，有序實施推普計劃。并將語言文字工作納入素質教育、幼兒園常規管理，與幼兒園日常工作緊密結合，建立相關用語用字的規章制度，做好文字材料的收集和歸檔工作，從而督促并提高用語用字的規范水平。
2、加強日常的檢查，做到語言文字工作經常化。對教師、幼兒每天普通話的交流情況進行檢查，定期對幼兒園的用字情況進行檢查，包括家園電子欄、教師的案頭資料等。
（二）加大推普宣傳力度
1、積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創設良好的輿論氛圍。
2、在幼兒園內張貼語言文字宣傳標語，借助每班的圖書閱讀區使語言文字工作落到實處。
3、由教師、幼兒向家長延伸、輻射，營造推普宣傳氛圍，深入、廣泛開展語言文字宣傳。
（三）開展豐富多彩的活動
堅持每周二、五中午開設“小青蛙”廣播，通過師幼互動、人人參與，提高幼兒聽、說普通話的能力和興趣。樹立幼兒的自信心，鼓勵幼兒大膽表達表現。活動的開展，也讓更多的幼兒能大聲地在同伴面前用普通話進行表達，讓普通話真正成為孩子們之間“情感的紐帶、溝通的橋梁”！
語言文字年度工作計劃 語言文字工作計劃過程總結篇十三
根據國家和上級語委文件的重要精神，我校本學年的語言文字工作將“熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活”為主題，以創建語言文字規范化示范學校為主要目標，加強學習，科學管理，扎實活動，以推進我校語言文字工作更深入地開展。現制定本學年的語言文字工作計劃如下：
建立健全語言文字組織機構，明確分工，責任到人，把開展達標校創建活動作為全面實施素質教育、不斷提高教育教學質量的重要工作來抓。
成立語言文字工作組織機構，組長：王相發，副組長：譚奕旭、鄒艷
進一步增強做好語言文字工作的自覺性，語言文字工作關系到學校辦“有品味學校”和創建語言文字規范化示范學校的大局，學校在上學年的基礎上繼續做好普及普通話和用字規范化工作。對于學生掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力，對于繼承和弘揚中華民族的傳統文化、培養愛國主義情操、進一步營造優良校風，具有重要意義。
1.根據“三納入一滲透”。納入學校培養目標、納入管理常規、納入基本功訓練、滲透到學生德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中的要求，結合我校的實際情況，繼續把語言文字工作放到重要地位加以重視，并列入目標考核。
2.把語言文字工作列入學校各類工作計劃之中并制定專項工作意見。目標要明確、措施要得力，要突出特色和創新性，年終要進行專項總結，切實增強語言文字工作的實效性。
1.加強組織建設，明確職責抓重點。學校各部門及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作、齊抓共管，使普通話成為教學語言和校園語言。要進一步完善學校、教研組、班級三級管理網絡體系，并重視發揮學校、家庭、社會教育的“三結合”作用，校內外相互配合，各部門各司其職、各負其責，確保語言文字工作的順利實施。
2.加強制度建設，措施得力抓落實。學校要進一步修改、補充、完善各項語言文字工作制度，進一步建立健全語言文字工作的有關規定。在學生常規管理、教學管理、教學評優、教職員工考核、評選先進和學生評優等各項具體制度中充分體現，提高管理工作的規范化。
講好普通話。讓普通話成為學習、工作、生活的語言。一是把推普工作作為教師職稱評定和任期考核的考核條件之一。二是教師必須通過普通話水平測試并達標，把普通話教學納入教師業績評估標準。在評優質課，評先進時，也把使用普通話作為教師職業語言列入評比條件。三是全體師生上課、集體活動必須使用普通話，用普通話有感情地朗讀課文，平時交談提倡使用普通話。把推廣普通話列入學生日常行為規范評比中。
推行規范漢字。學校所有的教育教學用字都必須符合要求。學校的各種文件、通知、標語、標牌和教師板書必須嚴守規范。
3.加強檢查考核。管理到位促深化，加強課堂檢查，把普通話教學情況記入教師業務檔案，以真正有效地規范全校師生的語言文字行為，學生普通話使用要規范，根據語文教學大綱對聽、說、讀的規定標準。學生同教職工交談、學生之間交談應100%使用普通話。加強校園用語用字的監督和整改工作，通過加強檢查考核，使管理到位，以促進規范化工作得到深化。
4.認真搞好“兩課”教學。做到有教師專任或兼任，有計劃，有備課，切實提高寫字課和誦讀課的課堂教學實效，提高學生的書寫水平和用普通話交流、誦讀的能力。并且要相應開展寫字比賽和誦讀比賽，通過競賽活動豐富學生生活，激發學生寫好規范漢字、說好普通話及進行經典誦讀的興趣。
5.加強檔案建設。建立語言文字工作專項檔案，做到專人專管、分類明確、內容充實、及時整理，注意保留原始資料，促進檔案管理的規范性和科學性，做好“語言文字規范化示范校”驗收檔案資料的準備工作。
加大宣傳力度，營造良好氛圍。學校將根據具體情況，認真開展以語言文字規范化為內容的系列活動，在學校大門口懸掛條幅，在學校顯要位置張貼標語，定期出宣傳專欄，舉辦一次誦讀比賽和一次寫字比賽，組織一次主題班會，利用校園廣播播出一期專題節目。通過開展活動，積極營造師生都說普通話、使用規范字的良好校園環境。
引導我校師生開展社會用字檢查。對我校周邊村莊、機關單位、商鋪店牌等用字情況進行一次檢查，做好記錄備案，督促大家糾正不規范用字，提高社會用字規范化水平。
在組織好本學校內部活動的同時，面向社會、面向群眾開展宣傳活動。規范學校周邊場所語言文字的使用，增強師生語言規范意識，提高語言文字應用水平和能力。
語言文字年度工作計劃 語言文字工作計劃過程總結篇十四
為貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，實現我國語言文字工作目標，推動國家語言文字規范化、標準化及其健康發展，根據金山區語委工作安排，結合我校特色、工作實際，制定20xx年語言文字工作計劃如下：
學校各部門及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管。認真學習《教育部、國家語委關于進一步加強學校語言文字工作的意見》，對照《中小學語言文字工作指導標準》，認真做好自查自糾工作，切實落實語言文字規章制度，完善長效管理機制，迎接金山衛鎮語言文字工作督導評估，完成金山區語言文字工作達標建設工作，為申報、創建上海市第四批語言文字規范化示范校做充分準備。
為了創設良好的語言文字宣傳環境和學習環境，我校將充分借助校園里各處設置醒目的文明用語標牌、東部教學樓里新設的讀書角、裝修一新的讀書館。營造出校園文化氣息，讓學生在濃濃的文明規范氛圍中得到熏陶和啟迪。并利用升旗儀式、校宣傳窗、班級黑板報、星辰電視臺開展宣傳工作，為學生說好普通話、寫好漢字創設環境，讓語言文字規范意識深入師生心靈。學校還將充分利用多媒體，實時更新學校網頁的語言文字專欄，使語言文字規范化工作管理實現信息化、公開化。
根據上級語委制定的推普周的主題和要求，精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的推普周活動，包括國旗下講話、主題班會、黑板報宣傳等常規活動和“啄木鳥”實踐行動，隊員利用課余時間前往街道、商店、市場對宣傳標語、單位名稱、店鋪招牌、商品標牌等不規范用字進行檢查糾錯。充分發揮學校在推廣普及普通話和使用規范漢字中的基礎和輻射作用。
學校將開展“書香校園”推廣活動，包括我校一年一度的主題系列讀書征文演講活動、組織學生參加上海市中小幼學生閱讀情況專題調研等。組建閱讀研討專題中心組，選送教師參加“青衿書苑”讀書會系列閱讀活動。并響應上級語委的號召，積極組織學生參加市級、區級各類比賽，如 “‘魅力漢語’應用能力比賽”、 “中小學古詩文大賽”、“中小學語文教師美文誦讀比賽”等，提高師生的語言文字素養，推動文化傳承活動的深入開展。
在語文教學中，重視漢語拼音的教學與測驗，重視書寫，規范學生用語、用字行為；指導學生誦讀、討論、辯論，培養學生的口頭表達能力；在作文教學的基礎上，組織學生參加各級各類作文競賽，激發學生興趣，提高學生的文字應用能力。
新的一年，我們將繼續努力，保持優勢，并不斷借鑒和探索更有效的方法，以創建語言文字規范化示范校為努力方向，推動我校語言文字工作再上一個新臺階。
