作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
兒歌小手帕教案 幼兒園中班小手帕的教案篇一
2、喜歡念兒歌，感受兒歌的韻律與節(jié)奏。
3、能均勻的用蠟筆涂色，體驗(yàn)涂色帶來的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：小手帕一塊，紅、綠蠟筆人手一份，白手絹人手一份。
三、活動(dòng)過程：1、游戲?qū)耄簩殞毼覀儊碜鰝€(gè)吹泡泡的游戲好嗎？老師和寶寶一起做吹泡泡的游戲。（老師吹寶寶，寶寶抓泡泡）
2、哎呀！寶寶的小手弄臟了，怎么辦呀？
1、今天老師帶了個(gè)禮物藏在身上可以幫助寶寶 ，我請一個(gè)寶寶來找一找。
2、出示小手帕提問：
（1）、小手帕是方方的還是圓圓的？
（2）、小手帕可以放在寶寶哪里？
（3）、小手帕有什么用？
3、老師手拿小手帕有表情的范念兒歌。
寶寶拍手做動(dòng)作，跟著老師一起念兒歌
請每個(gè)寶寶上來念兒歌，并表揚(yáng)念得好的寶寶
4、出示一塊白白的手帕，問寶寶：漂亮嗎? 老師出示蠟筆，我們來用蠟筆寶寶給白手帕穿上漂亮的衣服好嗎？
（1）、老師示范用蠟筆在紙上涂色。
（2）、請寶寶拿取自己喜歡的顏色，在白手帕上涂色。
（3）、將寶寶的作品展示出來，和其他的寶寶一起欣賞。
寶寶在用蠟筆涂色時(shí)，老師要提醒寶寶均勻用力，將顏色涂在一定的范圍內(nèi)，用完后將蠟筆收好，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
附兒歌
《小手帕》
小手帕，四方方， |???????????????
天天帶在我身上。
又擦鼻涕又擦汗，
真是我的好朋友。
兒歌小手帕教案 幼兒園中班小手帕的教案篇二
作者：劉穎
教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)習(xí)有順序地觀察手帕的圖案，敘述得清楚明白，句子完整、通順。
2、教育學(xué)生天天帶手帕，用手帕，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、有順序地?cái)⑹鍪峙恋臉幼印?/p>
2、敘述是句子表達(dá)的清楚、通順、明白。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、一塊圖案清晰的大手帕。
2、每一個(gè)學(xué)生帶一塊有圖案的小手帕。
3、錄有"通知"的錄音帶、錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程?：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
1、聽錄音，導(dǎo)入??。
通知：為了迎接省衛(wèi)生檢查團(tuán)的考核，大隊(duì)部決定進(jìn)行衛(wèi)生行為大檢查。
2、檢查過程中，發(fā)現(xiàn)有兩位小朋友少了手帕。
過渡：老師這里確實(shí)有兩塊手帕，但不知其中的哪一塊是哪位同學(xué)的，等會(huì)你學(xué)會(huì)說手帕的樣子，說對了老師就把手帕還給你。
3、揭題：
出示小黑板：
小手帕（說話訓(xùn)練）
二、明確說話要求：
小朋友，平時(shí)說話訓(xùn)練時(shí)，教師要求你們做到哪幾點(diǎn)？
齊說：口齒清楚，聲音響亮，句子完整。
三、引出訓(xùn)練點(diǎn)。
在說話訓(xùn)練是，我們除了要清楚、響亮、完整的說話多此一舉這要做到有序。
1、請大家看著黑板的小手帕，用一句說說這里一塊怎樣的小手帕。
①自己練說②指導(dǎo)說
2、小朋友，你們桌前也有一塊漂亮的小手帕。誰能用"我有一塊小手帕？"說說看。
①出示投影片，我有一塊的小手帕。
②想、討論。
③指名說。
④自由說給其他老師聽。
過渡：小朋友，就這一句話能把小手帕的樣子說清楚嗎？
齊說："不能。"
四、說手帕的樣子。
1、看黑板上的小手帕說，這塊手帕是什么形狀的？
板書：xing zhuang 我的小手帕是。
2、訓(xùn)練方法。
①指名說。（這塊手帕是正方形的）
②正方形這個(gè)詞還可以怎樣說？
③指名回答。（四方、方方正正）
④請同學(xué)看投影說。
3、我們看手帕上畫著什么？
他們是怎么樣的？
①同桌討論。
②板書（圖案(tu an)）手帕上有。
③指名說。
④出示句子說：
4、小朋友，黑板上的小手帕我們會(huì)說了，自己的手帕?xí)f嗎？
①請大家自由練習(xí)（不會(huì)說的小朋友看投影片上的句式說）。
②開火車說。
小朋友，一句句的說，我們會(huì)說了，那老師請你連起來說，能行嗎？
①出示句式。我有一塊的手帕，它的形狀是。手帕上有。
②同桌互說。
③指名說
五、1、小朋友，我們天天帶手帕，你能告訴老師你用手帕干什么？
①指名說。
②出示句式：
我用手帕
2、手帕除了幫助我們搞衛(wèi)生，它不有其它的用處嗎？
①討論②觀察③指名說④練說
3、小結(jié)：小手帕的作用真大啊！
六、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了講清楚手帕形狀、圖案和用處的方法。
①把自己的手帕介紹給老師聽
②指名說。
③評議。
七、總結(jié)，讀兒歌
小小手帕作用大，
清潔衛(wèi)生需要它。
既好看來又衛(wèi)生，
天天帶它別忘啦。
◆[2005
兒歌小手帕教案 幼兒園中班小手帕的教案篇三
佚名
教學(xué)目標(biāo)?：
1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整、通順。
2、知道手帕的用處，初步養(yǎng)成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、放大手帕圖兩幅。
2、學(xué)生每人自帶手帕一塊。
3、小紅花數(shù)朵。
教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)
教學(xué)過程?：
一、謎語揭題，激發(fā)興趣
1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛(wèi)生少不了，小朋友都喜歡它。”
要求：聽仔細(xì)，動(dòng)腦筋。學(xué)生猜謎底。
2、揭示課題，提出教學(xué)目標(biāo)?：
（1）出示課題，16 小手帕（聽說訓(xùn)練）
（2）聽說訓(xùn)練課我們要做到什么？
（出示要求）這節(jié)課，我們要學(xué)會(huì)介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。
二、指導(dǎo)觀察，根據(jù)兩個(gè)基本句式介紹小手帕的形狀和圖案
1、出示第一幅放大了的小手帕圖。
要求用“這是一塊的小手帕。”或“這塊小手帕是的。”說說小手帕的形狀。
2、仔細(xì)觀察小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著”。這個(gè)句式來介紹小手帕的圖案。
3、用兩個(gè)基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說，再指名說。
4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個(gè)基本句式介紹它們的形狀和圖案。
5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評議。
三、用三個(gè)基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處
1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我”。說說它的用處。
2、指名用三個(gè)基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。
3、用同樣的三個(gè)基本句式把個(gè)人帶的小手帕介紹給大家。
先自由說，再同桌互說、指名說。
四、通過想象，把自己小手帕介紹的更具體
1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個(gè)基本句式介紹。
2、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體？“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”
3、用“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。
4、說一說，評一評。
（1）請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。
（2）要求其他同學(xué)評議，“說得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“
五、創(chuàng)造性說話訓(xùn)練
1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學(xué)生仔細(xì)聽，然后說出老師講的和朋友講的有哪些不一樣。
2、誰能像老師一樣，把自己的小手帕介紹的更生動(dòng)？讓其他同學(xué)作評議。
六、行為指導(dǎo)
1、小手帕能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？
要求學(xué)生每天帶小手帕。你的小手帕干凈嗎？小手帕臟了應(yīng)該怎么辦？
2、學(xué)念兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬。”
七、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？懂得了什么？
附板書：
16小手帕（聽說訓(xùn)練）
zǐ xì 看tú “這是一塊的小手帕。這塊小手帕是的。”
rèn zhēn 聽講“小手帕上畫著。”“它在ɡàn shén me？”
大dǎn 說huà “小手帕能幫我。”
◆[2003
兒歌小手帕教案 幼兒園中班小手帕的教案篇四
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo)?：
1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整、通順。
2、知道手帕的用處，初步養(yǎng)成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、放大手帕圖兩幅。
2、學(xué)生每人自帶手帕一塊。
3、小紅花數(shù)朵。
教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)
教學(xué)過程?：
一、謎語揭題，激發(fā)興趣
1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛(wèi)生少不了，小朋友都喜歡它。”
要求：聽仔細(xì)，動(dòng)腦筋。學(xué)生猜謎底。
2、揭示課題，提出教學(xué)目標(biāo)?：
（1）出示課題，16 小手帕（聽說訓(xùn)練）
（2）聽說訓(xùn)練課我們要做到什么？
（出示要求）這節(jié)課，我們要學(xué)會(huì)介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。
二、指導(dǎo)觀察，根據(jù)兩個(gè)基本句式介紹小手帕的形狀和圖案
1、出示第一幅放大了的小手帕圖。
要求用“這是一塊的小手帕。”或“這塊小手帕是的。”說說小手帕的形狀。
2、仔細(xì)觀察小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著”。這個(gè)句式來介紹小手帕的圖案。
3、用兩個(gè)基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說，再指名說。
4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個(gè)基本句式介紹它們的形狀和圖案。
5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評議。
三、用三個(gè)基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處
1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我”。說說它的用處。
2、指名用三個(gè)基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。
3、用同樣的三個(gè)基本句式把個(gè)人帶的小手帕介紹給大家。
先自由說，再同桌互說、指名說。
四、通過想象，把自己小手帕介紹的更具體
1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個(gè)基本句式介紹。
2、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體？“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”
3、用“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。
4、說一說，評一評。
（1）請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。
（2）要求其他同學(xué)評議，“說得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“
五、創(chuàng)造性說話訓(xùn)練
1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學(xué)生仔細(xì)聽，然后說出老師講的和朋友講的有哪些不一樣。
2、誰能像老師一樣，把自己的小手帕介紹的更生動(dòng)？讓其他同學(xué)作評議。
六、行為指導(dǎo)
1、小手帕能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？
要求學(xué)生每天帶小手帕。你的小手帕干凈嗎？小手帕臟了應(yīng)該怎么辦？
2、學(xué)念兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬。”
七、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？懂得了什么？
附板書：
16小手帕（聽說訓(xùn)練）
zǐ xì 看tú “這是一塊的小手帕。這塊小手帕是的。”
rèn zhēn 聽講“小手帕上畫著。”“它在ɡàn shén me？”
大dǎn 說huà “小手帕能幫我。”
兒歌小手帕教案 幼兒園中班小手帕的教案篇五
之二
作者：劉穎
教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)習(xí)有順序地觀察手帕的圖案，敘述得清楚明白，句子完整、通順。
2、教育學(xué)生天天帶手帕，用手帕，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、有順序地?cái)⑹鍪峙恋臉幼印?/p>
2、敘述是句子表達(dá)的清楚、通順、明白。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、一塊圖案清晰的大手帕。
2、每一個(gè)學(xué)生帶一塊有圖案的小手帕。
3、錄有"通知"的錄音帶、錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程?：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
1、聽錄音，導(dǎo)入??。
通知：為了迎接省衛(wèi)生檢查團(tuán)的考核，大隊(duì)部決定進(jìn)行衛(wèi)生行為大檢查。
2、檢查過程中，發(fā)現(xiàn)有兩位小朋友少了手帕。
過渡：老師這里確實(shí)有兩塊手帕，但不知其中的哪一塊是哪位同學(xué)的，等會(huì)你學(xué)會(huì)說手帕的樣子，說對了老師就把手帕還給你。
3、揭題：
出示小黑板：
小手帕（說話訓(xùn)練）
二、明確說話要求：
小朋友，平時(shí)說話訓(xùn)練時(shí)，教師要求你們做到哪幾點(diǎn)？
齊說：口齒清楚，聲音響亮，句子完整。
三、引出訓(xùn)練點(diǎn)。
在說話訓(xùn)練是，我們除了要清楚、響亮、完整的說話多此一舉這要做到有序。
1、請大家看著黑板的小手帕，用一句說說這里一塊怎樣的小手帕。
①自己練說②指導(dǎo)說
2、小朋友，你們桌前也有一塊漂亮的小手帕。誰能用"我有一塊小手帕？"說說看。
①出示投影片，我有一塊的小手帕。
②想、討論。
③指名說。
④自由說給其他老師聽。
過渡：小朋友，就這一句話能把小手帕的樣子說清楚嗎？
齊說："不能。"
四、說手帕的樣子。
1、看黑板上的小手帕說，這塊手帕是什么形狀的？
板書：xing zhuang 我的小手帕是。
2、訓(xùn)練方法。
①指名說。（這塊手帕是正方形的）
②正方形這個(gè)詞還可以怎樣說？
③指名回答。（四方、方方正正）
④請同學(xué)看投影說。
3、我們看手帕上畫著什么？
他們是怎么樣的？
①同桌討論。
②板書（圖案(tu an)）手帕上有。
③指名說。
④出示句子說：
4、小朋友，黑板上的小手帕我們會(huì)說了，自己的手帕?xí)f嗎？
①請大家自由練習(xí)（不會(huì)說的小朋友看投影片上的句式說）。
②開火車說。
小朋友，一句句的說，我們會(huì)說了，那老師請你連起來說，能行嗎？
①出示句式。我有一塊的手帕，它的形狀是。手帕上有。
②同桌互說。
③指名說
五、1、小朋友，我們天天帶手帕，你能告訴老師你用手帕干什么？
①指名說。
②出示句式：
我用手帕
2、手帕除了幫助我們搞衛(wèi)生，它不有其它的用處嗎？
①討論②觀察③指名說④練說
3、小結(jié)：小手帕的作用真大啊！
六、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了講清楚手帕形狀、圖案和用處的方法。
①把自己的手帕介紹給老師聽
②指名說。
③評議。
七、總結(jié)，讀兒歌
小小手帕作用大，
清潔衛(wèi)生需要它。
既好看來又衛(wèi)生，
天天帶它別忘啦。
兒歌小手帕教案 幼兒園中班小手帕的教案篇六
執(zhí)教者：朝陽中小?宗??瑛
教學(xué)目標(biāo)?：
1、?學(xué)習(xí)有順序地觀察手帕的圖案，敘述得清楚明白，句子完整、通順。
2、?教育學(xué)生天天帶手帕，用手帕，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、?有順序地?cái)⑹鍪峙恋臉幼印?/p>
2、?敘述是句子表達(dá)的清楚、通順、明白。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、?一塊圖案清晰的大手帕。
2、?每一個(gè)學(xué)生帶一塊有圖案的小手帕。
3、?錄有"通知"的錄音帶、錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程?：
一、?創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
1、?聽錄音，導(dǎo)入??。
通知：為了迎接省衛(wèi)生檢查團(tuán)的考核，大隊(duì)部決定進(jìn)行衛(wèi)生行為大檢查。
2、?檢查過程中，發(fā)現(xiàn)有兩位小朋友少了手帕。
過渡：老師這里確實(shí)有兩塊手帕，但不知其中的哪一塊是哪位同學(xué)的，等會(huì)你學(xué)會(huì)說手帕的樣子，說對了老師就把手帕還給你。
3、?揭題：
出示小黑板：
小手帕（說話訓(xùn)練）
二、?明確說話要求：
小朋友，平時(shí)說話訓(xùn)練時(shí)，教師要求你們做到哪幾點(diǎn)？
齊說：口齒清楚，聲音響亮，句子完整。
三、?引出訓(xùn)練點(diǎn)。
在說話訓(xùn)練是，我們除了要清楚、響亮、完整的說話多此一舉這要做到有序。
1、?請大家看著黑板的小手帕，用一句說說這里一塊怎樣的小手帕。
①自己練說??????????②指導(dǎo)說
2、小朋友，你們桌前也有一塊漂亮的小手帕。誰能用"我有一塊（??）小手帕？"說說看。
①出示投影片，我人一塊（????）小手帕。
②想、討論。
③指名說。
④自由說給其他老師聽。
過渡：小朋友，就這一句話能把小手帕的樣子說清楚嗎？
齊說："不能。"
四、?說手帕的樣子。
1、?看黑板上的小手帕說，這塊手帕是什么形狀的？
板收：xing?????ahuang……是……
2、?訓(xùn)練方法。
①?指名說。（這塊手帕是正方形的）
②?正方形這個(gè)詞還可以怎樣說？
③?指名回答。（四方、方方正正）
④?請同學(xué)看投影說。
它是??????????????。
3、?我們看手帕上畫著什么？
他們是怎么樣的？
①?同桌討論。
②?板書（圖案(tu???an)）……有……
③?指名說。
④?出示句子說：手帕上有???????在?????????。
4、?小朋友，黑板上的小手帕我們會(huì)說了，自己的手帕?xí)f嗎？
①?請大家自由練習(xí)（不會(huì)說的小朋友看投影片上的句式說）。
②?開火車說。
課中操《洗手絹》
小朋友，一句句的說，我們會(huì)說了，那老師請你連起來說，能行嗎？
①?出示句式。
②?同桌互說。
③?出示："丟去"的手帕，找手帕。
五、1、小朋友，我們天天帶手帕，你能告訴老師你用手帕干什么？
①?指名說。
②?出示句式：
我用手帕（???）（????）（????）
2、?手帕除了幫助我們搞衛(wèi)生，它不有其它的用處嗎？
①討論??????②觀察????③指名說????④練說
3、?小結(jié)：小手帕的作用真大啊！
六、?小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了講清楚手帕形狀、圖案和用處的方法。
①?把自己的手帕介紹給旁邊的老師聽。
②?競選班隊(duì)活動(dòng)課的主持人。
七、?總結(jié)，讀兒歌
小小手帕作用大，
清潔衛(wèi)生需要它。
既好看來又衛(wèi)生，
天天帶它別忘啦。
板書：
小?手?帕
xing????????zhuang????????……是……
好看??????tu??????????an????????????……有……
yong????????chu???????????……用……
教后感：
1、?在設(shè)計(jì)說話訓(xùn)練的教案時(shí)，能突出學(xué)生的主體作用。
2、?強(qiáng)化了自覺、自評、自控訓(xùn)練模式的教學(xué)體系，培養(yǎng)了學(xué)生自主獨(dú)立的探索精神。
3、?創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的心理氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和主動(dòng)參與競爭?意識(shí)。
4、通過在說話訓(xùn)練中滲透思想教育以及做課中操表演《洗手帕》的歌曲等對學(xué)生培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。?
兒歌小手帕教案 幼兒園中班小手帕的教案篇七
1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整、通順。
2、知道手帕的用處，初步養(yǎng)成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
1、放大手帕圖兩幅。
2、學(xué)生每人自帶手帕一塊。
3、小紅花數(shù)朵。
1課時(shí)
一、謎語揭題，激發(fā)興趣
1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛(wèi)生少不了，小朋友都喜歡它。”
要求：聽仔細(xì)，動(dòng)腦筋。學(xué)生猜謎底。
2、揭示課題，提出教學(xué)目標(biāo)?：
（1）出示課題，16 小手帕（聽說訓(xùn)練）
（2）聽說訓(xùn)練課我們要做到什么？
（出示要求）這節(jié)課，我們要學(xué)會(huì)介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。
二、指導(dǎo)觀察，根據(jù)兩個(gè)基本句式介紹小手帕的形狀和圖案
1、出示第一幅放大了的小手帕圖。
要求用“這是一塊的小手帕。”或“這塊小手帕是的。”說說小手帕的形狀。
2、仔細(xì)觀察小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著”。這個(gè)句式來介紹小手帕的圖案。
3、用兩個(gè)基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說，再指名說。
4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個(gè)基本句式介紹它們的形狀和圖案。
5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評議。
三、用三個(gè)基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處
1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我”。說說它的用處。
2、指名用三個(gè)基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。
3、用同樣的三個(gè)基本句式把個(gè)人帶的小手帕介紹給大家。
先自由說，再同桌互說、指名說。
四、通過想象，把自己小手帕介紹的更具體
1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個(gè)基本句式介紹。
2、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體？“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”
3、用“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。
4、說一說，評一評。
（1）請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。
（2）要求其他同學(xué)評議，“說得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“
五、創(chuàng)造性說話訓(xùn)練
1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學(xué)生仔細(xì)聽，然后說出老師講的和朋友講的有哪些不一樣。
2、誰能像老師一樣，把自己的小手帕介紹的更生動(dòng)？讓其他同學(xué)作評議。
六、行為指導(dǎo)
1、小手帕能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？
要求學(xué)生每天帶小手帕。你的小手帕干凈嗎？小手帕臟了應(yīng)該怎么辦？
2、學(xué)念兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬。”
七、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？懂得了什么？
16小手帕（聽說訓(xùn)練）
zǐ xì 看tú “這是一塊的小手帕。這塊小手帕是的。”
rèn zhēn 聽講“小手帕上畫著。”“它在ɡàn shén me？”
大dǎn 說huà “小手帕能幫我。”
兒歌小手帕教案 幼兒園中班小手帕的教案篇八
教學(xué)目標(biāo)?：
1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整、通順。
2、知道手帕的用處，初步養(yǎng)成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、放大手帕圖兩幅。
2、學(xué)生每人自帶手帕一塊。
3、小紅花數(shù)朵。
教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)
教學(xué)過程?：
一、謎語揭題，激發(fā)興趣
1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛(wèi)生少不了，小朋友都喜歡它。”
要求：聽仔細(xì)，動(dòng)腦筋。學(xué)生猜謎底。
2、揭示課題，提出教學(xué)目標(biāo)?：
（1）出示課題，16?小手帕（聽說訓(xùn)練）
（2）聽說訓(xùn)練課我們要做到什么？
（出示要求）這節(jié)課，我們要學(xué)會(huì)介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。
二、指導(dǎo)觀察，根據(jù)兩個(gè)基本句式介紹小手帕的形狀和圖案
1、出示第一幅放大了的小手帕圖。
要求用“這是一塊的小手帕。”或“這塊小手帕是的。”說說小手帕的形狀。
2、仔細(xì)觀察小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著”。這個(gè)句式來介紹小手帕的圖案。
3、用兩個(gè)基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說，再指名說。
4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個(gè)基本句式介紹它們的形狀和圖案。
5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評議。
三、用三個(gè)基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處
1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我”。說說它的用處。
2、指名用三個(gè)基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。
3、用同樣的三個(gè)基本句式把個(gè)人帶的小手帕介紹給大家。
先自由說，再同桌互說、指名說。
四、通過想象，把自己小手帕介紹的更具體
1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個(gè)基本句式介紹。
2、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體？“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”
3、用“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。
4、說一說，評一評。
（1）請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。
（2）要求其他同學(xué)評議，“說得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“
五、創(chuàng)造性說話訓(xùn)練
1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學(xué)生仔細(xì)聽，然后說出老師講的和朋友講的有哪些不一樣。
2、誰能像老師一樣，把自己的小手帕介紹的更生動(dòng)？讓其他同學(xué)作評議。
六、行為指導(dǎo)
1、小手帕能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？
要求學(xué)生每天帶小手帕。你的小手帕干凈嗎？小手帕臟了應(yīng)該怎么辦？
2、學(xué)念兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬。”
七、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？懂得了什么？◆[2003-5-10]
