行測語句銜接題的解題技巧匯總

行測銜接題的解題技巧篇三

例1：醫生診療費用的低下與藥品加成的過高，共同形成了以藥養醫的現狀。它保證了公共醫院在數據上的收支平衡，卻導致了“大處方”“新特貴藥”“過度醫療”等現象的出現，讓醫生和患者都容易成為扭結的醫療制度及以其為軸的社會沖突的代償者。前一段時間，患者魏則西的去世和醫生陳仲偉的遇害先后引起輿論大潮，兩件新聞被附會了各種情緒，最終________________。其所展現出的，正是醫患雙輸局面長久醞釀出的情緒瞬間決堤的效果。

填入畫橫線部分最恰當的一項是：

a.導致醫患關系的緊張和對立局面

b.形成了喧鬧的群體輿論沖突事件

c.異化成為群體對群體的譴責和喊話

d.造成了醫患之間矛盾的形成與擴散

【解析】第一步：通讀文段我們會發現整個文段說的是醫患關系的問題。根據話題一致性無法排除選項。

第二部：梳理行文脈絡，醫療費用降低整體來說是保障民生的一件好事。文中雖然并未提及，但我們要有所了解。文段開篇說了為了讓醫院的收支平衡出現了藥品加成的現象和以藥養醫的頑疾，這些問題的出現使醫生和患者成為了“扭結的醫療制度”的代償者。接下來列舉出了兩個當下非常惹人注目的新聞，由“最終”可知，這兩件新聞導致一個結果。后文中“其所展示出的...”中的“其”指代的就是上文的一個結果，什么樣的結果呢?是“醫患雙輸局面長久醞釀出的情緒瞬間決堤的效果”。

第三步：分析選項，通過分析我們可知，空出信息應該是兩個新聞事件導致的結果，而選項a中“導致醫患關系的緊張和對立局”面和選項d中“造成了醫患之間矛盾的形成與擴散”是藥品加成的結果，并非兩件新聞事件導致的結果，可排除選項a和選項d。由分析我們知道這個“結果”是“情緒瞬間決堤的效果”，b項中“沖突事件”和c項中“譴責和喊話”都可以體現，無法排除。我們在通過其他角度進行分析，首先，題干中講的是醫患雙方之間的關系，所以選項c說的“群體對群體”更為嚴謹。其次，b項中“喧鬧”一詞，用詞隨意，不和文體色彩，相比較而言;d項則較為準確，其中“異化”一詞，也能表達出，政策本身的出發點雖好，但是由于體制操作不當使結果適得其反。故本題正確答案為選項d。

這個分析方法你學會了嗎?希望對你的學習有所幫助，快打開你的練習題或者題庫做一道題練習一下吧!

行測銜接題的解題技巧篇四

例題 1.法國人談起中國人心目中的法國文學，總忍不住用一種輕蔑的口吻說：“你 們喜歡《茶花女》。”在法國人眼里，喜歡大仲馬還算有些品味，畢竟他有一部《基督 山伯爵》，有《三個火槍手》。小仲馬有什么呢?只不過寫了一個交際花而已。法國文 學是法國人的驕傲，在世界文學中有著舉足輕重的地位。僅喜歡《茶花女》，顯而易見 是對法國文學的不尊重。《茶花女》在中國成為一種流行，差不多是一百多年前的事情，當時正趕上戊戌變法失敗，人心沮喪，改良的路行不通，大家只好將就著胡亂看小說。 “茶花女”在中國本土的誕生，是生逢其時。

這段文字意在說明：

a.《茶花女》在中國的流行有一定的社會背景

b.對文學作品的喜好能反映出一個人的品味

c.評價文學作品要結合其誕生的時代背景

d.中國人和法國人的文學審美觀存在區別

【解析】整段話一共有六句話，有四句話都很明顯的提到過《茶花女》。只有第二句和第三句話沒有明確提出，但是第二句話和第三句話所寫的內容也是在說《茶花女》不過是寫了一個交際花，同樣也是在寫《茶花女》。我們會發現《茶花女》在文段中出現的頻率非常高，整個文段也是圍繞《茶花女》展開說明的，所以選項中也應該有《茶花女》，只有a選項符合。

例題 2.天下太平的時候，朝廷是要推崇文化和學術的，考量文官的標準，不但要看他的政績，也要關注他的文化修養如何。因為按照正常的邏輯，做官要有“經略之才”， 那么“知識就是力量”，文化修養就自然成了政績的鋪墊和補充，從上到下，恐怕都難以相信，一個“大老粗”會成為一個“治世能臣”。所以，在官場的圈子中，官員們的出身、門第、談吐、書法、辭章、風度、名望、口碑等等，都是評價的標準。那么既然這樣的比較成為了一種“風氣”，古代官員的“讀書熱”也自然是水到渠成。

這段文字意在說明：

a.古代官員“讀書熱”的原因

b.古代文官加強自身文化修養的重要性

c.古代太平時期對文官的評價標準過于單一

d.古代很多官員讀書帶有一定的功利性

【解析】整段話有四句話構成，在文段中并不能找到高頻詞。首句提出了要關注文化修養，第二句話進行了原因解釋，第三句話總結了文化修養是評價標準，最后一句話給出了這樣的比較，要明白這樣指代就是前文給的文化修養是評價標準，在這個情況下，讀書熱水到渠成。重點就落在了最后一句話，前文是對讀書熱進行解釋，所以文段講的就是讀書熱的原因，答案是a。

通過例題1的分析，我們可以通過高頻詞得到主題詞;通過例題2的分析，可以從關鍵句入手，關鍵句中的論述對象就是文段的主題詞。抓住一個人需要抓住他的心，讀懂一段話需要走進作者的內心，把握主題是走進作者內心的鑰匙!

行測銜接題的解題技巧篇五

行測言語理解與表達的中語句表達的題目所占比列并不高，多是兩道或者三道題目。其中語句銜接是歷年言語中的必考題型，考生在復習的時候也容易忽視其重要性。縱觀近幾年的考試題目，無論是題目選材還是題目難度上都是不叫大的，據不完全統計的結果顯示，考生在此處的失誤率也是比較高的，所以，如何在考場上快速鎖定答案，今天就帶著大家一起學習語句銜接之行文脈絡分析。

一、梳理文段結構—提煉主題詞之高頻詞

【例1】孤獨是現代人的基本特征。幾乎每個人都會在生命中的某個時刻體驗到孤獨襲來的痛楚。它可以是簡單而表面化的比如成為球隊里面不可能上場比賽的球員，或者派對上永遠坐在角落里面的女孩兒;也可以是尖銳而劇烈的，比如失去配偶或者親朋友。______________,它與連接的人數和頻率無關，而與連接的質量和意義有關。你可能在高朋滿座的喧嘩中仍然感到深刻的孤獨。

根據語意填入劃線部分恰當的是：

a.孤獨是一種內心深處的感覺

b.孤獨是一個抽象、溫暖的存在

c.信仰也會減輕一個人的孤獨感

d.孤獨感傾向于簡化生活中一切復雜的失去

【解析】a。“它與連接的人數和頻率無關，而與連接的質量和意義有關。你可能在高朋滿座的喧嘩中仍然感到深刻的孤獨”是對橫線處句子的具體闡釋，“它”指代的是“孤獨”，可首先排除c.d。b項“溫暖”與文中強調孤獨是一種“痛楚”的語境不符，排除。文段未提及孤獨對生活的簡化a項把孤獨界定為內心深處的一種感覺，與后文的“喧嘩中仍然感到深刻的孤獨”對應恰當。故本題選a。

宏觀來看，在語句銜接的題目中，通過通篇閱讀首先要做到主題詞敏感，所謂主題詞就是文段圍繞的核心話題，只有宏觀上把握文段圍繞的核心話題以及話題中展開行文論述結構，才能準確選擇出文段空缺的內容，文段的主題詞多以高頻詞的形式出現，需要考生重點關注。

二、梳理文段結構—行文脈絡分析

確定文段主題之后就需要對文段的結構進行分析，這樣就可以按照作者的謀篇布局的思路來展開。從而確定空處語句的意思，再結合選項進行分析選擇。

【例2】以圖像的方式再現《詩經》的內容古已有之，在故宮博物院收藏的商周青銅器中，許多都可以與《詩經》互證的圖案。到了漢代，又有畫家用一支筆，把人們眼光引向商周時代。東漢劉褒畫過《大雅》《邶風》，西晉衛協也畫過《邶風》。至南宋，詩經圖忽如一樹花朵迎風吹開，越來越多的畫家以繪畫的方式表現《詩經》意象，錢塘人馬之和把詩經圖繪制推向了一個高峰。在他之后，隨著真個畫壇畫風的轉變，類似的作品就很少見了。所以揚之水稱他的詩經圖為“______________”。

a.無韻之離騷，史家之絕唱

b.前無古人，后無來者

c.空谷之佳人，遺世而獨立

d.上承魏晉，下啟明清

【解析】b。空缺處句子應表達揚之水對馬和之詩經圖成就的贊揚。a項是魯迅對史記的評價，排除;c項通常用于對佳人的贊賞，排除;d項表達的是承上啟下的意思，與“在他之后，隨著整個畫壇畫風的轉變，類似的作品就很少見了”不符，排除。故本題選b。