從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
教師書法培訓心得體會篇一
這學期，我報名參加了長安區教師書法培訓，當時比較猶豫的是還要參加考試，但是為了多學些知識，多豐富自己，還是寧愿犧牲自己的雙休日的時間，也要強迫自己一下。目前考試已經結束，我感覺特別受益，對自己的書寫，以及學生的書寫都有很大益處!
通過學習，我不僅使自己的書寫水平得到了相應提高，還是自己的書寫教學得到了很多的指導。
書法教學(解決教什么與怎么教)
教學內容：姿勢(寫字姿勢、執筆姿勢)、筆畫技法、獨體字結構、偏旁部首、合體字結構、章法，要循序漸進、由簡到難。
1、雙姿教學：每節課課前進行雙姿訓練、重復雙姿要領，課中進行個別糾正，雙姿訓練貫穿整個書法教學過程。
2、筆畫教學：對所有基本筆畫的三要素(起筆、行筆、收筆)和筆畫五度(角度、力度、長度、弧度、速度)分析講解到位。
3、結構教學：
(1)整齊平正、布白均勻是基本規律。
(2)獨體字結構規律：布局均勻(勻)、主筆突出(主)、因字立形(形)、收放均衡(衡)。
(3)合體字結構規律：要處理好各個組成部分之間的比例、長短、高低、大小、寬窄關系，伸讓、主次關系;左右結構突出伸讓有序，上下結構突出重心對正，包圍結構要包容相稱。整體達到均勻、緊湊。
(4)連續各異、格調統一是書法藝術較高層次的要求。
4、章法教學：處理好章法三要素(正文、落款、印章)，處理好行列、留有天地、左右。落款的書體一般比正文的書體要活潑，款字的字徑應小于正文的字徑。
硬筆書法教學方法：
(1)減輕學生寫字負擔，少留家庭作業，并重視平時作業書寫質量。
(2)培養興趣為主。提高觀察能力。一年級重點抓好書寫姿勢、執筆姿勢和基本筆畫。
(3)開展寫字活動：辦展覽、樹榜樣、舉辦師生書法賽、現場漢字書寫節、參加校外書法賽。
(4)利用好字帖，臨摹字帖是最有效的方法。(選帖)讀帖、摹帖、臨帖、比較。
(5)及時評價鼓勵：寫字過程中的當場表揚(坐姿、握筆、書寫)。在學生臨寫的作業本上的符號表揚。優秀的書寫作業展覽或傳閱。定期評選班級、學校書法小能手。
教師書法培訓心得體會篇二
隨著社會的發展，如今整天對著電腦打字，人們寫字的機會越來越少，字也寫得越來越難看，而且經常提筆忘字……我們手寫用的很少了，基本上在電腦面前就可以完成很多任務了。現在很多學生都沉醉于與時代同步的高科技的產品中，特別是網絡對我們的影響，很多人對于我們中華民族傳統的文化已經失去興趣了，其中書法也不例外。現在很多事情都可以上網做的到，效果還比起傳統的方法要理想，使很多傳統的文化和習慣都失去了他原有的功能。幸運的是，小時候我喜歡寫字，在書法熱消退的今天，仍然對其熱情有加，而且能不斷地接觸到書法、認識到書法，有學習書法得機會。這個假期，我與書法接觸的時間就更多了，真正明白書法不能簡單地理解為只是用毛筆書寫漢字。
㈠ 春聯
1月27日，我參加了由小欖鎮宣傳文化中心和中國銀行小欖支行主辦的春聯義贈活動，現場為群眾書寫春聯。參加這次活動的除了有老中青年兒童的書法愛好者，還有部分的青年志愿者。過年貼春聯是中國最傳統的民間習俗，家家戶戶都會在門的兩側貼上精美的春聯。紅紅的春聯承載著人們對新春的祝福和未來的寄托，抒發美好的愿望。近年來，隨著人們生活節奏的加快，印刷春聯快速興起，各家各戶的筆墨、硯臺閑置了，印刷精美、燙金勾邊、物美價廉的印刷春聯占據了市場。人們也樂得圖個省事，挑選幾幅自己滿意的吉利話，花花綠綠望門上一貼，簡單地完成節日里的一道程序。但是我覺得印刷的春聯千篇 一律，很難表達自己真切的心情。因此，這次為現場的群眾和為孤寡老人院書寫春聯活動，我認為是成功的，而且意義不凡。當我看到前來取春聯的群眾露出滿意的笑容;看到老書法家賞心悅目的春聯作品;看到小朋友的積極書寫春聯;看到青年志愿者的孜孜不倦的服務，我充分地感受到我鎮書法藝術事業的繁榮。其繁榮離不開天時地利人和的因素：群眾的安居樂業，構件和諧社會，打造文化強鎮，天時也;深厚的文化底蘊，物質經濟的發展，地利也;政府的重視、企業家的支持、藝術愛好者的積極參與，人和也。同時也讓我感受到我們揮毫弄墨的春聯，蘊涵著墨的清香、春的喜悅、筆的情深，在我們的手中變成一幅幅好的春聯，一幅幅好的春聯再配上氣韻生動的書法，不但增添了節日的喜慶氣氛，又成為一件件賞心悅目的藝術品。參加這次活動，從裁紙、選內容、調金粉顏料、書寫、粘貼等，這不僅讓我更了解春聯文化，還讓我更接近社會、更接近生活。今年，家里的春聯全部由我來撰寫。這樣的春聯，用詞恰如其分，內容隨心所欲，不但增添節日喜慶的氣氛，而且更能反映自己的愿望。
㈡ 讀書
寒假期間，我閱讀了《中國書法這棵樹》和《書法美學教程》。讓我明白了真正學好書法除了在技法方面下工夫之外，還要培養其他有關方面的修養。要多讀書，對文學、美學、藝術、哲學等的廣泛涉獵，增強對藝術的感悟能力和鑒賞水平。只有頭腦聰明起來才能使拿起筆來的手指揮如意、靈活自如。杜甫“讀書破萬卷，下筆如有神”的名句，就是這個道理。通過讀書，一是提升人文精神，培養人格理想;二是增加傳統文化積累，涵養氣質和自外功夫。熟讀書史，多讀書論、文學、哲學、美學、心理學，增強書法的內涵，協調發展，不呢感顧此失彼，書法除寫外，更重要的是強調學問修養。
㈢ 臨帖
臨帖是學習書法的主要途徑之一。寒假期間，我臨了幾個碑帖。從黃庭堅的《松風閣詩》中領會到結體中宮收緊、長筆四展、用筆鋒利的黃書特點，還有詩人黃庭堅借景抒情，表達對貶謫生涯的不滿，對先師文友的懷念，不屈于當權的決心;從漢《曹全碑》中理解了其“秀麗俊美”的風格特點，全臨完800多字，耐心也不可少;從《城隍廟碑》中領略到小篆的筆畫細而勻整、圓渾流麗，雖然通篇僅86字，但每筆每劃都 要細而勻，明白細節的重要 。我知道臨帖的學習過程中，并不只是表面臨古人留下的字帖，學習優秀的傳統書法，更重要的是體會臨帖的學習態度。如果在臨帖時，看到某一字或某一筆畫不喜歡。不要改寫字帖，而是要踏踏實實地去學習揣摩，以這樣的硯臺度去學習才會學到很多。要對學習中的困難有充分的思想準備，才不那克服所遇到的種種困難，走出“山重水復疑無路”的困惑而達到“柳暗花明又一村”的新境界。
㈣ 創作
學習的最高境界是應用，而應用也是對學習的檢驗。書法的學習尤其如此，因此，書法的創作是必不可少的。書法作品是一個人綜合能力的體現，人的知識修養、基本功、藝術品位的高低，在作品中會充分顯示出來。寒假期間，我寫了兩篇鋼筆字和一幅毛筆字。毛筆字我采用了條幅形式中的折扇式，用四個折扇寫完了整篇《五柳先生傳》，而且落款用了款文一體式，算是自己的一個新嘗試。從中我明白到：創作，由于離開了字帖，自己去運用學過的用筆、結體、章法等因素。如果哪一部分學習得不夠，一下子就會暴露出來。從學習的角度講這是好事，這會告訴我應該在哪里加強學習，以彌補自己的不足，使自己的學習變得更具有針對性。如果總是埋頭臨帖，就不容易發現自己的弱點。
㈤ 科研
寒假期間，我計劃在下學期積極參加科研立項，準備申報學生課外科研課題，初定課題名稱為《歷代書法》。希望在參與過程中，加深對書法的了解，激發濃厚的學習書法興趣，促進勤于思考習慣的養成，開闊眼界，豐富知識，培養科研精神，鍛煉綜合能力。
㈥ 書法教學
據我了解，目前各級學校合格的書法師資極缺，尤其是中小學的書法教師的缺口很大。繼紹興文理學院在國內首次開設書法學本科專業后，中央美術學院也開設了書法學專業。以前我曾經渴望過能做些有書法教學的事，考個有關書法的研究生，做自己喜歡的事情，雖然現在離自己的夢想已經很遙遠了，也意識到自己將來的職業與書法關系不大，但是我會一如既往地把它作為生活的一部分，堅持自己所熱愛的。正如當初我選擇書畫協會的學術部，都希望離自己的夢想靠近一點。今年暑假，我期望能參加院團委組織的三下鄉活動，把自己學習書法的心得與村里的學生交流，希望能給他們一些收獲。
我覺得學習書法，從大的方面講，是使我們在書寫的過程中了解中國文學、歷史、古典詩詞，體會漢字的美感，培養我們對漢字以及本民族語言的熱愛;具體到個體來說，學習書法不僅是掌握一種技能，而且是培養我們嚴肅、認真、刻苦的習慣，培養高尚的審美情操。因此，開設書法課不只是簡單為了讓寫一手好字或者多培養幾個書法家，更重要的是在書法課的教授中穿插更多優秀傳統文化的滋養。現在學生就認數理化，這三門課程在后大學畢業參加工作基本用不上，而二十年以后能和英語打上交道的人更少了，三十年以后基本上中學學的內容忘得差不多了，能夠跟隨自己一生的就是這筆字。所以，我覺得書法教學是非常有必要的。而我也希望自己能夠有更多的機會去接觸書法教學，能夠傳播書法。
從書法中，我得到了很多，學習了很多，也領悟了很多。
第二，我明白學習書法，不能追求立竿見影的效果。無論做什么，只要我們有所投入，總能得到回報。學習書法也一樣，盡管不是每個學習書法的人都能成為書法家，不過至少想把字寫得漂亮一些，或者說能拿得出手，是大多數人的想法。因此說，在學習書法的時候，首先要去除急于求成的心理，要有耐心、有毅力、循序漸進。
第三，由于工作、學習、生活節奏的加快，我們的心理也發生了變化。我們急于求成、心浮氣躁，總想快一點成功，早一點成名。但是，社會的發展、科技的進步，使我們要學的知識和要解決的問題越來越多，而認真、踏實、充實的學習書法時間越來越少。不過只要有學好書法的熱情和信心，就總會擠出時間來的。由于出自真正的熱愛，所以我一有時間又會練練書法。學習書法，不僅能提高藝術素養，還能磨練性情，去除浮躁，是修身養性的好方法。
總之，感恩書法，感恩書法給予我所有的一切;也感恩所有在書法這條“漫漫其修遠兮”的道路上以不同方式和不同程度給我支持和幫助的人。書法潛移默化地影響著我的人生，看看書寫寫字，寫寫字看看書，這已成為我喜歡的一種生活方式。我愛書法!
教師書法培訓心得體會篇三
書法是中國及深受中國文化影響過的周邊國家和地區特有的一種文字美的藝術表現形式。以下是教師書法培訓心得體會范文，歡迎閱讀參考。
5月26日在清河油坊中學，我有幸參加了清河縣教師硬筆書法培訓，并且收獲頗多。
這次培訓對于我們實習教師來說，無疑是一次很好的學習機會。
作為數學實習教師，我從未想到過還有機會去接觸硬筆書法。
這次培訓的時間不長，只有一天，在這一天的時間里我們也能學到不少東西。
這次培訓還使我意識到了硬筆書法對于教師的重要性，教師的字體會潛移默化地影響學生的字體。
本次培訓從邢臺市請了書法技能高超并且在書寫方面卓有成效的王慶昌老師講座，他先介紹了下書法藝術的發展就開始講解如何寫好鋼筆字。
王老師從基本筆畫入手，結合漢字結構特點，給老師們講述了硬筆書法的基礎知識，并生動地演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆。
漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆畫組成的。
而每一筆畫必須經歷起筆、運筆、收筆三個過程。
王老師還教了我們一些寫字的口訣，這些練字口訣看似簡單，但從細微之處揭示漢字的結構美，提高教師讀帖、臨帖的水平，為提升練字的實效性做好堅實的鋪墊。
以前我都不知道寫字還要講究平衡，原來自己的字體竟有那么多的問題。
以前在小學時學寫字時老師說要寫方方正正的字，寫字如做人，現在才發現字還可以有另一種寫法，有另一種美感。
光聽王老師講可不管用，只有自己靜下心來練一練才能體會到練字的技巧與快樂，看著字帖上的字，一筆一畫地慢慢練，練得不只是字，也是一種心境。
意識到自己字體中的不足，今后我將會在空閑時間練練字，先從最簡單的筆畫橫、豎開始，作為一名教師，寫一手好字也是必不可少的。
一、通過聽童汝嘉老師的講座，我深深認識到做為一位書法老師，不但要有扎實的基本功，而且還需要更多的文學知識才能更好的引導學生學習書法，學習書法不但可以培養學生的生活常規，而且可以使學生了解我國的經典文學，讓學生從小學會做人，學會做事，同時童汝嘉老師，他所編寫的《誦經典學書法》也更好的把中國的優秀經典文化與書法相結合，傳承了中國文化，陶冶了人的情操，提高了學生的審美能力，增進他們對祖國語言文字的熱愛，加深了對傳統文化的理解，增進了學生的學識修養。
二、通過聽童汝嘉老師的示范課，我感覺到練字的過程首先培養提高孩子的學習品質，同時又是了解我國的經典文學的過程，而做好一件事情是不容易的，要堅持不懈，持之以恒，沒有隨隨便便就成功的。
其次，培養孩子的耐性和注意力，從開始時的十分鐘、二十分鐘到現在的三十分鐘甚至四十分鐘。
再者，臨摹的過程，也鍛煉孩子的觀察能力。
因為他必須仔細觀察，才能發現這個字的結構特點，才能發現自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進。
還有，我覺得，練字還能讓孩子體驗成功，在學習中形成良性循環。
我相信，受到贊揚，孩子的學習勁頭就大，學習成績也會不錯，也會激勵他更加刻苦練字，好好學習!我相信練字與學習是一種相互促進的關系，會形成良性循環。
三、在聽余峰和劉建明老師的講座，讓我認識了書法的發展及怎樣進行書法教學和寫好楷書方法。
在楷書教學中教師必須從學生的習慣、執筆、坐姿等嚴格要求。
字的結構，字的筆順，落筆的輕重變化，結構的安排，筆畫的長短不一，原來都是有講究的。
學習時，臨練結合，摸索規律。
臨帖是學習書法的不二法則。
斷斷續續臨了幾十遍，受益匪淺。
在臨帖時，先讀帖，掌握帖的神采特點，運筆特點，臨帖時不求數量，注重質量。
勤學苦練，便會逐步寫出一手自己滿意的字來。
總之，我感到通過這次學習，做為一名書法教師必須對學生嚴格要求，提高教師的課堂教學組織，加大自身修養，基于這種認識，確定楷書為我的主攻方向。
在主攻楷書的同時，加強了對草書和隸書的臨帖和練習，結果大大增強了藝術感染力，使書法教師把中國的傳統文化更好的傳播給學生。
四天的書法骨干教師培訓匆匆而過，回顧這四天的培訓，講座、練習、觀摩、交流，多樣的形式，在這炎炎夏日，如同一縷清風，吹散縈繞于心頭的迷霧，明晰了書法教學之路的方向。
靜心聆聽諸位專家的講座，字字珠璣，用心思索，尋找著推開書法教學大門的鑰匙。
楊鍔先生告訴我們書法教學需要我們擁有睿智的雙眼去捕捉研究的著力點，以獨特的視角去解讀;徐貴明老師言傳身教，巧妙點撥，讓我知己不足，加緊自身錘煉的步伐;王慧松教授妙招頻出，讓我明白書法教學不能只憑滿腔熱情，亦應有道，當從學生的學習實際出發，不斷創新，研究出各個學生易于接受得教學妙招，努力營造學生喜愛的妙趣橫生的教學氛圍。
觀摩巫艷秋老師的書法教學公開課，感嘆于執教老師精湛的教學記憶，精巧的教學設計，精到的精到的教學指點，精細的教學環節，于是，我頓悟：書法教學不僅僅是寫字技能的訓練，更是歷史文化的傳承，為人之道的培養。
風乍起，吹皺一池春水。
隨著新課標的修訂實施，書法教學必將迎來一個嶄新的發展前景。
書法藝術是中華民族的瑰寶，四天的培訓收獲需要在今后漫漫教學征程中逐一落實，與書法唯有的日子不再單調，我將與我的學生們一同走進這一看似簡單的黑白世界，感受其蘊含的無窮魅力。
教師書法培訓心得體會篇四
終身學習是教師職業道德基本的要求，也是每位教師必備的學習素養，正所謂“活到老，學到老!”學習是提升自己最快的途徑。20__年9月18日，我非常幸運參加了本次的教師培訓，不僅學到了教育界前輩們分享的教學經驗，而且從前輩們身上感受到了教師精神，這種精神就像一束黑暗中的光，為我指明了前進的方向——做一名優秀的教師!
人們常說：“教師是太陽底下最光輝的職業!”這是時代賦予這份職業的殊榮，我很幸運能夠成為這份職業中的一員。我也知道，作為一名教師，肩上扛起的是無數孩子的未來，是祖國的希望，成為一名優秀的教師，是屬于自己的責任。通過本次培訓，我不僅了解了自身的不足，而且明確了努力的方向。
首先，潛心學習，努力鉆研，不斷提升自己的專業素養。
工作以后，我們常常以工作忙、比較累等借口逃避學習，最終導致做小學老師的時間長了，從不去理會初中、高中的知識，自己的知識體系從畢業之后就沒有更新。培訓中看到這么多教育界前輩為了理想不懈努力，在困境中不斷地提高自己的專業能力，而我卻總是為自己找失敗的借口，真的是深感慚愧。
在以后的工作中，我要多為成功找方法，利用一切可以學習的機會努力學習，不抱怨，不放棄，不斷提升自己的專業素養。隨著高考大趨勢的推動，語文對每個學生來說都越來越重要，而小學語文又是關鍵性的基礎建設，作為小學語文老師，我更需要不斷提升自己，將更多的學習方法傳授給學生，幫助他們實現自己的人生理想。
專家說：“讀書和思考是專業成長最快的途徑!”我非常贊同這種觀點，讀書讓我們從別人的人生歷程中學到經驗，而思考讓我們能從這些經驗中選擇出適合自己成長的部分。我應該利用假期多讀一些專業類的書籍，從書中汲取成長的養分，更新自己的專業知識;同時，也要不斷地關注各個學段的教材變化，關注新課標中對學生的目標要求。專業知識是自己的立身之本，潛心學習，努力鉆研，不斷思考，才能讓自己更好地教書育人。
其次，勇于創新，博采眾長，不斷提高自己的教學水平。
時代的進步，科技的發展，對新時代教師的要求越來越高。在日常工作中，因為學校教師資源的緊缺，我們往往將“教學”和“教研”分離開來，教學時沒有充分發揮學生的主動性，教研時更沒有對教學中出現的問題提出合適的解決辦法。在以后的工作中，我們要敢于創新，提高自己的教學水平。
人們常說：“教無定法!”同樣的教學內容，不同的老師呈現給學生的是不同的體驗。現在網絡的發展，學生接觸到的新鮮事物越來越多，我們更需要不斷改進自己的教學方法。“三人行，必有我師焉!”每個老師都有自身的優點，比如，有些老師語言富有感染力，用簡單的語言就能將學生帶入情境中;有些老師邏輯性好，將復雜的問題簡單化;有些老師知識面廣博，講課時旁征博引，學生聽得很入神……我們應該學習每位老師的優點，不斷提高自己的教學水平。
培訓的時間是有限的，但在培訓中學到的知識、感受到的精神是無限的。作為新時代的青年教師，我們都要不斷學習，充實自己，在平凡的崗位上默默付出，實現自己的人生價值!
教師書法培訓心得體會篇五
書法是中國傳統文化藝術發展五千年來最具有經典標志的民族符號。下面是教師書法培訓心得體會，希望可以幫到大家。
首先，對書法課堂有了新的認識。我的工作地懷化溆浦，離省文化中遠，原來表現對文化認識也離得遠，認為進不進課堂無所謂。培訓后，認識上有改變，認為很有必要，書法學習是在拯救我們的民族文化，應該從小孩子抓起，直至中學大學。
其次，豐富了書法理論知識。我雖然懂點書法，但長期忙生計和工作，對理論上的東西只知道點皮毛。通過培訓，豁然開朗，書法理論多了。并知道何滿宗、李再湘、夏時、熊瑛、謝建明這些專家學者和老師們是怎樣刻苦學理論的，怎樣理論聯系實際踐行書法藝術活動的。自己將來也要在一邊實踐書法，一邊下苦功夫學習書法，做到理論引路，不迷失方向，做一個合格的書法愛好者和地方小書家。
再者，此次培訓讓我更加學會了施教的方法。原想自己學書覺得枯燥，還去教小孩子學枯燥，豈不枉哉?由于思想認識的錯誤，導致教法陳舊過時還不當成一回事。以致教學質量沒有大幅度的提高。其實現在看來，我教書法是可以的，但在調動學生積極性，激發學生學習書法興趣方面還需下功夫。回去后，我將重新調整狀態，改良教法，讓孩子們的學習書法不覺得枯燥，更加輕松愉快。
另外，通過培訓讓我解放了思想，我覺得有必要把自己教學方面
總結
的教法經驗貢獻出來，供大家討論，讓大家在教學中少走彎路。首先是教學理念上，我認為剛讀一、二、三年級的學生認知能力低，不必教名家的教材，只要用1—3年級語文課本便可。讓學生取得成就感有了自信心，認知能力提高后再學習名家法帖，效果會更好，否則，我們學生的寫作業的能力、水平得不到很快提高。培養寫字能手是必然的，培養書法家是偶然的。再就是怎樣用最簡方法，最容易讓學生接受的方法教學生?我認為應多用朗朗上口的口訣。我編了些供大家參考指正，互相提高。
此次培訓，是一次難忘的書法之旅，讓我感受了別樣的墨香。
一、感受書法的魅力
主辦單位特聘兩位老師為我們授課。老師嚴謹的教學風格讓我們知道了什么叫"十年磨一劍"。乍一看書法老師，你完全想象不出他的字如此漂亮，練字背后的辛苦讓人難以想象。
二、重拾練字的熱情
進修學校大教室里這靜謐的環境下，我的心也跟著靜了。都說練字可以修身養性，的確如此。每天有規律的生活，上課練字成了我們生活的主旋律。在不斷練習的過程中，我們忘記了工作的壓力，忘記了生活的煩惱，有的只是一顆寧靜的心。
四、書法之旅收獲多
本次書法培訓的內容由琿春市進修學校選派教學經驗豐富的書法教師進行授課，讓學員從"寫得好、講得好、輔導得好"三個方面循序漸進，使受訓學員在短期內較好地掌握書寫技巧和要領，并能順利走上講臺，勝任小學硬筆書法教學工作。老師從最基本的點橫豎撇捺到字的間架結構、章法布局都十分認真地講授。讓我們知道了每個筆畫的輕重、節奏，一個字里每個筆畫的位置如何安排，才能讓字變得更漂亮。掌握了楷書的書寫技巧和要領后，我們進行了反復的練習，每個學員都覺得在這三天里自己的字進步了、規范了、漂亮了。
風乍起，吹皺一池春水。隨著新課標的修訂實施，書法教學必將迎來一個嶄新的發展前景。書法藝術是中華民族的瑰寶，三天的培訓收獲需要在今后漫漫教學征程中逐一落實。與書法為友的日子不再單調，我愿與我的學生們一同走進這看似簡單的黑白世界，感受其蘊含的無窮魅力。
一、通過聽童汝嘉老師的講座，我深深認識到做為一位書法老師，不但要有扎實的基本功，而且還需要更多的文學知識才能更好的引導學生學習書法，學習書法不但可以培養學生的生活常規，而且可以使學生了解我國的經典文學，讓學生從小學會做人，學會做事，同時童汝嘉老師，他所編寫的《誦經典學書法》也更好的把中國的優秀經典文化與書法相結合，傳承了中國文化，陶冶了人的情操，提高了學生的審美能力，增進他們對祖國語言文字的熱愛，加深了對傳統文化的理解，增進了學生的學識修養。
二、通過聽童汝嘉老師的示范課，我感覺到練字的過程首先培養提高孩子的學習品質，同時又是了解我國的經典文學的過程，而做好一件事情是不容易的，要堅持不懈，持之以恒，沒有隨隨便便就成功的。其次，培養孩子的耐性和注意力，從開始時的十分鐘、二十分鐘到現在的三十分鐘甚至四十分鐘。再者，臨摹的過程，也鍛煉孩子的觀察能力。因為他必須仔細觀察，才能發現這個字的結構特點，才能發現自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進。還有，我覺得，練字還能讓孩子體驗成功，在學習中形成良性循環。我相信，受到贊揚，孩子的學習勁頭就大，學習成績也會不錯，也會激勵他更加刻苦練字，好好學習!我相信練字與學習是一種相互促進的關系，會形成良性循環。
三、在聽余峰和劉建明老師的講座，讓我認識了書法的發展及怎樣進行書法教學和寫好楷書方法。在楷書教學中教師必須從學生的習慣、執筆、坐姿等嚴格要求。字的結構，字的筆順，落筆的輕重變化，結構的安排，筆畫的長短不一，原來都是有講究的。學習時，臨練結合，摸索規律。臨帖是學習書法的不二法則。斷斷續續臨了幾十遍，受益匪淺。在臨帖時，先讀帖，掌握帖的神采特點，運筆特點，臨帖時不求數量，注重質量。勤學苦練，便會逐步寫出一手自己滿意的字來。
總之，我感到通過這次學習，做為一名書法教師必須對學生嚴格要求，提高教師的課堂教學組織，加大自身修養，基于這種認識，確定楷書為我的主攻方向。在主攻楷書的同時，加強了對草書和隸書的臨帖和練習，結果大大增強了藝術感染力，使書法教師把中國的傳統文化更好的傳播給學生。
教師書法培訓心得體會篇六
首先，對書法課堂有了新的認識。我的工作地懷化溆浦，離省文化中遠，原來表現對文化認識也離得遠，認為進不進課堂無所謂。培訓后，認識上有改變，認為很有必要，書法學習是在拯救我們的民族文化，應該從小孩子抓起，直至中學大學。
其次，豐富了書法理論知識。我雖然懂點書法，但長期忙生計和工作，對理論上的東西只知道點皮毛。通過培訓，豁然開朗，書法理論多了。并知道何滿宗、李再湘、夏時、熊瑛、謝建明這些專家學者和老師們是怎樣刻苦學理論的，怎樣理論聯系實際踐行書法藝術活動的。自己將來也要在一邊實踐書法，一邊下苦功夫學習書法，做到理論引路，不迷失方向，做一個合格的書法愛好者和地方小書家。
再者，此次培訓讓我更加學會了施教的方法。原想自己學書覺得枯燥，還去教小孩子學枯燥，豈不枉哉?由于思想認識的錯誤，導致教法陳舊過時還不當成一回事。以致教學質量沒有大幅度的提高。其實現在看來，我教書法是可以的，但在調動學生積極性，激發學生學習書法興趣方面還需下功夫。回去后，我將重新調整狀態，改良教法，讓孩子們的學習書法不覺得枯燥，更加輕松愉快。
另外，通過培訓讓我解放了思想，我覺得有必要把自己教學方面總結的教法經驗貢獻出來，供大家討論，讓大家在教學中少走彎路。首先是教學理念上，我認為剛讀一、二、三年級的學生認知能力低，不必教名家的教材，只要用1—3年級語文課本便可。讓學生取得成就感有了自信心，認知能力提高后再學習名家法帖，效果會更好，否則，我們學生的寫作業的能力、水平得不到很快提高。培養寫字能手是必然的，培養書法家是偶然的。
再就是怎樣用最簡方法，最容易讓學生接受的方法教學生?我認為應多用朗朗上口的口訣。我編了些供大家參考指正，互相提高。
丹桂飄香寧鄉逢，師訓班里把學同。
十日情懷百般愛，百年修來萬年紅。
此次培訓做得太好了，真的讓我不虛此行，下次培訓我們愉快再會!
衷心感謝李再湘教授和其他幾位專家學者，衷心感謝鄭主任，衷心感謝班主任陳婭女士和熊周蓉女士。
