作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
認識圖形教案反思 認識圖形教學目標篇一
《認識圖形》這部分內容，是義務教育課程標準實驗教科書數學第二冊《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認識了立體圖形的基礎上，讓學生初步認識平面圖形，為以后學習更深層的幾何知識打下基礎。本節教編排體現以下特點：
1、以動手操作作為主線。注重發展學生的空間觀念。教材設計了大量操作的活動，以使學生在操作中逐步加深對平面圖形的認識，積累數學活動的經驗發展空間觀念。
2、在實際情境中豐富學生對圖形的認識。教材設計了一些活動，鼓勵學生在實際生活中尋找圖形，豐富學生對圖形的認識，發展應用意識。
[目標預設]：
知識目標：
通過獨立思考、合作討論，并結合相關的情境，讓學生經歷“摸一摸”、“描一描”等學習過程，體驗“面在體上”、“面從體來”， 感知 “體、面”之間的關系，經歷從“體”抽象出“面”的過程，體會“面在體上”；
能力目標：
1、讓學生感知長方形、正方形及圓的特征，并通過猜一猜等活動，讓學生能在具體的情境中辨認出這三種圖形。
2、滲透分類統計的思想；
3、體會長方形、正方形、三角形、圓形在生活中的普遍存在；
情感目標：
1、在愉悅的氛圍中激發學生的學習興趣，培養學生合作、探究和創新意識，初步建立空間觀念。
2、讓學生在動手操作、自主探究與合作交流等活動中培養創新意識和合作精神。
3、通過學習，讓學生感受到生活中處處有數學，數學在生活中處處有用，并體驗到學習的快樂。
[教學重點：]
通過摸一摸、畫一畫、分一分、說一說等操作活動，使學生感知長方
形、正方形、圓形，經歷從“體”抽象出“面”的過程，體會“面在體上”；
[教學難點：]
從物體表面抽象成平面圖形
[設計理念]：
本節課我主要以“讓學生在快樂中求知，在操作中學習數學，在實踐中應用數學”為指導思想，力求從學生已有的經驗出發，尊重學生的個性差異，培養學生的探索意識、合作精神和創新能力，注重知識的形成過程，體現數學與其他學科的整合。積極引導學生主動參與數學活動，能夠正確地認識長方形、正方形和圓，深刻地體會“面在體上”。
[設計思路]：
本節課通過學生摸一摸、描一描、剪一剪、分一分、說一說、議一議、找一找、畫一畫、涂一涂、數一數，在具體的操作情境中經歷認識長方形、正方形的過程。體驗面在體上，體驗長方形和正方形在生活中的廣泛應用；感悟長方形、正方形的特點，感悟面和體的關系。
[教學過程]：
一、創設情境，導入新課。
師：今天老師想帶你們到圖形樂園去玩一玩，大家愿意嗎？
（生：愿意。）
師：瞧，圖形樂園到了。（出示：由圓柱、長方體、正方體、球等物體拼成的圖形樂園）
師：圖形樂園漂亮嗎？她是用我們熟悉的圖形朋友搭成的，誰愿意介紹介紹？（生：有圓柱、長方體、正方體、球。）
師：對，圓柱、長方體和正方體都是咱們的老朋友，它們呀都是立體圖形。在圖形樂園里還有許多新朋友，你們想認識它們嗎？（生：想﹗）
認識圖形教案反思 認識圖形教學目標篇二
教學內容：
北師版小學數學第十二冊第89頁：圖形的認識
教學目標：
1、系統整理學過的圖形，溝通各種圖形間的聯系，體會點、線、面、體之間的關系，構建各種圖形之間的關系網絡。
2、復習所學的各種圖形的特征，總結探索圖形特征的方法，鞏固所學的識圖、畫圖等技能。
重點難點：
1、系統整理學過的圖形，形成知識網絡。
2、用網絡圖表示出各種圖形間的關系。
教學用具：
實物投影
教學過程：
一、創設情景，導入復習。
我來當裁判：圖形王國要舉行國王選舉大會，各圖形都爭著要當王國，經過激烈的競爭，最后大家選舉平面圖形中的長方形為平面圖形的首領；把長方體選為立體圖形王國的首領，你們覺的這樣的選舉結果有道理嗎？
生發表自己的見解。
教師：同學們都有自己的理解，回顧一下：我們小學階段學過哪些圖形？
生：三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形生：長方體、正方體、圓柱、圓錐、球
二、回顧整理，構建網絡
1、你們能用自己學過的整理方法，把學過的這些圖形分類整理形成自己的知識網嗎？
2、生各自整理。
3、展示交流：對學生展示的知識網進行評價
4、完善自己的知識網。
結合知識網，進一步讓學生找各部分知識間的包含關系
三、重點復習，強化提高。
1、仔細觀察，連一連。
讓學生通過觀察，動手連線，理解平面圖形和立體圖形之間的聯系。
通過練習讓學生理解面在體上，面圍成體
2、完成書上的第2題。
（1）小組交流
（2）全班交流
（3）師生總結
3、說一說生活中見過的平面圖形或立體圖形，都運用了圖形的哪些特征？
四、自主檢評，完善提高。
1、完成檢測題。
（1）生獨立完成。
（2）全班交流
（3）自主評價
2、課堂總結
教學反思：
本節課是將小學階段學習的平面圖形和立體圖形集中進行初步復習，內容涵蓋了平面圖形和立體圖形的方方面面，因此本節課的復習容量極大。從學生來看，五年級的學生已具備了一定的自己進行整理復習的能力，因此把本節課的重點放在引導學生將分散的知識歸納，并將那些有內在聯系的知識點在分析，比較的基礎上串在一起，形成良好的知識結構網絡。
認識圖形教案反思 認識圖形教學目標篇三
設計思路
中班幼兒認識幾何圖形更多采用歸納的方法，即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的共同特征。所以，活動設計不宜讓幼兒從認識圖形的概念入手，而應為他們提供各種感知圖形的活動，如找出相同的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。讓幼兒在活動中充分感知不同圖形的特征，為以后概括提煉各種圖形的特征奠定基礎。在三角形、正方形、長方形、圓形這四種圖形中幼兒認識的難點是三角形和長方形，因為這兩種圖形有許多變式（即不同形狀的三角形和長方形），活動中應該出現各種不同形狀的圖形，消除幼兒認識上的定勢。
活動目標
1．能指認和命名三角形、正方形、長方形、圖形。
2．會用釘板做三角形、正方形、長方形。
3．能按圖形的外形特征分類。
4．引發幼兒學習圖形的興趣。
5．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動重難點
認識不同形狀的長方形和三角形。
活動準備
在活動區中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類盒。
活動過程
探索活動――求同，拼搭，制作――討論活動――指認，命名，分類――復習活動――拼搭，制作
1．通過探索活動讓幼兒感知、體驗三角形、正方形、長方形、圖形的不同特征。
（1）求同活動是讓幼兒根據盒子上的圖形標記進行匹配活動，即將標記相同的圖形放在一起。 求同活動的材料要有層次，首先提供與標記完全相同的圖形，然后再提供同類變式圖形。
（2）拼搭活動是讓幼兒用幾何圖形復制圖紙上的物體，如照圖紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加復制的難度。
（3）制作活動既可以讓幼兒給某類圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。
2．通過討論活動使幼兒能指認和命名三角形、正方形、長方形、圓形及它們的變式，（重點是三角形與長方形的各種變式）理解四種圖形的不同特征。
3．通過復習活動加深幼兒對四種圖形的認識。
（1）復習活動中的拼搭應該讓幼兒自己用幾何圖形構建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動室里。
（2）讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。
（3）讓幼兒數出圖紙上某種圖形的數目，并在相應的數字上畫圈。
（4）讓幼兒找出圖形排列的規律接著往下排。
活動反思
在整個學習過程中孩子們面對可愛的物體小精靈、有趣的長方體、正方體、圓柱體、棱角學具時所流露出的是滿心的愉悅，對數學充滿了興趣。
認識圖形教案反思 認識圖形教學目標篇四
教案目的：
通過“和圖形寶寶做游戲”的活動，讓小朋友在游戲中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手，初步感知不同圖形的不同特征。從而激發小朋友對圖形的興趣。
教案材料：
1、三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供小朋友串圖形項鏈、線和小朋友人數相同
2、沒有輪子的汽車一輛
3、三角形、圓形、正方形圖形“餅干”（各幾個）
4、三角形、圓形、正方形圖形（各一個）
教案流程：
1、老師拿出圖形，引導小朋友進去主題情景中，讓小朋友觀察一下圖形的特征，并且找到和自己圖形相對應的圖片。
2、老師在拿出沒有輪子的小汽車，幼兒園工作總結問一下小朋友小汽車怎么開不動了啊？引導小朋友找圖形給小汽車做輪子。這樣可以讓小朋友自己增加圖形的辨別。
3、小朋友根據老師的要求進行串項鏈，這個時候需要小朋友進行自己探索和嘗試，老師可以在旁邊進行指導，等小朋友串好項鏈了，老師讓小朋友們進行比較，說一下自己的項鏈上有哪些圖形？這樣不僅提高了小朋友的語言表達能力，幼兒園折紙也增加了動手的能力。
認識圖形教案反思 認識圖形教學目標篇五
優秀教案片段：
（師利用多媒體課件出示一些軸對稱圖形）
師：小朋友們，這些圖形美嗎？仔細觀察這些圖形，它們有 哪些特點？
生：這些圖形的兩邊都一樣。
生：這些圖形都是對稱的。
師：你們想自身動手做一個漂亮的對稱圖形嗎？
生：想。
師：那就抓緊時間拿出你們準備的彩紙和剪刀，開始行動吧！不會做的小朋友可以請老師和同學幫助。
設計說明：課前我已了解到三年級同學在美術課時已學過制作對稱圖形。所以，我就先讓同學自由創作，并充沛尊重同學的個性差別，對個別動手能力較差的同學適時給予協助引導，對于一些動手能力較強的同學，和時給予鼓勵肯定。
（剪圖形活動結束）
師：現在請小朋友們舉起你剪好的圖形，讓老師看一看，大聲說出它的名字。
生：（蘋果、松樹、小房子、小花、蝴蝶、飛機、心形、圖形……）
師：請一位小朋友說一說你做的是什么圖形？你是怎么做的？
生：我做的是一個圓形，我先把一張紙對折，然后用量角器在上面畫出半個圓形，再剪下來，打開，就成了一個完整的圓形了。
師：你知道利用工具來做，真不簡單，還有誰愿意說？
生：我做的是一棵松樹，我也是把一張紙對折，先在上面畫出一棵松樹的一半，然后剪下來，打開，就成了一棵完整的松樹了。
師：為什么要先把一張紙對折？
生：因為假如不對折，剪出的圖形兩邊就不一樣大了。
（仍有同學手高高舉起）
師：還有人想說呀？下面就請你們把剪好的圖形在小組內交流展示，互相說一說自身是怎么做的？
設計說明：展示作品時，同學學習興趣高漲，通過相互之間的交流，使同學在做數學的過程中初步感知軸對稱圖形的特征。
師：（出示蝴蝶圖形做示范）請小朋友們把你們剪好的圖形像老師這樣對折，看一看、比一比對折后兩邊的圖形，你發現了什么？
生：對折后，兩邊的圖形重合了。
師：（出示一片不對稱的楓葉圖形）老師這兒還有一個圖形，現在我把它也對折，老師手中的圖形對折后的情況和你手中的圖形對折后的情況一樣嗎？
生：不一樣。
師：哪些地方不一樣？
生：（指著老師手中的楓葉圖形）
這個圖形對折后兩邊的圖形不一樣大，一邊大，一邊小。
老師手中的圖形對折后，兩邊的圖形沒有重合完，下邊還多出來一局部。
師：（趁機問）你們手中的圖形對折后，是怎樣重合的？
生：全部重合完了。
師：有沒有多出來的局部？
生：沒有。
師：有沒有缺少的局部？
生：沒有。
師：（指著同學的圖形）這種重合就叫做完全重合。
師：（利用蝴蝶圖形再次演示）像這種，對折后兩邊能夠完全重合的圖形，我們就把它叫做軸對稱圖形。
設計說明：我讓同學充沛利用自身剪出的圖形作為學具，指導同學親自動手折一折，看一看，比一比，觀察比較出兩種圖形對折后的不同情況，讓每一位同學都主動參與，動手操作，親身經歷知識形成的過程，發現軸對稱圖形“對折后，兩邊完全重合”的特征。
師：現在，請小朋友們打開你的軸對稱圖形，仔細觀察圖形的中間，你又發現了什么？
生：（中間有1條線）
師：這條線是怎么得來的？
生：剛才我們對折的時候留下來的折痕。
師：剛才我們對折的時候就是沿著這條折痕所在的直線怎么樣的？
生：對折的。
師：假如我們不沿著這條直線對折會怎么樣？
生：兩邊的圖形就不能完全重合了。
師：這說明這條線怎么樣？
生：很重要。
師：你能給這條線取個名字嗎？
生：中間線。
師：為什么把它叫做中間線？說說你的理由好嗎？
生：因為這條線在這個圖形的正中間，所以我把它叫做中間線。
師：還有誰想說？
生：對折線，因為這條線是我們對折后留下來的。
生：重合線，因為沿著這條線對折兩邊的圖形就完全重合了。
師：小朋友們給這條線取的名字都非常有創意，想聽數學小博士是怎么說的嗎？
（課件演示：一個圖形沿一條直線對折后，兩邊的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的這條直線叫對稱軸。）
設計說明：在這一教學環節中，我再次引導同學親身經歷探索、發現知識的過程，體現同學的主體性，讓同學根據自身的理解，給“這條線”取名字，培養同學的創新思維和空間想象能力，加深對“對稱軸”的理解。在讓同學通過動手操作，初步感知的基礎上，配合課件動態出示“軸對稱圖形”的概念，使同學的認知結構逐步得到完善，由感性認識上升到理性認識。
認識圖形教案反思 認識圖形教學目標篇六
幼兒發展目標
1、認識長方形，正確說出圖形的名稱，初步了解長方形的特征。
2、區分長方形與正方形的異同點。
教師指導要點
(一)興趣導入(教師和學生用卡：形狀卡片)
游戲：“哪個圖形寶寶不見了?”
1、教師在黑板上逐一出示圓形、三角形、正方形等;
指導語：現在呢，我們要玩“那個圖形寶寶不見了”的游戲，玩游戲的時候陳老師要請寶貝趴在桌上(學生常規好，可讓閉上眼睛)
教師取走一張圓形卡片，請幼兒說一說“哪個圖形寶寶不見了”。
2、游戲反復進行，可集體或個別。
(二)新知學習(小掛圖、正方形，長方形卡片)
名稱：學習長方形
玩法：
1、幼兒初步認識長方形。(小掛圖)
出示畫有長方形實物的掛圖，讓幼兒命名。教師問：“這是什么?”“它是什么形狀?”。
2、比較正方形和長方形的異同。(正方形，長方形卡片)
教師出示長方形和正方形的卡片，將正方形與長方形重疊放置，直觀地讓幼兒感知并說出正方形與長方形的異同點。
3、教師小結：“正方形和長方形都有四條邊、四個角;正方形的四條邊是一樣長的，長方形四條邊不一樣長，面對面的兩條是一樣長。”
(三)操作鞏固(p13、學生用卡：形狀卡片)
1、名稱：圈一圈(p13)
玩法：找出是長方形的物品，并圈出來。
2、名稱：分一分(學生用卡：形狀卡片)
玩法：將不同顏色的卡片按照形狀(長方形和正方形)分為兩類。
(四)游戲體驗(形狀卡片掛飾)
名稱：“蘿卜蹲”游戲
指導語：現在呢，我們一起玩《蘿卜蹲》的游戲啦，請寶貝們出來
教師給每個幼兒發各種圖形掛飾。
指導語：寶貝們看到自己的圖形寶寶了嗎?這就是代表你自己啦。我們一起念兒歌《蘿卜蹲》：蘿卜蹲，蘿卜蹲，陳老師先說蘿卜蹲完，掛正方形的小朋友蹲;這時候掛正方形小朋友蹲下，再請那個掛正方形的小朋友邊蹲邊念“掛正方形的小朋友蹲，掛正方形的小朋友蹲完**蹲”,做錯了，要表演“動物叫”節目哦。
交換圖形掛飾，游戲若干次。
(五)練習提升(p14、p15)
1、名稱：送圖形寶寶回家
玩法：用連線的方法分別將正方形和長方形寶寶送回家。
2、名稱：涂一涂，數一數
玩法：找出每一個物體中的長方形涂色，并數一數正方形和長方形各有幾個。
3、名稱：找一找、說一說
玩法：在教室中尋找與長方形相似的物體.
認識圖形教案反思 認識圖形教學目標篇七
一、活動背景
在每天的早點時，都會有小朋友問我：“老師，我們吃的餅干是不是圓的？”“今天我們吃的是方餅干嗎？”“桌子是不是方的？”我發現幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這一節以認識圖形和圖形分類為主，動畫課件和游戲貫穿全課的科學課。
二、教學目標：
1、認識圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡單特征。
2、能按物體的形狀進行分類。
三、教學準備：
1、動畫課件，圖案如下。錄音機，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的實物掛牌（與幼兒人數相同）。地上畫有三個形狀。
3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。
四、教學過程：
一、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征
1、師：小朋友，形狀王國里來了幾位朋友，大家想認識他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）
（1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
（2）、嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。
（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？
2、師：（課件4）剛才三個形狀朋友介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹）
幼a：圓形它是圓圓的，沒有角。
幼b：方形它是方方的，有四個角，有四條邊。
師：大家認識了圓形和方形，還有一個朋友在旁邊不高興了，它是誰呀？（三角形）你們能說出它長什么樣嗎？
那我們再來看看剛才它是怎么介紹自己的。（鏈接到>課件，單獨介紹三角形）
哪為小朋友認識三角形了，能說出它長什么樣的？
幼c：三角形有三條邊、三個角。
師：我們再一起來認識一下這三個朋友，好嗎？（師生共同小結）
（評析：在這一環節中，幼兒通過三個圖形的自我介紹，來認識圖形，但小班幼兒在語言表述方面還不夠完善，教師通過個別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進一步鞏固了對三圖形的認識。）
二、按物體的形狀進行分類
1、動畫課件5：物體分類
課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎？
師：（1）、哎呀，形狀朋友想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩？（蘋果、皮球、帽子、電視機、電腦、冰箱、帆船、金魚）
（2）、它們是什么形狀的？是誰的孩子呢？（教師根據幼兒回答將物移到相應的房子邊。如答對，物體走進房子，電腦：“你真了不起，幫我找到了孩子。”答錯，則物體會自動走回到草地上，電腦：“這不是我的孩子，再動動小腦筋吧”）
幼d：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。
幼e：電視機、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子。
幼f：帆船是方形的，是方形媽媽的孩子。（電腦提示錯誤）
師： 哎呀，帆船寶寶進不了家門，它不是方形媽媽的孩子。哪它是誰的孩子呢？ 幼g：帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
2、游戲：找朋友
師：小朋友看看胸前，你現在是什么寶寶呀？是什么形狀的？
看、那邊地上有三個家，我們去找自己的家吧。（放音樂，教師檢查幼兒是否找對家）
我們和家里的朋友一起來跳舞吧。
3、做餅干
師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠去做餅干吧！
幼兒用模具、彩泥進行制作。
(評析：在這一環節中，教師采用了多媒體課件、游戲的形式，由個別到集體，逐步加深活動內容。讓幼兒對物體按圖形分類有了更深的認識。)
三、結束
師：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。（放音樂，出場。）
評析：由于小班幼兒對動畫、卡通人物特別感興趣，教師自制了動畫課件。在第一環節和第二環節中的第1個活動中，將三個圖形設計成了卡通動畫形象，讓圖形自己進行講述，這樣比較容易吸引幼兒的注意力。設計的兩個游戲，在幼兒進行分類練習的同時，發展了幼兒的合作精神和動手能力。整節課設計情節連貫，思路清晰，適合小班年齡的特點。
幼兒園的數學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。
認識圖形教案反思 認識圖形教學目標篇八
活動名稱：認識圖形
教案目標：
1、初步認識和區別正方形、三角形和圓形2、培養幼兒參與活動的積極性教案準備：
紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）、內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個 、小白兔的錄音、組合的房子活動內容：
1、講故事引起幼兒的興趣師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，小白兔告訴老師她的房子破了，請老師給她蓋一間漂亮的新房子，你們看老師蓋的新房子漂亮嗎？小白兔對老師說謝謝。
2、出示圖片，提問：
師：真漂亮的房子啊！你們看，老師把房子的大門蓋成什么形狀的啊？
師：真聰明！那這間房子的身體是什么形狀的啊？
師：又猜對了，那我還想問問你們這間房子的屋頂是什么形狀的啊？
師：小朋友真聰明，全部都答對了，而且我們的圖形寶寶也好厲害啊，三角形可以做房子的屋頂，正方形寶寶可以作房子的身體，圓形可以作大門。小朋友們，我們以后也用圖形寶寶來造房子吧！今天老師要帶你們一起去找圖形寶寶做游戲好嗎？
教案反思：
在認識圖形中，三角形、圓形，孩子能知道，正方形對孩子來說還有一定的難度，孩子們都叫它方方寶寶。游戲中，由于準備了一份供孩子操作的材料，所以在孩子操作時顯得比較擁擠。
認識圖形教案反思 認識圖形教學目標篇九
知識目標：
通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。
能力目標：
在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。
情感目標：
通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發學生對數學學習的興趣。
教學重點
會辨認這四種圖形。
教學難點
體會“面”在“體”上。
教學準備：
長方體、正方體、圓柱等立體圖形，學具盒
教學過程：
(一)創設情境，導入新課
(課件出示：漂亮的城堡)
今天，我們的好朋友淘氣準備帶我們去參觀數學王國中的圖形城堡，想不想去呢?淘氣有個要求，這節課你必須認真聽講，積極發言。做到了嗎?在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。
長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)
揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書：認識圖形)
(二)操作交流，探究新知
1、感知“面”在“體”上
(1)觀察操作。
淘氣告訴我們一個小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧!
(2)匯報交流
說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導學生說出“面”的主要特點是平。)
2、動手操作，合作學習
(1)教師啟發：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導學生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法)，給予贊揚。
(2)老師已經為你們準備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。
(3)匯報、展示不同的方法。
3、小結
像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。
4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細觀察會發生什么變化。
(課件演示，出示四中圖形名稱，板書。)
5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?
6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區分它們呢?(課件演示)
7、我們已經認識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。(學生動手操作，演示)
師：有沒有擺出圓的?及時鼓勵。現在能不能快速的將這些圖形分一分呢?這道題就藏在數學書中36頁，誰能找到它，快速的練一練。
8、間休：幸福拍手歌
其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認識的圖形。老師也找到了幾個圖形，這些交通標志的表面都是什么圖形呢?
小結：正是這些交通標志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。
(三)鞏固加深，遷移拓展
1、猜一猜。
2、快速的找到37頁練一練第二題，看誰涂得又快又漂亮。
3、在點子圖上畫出一個長方形，一個正方形和一個三角形。看誰的動作最輕畫的又快又好。
4、數一數。正方形和三角形的個數。
5、欣賞圖形。
(四)全課總結。
認識圖形教案反思 認識圖形教學目標篇十
班
日
常
教
學
活 動 安
排
第
周
9 月 23 日
星期三
教學內容
數學《認識圓形》 認知目標：通過觀察，了解圓形的基本特征。
活動目標 技能目標：感受、發現生活中圓形的物品。 情感目標：對圓形的物體感興趣，喜歡尋找圓形的物體。 教學重點 教學難點 活動準備 通過觀察，了解圓形的基本特征 感受、發現生活中圓形的物品。 教學圖卡、教學掛圖、圓形印章、蠟筆、畫紙、故事 dvd
1、播放 dvd，故事欣賞。 2、問題解決。 （1）根據故事內容進行提問 活 動 過 程 （2）讓幼兒在教室找一找圓形的物，：找到后，和幼兒一起總結圓形的特 征：圓形是圓滾滾的，光滑的，沒有角的。 （3）用圓形泡棉和圓形印章進行操作，再次感受圓形的特征。 3、鞏固拓展。 4、集體檢查操作結果。 5、表揚能找到圓形物品和說出圓形特征的小朋友，結束課堂。
活動延伸
園內活動：游戲：圓形變變變
教學反思
認識圖形教案反思 認識圖形教學目標篇十一
活動名稱
認識圓形
活動目標 1．知道圓形的基本特征，并能與其它圖形區分開來。
2．能正確尋找周圍生活中類似的圓形的物品。
活動準備
1．自制的圓形蛋糕，小兔、小豬、小貓的頭飾圖片各一張，各種圖形的餅干若干。
2．教室的四周擺放各種圓形的物品。
活動流程
一、引題，引發幼兒興趣。
1．今天小兔要過生日，有兩個朋友來做客，我們一起來看看它們是誰吧。 出示圖片，請幼兒說一說它們叫什么名字，并請幼兒向小動物問好。
噢，原來是小豬和小貓來啦。
2．朋友們送來了一個蛋糕還有各種美味的餅干。出示自制的圓形蛋糕和餅干。（通過教具吸引幼兒的眼球，更好的激發幼兒參與活動的興趣，調動幼兒參與活動的積極性）
二、提出問題，認識圖形。
1．寶寶們你們知道這是什么形狀的蛋糕嗎?可以提問個別幼兒。回答圓形。然后講解圓形的特征：邊不是直的，沒有角，摸一摸是光滑的。
2．因為小兔喜歡吃圓形的蛋糕。看看美味的餅干里有沒有圓形，小兔還喜歡吃圓形的餅干。 請幼兒在各種形狀的餅干里找到圓形的餅干，并檢查幼兒是否拿對。
3．現在寶寶們來告訴老師小兔、小豬、小貓的哪個部位是圓形。
4．請寶寶說一說生活中有哪些物品是圓形。（蘋果，西瓜，籃球，碗，盆等）
活動結束
認識圖形教案反思 認識圖形教學目標篇十二
小班數學教案
活動名稱：數學
活動內容：認識圓形
活動目標：1.培養幼兒的觀察力以及參與數學活動的興趣
2.區分圓形與長方形，正方形三角形的不同，能找出生過中圓形的物體。
3.掌握圓形的主要特征。
活動重點：1.區分圓形與長方形，正方形三角形的不同，能找出生過中圓形的物體。
活動難點：1.掌握圓形的主要特征
活動準備：1.圓形娃娃一個
2.多媒體課件
3.圓形實物若干（扣子，鏡子，蛋糕盤，鋼镚，餅干，表，太陽等）
活動過程：
一、開始部分
1.小朋友們早晨好，今天，老師請來了一位的小客人，你們猜猜他是誰？（出示圓形寶寶）
2.教師：我們給他起個名字好不好（圓形寶寶）
3.教師：我們為什么要起這個名字？
4.幼兒：因為他有圓圓的眼睛，有圓圓的臉蛋.........
5.教師小結
二、基本部分
1.播放《找朋友》的音樂，引起幼兒的興趣
今天我們班來了一些神秘的小客人，小客人很調皮，藏在一些地方不愿意出來，我們小朋友邊長找朋友的歌，邊把他們找出來好嗎？
2.操作活動
這些神秘的小客人啊他們想和一些形狀寶寶做朋友，可是他們喜歡的形狀只有圓形寶寶，請小朋友幫幫他們，讓他們和圓形的寶寶做朋友。（在此操作活動中，有方形，長方形，圓形出現）
3.認識圓形
（1）教師：小朋友看一看，老師為你們準備了好多漂亮的東西，請每一位小朋友自己選一件最喜歡的拿到手里看一看，摸一摸。
（2）教師：小朋友看完之后發現他們都是什么圖形寶寶？（圓形）
那么有哪個小朋友可以說說圓形寶寶是個什么樣子的？（初步感知圓形圓圓的，光光的，沒有角，四周圓圓的，光滑的。）
（3）請小朋友們看一看，圓形寶寶還有什么特殊的功能？
（4）在給圓形寶寶找朋友的時候，圓形寶寶只喜歡什么樣的圖形寶寶？
（5）那么現在我們看看，為什么圓形寶寶不喜歡和方形寶寶，長方形寶寶，三角形寶寶做朋友呢？（在此談話活動中，讓幼兒知道圓形可以滾動，而長方形，正方形，三角形不可以滾動）
（6）教師再次小結圓形的特征，使幼兒獲得知識的完整化。
4.游戲活動
（1）給圓形寶寶布置家（出示各種圓形圖片）
教師：我們前面觀察了一下圓形寶寶的嘴巴，眼睛，和頭都是什么形狀的？
（2）教師：現在圓形寶寶又有任務交給我們的小朋友了，是什么任務呢？小朋友們仔細聽聽看。
（3）親愛的小朋友們，你們好，我是圓形寶寶，現在我搬進了一個新家，可是這個新家沒有窗戶，沒有門，請小朋友幫幫我，給我的新家安上新的窗戶和門，小朋友一定要記住，我只喜歡和圓形寶寶做朋友，所以請小朋友們動起來吧~！
三、結束部分
自由結束
小班數學教案
活動名稱：數學
活動內容：認識圓形
活動目標：1.培養幼兒的觀察力以及參與數學活動的興趣
2.區分圓形與長方形，正方形三角形的不同，能找出生過中圓形的物體。
3.掌握圓形的主要特征。
活動重點：1.區分圓形與長方形，正方形三角形的不同，能找出生過中圓形的物體。
活動難點：1.掌握圓形的主要特征
活動準備：1.圓形娃娃一個
2.多媒體課件
3.圓形實物若干（扣子，鏡子，蛋糕盤，鋼镚，餅干，表，太陽等）
活動過程：
一、開始部分
1.小朋友們早晨好，今天，老師請來了一位的小客人，你們猜猜他是誰？（出示圓形寶寶）
2.教師：我們給他起個名字好不好（圓形寶寶）
3.教師：我們為什么要起這個名字？
4.幼兒：因為他有圓圓的眼睛，有圓圓的臉蛋.........
5.教師小結
二、基本部分
1.播放《找朋友》的音樂，引起幼兒的興趣
今天我們班來了一些神秘的小客人，小客人很調皮，藏在一些地方不愿意出來，我們小朋友邊長找朋友的歌，邊把他們找出來好嗎？
2.操作活動
這些神秘的小客人啊他們想和一些形狀寶寶做朋友，可是他們喜歡的形狀只有圓形寶寶，請小朋友幫幫他們，讓他們和圓形的寶寶做朋友。（在此操作活動中，有方形，長方形，圓形出現）
3.認識圓形
（1）教師：小朋友看一看，老師為你們準備了好多漂亮的東西，請每一位小朋友自己選一件最喜歡的拿到手里看一看，摸一摸。
（2）教師：小朋友看完之后發現他們都是什么圖形寶寶？（圓形）
那么有哪個小朋友可以說說圓形寶寶是個什么樣子的？（初步感知圓形圓圓的，光光的，沒有角，四周圓圓的，光滑的。）
（3）請小朋友們看一看，圓形寶寶還有什么特殊的功能？
（4）在給圓形寶寶找朋友的時候，圓形寶寶只喜歡什么樣的圖形寶寶？
（5）那么現在我們看看，為什么圓形寶寶不喜歡和方形寶寶，長方形寶寶，三角形寶寶做朋友呢？（在此談話活動中，讓幼兒知道圓形可以滾動，而長方形，正方形，三角形不可以滾動）
（6）教師再次小結圓形的特征，使幼兒獲得知識的完整化。
4.游戲活動
（1）給圓形寶寶布置家（出示各種圓形圖片）
教師：我們前面觀察了一下圓形寶寶的嘴巴，眼睛，和頭都是什么形狀的？
（2）教師：現在圓形寶寶又有任務交給我們的小朋友了，是什么任務呢？小朋友們仔細聽聽看。
（3）親愛的小朋友們，你們好，我是圓形寶寶，現在我搬進了一個新家，可是這個新家沒有窗戶，沒有門，請小朋友幫幫我，給我的新家安上新的窗戶和門，小朋友一定要記住，我只喜歡和圓形寶寶做朋友，所以請小朋友們動起來吧~！
三、結束部分
自由結束
認識圖形教案反思 認識圖形教學目標篇十三
[活動目標]
1、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。
2、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
[活動準備]
1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）
2、小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個
[教學過程]
一、以故事形式引出主題
1、講故事引起幼兒的興趣 師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林里刮起了大風，把我的房子都給吹破了（嗚…）你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？
2 、出示圖片，提問： 師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？ 小：三角形 師：房身呢？ 小：正方形 師：門又是什么形狀呢？ 小：圓形 引導幼兒說出三角形、正方形和圓形
二、復習圖形 師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。
1、出示“魔術箱” 師：小朋友，你們看，老師從魔術師那里借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲！
2、提問 從魔術箱內變出圖形 師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？ 小：圓形 師：它是怎么樣的呢？ 小：沒有角的 依次變出正方形、三角形并進行提問
三、游戲—鋪路
1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助 （嘟…） 教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，直到把坑全鋪平！（邊講解邊示范）
3、幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料
四、結束部分 讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔 。
