每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
初中說明文閱讀篇一
然而，我喜歡蟈蟈。
今年盛夏的一天，途經解放路北時，我忽然聽到一陣“瞿瞿”聲。循聲望去，只見一位老農正挑著一擔蟈蟈沿街叫賣。我趕上前，凝神一看。其中一只色彩青翠，個大須長，叫喚聲得特別響亮。它無疑可以充當“拉拉隊隊長”的角色。我立即花了兩元買下了它。
我滿心歡喜地將蟈蟈帶回了家。可能是離別了伙伴，蟈蟈一到家就鬧起了情緒，硬是悶聲不響，我取來毛豆西瓜皮之類的食物從籠子的一扇扇窗中塞進去。蟈蟈來者不拒照單全收，可就是一言不發，這種狀況一直維持了一天一夜。
我很寬容，不介意蟈蟈對我的冷淡，終于感動了蟈蟈。它“瞿瞿”地高唱起來，唱起了第一首《歡樂頌》。我趕緊從廚房里拿出了一小快雞脯肉，撕成條狀來犒勞它。蟈蟈風卷殘云一掃而光后，立即又以更響亮的各聲來報答我。
我特別感到自豪的是我家的蟈蟈首先在新村里“領唱”。待到第二天，它再也不“獨占鰲頭”了，對面人家陽臺上也掛起了蟈蟈籠，它有了新搭檔，從此一唱一和的“二重唱”開始演了。
每天我走到陽臺時，它們總為我譜曲，它們在練聲。它們在彩排，它們在演出，它們在向人們表示旺盛的生命力。
多么優美的歌聲啊！晚上，我躺在床上，閉著眼睛，靜靜地欣賞這大自然最動聽的音樂。這歌聲驅散了陣陣暑意，喚回了秋天的涼爽。
初中說明文閱讀篇二
“江南可采蓮，蓮葉何田田。”“秋江岸邊蓮子多，采蓮女兒憑船歌。”自古以來，蓮就深受世人的喜愛，它究竟有什么獨特之處呢？今天我就帶大家一起去瞧瞧吧！
蓮一般生長在池塘或水田里，原產于印度，秦漢前就已傳入我國。它的種類有大中花群、小花群、并蒂蓮等。
蓮是一種生性喜溫不耐陰的植物，種植蓮時不能缺水或遭受大風天氣的危害，最佳催芽溫度大約在26℃—至30℃，25℃的氣溫會讓蓮生長得更快些，等到蓮立葉后，就進入旺盛的生長期。
蓮葉通稱“荷葉”，為大型單葉。花、種子就著生于部分較大的立葉節位上。蓮花開敗后留下蓮蓬，蓮藕呈蜂窩狀，一般有15—30個小孔，多時達40個以上，每孔含一顆蓮子，蓮子呈卵圓形或近圓形，蓮子成熟后殼變堅硬，水分、空氣都不易透入，所以落入水中也很難發芽，能長期保存，故有“千年不爛蓮子”之說。蓮子去殼后，有一層薄而軟的種皮，剝去種皮即為白色的蓮肉，蓮肉兩片肥厚的子葉中間夾生有綠色的胚芽，即“蓮心”，蓮心微苦，是清火的一劑良藥，將蓮肉中的蓮心剔去，即為通心蓮子。
蓮的根是須狀不定根，著生在地下莖節上，束狀，每束有不定根7—12條。根系多分布較淺，長勢弱。根系再生能力弱，易受濃度肥料和鹽分的危害。
蓮的地下莖就是我們常吃的蓮藕。蓮藕長在土中10—20厘米深處。生長前期是細長如手指粗的分枝——“蓮鞭”，生長后期，蓮鞭的節間明顯膨大變粗，成為蓮藕。撇斷蓮藕，斷裂處會有許多又細又長的絲線，成語“藕斷絲連”就是這樣來的。
蓮藕不僅含有蛋白質、脂肪、鈣、磷、鐵、糖等物質，藕節中還含有鞣質和天門冬素，具有清涼、易消化的特點，是病人的良好食品。
蓮葉、蓮花、蓮藕等都是中國人民喜愛的藥膳食品，如傳統的蓮子粥、蓮房脯、蓮子粉、藕片夾肉、荷葉蒸肉、荷葉粥等等，舉不勝舉。
聽了我的介紹，你應該明白為什么蓮會受到這么多人的喜愛了吧！
初中說明文閱讀篇三
曾經說過，渴望洗去20xx年的“不白之冤”;如今，不想20xx年來得如此之快。
回想這一年，我們似乎一直過著豬一樣的生活，卻不能像豬一樣無憂無慮;遙望20xx年遙遠的彼岸，希望中，愿自己活得像小老鼠一樣快樂，一樣幸福。
東方泛起屬于20xx的光，瞬間，意識到20xx已經遠去，20xx向我張開溫暖的雙臂。20xx，有太多太多煩惱，愿20xx，所有美好都能如期而至。回敬20xx年一杯酒，往事清零不回頭;致敬20xx年一杯酒，愿未來待我更溫柔。20xx，重新拼搏，重新開始。
20xx牽著我的手，把我領到20xx面前。20xx牽過我的手，領著我，朝前方走去。頭也不回，不見20xx落淚。20xx，是夢起航的頂點。只見暖暖的陽光斜織在屬于20xx的天地，里面，包含著對新一年的感嘆。走在鋪滿冬陽的走廊中，心靈受到了感觸，20xx，明天，更好……
20xx年的那些回憶，那些畫面，如今定格在只屬于20xx的快門間。20xx年的列車，已經起程，無法返回。我只能帶著之前的記憶，扒著車窗，回望20xx年的那一站，那一站，那永恒的思念。永遠不要放棄自己真正想要的東西，一旦放手，也就錯過了。等待一個東西雖難，但后悔更難。再見20xx，你好20xx。只有無數時光過去，沒有任何歲月愿為你一人停留。一寸寸光陰流淌于20xx之下，穿進20xx這個山洞，一去不復返。所有的生活，不論酸甜，不論苦辣，都掌握在你自己手中，而非讓之后新的生活來控制你。再見20xx，你好20xx。
20xx，你好，請多指教。
初中說明文閱讀篇四
時光飛逝，歲月如歌，時光老人的腳步匆匆。
在20xx年，曾記得我們還在榕樹下嬉戲，放聲大唱;曾記得我們還無憂無慮，整日上街shopping;曾記得我們還一起訴說自己對未來的無限憧憬，對夢想的追求;曾記得我們還在上課時傳小紙條，說著悄悄話……無數的過去，如今已成了我們的回憶。
充滿青春、充滿活力的20xx轉瞬即逝，隨著新年的鐘聲，滿載機遇、滿載夢想的20xx向我們翩翩走來。在嶄新的20xx年，我們有著新的希望和新的追求。20xx年，我們即將迎來我們人生中一個重要的轉折點——中考。20xx年，我又長大了一歲，我要幫助家人分擔一切家務。20xx年，我將要進入一個新的學校，開始我新的學習和新的生活。
未來的生活誰也無法預料，但我知道這一年我應該做的事還有很多很多……面對即將到來的中考，激動，緊張，害怕，不安，擔心，期待……也許這些詞語都不足以來形容我此時的心情吧!或許面對考試只有心平氣和才能發揮出你最棒的水平吧!新年的心愿有許多許多，但最重要的還是希望考進一所好的高中。為了這個愿望，我一直努力著……
為了考進一所好的中學，我改掉了以前做事拖拖拉拉的習慣;為了考進一所好的中學，我每天上課認真聽講、做筆記;為了考進一所好的中學，我不似初一、初二那樣的懶散、整日無所事事;為了考進一所好的中學，我努力補習我薄弱的理科;為了考進一所好的中學，我開始每天鍛煉，為了提高我的體育成績;為了考進一所好的中學，我開始背歷史和政治，為了彌補我初二時丟失的地理和生物分……
20xx年，這是全新的一年，回望20xx，展望20xx，讓我們揮灑汗水，放飛夢想，用歌聲來迎接這嶄新的一年!“穿過風又繞個彎，心還連著像往常一樣，最初的夢想，緊握在手上，最想要去的地方，怎么能在半路就綻放，最初的夢想，絕對會到達，實現了真的渴望，才能夠算到過了天堂……”
初中說明文閱讀篇五
1 、對文章內容的整體把握，對文章主要信息的篩選概括； 2、 對說明對象及其特征的把握； 3．對說明結構及其順序的理解與把握； 4．對說明方法及其作用的辨析與分析； 5．對重要詞、句的理解及對說明語言的品味； 6．根據選文內容聯系生活實際或經驗進行聯想、想象； 7．對文章中所體現的科學精神和思想方法的感悟與評價 8．對文本與鏈接材料進行綜合理解。
1、讀標題，明確文章大致為哪一類型的說明文。
2、讀全文時，一定要逐段讀懂。 標出體現段落的重點信息的詞、句。據此：
①把握說明對象及其特征或文章要說明的主要內容；
②分析段與段之間的關系，理清說明順序，把握說明文的結構層次。
③ 標出文章所使用的說明方法。
3、把握說明文的中心。——整體感知說明文，就是從整體入手，大處著眼，把握說明文的重要信息、行文特點、主旨等，對文章能有一個基本的總體認識。
1、注意提干中修飾、限制性的詞語
2、明確括號中的要求
3、理解題目意思和考點所在，避免盲目性
在第一遍通讀全文時，我們對各段的所說明的主要內容就有了印象。 這樣，我們回答問題時候，再回讀文章時，就能很快找出答題的范圍和對應句，以幫助我們快速解題，寫出答案 。要注意的是有些題目在題干中就明確了在哪一段中尋找答案。
一、內容概括題型 二、結構分析題型三、信息提取概括題型四、詞句理解題型
五、說明方法運用題型 六、語言品析題型七、材料鏈接題型 八、開放拓展題型
【 題型分類 】
1、對某一段或某幾段內容的概括
2、對相關內容的概括
3、給概括出的內容找對應段落
【 題型示例 】
例1：北京市語文中考課標b卷“人禽流感”第16題第②要說明的主要問題是什么？ ——禽流感存在著人人相傳的跡象，并造成人員死亡。
【方法技巧】
1、找段落中心句或關鍵詞、關鍵句；
2、結合段落中說明特征或幾方面的說明內容進行概括。
3、結合標點，尤其注意有分層作用的分號、 句號，歸納層意，并進行綜合概括。
4、對語段中的關鍵詞、句，摘要聯合，并簡明的表達。
1、著眼全文，是從哪幾個方面來介紹說明對象的；
【方法技巧】
答這種題型，首先要對每一段的內容了解，并能對其進行歸納和概括。也有的需要在逐段概括要點的基礎上，用“同類合并”的方法，把全文劃分為相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意， 就能比較清楚地顯示出全文是從哪幾個方面來進行說明的了。
2、能否調換段落的順序；
3、文章結構：說明文的結構一般有兩種：1、總分式；2、遞進式（現階段，以總分總式最為多見。先總寫說明對象的特征，然后分寫說明對象的特征。）
【方法技巧】
1、要準確理解文章局部或整體的說明順序。
說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。
2、不能調換段落順序的理由是。
（1）原文采用由……到……的順序介紹事物，調換后不合邏輯。
（2）總分關系中分說部分與前文總說部分順序相照應。
（3）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致
（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
3、某一段落在全文的作用，或能否刪去某段。
【方法技巧】
（1）立足全文，準確理解全文的結構特點；
（2）理清段與段之間的關系
（3）對局部內容在全文中的地位及作用做出闡述，并根據說明的順序說明是否刪掉的理由。
（4）判斷說明的順序：時間、空間、邏輯
【 題型分類 】
1、說明對象：答題技法：看題目或首尾段。事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加特征)。（《病毒》一文的說明對象：病毒的危害）,需要強調的是，大多數說明文題目就是說明對象。
2、說明對象的特征：答題技法：盡量從原文中找原詞原句，注意段意、中心句。每一段的開頭或者結尾尤其是第一段的開頭和結尾可多留意。
（1）直接找出說明事物的特征的句子。
對策： a、看 題目b、在首段中找c、抓關鍵詞句 （比如：運用了說明方法的語句、中心句）
（2）概括說明事物的特征
對策：分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語
3、給被說明的對象下定義；
4、從幾句話中提取概括信息；
5、從一個段落中提取概括信息；
6、從幾個段落或全篇中提取概括信息
【方法技巧】
1、對重要的信息篩選整合及運用“定義”的方法說明事物，下定義要求準確、嚴密，語言應簡明，常用的是判斷句的形式，即“xx是xx”的句式。注意和作詮釋作區分。
2、（1）要根據題目的指向意義，明確在文中搜索信息的范圍； （2）有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內容進行歸納、整合后才能獲得。 （3）將提取的內容進行優化與整合，最后以簡潔、恰當的語言加以歸納。
【 題型分類 】
1、理解重要詞語在具體語境中的含義和作用；
2、重要代詞所指代的內容；
3、理解重要句子在文章中的意義和作用。
【 方法技巧 】
1、對重要詞語、句子的在理解都要結合具體語境進行分析理解。
2、 從文段中找出指代的內容，方法一般是從該代詞的前面看這個代詞所指的內容。
3、常見代詞：“這樣、這、這種、那、這些、那些、其他、以上、如此、此…”的指代義，多指代上文距其最近的一句或幾句內容。一般是往前找，找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當通順
【 題型分類 】
1、判斷運用的說明方法，并說明其作用
2、畫線句子運用說明方法及其作用
3、選擇一種運用說明方法的句子，說明其作用
4、引用傳說、故事、詩句、名聯、謎語等的作用
【 方法技巧 】
1、明確常用的10種說明方法及其作用：舉例子、列數字、作比較、分類別、打比方、下定義、作詮釋、引用、摹狀貌、列圖表等。
（1）舉例子：具體形象的的說明了（說明對象）的…特征。（多直接說明前面的一句話）
（2）列數字：科學準確的說明了…的…特點。使說明更有說服力。
（3）分類別：條理清晰的說明了…的…特征；對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
（4）作比較：清楚明白的說明了…的…特征（地位、影響等）
（5）打比方：生動形象的說明了…的…特征，增強了文章的趣味性
（6）下定義： 用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。
（7）作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
（8）引用：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，增加文章的趣味性，引起讀者興趣。如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。
（9）摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。
（10）列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。
考查的一般模式是：“這段文字運用了 的說明方法，科學準確/清楚明白的說明了 （說明對象）的特點（特征）。 需要格外注意的是，一般情況下對說明方法的考查是2個甚至是3個。
2、在回答運用說明方法說明了什么時，要結合句子本身和文中的語境作答。
3、在具體回答運用說明方法作用時，不要籠統的答，必須結合原文，具體指出說明了什么東西的什么樣的特征。
如：引用的傳說、詩句、謎語等，除了聯系上下文，前后語境，指明它說明了什么之外，還應注意它是否在說明結構上起了什么作用，或是增強了生動性和可讀性。
（如《漫話對聯》）第一段引用幾副名聯的作用是什么？
①引起讀者的閱讀興趣。增強文章的藝術感染力。②引出下文對聯知識的介紹。（或引出文章的說明對象）
【題型分類】
1、找出體現說明文語言準確性的詞語或分析該詞語的表達作用；
2、加點字能否去掉，為什么？
3、加點詞能否換成另外一個，為什么？ 某兩個或多個加點詞的順序能否顛倒，為什么？
4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。
【答題技巧】：
1、先解詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，符合實際情況，體現了說明文語言的準確性、嚴密性、科學性（能夠激發讀者的興趣）。
2、（1）表態（刪還是不刪）。（2）解詞。（3）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數量。（4）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了（顯得太絕對），不符合實際。（5）xx詞體現了語言的準確性、嚴密性、科學性不（能夠激發讀者的興趣）。
例1：（《中國石拱橋》“幾乎與河面平行”“幾乎”表示差不多，說明橋面與河面平行的程度，去掉意思變為橋面與河面完全平行了，與實際不符，也影響了說明文語言的準確性、嚴密性。）
例2：（ “走進森林” “第7段劃線句子中的?緩解?改成?消除?可以嗎？為什么？——不可以，森林只是吸收部分二氧化碳，降低溫室氣體濃度，減輕溫室效應；不能吸收所有溫室氣體，使溫室效應消失。”）
例3： （“農藥是污染的主要來源之一”之一起限制作用,用在這里表示除了農藥外還有其它的污染源,去掉后成了農藥是主要來源,顯得太絕對。這與事實不符合,也影響了說明文語言的準確性和嚴密性.）
備注：所考查到的一些副詞，如“幾乎、也許、大約”和數詞“一倍、左右、大多數”等往往起限制作用，有的起強調作用，去掉后意思雖然沒變化，但語氣上有變化。
3. （1）不可以。（2）原詞的意思或內容。（3）所換詞語的意思或內容。（4）換了后意思
有何改變，與不符合實際。/ 顛倒后與前文邏輯順序不相符和。
4.可找表程度的修飾詞、代詞（“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”）、數字等。
【題型分類】1、鏈接一則材料 2、鏈接幾則材料
【題型示例】例 《海上花園里的生態殺手》（《指導》 p72）
【市民甲】可采用“生物防治法”，引進天敵，治理“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花”。
【市民乙】應保護和培植本土植物，不要盲目引進外來植物，以維持本土植物多樣性。
【市民丙】應盡早建立外來生物入侵的預警機制，早防早控，確保生態系統安全。
——例一：贊同市民甲的想法。“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花” 成為生態殺手主要原因是缺少天敵的威脅。若適當引進其天敵，它們生長的環境阻力會變大，繁殖速度會變慢。這樣就不會對本土植物的多樣性構成嚴重威脅了。
——例二：贊同市民乙的想法。這種方法簡便經濟，可操作性強，可有效防御外來植物的入侵。而且市民對本土植物有一種親切感，多培植本土植物可滿足市民的情感需求。 ——例三：贊同市民丙的想法。早防早控，能防患于未然，確保生態系統安全。因為外來入侵生物一旦大量繁 衍便很難控制了，消除它們需要大量的人力物力。
【方法技巧】第一步，讀清題。把握題干中關鍵詞或短語，理解題意。
第二步，析材料。明確材料和文章的關系，把握材料的個性共性。抓篩選點提煉點。 第三步，看原文。把握文章內容主旨。
第四步，精表述。結合原文和材料的內容、中心寫出探究結果。語言表述要準確、簡潔、明了。
【 題型分類 】
1.對說明內容進行創新性的表述；
2.對某種現象發表自己獨特的看法和見解；
3.結合實際對某個問題談出自己的認識；
4.根據文章內容進行合理推斷；
5.談自然界對人類的啟示；
6. 有創見地補寫文章結尾；
7.對人類關注的問題提出解決的方法；
8.針對生態環境情況，擬寫建議等
初中說明文閱讀篇六
我不想忘記，我想一直在那個時空，回憶著那段甜蜜的回憶。但現實是十分殘酷的，但我真的不想忘記，我會把這段記憶保存在我內心的最深處。以后，可能永遠分別，可能六年級的期末考是我們的最后記憶了，我只能說：“我只能把我們所有記憶記住了，把那鍋石頭湯熬得更香，我只能做這些了，其他的我無能為力了。謝謝兄弟們，老師們，同學們陪我走過了六年級的最后的時光。”
我們知道我們六七班以后還會見面嗎?但是我會記住你們的。當考完試時，我就知道未必有明天，就有以后，我一直在說時間還很多，就好像是自我安慰。但在別上書包時，心中再做無謂的掙扎，再說到：“時間還很多，說不定還有以后。”在跟自己說時間還多著呢，但是一直再控制這自己的眼淚，但相老師告別的時候，發現老師哭了，杜勉也哭了，我不知不覺中發現心在痛，老師在盡力含著眼淚，余老師的心情我可以體會到，前一秒還是快樂的，但后一秒卻是痛苦的。心里有些話相對于老師說，但始終說不出來。
在樓下對杜勉說了幾句安慰的話，我才發現這好像不是對他說，是對自己說一樣，在看著王佳鵬的影子，真有點舍不得，畢竟都是自己的兄弟啊，怎么會舍得吧。有沖上去的沖動，還是控制著自己，眼睛紅了，幸好下了一場雨，但眼淚給灌溉了。在這里我想對大家說：“我不會忘記你們，我不會忘記我是六七班的一份子，我在這里留下了美好的記憶。但現在才明白初中的哥哥姐姐們當時的心情，我體會到了，我將把這段記憶保存這，等以后有機會我們還可以像以前一樣，快樂。”
當看著一個個兄弟離去的影子，心看是痛了，眼淚頓時忍不住。杜勉都忍不住了，我有這么會忍住呢。這是叫天天不應，叫地地不靈。我發現老天太不公平了，要是知道我們會離別，那干嗎還創造一個班級出來，讓我們如此痛苦。上帝不會明白這種感覺的。帶著眼淚緩慢的走出學校，時不時的往回看，在做無謂的掙扎，在想：余老師，高老師，杜勉，江華僑，王佳鵬們，我不會忘記你。
在忍這眼淚，離開了母校，可能這是我必須走的路，在現在才知道什么是分別的痛。真想回到過去，想著余老師剛才的表情，我心在痛，連沉默也會痛。如果可以，我想用一切來換取那一段時光，哪怕是幾分鐘也行，讓我最后一次感覺一下六七班的快樂。
六七班我將一直記住你，當長大了。想到我在這里有一個余老師，一個高老師，一群兄弟，一段美好的記憶。面對這一切終將要面對。回到來學校來看一下，看一下余老師們還在嗎?每當聽到郎朗的讀書聲，就會想起來余老師教我們知識，每當看到比賽時，就會想起我們在六七班有名譽，每當看到幾位老師，回想起余老師等等。
我想說：“兄弟們我不管你們現在怎樣，只想祝你們永遠快樂。”余老師我只想對你說：“謝謝你。一開始對你有點偏見，但現在并不是這樣。以前想在你面前秀一把，但現在也不行了，但我以后回去看望你的，你要記住我哦。”說這幾句話就好像是自我安慰，但我現在才發現我的愿望其實并不多，不再奢望什么。只希望你們能記住我讓我還有一點快樂。以前一直說時間還很多，我可以慢慢感覺，但不知不覺中就走完了這段路。未必明天，就有以后，但我不想忘記。
初中說明文閱讀篇七
廣州是我的家鄉，近幾年來，它發生了翻天覆地的變化——街區綠了，樓房美了，珠江清了，白云山秀了，天藍了……
廣州的交通，已經今非昔比了，摩托車如過江之鯽，公交車像烏龜爬，廣州大橋一到上下班高峰期就塞車等，已成為歷史。市政府在改善這方面花費了巨大的資金，使珠江兩岸相繼崛起了一座座現代化的大橋：解放大橋、江灣大橋、白鶴洞大橋、丫鬟紗大橋，為了緩解過江壓力起了重要的作用。
市政府還修建了內環路。內環路建成后，相當于在空中提供雙向6車道的快速通道，除了夜間貨車分流，內環路還為地面的公交車創造了空間，一些主干道的公交車都有了不同程度的提速。這樣，廣州市中心車輛行使速度由4年前每小時平均16公里提高到30公里以上。所謂“路通財通”，交通便捷了，市民的收入也相應有了提高。
據統計，1997年廣州市居民家庭年人均實際收入10496元，支出8768元，20xx年人均實際收入增長至14696元，支出11467元，兩項指標均居全國十大城市之首。與此同時，廣州居民的收入構成走向多元化，工資性收入雖然惹事仍是居民收入的主要來源，但所占比例開始穩步下降，由70.6%降至69.6%，5年間少了一個百分點；而且增長幅度遠低于非工資性收入，20xx年人均非工資性收入比上年增長了12.7%，比工資性收入的幅度高出10.4個百分點。
收入增長了，人們開始考慮住房問題。據統計，八成的廣州家庭擁有自由房產全，人均居住面積從1999年的11。55平方米提高到20xx年的13。87平方米，數字居于全國前列。
啊，昔日“臟亂差”的廣州，已經變成青山、碧水、藍天、綠地、花城……愿廣州未來更加美好！
