人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
六年級語文上冊第一單元知識點歸納 六年級語文上冊第一單元知識點思維導圖篇一
冠 guān（雞冠花） guàn（冠軍）
二、理解詞語
蒼穹：天空。
冠冕：古代帝王、官員戴的帽子。
搖曳：搖蕩。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香氣濃厚。
三、近義詞
蒼穹——天空 孕育——養育 搖曳——搖蕩
碩大無朋——龐然大物 孤芳自賞——自命清高
四、反義詞
搖曳——靜止 碩大無朋——小巧玲瓏
孤芳自賞——自慚形*
五、詞語拓展
描寫花的四字詞語
花枝招展、火樹銀花、姹紫嫣紅
萬紫千紅、鳥語花香、花團錦簇
春暖花開、繁花似錦、花紅柳綠
百花爭艷、百花齊放
六、句子解析
1.我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……
兩個“又”寫出了花兒們周而復始、四季輪回的生命旅程。
2.我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。
運用了比喻的修辭手法，將花比作星星，綠茵中花朵點點，就像星星從蒼穹墜落。精靈般的花的形象躍然紙上。
3.我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。
運用了排比、擬人的修辭手法。寫出了花的成長與芬芳，暗示了花在自然界完成一個循環，然后再開始下一個循環。既展示出了詩意的浪漫，也寫出了現實的情景。
4.我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。
運用了排比的修辭手法，“原野上搖曳、清風中呼吸、星星陪伴微睡、太陽凝視中醒來”寫出了花怡然自得的生活狀態。表面是寫花，但真正是寫人，詩人正是利用花這種大自然的語言，來寄托自己的偉大情操。
5.我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領會。
運用了排比的修辭手法，“飲朝露、聽鳥鳴、舞婆娑”，花的生活精彩紛呈。人生有開花就有結果，寫出了花的積極樂觀態度。詩人用辨證的眼光來看待生命，這就是詩人的真正意圖。
七、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什么？
本文寫了大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈與死者最后的祭獻。
2.思考：從哪些地方可以看出“我”是花，請將有關句子畫下來。
“大自然的語言”、“諸元素之女”、“親友間的禮品”、“原野上搖曳、清風中呼吸、星星陪伴微睡、太陽凝視中醒來”“飲朝露、聽鳥鳴”等等，都是作者運用象征的手法，寫出花的形象，滲透了積極樂觀的生活態度。
3.交往的“禮品”是什么呢？
在之后的句子中做出了解釋：“婚禮的冠冕”“最后的祭獻”，以清新的筆觸寫出了花在生活中的用途。
八、課文主題
詩人用花的語言來敘述大自然的話語，以象征的手法，通過花語的清新流露，構建了一幅大自然活生生的圖畫，圖畫中有詩意的浪漫，也有現實的真實，詩人用詩意的敘述和思考的敏銳來書寫積極樂觀的人生。
六年級語文上冊第一單元知識點歸納 六年級語文上冊第一單元知識點思維導圖篇二
難讀的字：
裳（shɑnɡ） 拙（zhuō） 綴（zhuì）
難寫的字：
毯:半包圍結構，“毛”要托住“炎”。
雅:左右結構，右邊不要寫成“住”。
德:左右結構，不要少寫了“心”上的一橫。
稻:左窄右寬，“臼”里邊是兩筆短橫，不要寫成一筆長橫。
多音字
勒lè勾勒lēi勒緊
蒙 měng蒙古包méng迷蒙mēng蒙騙
薄 bò單薄báo薄餅bó薄荷
糊 hú模糊hù糊弄hū糊墻
宿 sù宿舍xiǔ一宿xiù星宿
泊 bò停泊pō湖泊
冠 guān冠冕guàn冠軍
朝zhāo朝陽cháo朝著
必須掌握的詞
草原 線條 柔美 境界 驚嘆 回味 樂趣
目的地 灑脫 衣裳 襟飄帶舞 彩虹 飛馳
馬蹄 蒙古包 熱乎乎 奶豆腐 禮貌 拘束
干部 舉杯 羞澀 感人 會心 微笑摔跤
宅院 幽雅 伏案 渾濁 笨拙 參差 眼簾
單薄 照耀 文思 夢想 迷蒙 印象 愁怨 順心 平淡
近義詞
清鮮~清新 驚嘆~驚訝
回味~體味 灑脫~瀟灑
迂回~迂曲 靜寂~安靜
親熱~熱情 拘束~拘謹
幽雅~文雅 渾濁~污濁
笨拙~愚笨 參差~雜亂
眼簾~眼眶 單薄~瘦弱
照耀~照射 夢想~理想
文思~才思 迷蒙~迷茫
愁怨~☆☆憂愁 順心~遂心
平淡~平凡 泊~停 愁~憂
低~矮 書~寫 鳴~叫
孕育~培育 贈予~贈送
搖曳~搖擺 旖旎~柔美
馥郁~濃郁 凝視~注視
察看~查看 碩大無朋~碩大無比
婆娑起舞~翩翩起舞 心馳神往~夢寐以求
顧影自憐~顧影弄姿 孤芳自賞~自命清高
反義詞
明朗→昏暗 愉快→悲痛 熱鬧→寂
團結→分裂 拘束→灑脫 羞澀→大方
幽雅→粗俗 渾濁→清澈 笨拙→靈活
參差→整齊 單薄→結實 夢想→妄想
迷蒙→清晰 順心→煩心 平淡→精彩
移→停 暮→晨 低→高 近→遠
散→聚 夜→晝 墜落→上升
開放→封閉 贈予→索取
光明→黑暗 仰望→俯視
碩大無朋→微乎其微
顧影自憐→妄自尊大
孤芳自賞→自慚形穢
六年級語文上冊第一單元知識點歸納 六年級語文上冊第一單元知識點思維導圖篇三
一、作者簡介
孟浩然，唐代詩人。漢族，襄州襄陽(今湖北襄樊)人。字浩然，存詩260多首，多為五言律詩。風格以清曠沖淡為主，但沖淡中亦有壯逸之氣。與另一位山水田園詩人王維合稱為“王孟”。以寫田園山水詩為主。
蘇軾：北宋文學家、書畫家。為“唐宋八大家”之一；詩清新豪健，善用夸張、比喻，藝術表現獨具風格，與黃庭堅并稱蘇黃；詞開豪放一派，對后世有巨大影響，與辛棄疾并稱蘇辛；書法擅長行書、楷書，能自創新意，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱宋四家。
辛棄疾：原字坦夫，后改字幼安，號稼軒，山東東路濟南府歷城縣人。南宋豪放派詞人、將領，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。其詞藝術風格多樣，以豪放為主，風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處，現存詞六百多首，有詞集《稼軒長短句》等*。
二、生字組詞
德dé（美德、德行、品德）
鵲què（喜鵲、鵲橋、聲名鵲起）
蟬chán（蟬聯、金蟬、蟬蛻）
三、多音字
宿 sù(宿舍) xiǔ(一宿) xiù(星宿)
四、譯文
1.《宿建德江》：把小船停靠在霧氣彌漫小洲邊，夕陽西下漂泊的旅客更添惆悵。原野空曠天幕低垂在樹林后邊，江水清澈倒映出明月伴我身旁。
2.《六月二十七日望湖樓醉書》：烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。忽然間狂風卷地而來，吹散了滿天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，明媚溫柔。
3.《西江月·夜行黃沙道中》：天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風仿佛傳來了遠處的蟬叫聲。在稻花的香氣里，人們談論著豐收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收年。天空中輕云漂浮，閃爍的星星時隱時現，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，
從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹林中，山路一轉，曾經那記憶深刻的溪流小橋呈現在他的眼前。
五、問題歸納
1.《宿建德江》這首詩寫的是怎樣的景色？從哪些地方發現的？
《宿建德江》是以舟泊暮宿為背景寫了寒江、小舟、孤月、獨客、老樹、曠野，通過寫暮宿建德江畔所見之景，抒發自己的孤寂情懷。
2.《宿建德江》表達了作者怎樣的思想感情？
《宿建德江》先寫羈旅夜泊，再敘日暮添愁，抒發自己的孤寂情懷。
3.《六月二十七日望湖樓醉書》描寫了什么樣的景物？
描寫的是夏季的景象。描寫的景物有黑云、雨、風、湖水。
4.《六月二十七日望湖樓醉書》詩中的比喻有什么作用？
詩用“翻墨”寫出云的來勢，用“跳珠”描繪雨的特點，說明是驟雨而不是久雨。“翻墨”與“跳珠”的比喻新穎而生動，繪色繪聲繪形，極為傳神。
5.《西江月?夜行黃沙道中》詩人在黃沙嶺道看到了什么，想到了什么？
《西江月?夜行黃沙道中》描寫黃沙嶺夜里明月清風、疏星稀雨、鵲驚蟬鳴、稻花飄香、蛙聲一片的情景。從視覺、聽覺和嗅覺三方面描寫，寫出夏夜的山村風光，表達了詩人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛。
6.《西江月·夜行黃沙道中》表達了作者怎樣的思想感情？
《西江月?夜行黃沙道中》突出了詩人豐收之年的喜悅和對田園生活的熱愛。
六、課文主題
1.《宿建德江》詩人通過寫暮宿建德江畔所見之景，抒發自己的孤寂情懷。全詩的藝術特色：此詩寫羈旅愁思，情景相生，風韻天成，富有藝術美。
2.《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩描寫的是夏季的景象。描寫的景物有黑云、雨、風、湖水。表達了詩人對大自然的無比熱愛的情感。
3.《西江月?夜行黃沙道中》這首詩描寫的是黃沙嶺的夜景。明月清風，疏星稀雨，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片。表達了詩人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛。
