總結(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí)。
初中生物必背知識(shí)要點(diǎn)總結(jié)圖片 初中生物必背知識(shí)點(diǎn)篇一
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率。以下是小編收集整理的有關(guān)初中生物必背知識(shí)要點(diǎn)總結(jié)，歡迎大家分享。
其他生物的新陳代謝
1.生物新陳代謝中物質(zhì)和能量變化的特點(diǎn)(1)相關(guān)慨念
①物質(zhì)代謝是指生物體與外界環(huán)境之間物質(zhì)的交換和生物體內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變過(guò)程。②能量代謝是指生物體與環(huán)境之間能景的交換和生物體內(nèi)能量的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
③同化作用是指生物體把從外界環(huán)境中獲取的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì)，并且儲(chǔ)存能量的變化過(guò)程
④異化作用是指生物體把自身的一部分組成物質(zhì)加以分解，釋放出其中的能量，并且把分解的終產(chǎn)物排出體外的變化過(guò)程。
(2)生物新陳代謝中物質(zhì)和能舒變化的特點(diǎn)
新陳代謝中的物質(zhì)代謝、能量代謝、同化作用、異化作用之間有著錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，如下所示。
2.生物的新陳代謝類型(1)自養(yǎng)型和異養(yǎng)型
根據(jù)生物體在同化作用過(guò)程中能否直接利用無(wú)機(jī)物制造有機(jī)物，新陳代謝可以分為白養(yǎng)型和異養(yǎng)型兩種。
①自養(yǎng)型
綠色植物和少數(shù)種類的細(xì)菌以光能或化學(xué)能為能量的來(lái)源，以環(huán)境中的二氧化碳為碳的來(lái)源，合成有機(jī)物，并儲(chǔ)存能量。這樣的新陳代謝類型屬于自養(yǎng)型。
②異養(yǎng)型
人和動(dòng)物不能合成自身所需的`有機(jī)物，而只能依靠外界環(huán)境中現(xiàn)成的有機(jī)物作為能量和碳的來(lái)源，將這些有機(jī)物攝人體內(nèi)，轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì)，并儲(chǔ)存能量。這樣的新陳代謝類型屬于異養(yǎng)型。
(2)需氧型和厭氧型
根據(jù)生物體在異化作川過(guò)氍叫，對(duì)氧的需求情況，新陳代謝可以分為需氧型和厭氧型兩種基本類型。
①需氧型
絕大多數(shù)的動(dòng)物和植物在異化作用的過(guò)程中，必須不斷地從外界環(huán)境中攝取氧來(lái)氧化分解體內(nèi)的有機(jī)物，釋放出其中的能量，以便維持自身的各項(xiàng)生命活動(dòng)，這種新陳代謝類型叫做需氧型。
②厭氧型
動(dòng)物體內(nèi)的寄生蟲(chóng)和某些細(xì)菌，在無(wú)氧的條件下，才能將體內(nèi)的有機(jī)物氧化分解，從中獲得維持自身生命活動(dòng)所需要的能量，這種新陳代謝類型叫做厭氧型。
植物的感應(yīng)現(xiàn)象
1.植物的感應(yīng)現(xiàn)象
植物的感應(yīng)現(xiàn)象是指植物受到刺激會(huì)發(fā)牛反應(yīng)的現(xiàn)象，如向光性、向水性、向地性、背地性、向肥性、向觸性、向熱性等。
(1)向光性：植物對(duì)單側(cè)光的反應(yīng)，如向日葵的花盤(pán)向太陽(yáng)生長(zhǎng)。
(2)向水性：植物對(duì)水的反應(yīng)，如植物的根向水豐富的地方生長(zhǎng)。
(3)向地性：植物對(duì)地心引力的反應(yīng)，如植物的根向著地心引力的方向生長(zhǎng)。
(4)背地性：植物對(duì)地心引力的反應(yīng)，如植物的莖背著地心引力的方向生長(zhǎng)。
(5)向化性：植物對(duì)化學(xué)肥料的反應(yīng)，如植物的根向化學(xué)肥料豐富的地方生長(zhǎng)。
(6)向觸性：植物對(duì)機(jī)械刺激的反應(yīng)，如觸動(dòng)含羞草的葉，會(huì)}}{現(xiàn)葉片合攏、葉柄下垂的現(xiàn)象。
(7)向熱性：植物對(duì)較高溫度刺激的反應(yīng)，如溫度較高時(shí)植物生長(zhǎng)較快。
2.科學(xué)探究
(1)科學(xué)探究的一般過(guò)程
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一提出假說(shuō)一設(shè)計(jì)研究計(jì)劃一實(shí)行研究一記錄結(jié)果一分析和解釋結(jié)果一結(jié)論的推出和評(píng)價(jià)一問(wèn)題解決
(2)科學(xué)探究的方法①基本方法
②常用方法
比較、分類、分析、綜合、歸納、演繹、假說(shuō)、數(shù)學(xué)方法。(3)實(shí)驗(yàn)探究的步驟
提出問(wèn)題→建立假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→作出解釋、交流和評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，常常采用對(duì)照實(shí)驗(yàn)法。對(duì)照實(shí)驗(yàn)是收集和處理事實(shí)證據(jù)最常用的方法。對(duì)照實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是控制變量，如對(duì)植物的向光性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，必須要使兩株幼苗分別處于有單側(cè)光和無(wú)單側(cè)光的環(huán)境中進(jìn)行觀察。
動(dòng)物行為
1.動(dòng)物行為的基本類型
蟋蟀的爭(zhēng)斗行為，蚯蚓對(duì)光、熱刺激的反應(yīng)，螞蟻的社群行為，鳥(niǎo)類的筑巢、育雛和遷徙行
為等都是常見(jiàn)的動(dòng)物行為。動(dòng)物的行為是通過(guò)一系列神經(jīng)系統(tǒng)的反射活動(dòng)和激素的分泌活動(dòng)共同協(xié)調(diào)完成的。動(dòng)物的行為可分為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為。
(1)先天性行為
先天性行為是與生俱來(lái)的，反射活動(dòng)由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞即可完成。
(2)后天學(xué)習(xí)行為
是后天通過(guò)學(xué)習(xí)后獲得的，如馬戲團(tuán)動(dòng)物的表演。人的學(xué)習(xí)行為更為復(fù)雜，因?yàn)槿四軐?duì)語(yǔ)言、文字的刺激作出反應(yīng)，如讀悲劇小說(shuō)時(shí)會(huì)流眼淚。
2.動(dòng)物的節(jié)律性行為
動(dòng)物的節(jié)律性行為是由于環(huán)境因素(如晝夜、季節(jié))的節(jié)律性變化而引起的動(dòng)物行為的有規(guī)律變化的現(xiàn)象。如貓頭鷹的晝伏夜出行為。
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