作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
微笑幼兒園中班語言教案 畫蛇添足幼兒園中班語言教案篇一
"圓圓的春天"這首兒歌是中班下學期語言領域得教材，在此時運用這個教材可以幫助孩子們進一步梳理、理解春天的特征。同時更重要的是，作為語言活動，通過這首散文的學習，能使孩子們發現原來平時看到的十分平常的事，（像下雨、青蛙叫、小魚游）在文學作品中通過不同的表達方式，可以他們變得更加美麗，更加有趣，從而感受到語言的魅力與奇妙。綱要指出：文學活動側重指導幼兒理解和使用敘述性語言上。這首兒歌我將分為兩個課時開展，本次活動是第一課時，教學重點放在了引導幼兒理解和感受上。在具體活動中，我主要運用了兩個策略幫助幼兒更好得理解與感受散文意境。
1、添畫的形式。散文所描繪的意境是很美的，如何讓幼兒感受到美呢？添畫的形式幫助幼兒將深奧的語言轉化為直觀的畫面，從而讓幼兒理解原來散文中描寫的是一幅美景。同時這樣的形式增加了活動的趣味性，更加吸引幼兒的注意力。
2、圖譜的運用。通過圖譜將散文中的語句細化，逐字逐句幫助幼兒分句欣賞與理解，同時為幼兒跟讀提供幫助。
下一課時，我準備選擇一些春天里的圖片讓幼兒觀察，學習仿編這首兒歌。通過觀察、討論讓有人進一步感知、了解春天的景色，領略圓圓春天的美麗、祥和、圓滿。
1、理解散文內容，感受散文中富有情趣得畫面美和意境美。
2、進一步理解與感受春天的季節特點，熱愛大自然。
3、愿意和老師一起朗誦，感受散文中優美、抒情得語言特點。
1、知識準備：
在班級開展春天的有關活動，引導幼兒了解春季特征，請家長帶幼兒到池塘邊觀察蜻蜓點水的樣子并豐富有關的知識。
2、材料準備：
唱片實物、唱片掛圖、詩歌圖譜、小蜻蜓圖片、彩筆、春天的圖片、配樂錄音，幼兒人手一張自制唱片，貼貼紙。
（一）開始部分：
出示實物vcd，激發幼兒興趣。
師：這是什么？你們認識嗎？（幫助幼兒理解什么是"唱片"）（二）基本部分：
1、出示自制唱片，引發幼兒的猜想和興趣。
①向幼兒介紹"這是一張小蜻蜓在春天里灌的'唱片"。
②引導幼兒猜想，唱片里的"圓圈圈"究竟是什么？
2、完整欣賞散文，初步理解散文內容。
①教師完整朗誦兒歌。師：這些圓圈究竟變成什么了？
（幼1：圓圈圈是荷葉。）（幼2：圓圈圈是水波。）3、教師一邊添畫一邊朗誦散文，幫助幼兒理解"圓圓的春天"的涵義，感受兒童的畫面情趣。
師：一起來說圓圈圈變成了什么？
（幼：圓圈圈變成了蜻蜓，圓圈圈變成了青蛙，圓圈圈變成了小魚在跳芭蕾舞。）4、出示小蜻蜓及圖譜，引導幼兒再次欣賞散文，通過分句欣賞幫助幼兒理解散文內容，進一步感受散文中的意境美。
①教師逐一出示圖譜并朗誦兒歌。
②通過提問，幫助幼兒理解散文內容：
1）誰知道我是用什么辦法灌唱片的？（幫助幼兒遷移蜻蜓點水得經驗理解散文1-2句）①師：小蜻蜓的尾巴是什么樣的？（幼：尖尖的。）"用唱片里好聽的話完整的說"（幼：小蜻蜓，尾巴尖；彎彎尾巴點點水。）"我們把食指伸出來當小蜻蜓的尾巴，這時發現水面怎么樣啦"（幼：有水波。）"跟這唱片像不像？"②師：所以可以說小蜻蜓在做什么？（幼：灌唱片。）2）唱片里有哪些好聽的聲音？要用完整的話說--我聽到了什么？（幫助幼兒遷移青蛙和春雨的聲音特性，理解散文3-4句）（幼1：青蛙"呱呱"。）（幼2：雨點"叮咚"。）3）我的唱片里有哪些好玩的有趣的事情呢？要用完整的話說--我看到了什么？（幫助幼兒理解小魚的動作特點，理解散文5-6句）（幼1：小魚在跳芭蕾舞。）"在哪里跳？"（幼2：小魚在跳水上芭蕾舞。）"這是一只什么樣的小魚"（幼1：活潑的。）（幼2：可愛的。）5、鼓勵幼兒與教師一起朗誦散文，感受優美、抒情得語言特點。
①幼兒與教師一起看圖譜朗誦兒歌。
②討論：你覺得唱片里的哪一句最好聽，你最喜歡？
（幼1：我最喜歡活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞。）（……）③請個別幼兒回答問題，教師在選出的答案旁貼上"笑臉"。
④幼兒配樂朗誦兒歌。
1、出示第二張唱片圖板，激發幼兒創編的興趣。
2、與幼兒一起欣賞春天的圖片，在下次活動中鼓勵幼兒替換散文中的部分語句。
微笑幼兒園中班語言教案 畫蛇添足幼兒園中班語言教案篇二
1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經驗。
2、《小蛇散步》ppt
一、猜謎導入活動
1、師：“身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，沒有手和腳”。下了很長時間的春雨終于停了，外面的空氣真好啊!小蛇要出門去散步。(出示繪本封面)
二、欣賞繪本，理解故事內容，感受助人為樂的情感
1、(觀看圖1)師：“小蛇爬著爬著，咦!路中間出現了一個大水坑。該怎么過去呢?誰來幫小蛇想想辦法?”(個別幼兒說說)
2、(觀看小圖)師：“那讓我們一起看看小蛇是怎么過去的。小蛇想‘這點小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過去，弓起身體就像什么?(一座小橋)然后把尾巴縮回來就行了。”
3、師：“突然遠處傳來一個聲音，“請等一下、請等一下”是誰呢?(教案出自：快思教案網)幼兒猜一猜(觀看陰影圖猜：小螞蟻、小蝸牛、小老鼠)他們想過去它會對小蛇說什么?(個別幼兒說說)“能從你的背上爬過去嗎?”它是怎么說的?
4、師：“小蛇幫助了小動物們，小動物們會怎么樣呢?(集體說說、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心里感覺怎么樣?(開心)小蛇會說什么呢?小蛇說“能幫助你們，我就很快樂”。那么小朋友你們幫助別人的時候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)
5、師：這時又有人要過大水坑，是誰呢?“汪汪汪請讓我也過去吧!是誰啊?原來是大狗。小蛇說“可以，可以”。(看書第三頁)大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過，你們看小蛇的表情怎么了?它的眼睛為什么要張得大大的?
6、師：“瞧!大狗后面還跟著誰?讓我們看看到底是誰。猜謎語：腦袋大、胡子稀，頭發蓬松不梳理，又兇猛、又暴躁，經常吼叫發脾氣”(獅子)獅子也想從小蛇背上走過去，如果你是小蛇，你會怎么做呢?為什么?讓我們看看故事里的小蛇是怎么做的。(看書第四頁)小蛇最后還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過，小蛇怎么樣了?
7、師：“咚咚咚后面還跟著一位動物朋友，是誰?(長鼻子大象)大象說：“讓我也過去吧!”大象竟然也想從小蛇背上走過去。大象那么重，小蛇會不會讓大象過去呢?為什么?
8、(觀看書第六頁)師：“看，現在小蛇怎么了?怎么會變成這樣呢?小蛇呼~~~的吐了口氣，終于緩過了勁來，竟然沒有受一點傷。小蛇棒不棒?
9、小結：師：“今天小蛇用自己的本領幫助了這么多的朋友心里真開心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象)
三、遷移內化
1、師：“你有沒有幫助過別人呢?你幫助別人后的心情是什么樣的?
2、小結：原來用自己的本領幫助別人是一件很快樂的事情，而且還會交到更多的好朋友。
這個故事以小蛇有趣、可愛的神態、充滿疑問的故事情節，深深的.吸引了小朋友們。在整個活動中，小朋友們觀察得都很很仔細，小到小蛇臉上的表情都能關注，通過故事，也知道了我們要關心朋友。最后讓孩子們說說發生在身邊助人為樂的事情，讓小朋友們懂得助人為樂的道理。活動中也存在一些不足：教師的話語不夠簡潔，留給小朋友們動腦思考的環節還不夠多。在今后的語言教學活動中，要多向有經驗的教師學習，爭取把語言課上好。
微笑幼兒園中班語言教案 畫蛇添足幼兒園中班語言教案篇三
《風箏和紙船》是一個富有童趣，感人至深的故事，紙船和風箏讓小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和藍藍的天空中也留下了紙船和風箏帶去的問候、祝福、諒解和濃情，真正成了維系、發展他們友誼的橋梁和紐帶，通過故事讓幼兒充分感知小棕熊和紅松鼠之間的友情，體驗寬容和諒解別人的情感。
1。初步了解故事內容，感知小棕熊和紅松鼠之間的'友情。
2。能夠說出故事中小棕熊和紅松鼠的對話，嘗試說出應該怎樣處理生活中與同伴之間的矛盾。
3。體驗寬容和諒解別人的情感。
小棕熊和紅松鼠的圖片各一個、紙風箏和紙船若干、錄音機、磁帶、故事背景圖。
1。談話導入，激發幼兒興趣。
提問：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？你和好朋友在一起玩感覺怎么樣？
2。依次出示小棕熊和紅松鼠的圖片、背景圖，引導幼兒理解故事內容。
（1）提問：小棕熊住在哪里？紅松鼠呢？
它們住的那么遠，怎么會成為好朋友呢？它們是怎么做的呢？
（2）繼續講述故事6—8段，引導幼兒了解故事內容。
提問：紅松鼠看到風箏上的祝福，心情是怎樣的？它會怎樣做？
小棕熊和紅松鼠發生了什么事？他們的心情會怎樣？如果是你你會怎樣做？
小結：跟對方說對不起、給朋友送禮物、主動打電話，這些都是解決問題的好方法！
（3）幼兒熟悉故事9—11段內容。它們和好了嗎？他們是怎樣做的？
小結：紅松鼠在紙船上寫了“你愿意和我好的話，就放一只風箏吧”，小棕熊放了九只風箏呢！說明小棕熊心里很希望和紅松鼠和好。
3。完整欣賞故事，感受故事情節變化。
（1）提問：小棕熊和紅松鼠是怎樣和好的？
（2）結合生活實際，請幼兒講一講：你喜歡小棕熊和紅松鼠嗎？為什么？和好朋友在一起玩都喜歡玩些什么？大家一起玩要注意什么呢？
紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。紅松鼠住在山頂上，小棕熊住在山腳下。他們很高興有一條小溪從紅松鼠家出發，沿著山坡流下，正好流到小棕熊的家。于是，他們常在一起玩各種游戲。
小棕熊會做風箏，他放起一只風箏，風箏一直飄到紅松鼠的家門口。
“早上好，愿快樂和友誼永遠伴著你！”紅松鼠開門看到小棕熊寫在風箏上的祝福，高興得瞇瞇笑。他馬上折了一只小紙船放進小溪，溪水把小紙船帶給了小棕熊。當然，小紙船里也少不了寫上一句最美好的祝福的話。
他們就這么玩著……
可是有一天，兩個好朋友為了一點小事吵了一架，結果，誰也不讓誰。山坡上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里也不再有漂流的紙船。
小棕熊很難過。他仍然每天做一只風箏，但他不好意思把風箏放起來，就把風箏掛到大樹下。他難過了九天，九只風箏掛在了大樹下。
紅松鼠也很難過。他仍然每天折一只紙船，但也不好意思把紙船放進小溪，就把紙船丟到了屋頂上。他難過了九天，屋頂上丟了九只紙船。
到第十天的時候，紅松鼠再也受不了啦，他想試探一下。他折好紙船，在紙船上寫了一句話——“如果您愿意和好的話，那么就請放飛一只風箏吧！”然后，他把紙船放進了小溪……
啊，九只風箏在天空中飄，九只紙船在小溪里飄，多么美好！
微笑幼兒園中班語言教案 畫蛇添足幼兒園中班語言教案篇四
《春天的電話》是一則童話故事，用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因為：
1.故事結構簡單，語句重復，符合中班幼兒的認識特點。動物形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。
2.通過游戲，既能激發幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學習掌握電話內容達到練習說話的目的。
1.理解故事內容，了解并說出知道春天的.基本特征。
2.說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。
3.懂得與同伴之間要相互友愛、關心。
1.事先帶領幼兒外出找過春天。
2.多媒體課件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。
1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們去郊游吧。”
聽開火車音樂進活動室。
2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊！春天來啦！”
春天是大地有什么變化？（請幼兒回答：春天的特征）
3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢？（請幼兒回答：打電話）
1. 提問：“小熊給誰打電話了？小熊對小松鼠說了什么呢？”
小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。”
2. 提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對小白兔說了什么呢？”
小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,, “喂，小白兔。你好！春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧。”小白兔說：“好的，謝謝你！再見！
3. 小白兔是怎么做的？小白兔給誰打電話了？小白兔對小青蛙說了什么呢？小青蛙是怎么說的？
小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。
現在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒！現在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽。
4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么？小公雞是怎么回答的？
小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！
5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么？小熊是怎么回答的？，
小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。”小熊說：“好的，謝謝你！再見！”
現在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請和我一起來講。
你們表演的太棒了！（分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。）
6.師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應該謝謝它。”小松鼠指著小熊說：“我們應該謝謝小熊！是它第一個給我打電話的！”
小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝！”
教師小結：故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關心、團結友愛。你愿意關心、幫助朋友嗎？你會怎么關心、幫助朋友呢？
我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關心一下好嗎？你們真是一群有愛心的小朋友。現在讓我們一起去幫助朋友們吧。
故事：春天的電話
“轟隆隆！打雷了……”。
睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶往外一看：“啊，原來春天來了！”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號碼――1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧！”
小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼――2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！”
小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼――3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎？春天來了，河里的冰雪融化了，快出來游泳吧！”
小青蛙聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼――4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！”
小公雞聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼――5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧！”
小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見小公雞，說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是他先打電話通知的，應該謝謝他。”小松鼠卻指著小黑熊說：“我們應該謝謝小黑熊！是他第一個給我打電話的！”
小黑熊聽了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝。”
微笑幼兒園中班語言教案 畫蛇添足幼兒園中班語言教案篇五
1、欣賞、理解散文，了解春雨和自然物的關系，感受散文的意境。
2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發喜愛春天的情感。
：ppt、綠色的紙、記號筆過程：
一、說說喜歡春天的理由1、你們喜歡春天嗎？喜歡春天的什么？
總結：春天真美，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風，我呀最喜歡春天的雨，春天的雨本領很大的`，你們聽--（欣賞散文）二、欣賞散文，感受理解（一）、完整欣賞1、春雨是怎么來到大地上的？為什么說春雨是蹦蹦跳跳的？
2、春雨蹦蹦跳跳來到了哪些地方？
3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的？（敲敲）4、引導幼兒用不同的動作表示敲的含義。
（二）觀看ppt，分段欣賞，理解內容1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化？嫩葉像什么？還會像什么？
2、春雨又敲敲大山，大山長出了什么？為什么小草睜著亮眼睛？她在看誰呀？
3、花園里的鮮花是什么時候開的？美麗的鮮花還會說些什么？
三、完整欣賞，遷移經驗1、春雨還會去哪里？
2、春雨除了會用敲的動作，還會怎么去找朋友？朋友們又會有什么變化？
3、幼兒相互討論，自由講述，教師隨機整理幼兒的回答，并將幼兒回答用繪畫方式表現。
四、嘗試仿編1、我們小朋友編了這么多，把你們自己編的也加進去，一起變成新的散文詩。
散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來到到地上的。
它敲敲樹枝，樹枝上就冒出了綠苞；綠苞變成了綠葉像小巴掌，再為小鳥歌唱、鼓掌。
它敲敲大山，山上鉆出了小草；草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。
它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了；它吹起了金色的小喇叭，歡迎你來到了我家。
微笑幼兒園中班語言教案 畫蛇添足幼兒園中班語言教案篇六
現在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設計了《三只小豬蓋房子》這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。因此。我運用此故事，鍛煉幼兒的語言發展能力。
1、理解故事內容，知道用磚蓋房子最結實的道理。
2、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
本次活動的重點是能夠簡單復述故事內容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個；多媒體課件。
為了更好的.達到教學目標，我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。
我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調動幼兒多種感官，掌握學習的重難點。
整個活動分為五個環節：導入活動，激發幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡單復述故事內容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。
第一環節：導入活動，激發幼兒興趣。
提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？
有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答案。
1、故事里面都誰？
2、三只小豬都用什么蓋的房子？
3、誰的房子最結實？
第二環節：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。
2、回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結實？
第三環節：幼兒簡單復述故事內容。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環節：播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象，并討論：
你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。
第五環節：表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演角色，分發頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。
微笑幼兒園中班語言教案 畫蛇添足幼兒園中班語言教案篇七
認識本書中四個主人公：teddy kitty puppy nic學會使用句型“how are you? i’m you.” 進行表達。
how are you? i’m fine. thank you.
teddy kitty puppy nicky的卡片，故事光盤。
（一） 熱身活動：復習以前學過的兒歌，用tpr的形式讓課堂動起來。做幾個課堂用語常用的`tpr。拿出teddy kitty puppy nicky.的手偶認識并交朋友。
（二） 動畫學習：播放vcd第一單元的第一段動畫，調動幼兒學習興趣，并對幼兒進行提問nicky和kitty是怎樣打招呼的？再次播放動畫。
（三） 句型操練：讓幼兒閉上眼睛告訴他們小動物要來了。拿出手偶說：“hollow! how are you ? ” “i’m fine.”從不同的方向拿出，反復練習。
（四） 口語練習：把孩子分組分別利用手偶練習。
（五） 游戲:<>.找朋友，找到誰便說“how are you” “i’m fine. thank you.” 游戲反復練習。
（六） 道別：教師拿手偶跟孩子們告別，“goodbye!” “goodbye,teddy!”
微笑幼兒園中班語言教案 畫蛇添足幼兒園中班語言教案篇八
：1、培養幼兒會用語言自我介紹。2、學編兒歌介紹家庭成員。3、掌握簡單的'數字概念。
：1、投影儀和有關圖片。2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶頭飾各一個。
】：1、同桌幼兒相互介紹自己姓名、年齡和性別及家庭成員。2、統計家庭成員是3人、4人、5人的情況。3、教師利用投影或圖片，講解3人、4人、5人家庭組成情況。4、教師對照投影或圖片，幫助幼兒編兒歌：
三口之家：我家三口人，我叫×××，爸爸×××，媽媽×××。四口之家：1）
我家四口人，姐姐大兩歲，爸爸個子高，媽媽最愛我。（姐弟或姐妹、爸媽）
2）我家四口人，弟弟小兩歲，爸爸個子高，媽媽最愛我。（姐弟或兄弟、爸媽）
3）我家四口人，爺爺歲數大，爸爸個子高，媽媽最愛我。（爺爺或奶奶爸媽我）五口之家：我家五口人，爸爸媽媽我，爺爺和奶奶，他們最愛我。（爺爺奶奶或外公外婆、爸媽我）
5、幼兒學習兒歌。（1）教師和幼兒一起念四口之家第一首兒歌。（2）引導幼兒有節奏地念兒歌。
：利用頭飾扮演三口、四口、五口之家，鼓勵幼兒根據自己想法開展游戲。
微笑幼兒園中班語言教案 畫蛇添足幼兒園中班語言教案篇九
1、通過閱讀畫面，理解內容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。
2、通過開展給動物匹配漢字的，初步認讀漢字：媽媽和娃娃，喜歡閱讀圖書，引起幼兒對閱讀漢字的興趣。
3、體會父母勞動的辛苦，知道體貼父母并幫助父母做力所能及的事。
1、配套課件，音樂《小袋鼠》
2、袋鼠頭飾和有口袋的.圍裙一個。
一、教師打扮成袋鼠媽媽，情景導入。
師：小朋友看看我是誰？（袋鼠媽媽）
誰愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開心，我們一起唱歌吧！
（音樂起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）
師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個什么嗎？（大口袋）
袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來看一本書，名字叫《大口袋》。
二、看課件閱讀并理解。
1、幼兒自由閱讀畫面。
師：這本書總共有幾頁？看看這本書里有什么？猜猜看發生了什么事情？（引導幼兒根據自己看到的畫面依次講述）
2、看動畫課件理解。
師：我們一起來看一看到底怎么回事！（完整欣賞動畫課件一遍）
提問：a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西？
b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？
c、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說的呢？（引導幼兒笑嘻嘻地對媽媽說：別急，我們也有大口袋。）
他們是怎么回家的？一個跟著一個像什么？
3、教師帶領幼兒重點學習認讀漢字：媽媽、娃娃。
師：在看動畫的時候你還發現了什么？老師害怕小朋友把袋鼠媽媽和袋鼠娃娃搞錯了，就給它們做了個標記，你有沒有發現啊？哪個是娃娃，哪個是媽媽呢？（通過課件中的文字和圖片匹配認讀“媽媽”、“娃娃”。
師：“媽媽”和“娃娃”這幾個字中什么地方是一樣的？
它們都有一個“女”字旁。
（繼續看課件中的圖文匹配）
師：小朋友看這是誰？誰是媽媽？誰是娃娃？（分別有貓媽媽，貓娃娃、雞媽媽，
微笑幼兒園中班語言教案 畫蛇添足幼兒園中班語言教案篇十
1、能發準“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。
2、學習集中注意傾聽。
邊念兒歌邊游戲的形式符合幼兒的學習興趣，此游戲的關鍵在于合作的人數可以靈活組合，從最初講解，兩人合作玩到最后示范，多人與老師一起玩，要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔任，頂鍋蓋的人數可以不限。
可能出現的情況是鍋蓋把頂的人的手指攥緊不放或不回答“燒的什么菜？”而導致游戲停頓，教師應注意觀察幼兒合作游戲的情況，及時給予幫助和指導。
1、有鍋蓋的'鍋子一個。
2、幼兒對菜肴名有一定的積累。
1、老師做炒菜狀，讓幼兒猜猜燒的什么菜？
2、帶領幼兒一起學念兒歌，注意幫助幼兒發準“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。
3、向幼兒講解游戲玩法和規則。
（1）兩人合作玩游戲：教師用手掌做鍋蓋，另請一人食指頂著手掌鍋蓋。
（2）必須念完兒歌，手掌鍋蓋才能去抓頂著鍋蓋的食指，同時食指也要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。
（3）若被抓住，就問：“燒的什么菜？”，被抓住者必須說出一道菜名，雙方方能交換角色，繼續游戲。
4、請3——5名幼兒做頂鍋蓋 的人與教師玩游戲。進一步講清游戲規則。
5、幼兒自由結伴，進行游戲，鼓勵幼兒流暢地講出各種菜肴，迅速敏捷地作出反應。
頂鍋蓋
頂鍋蓋，油炒菜，辣椒辣了不要怪。
噗！一口風。噗！二口風。噗！三口風。
微笑幼兒園中班語言教案 畫蛇添足幼兒園中班語言教案篇十一
1、初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。
2、在圖片一一對應的幫助下記憶兒歌的內容3、通過活動會簡單地創編兒歌，體驗創編兒歌的樂趣。
蘋果、香蕉、葡萄、西瓜實物，各種常見的水果圖片，三種顏色的圓形卡片，vcd碟片，魔術箱一個。
一、激趣引入：
這里有一個魔術箱，這個魔術箱可是很神奇的，可以變出好多的東西，小朋友想不想看看從這個魔術箱里到底可以變出哪些東西？
1.教師逐一從魔術箱里取出蘋果、葡萄、香蕉等水果，并引導幼兒說出是什么水果。
2.請幼兒仔細觀察，這些水果有什么顏色呢？
過渡并小結：小朋友們的回答都很準確。這些水果寶寶聽說中四班的小朋友特別的聰明，所以特意帶來了幾個問題要考考大家，小朋友，你們敢接受他們的挑戰嗎？
二、編兒歌
1、給蘋果編兒歌他們中有一個水果的問題是這樣的：什么水果紅紅的？（出示紅色圓形卡片貼于黑板上）叫幼兒來回答。蘋果紅紅的。（教師對應紅圓形圖片，貼上紅蘋果圖片）小朋友們真的是太能干了，在不知不覺中已經編出了一句非常好聽的兒歌，讓我們一起去讀一讀吧！領大家讀一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。
2、給香蕉編兒歌正在這時，又有一個水果說話了：我也是營養極其豐富的水果，能幫我也編一句兒歌嗎？下面就讓我們一起去幫忙吧！什么水果黃黃的（出示黃色圓形卡片貼于黑板上）？叫幼兒來回答。香蕉黃黃的`（教師對應黃色圓形圖片，貼上黃香蕉圖片）。教師再讀一遍蘋果的那句兒歌，提示幼兒按照那一句的句式把關于香蕉的兒歌完整說一遍。教師結合黑板圖片，完整領幼兒念一遍前兩句兒歌，請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。
三、游戲：大聲小聲游戲老師只說一遍，請小朋友們認真聽，記住老師的要求，我大聲提問題，你們小聲回答；再來一遍這樣的游戲，我小聲提問題，你們大聲地回答。
四、給西瓜編兒歌小朋友們，你們知道嗎，有一個水果因為到現在還沒有自己的兒歌，已經傷心地哭了，你們看（出示綠西瓜圖片貼于黑板上）西瓜說：小朋友們，請你們快點來幫我也編一首像蘋果和香蕉那樣好聽的兒歌好嗎？什么水果綠綠的（出示綠色圓形卡片貼于黑板上）？叫幼兒來回答。西瓜西瓜綠綠的。
小結：在小朋友們的共同努力下，一首好聽的兒歌已經學完了，這首兒歌的名字就叫《水果歌》（教師貼兒歌的題目）讓我們再來一起大聲地背一下吧！（師先借助黑板圖片領讀，之后幼兒看卡片齊背一遍。）五、游戲：摸一摸出示課前準備好的魔術箱，裝好本節的三種水果（蘋果、香蕉、西瓜）引導個別幼兒摸水果，并背出關于這個水果的兒歌。
五、引導幼兒創編兒歌《水果歌》
生活中還有好多好吃的水果，它們也想和你們成為好朋友，你們看，它們來了：（教師出示梨、草莓、菠蘿、葡萄）你們認識它們嗎？它們都是什么顏色的？指幼兒說。
原來小朋友們認識這么多的水果，你們真棒！
六、游戲：打電話為了獎勵小朋友們，老師決定給寶寶們買些水果吃，可我有好多水果不認識，我要問問中4班的小朋友。做打電話狀：喂，ｘｘ，什么水果紅紅的？要求點到名的幼兒在黑板上的水果圖片里找到相應的水果，并回應。
微笑幼兒園中班語言教案 畫蛇添足幼兒園中班語言教案篇十二
培養觀察能力，學習用語言講述物體的特征。
感知物體的高低、長短、大小、冷熱等特征。
教具學具準備：大小不同的球，高低不同的杯子，長短不同的棍子，裝著冷水和熱水的水杯，神秘袋一個。
知識經驗準備：幼兒已認識這些物品，掌握了一些反義詞。
出示神秘袋（袋里裝著大小不一的球），請一名幼兒用手摸一摸，形容它們的特征。
引導語：請小朋友猜猜里面有什么，說說它們是怎么樣的。
請幼兒把摸到的物品拿出來，說說這兩個球的不同。（一大一小）
再次出示神秘袋（里面放著高低不同的杯子），請一名幼兒摸一摸，說出里面物品的特征。（棍子同球和杯子一樣讓幼兒先感知然后表達感覺）
出示兩只杯子，一只裝著冷水，一只裝著熱水。請一名幼兒來摸一摸，說出它們的特征。（冷和熱）
引導幼兒討論，擴展經驗，說說物品的不同特征。看誰說得多。
科學領域的認知活動：引導幼兒學習觀察事物的不同特征。
園中滲透：將反義詞配上圖片粘貼在活動室墻面上。
情境滲透：利用生活中的各種機會讓幼兒學習反義詞，經常跟幼兒玩說反義詞的游戲。
家庭滲透：家長引導幼兒注意觀察事物的不同特征，并用恰當的詞語說說它們怎樣不同。
小班幼兒詞匯的學習需要生動有趣的教育形式作載體，本活動設計以幼兒的親身體驗為基礎，充分調動了幼兒學習語言的`積極性，讓幼兒在潛移默化中了解反義詞，并通過游戲、討論等形式調動幼兒講述的積極性，符合中班“樂于參加游戲活動，在游戲中大膽地說話”這目標。
活動重點：學習反義詞。
活動難點：能夠用適當的反義詞來形容身邊的不同事物特征。
可以制作幼兒園電腦課件，使同樣的物體產生大小、高低、長短等變化，讓幼兒更加直觀地理解反義詞。
將反義詞做成拼圖投放到游戲區，供幼兒玩“配對”游戲。
請家長幫助幼兒積累反義詞。
注意事項
挑選教具時，要盡可能使用其中只有一個方面不同的物體。比如，如果要幼兒分辨物體的大小，那就挑選形狀和顏色一樣、大小不同的物品，以減少干擾。
游戲過程中，教師要有意識地引導幼兒運用反義詞說合成句。
微笑幼兒園中班語言教案 畫蛇添足幼兒園中班語言教案篇十三
1、幼兒能夠講述故事，促進幼兒語言能力的發展。
2、幼兒能夠了解故事中動物尾巴的功能。
經驗準備：幼兒可以看懂圖片內容、幼兒具有合作講故事的經驗。
材料準備：頭飾（小壁虎、小魚、小鹿、小馬、壁虎媽媽）、圖片（小壁虎分別與小魚、小鹿、小馬和壁虎媽媽對話的圖片；小壁虎斷尾巴和新長出尾巴的圖片）、故事
老師：今天我們班來了一位好朋友，可是它有點不開心，讓我們來看看我們的好朋友為什么不開心？（出示小壁虎斷尾巴的圖片，引導幼兒觀察小壁虎的尾巴斷了）
師：現在請小朋友們認真的聽一聽，小壁虎的尾巴斷了以后，小壁虎是什么樣的心情？小壁虎斷了尾巴以后去做什么了？它遇到了誰？小壁虎借到尾巴了嗎？
（1）小壁虎斷了尾巴以后是什么樣的心情？（傷心、難過）
（2）小壁虎尾巴斷了以后是去做什么了？（去找小動物借尾巴）
（3）小壁虎都去找哪些小動物借尾巴了？（小魚、小鹿、小馬）
（4）最后小壁虎借到尾巴了嗎？（沒有）
老師：請小朋友們認真聽一聽為什么小動物們有沒有把尾巴借給小壁虎？最后小壁虎的媽媽跟小壁虎說什么了？小壁虎的尾巴最后怎么樣了？
（1）小壁虎找小動物借尾巴，小動物們為什么都不把尾巴借給它？（引導幼兒說出小魚、小鹿、小馬的尾巴對自己的作用）
（2）小壁虎的媽媽跟小壁虎說什么了？（引導幼兒說出小壁虎的尾巴是可以再生的.）
（3）小壁虎的尾巴最后怎么樣了？（長出來了）小壁虎現在是什么心情？（高興）
（1）在老師的引導下老師與幼兒共同講述一遍故事。
（2）請幾位小朋友分別扮演小動物、老師旁白一起來講故事。（再請兩三組幼兒來講述故事，旁白也可請幼兒來講述）
（集體幼兒講述故事）老師請小朋友們分為六組，每組請一位小朋友來選擇我們組扮演的角色，其中一組為旁白。
今天我們在故事中學到了小魚的尾巴可以幫助小魚游泳，小鹿的尾巴可以幫助小鹿傳遞消息，小馬的尾巴可以幫助小馬趕走蒼蠅和蚊子，同時我們還知道了，小壁虎的尾巴還可以再生。請小朋友們觀察我們身邊小動物的尾巴可以用來做什么？明天我們再來一起分享。
微笑幼兒園中班語言教案 畫蛇添足幼兒園中班語言教案篇十四
1．能認真觀察圖片并大膽猜測故事發展的線索，理解故事內容。
2．知道廢舊物品也可以變成有用的東西，初步形成環保意識。
3．樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
4．理解故事內容，豐富相關詞匯。
ppt課件
一、導入
1．出示破皮鞋的圖片。觀察圖片，激發幼兒的興趣，對故事展開聯想。
提問：你喜歡這只皮鞋嗎？為什么？
二、分段欣賞故事
1．出示兔子，猜測小兔子的想法，講述第一段故事。
提問：小兔子看見這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做的？
2.出示小松鼠，猜測它的想法，講述第二段故事。
提問：小松鼠看見這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做的、
3．出示小鼴鼠。
①幼兒猜想：小鼴鼠也看見了這只破皮鞋，它的想法會和小兔小松鼠的想法一樣嗎？為什么？講述故事，驗證想法。
②幼兒猜想：如果你是小鼴鼠你會怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢？教師講述該段故事，印證幼兒的猜想。
③幼兒猜想：小鼴鼠要把打扮好的皮鞋做成什么？
4.提問：有了這么漂亮的皮鞋車，小鼴鼠會開著皮鞋車去干什么呢？①幼兒猜測故事進展。②結合圖片講述故事③小鼴鼠送小兔去上學，小兔是怎么說的？小鼴鼠給小松鼠送果子，小松鼠是怎么說的？
5.請小朋友給故事取個好聽的`名字吧！
三、和幼兒一起完整講述故事，進一步理解故事內容。
教師提問：你們喜歡小鼴鼠嗎？為什么？
四、活動延伸：
生活中還有哪些廢舊材料可以再利用？引導幼兒搜集廢舊材料，開展制作活動。
在活動中，我盡量做到以幼兒為學習主體地位，設置開放式的提問，引導幼兒仔細地觀察畫面，通過看看、說說，理解圖畫內容，鼓勵幼兒大膽表達自己的觀察、猜測與想象。再如：如果你是鼴鼠，會怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢？等。通過開放式的提問，幼兒的聯想更豐富了，暢所欲言，語言也更生動了，講述的積極性、主動性非常高，真正的成了學習的主人。我努力讓幼兒自己去感受和體會故事中角色的情緒變化，如：鼴鼠在為又臟又臭的破皮鞋打扮時，雖然很累，可是它很快樂，因為一個強烈的視覺沖擊，小朋友們真的看到了這是一輛鼴鼠的皮鞋車，非常興奮，真正在體驗到了變廢為寶的快樂情緒。這里，我抓住“破皮鞋變成皮鞋車”這條線索，很好地突破了活動的難點。
