當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做總結(jié)。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。
初中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納 八下英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納人教版篇一
1.課程方面，要以培養(yǎng)興趣為主，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)兒童對(duì)英語(yǔ)的興趣為主。是為了培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的敏感和對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感知，這才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最根本目的。這是對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置的基本要求。
2.語(yǔ)音方面，要注意區(qū)分該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用的教材是不是專為非英語(yǔ)語(yǔ)系的孩子編寫的，配套的視聽(tīng)材料能不能給孩子非常準(zhǔn)確的發(fā)音示范。是不是原汁原味地體現(xiàn)出了英語(yǔ)的'思維習(xí)慣和文化背景。以免給孩子學(xué)習(xí)造成障礙。語(yǔ)音的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有三：準(zhǔn)確、清楚、緩慢。
從整體上說(shuō)，北美國(guó)家的教材在語(yǔ)音上通常具有此類特色。發(fā)音相對(duì)清晰，而且很多教材自始至終貫穿了語(yǔ)音的學(xué)習(xí)(比如，super系列中的phonics)。而在歐洲的一些教材體系里，示范者的連讀、爆破音比較多(因?yàn)檫@類教材本身并非專為非英語(yǔ)系的孩子編寫)，有時(shí)候孩子很難聽(tīng)得清楚。
3.學(xué)習(xí)方式，像母語(yǔ)學(xué)習(xí)那樣融入生活。語(yǔ)言不單是一種工具，而是一種溝通思想和文化的思維表達(dá)方式。好的課程在教學(xué)方法上必然具有母語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：融入生活場(chǎng)景，有效重復(fù)，互動(dòng)。語(yǔ)言源于生活，將學(xué)習(xí)到的語(yǔ)言在生活中得到運(yùn)用，才能使語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更靈活。
4.文化，原汁原味的歌謠、故事。除了語(yǔ)言本身地道以外，選擇的時(shí)候也要注意教材選用的歌謠、故事，是不是原汁原味地體現(xiàn)出了英語(yǔ)的思維習(xí)慣和文化背景。語(yǔ)言不單是一種工具，而是一種溝通思想和文化的思維表達(dá)方式。多一種文化就多了一雙眼睛，使孩子在思維上的開闊性相對(duì)廣一些。在這一點(diǎn)上，歐洲的課程又相對(duì)好一些。選用的故事和歌謠非常具有“文化特色”，用西方人特有的幽默方式，幫助孩子在愉快的氛圍中建立英語(yǔ)式的思維習(xí)慣。
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當(dāng)今社會(huì)，學(xué)好英語(yǔ)非常重要。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了能和更多的人交流、獲取更多的知識(shí)和信息。所有，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能都不可偏廢。
聽(tīng)：聽(tīng)懂是交流的基本前提。在學(xué)校提高聽(tīng)力的方法有兩種：一、在英語(yǔ)課和口語(yǔ)課上，老師會(huì)盡量地說(shuō)英語(yǔ)，而老師的表達(dá)要讓大部分同學(xué)聽(tīng)懂，所以不會(huì)太難，你需要努力地去聽(tīng)懂。就算有些聽(tīng)不懂，也可以根據(jù)一些你熟悉的單詞去猜。二、可以在課余時(shí)間或上電腦課時(shí)聽(tīng)些英文歌曲或者看些英文電影（最好是帶英文字幕的），多感受原汁原味的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)語(yǔ)感。
說(shuō)：在學(xué)校說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)比較少。主要就是通過(guò)上課回答問(wèn)題、結(jié)對(duì)練習(xí)、角色扮演和小組合作的.方式來(lái)訓(xùn)練口語(yǔ)。所以，上課老師要我們?cè)炀洹⒔Y(jié)對(duì)練習(xí)、角色扮演或是進(jìn)行小組合作時(shí)一定要積極參與，這些都是提高英語(yǔ)口語(yǔ)的好機(jī)會(huì)。
讀：這里的讀是指閱讀。reading中介紹了很多技巧，也很實(shí)用。比如看一篇文章看不懂時(shí)可以先多讀幾遍，然后根據(jù)上下文猜意思。做閱讀題時(shí)還一定要細(xì)心，a、b、c三個(gè)選項(xiàng)都要看完后再選。
寫：其實(shí)有時(shí)寫英語(yǔ)作文是件很有趣的事。寫作文是要先有一個(gè)構(gòu)思，然后把中文句子用英語(yǔ)翻譯過(guò)來(lái)。
不要怕翻譯很難或出錯(cuò)，在翻譯的過(guò)程中，你的英語(yǔ)水平也會(huì)提高，并且應(yīng)該盡量寫出有自己主見(jiàn)的好句子。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是靠日積月累的，所以平時(shí)很重要。
上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)課，有疑問(wèn)要及時(shí)提出，老師是很愿意幫我們解決問(wèn)題的。課后的作業(yè)也要認(rèn)真對(duì)待。在做作業(yè)時(shí)，有疑惑的可以先做個(gè)記號(hào)，之后去問(wèn)同學(xué)或老師。做題不只是為了答案，更重要的是如何解題，為什么是這個(gè)答案。
學(xué)案是個(gè)好東西，每個(gè)單元開頭都會(huì)把全單元的短語(yǔ)以及有代表性的句子列出來(lái)，這些是很實(shí)用的，有些還可以用到寫作中去。
每個(gè)課時(shí)前的精講點(diǎn)撥也是重點(diǎn)，考試前看學(xué)案復(fù)習(xí)效果會(huì)很好。
每天單詞默寫也一定要認(rèn)真對(duì)待，就算拿不到滿分也沒(méi)有關(guān)系，但一定要是認(rèn)真記了！
想要學(xué)好英語(yǔ)還要保持一定的興趣，畢竟興趣是最好的老師。
最后，祝同學(xué)們都能在一個(gè)多月之后的期末考試中考出理想的成績(jī)！
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這學(xué)期，我們開始了會(huì)計(jì)英語(yǔ)這門課程的學(xué)習(xí)。
會(huì)計(jì)英語(yǔ)和日常英語(yǔ)有很大的區(qū)別，它更傾向于專業(yè)知識(shí)的教育。
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會(huì)了很多專業(yè)名詞與專業(yè)用語(yǔ)的表達(dá)方法，而且更加深刻的了解到開口說(shuō)英語(yǔ)的重要性。
老師讓我們準(zhǔn)備英語(yǔ)短劇進(jìn)行表演，這樣的學(xué)習(xí)，既能鍛煉我們的表演能力，又能充分提高我們的口語(yǔ)能力……
大家都團(tuán)結(jié)在一起，認(rèn)認(rèn)真真的討論著劇情，修改這劇本，并且努力校正發(fā)音，仿佛自己真的像一個(gè)演員，在思索著，探討著，努力著。
會(huì)計(jì)英語(yǔ)在生活中也是非常重要的。
因此，我們應(yīng)該不斷的'學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己、提高自己，從而在今后的工作實(shí)踐中發(fā)揮自己的才能，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
雖然這個(gè)學(xué)期很短暫，但是我卻受益匪淺。
不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，還學(xué)習(xí)到了如何合作，如何大膽的展示自己、表達(dá)自己。
這種教學(xué)方法通過(guò)學(xué)生自己的反思和練習(xí)強(qiáng)化他們所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，使他們真正能夠?qū)W以致用。
我也希望老師的這種教學(xué)方法能夠延續(xù)下去，讓更多的學(xué)生受益。
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英語(yǔ)是我們作為學(xué)生必修的一門科目。既然學(xué)了，就要學(xué)以致用，學(xué)了不用，豈不白學(xué)了嗎?然而，學(xué)不到家，學(xué)以致用的效果也就不好了。當(dāng)今，我們學(xué)英語(yǔ)，由于缺乏鍛煉的機(jī)會(huì)，往往變成了啞巴英語(yǔ)。那么，中學(xué)生如何學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)呢?
首先，基礎(chǔ)是很重要的。我認(rèn)為在練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的同時(shí)，還必須有大量的詞匯量和熟練的語(yǔ)法知識(shí)。沒(méi)有這兩樣，根本不存在英語(yǔ)句子，更不用談?dòng)⒄Z(yǔ)口語(yǔ)。所以，詞匯和語(yǔ)法不分家，它們是一體的，缺了哪一樣都可能練不好口語(yǔ)。
其次，要明確練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的目的。英語(yǔ)是當(dāng)今國(guó)際流行的一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的'是交流和溝通，而非枯燥的學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身。交流的目的是讓對(duì)方明白你的意思。所以，我們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候，把自己的意思如何正確傳達(dá)給對(duì)方這個(gè)問(wèn)題擺在首位，如果你在表達(dá)自己意思的時(shí)候，一時(shí)想不起某個(gè)詞，可以選擇用同義詞代替。所以，這又回到了第一點(diǎn)，積累大量的詞匯。
再次，多了解以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的文化背景和思維方式。由于各個(gè)民族的歷史不一樣，生活和工作也是不同的。所以，在與這些人交流時(shí)，你必須先了解他們。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”嘛，當(dāng)然，這里是指如何讓對(duì)方明白你的意思。當(dāng)今不是“文化障礙”問(wèn)題盛行嗎?這就跟文化差異有關(guān)系。不然，我給大家舉個(gè)例子，這也是我從別處看來(lái)的。說(shuō)一個(gè)外國(guó)人在長(zhǎng)城上游玩，突然問(wèn)一個(gè)中國(guó)人，“excuse me,may i go someway?"(請(qǐng)問(wèn)廁所在哪里?)而中國(guó)人以為學(xué)習(xí)了幾句英語(yǔ)，這意思簡(jiǎn)單，我懂，立即回答:"yes,you can go anyway."(任何都可以)結(jié)果，老外目瞪口呆。知道為什么嗎?就是英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)到家，不了解外國(guó)人的思維方式，這里老外問(wèn)廁所在哪里，而中國(guó)人說(shuō)你隨意，不是叫人隨地大小便嗎?還有一個(gè)問(wèn)題，我們現(xiàn)在學(xué)的英語(yǔ)基本上是書面語(yǔ)，而交流當(dāng)中多用口語(yǔ)，英語(yǔ)口語(yǔ)很地道，一般不容易明白。所以，有必要多讀一些口語(yǔ)，如“you are impossible".在沒(méi)見(jiàn)過(guò)前這個(gè)句子之前，我只知道"it is impossible..."這個(gè)用法。沒(méi)想到主語(yǔ)換成人稱代詞后，意思是“你無(wú)藥可救了”。
最后，充滿自信，充滿樂(lè)趣的練習(xí)，當(dāng)然還有堅(jiān)持。練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)需要你充滿自信，相信自己一定能練好，這是第一動(dòng)力。再者，你要享受學(xué)習(xí)口語(yǔ)的過(guò)程，有了興趣，就會(huì)有積極性，有了這，主動(dòng)練習(xí)聽(tīng)力，尋找與人交流的機(jī)會(huì)就不是問(wèn)題了。最后，就是堅(jiān)持，口語(yǔ)練好需要很長(zhǎng)時(shí)間，中途放棄是不可能成功的。
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社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化使外語(yǔ)、特別是英語(yǔ)成為我國(guó)對(duì)外開放和國(guó)際交往的重要工具。英語(yǔ)正在越來(lái)越被人們所重視，英語(yǔ)的普及和英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高已成為時(shí)代的迫切需要。因此，我國(guó)在最近的十幾年里對(duì)各層次英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了全面改革，在一些地區(qū)和領(lǐng)域取得了可喜的成績(jī)，但受歷史和現(xiàn)實(shí)因素的影響，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)相對(duì)比較落后、人口占大多數(shù)的農(nóng)村地區(qū)與城市相比在英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量上存在較大差距，農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)了不少問(wèn)題，教師覺(jué)得難教，學(xué)生覺(jué)得難學(xué)。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，原因在哪，怎么解決?
出現(xiàn)問(wèn)題的原因是多方面的，有學(xué)生自身的因素、教師因素、學(xué)校因素和家庭因素，等等。我作為一名從事農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教育的教師，對(duì)農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀就學(xué)生自身的因素、家庭因素和教師因素三個(gè)方面——進(jìn)行如下剖析。
一)學(xué)生方面
1.沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的多數(shù)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)只是把它當(dāng)成一門課程學(xué)習(xí)，他們別無(wú)選擇，學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試成績(jī)，根本就不能明確認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)作為一門實(shí)用語(yǔ)言的意義，有的學(xué)生甚至認(rèn)為自己將來(lái)不出國(guó)，學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有用。有的學(xué)生學(xué)英語(yǔ)是出于好奇，內(nèi)容簡(jiǎn)單、容易、新鮮的就學(xué)，內(nèi)容較難的、復(fù)雜和枯燥無(wú)味的就“知難而退，不思上進(jìn)”。不能激發(fā)自身對(duì)英語(yǔ)的需要，不能把它當(dāng)成自身愿望。
2.沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣英語(yǔ)學(xué)科中的學(xué)困生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣多數(shù)學(xué)困生都是由于平時(shí)不主動(dòng)自覺(jué)進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)，再加上上課注意力不集中，不記筆記，不按老師的安排進(jìn)行練習(xí)，不會(huì)做作業(yè)就抄襲別人的來(lái)應(yīng)付老師的檢查。長(zhǎng)期以往，形成惡性循環(huán)，成績(jī)必然下降。
3.沒(méi)有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)時(shí)不能進(jìn)行技巧性掌握語(yǔ)言，如死記硬背課文和單詞，有相當(dāng)多的學(xué)生甚至不認(rèn)識(shí)音標(biāo)，不會(huì)拼讀生詞，不能很好地掌握記憶單詞的規(guī)律，學(xué)生在記憶生單詞的過(guò)程當(dāng)中，只是簡(jiǎn)單機(jī)械地學(xué)習(xí)背誦。一到用時(shí)，腦袋里面混亂不堪一團(tuán)糟。不知道如何答題做作業(yè)，“讀啞吧英語(yǔ)”，由于理解不透，造句、寫作文只知道生搬硬套，不遵循英語(yǔ)習(xí)慣強(qiáng)行逐詞逐句翻譯等。越學(xué)越吃力，就會(huì)產(chǎn)生過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)，甚至害怕學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4.性格傾向?qū)е聦W(xué)不好英語(yǔ)由于長(zhǎng)期生活在比較閉塞偏僻的鄉(xiāng)村，很少接觸外人、生人，加上父母與他們又缺乏交流，因而形成了內(nèi)向、孤僻的性格，不愿開口模仿訓(xùn)練，導(dǎo)致模仿能力較差，也不愿意參與各種英語(yǔ)練習(xí)，碰到問(wèn)題不愿向同學(xué)和老師請(qǐng)教，這些因素都不利于學(xué)好英語(yǔ)。
5.學(xué)生基礎(chǔ)差農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，是因?yàn)樵谵r(nóng)村有些小學(xué)英語(yǔ)被當(dāng)成副科，教學(xué)流于形式;還有許多小學(xué)不開設(shè)英語(yǔ)課，尤其是村級(jí)小學(xué)更為嚴(yán)重。即使一些中心學(xué)校，部分年級(jí)開設(shè)了英語(yǔ)課，但由于小學(xué)英語(yǔ)教師的素質(zhì)不高導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)音、交際能力等很差;學(xué)校也因師資和教學(xué)條件等眾多因素，英語(yǔ)課行同虛設(shè)。結(jié)果到了初中，由于小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)不牢，給老師授課帶來(lái)了很大的麻煩。
(二)家庭方面
家庭教育是教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用，不良的家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)文化素質(zhì)相對(duì)較低，許多農(nóng)村學(xué)生的父母思想意識(shí)水平較低，教育觀念仍比較淡薄。這些父母對(duì)子女雖有期望，但是對(duì)子女的關(guān)心不夠。由于家長(zhǎng)自身素質(zhì)差，在家會(huì)看書、讀報(bào)的極少數(shù)，對(duì)子女的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，聽(tīng)之任之，能主動(dòng)關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的幾乎為零。農(nóng)村家長(zhǎng)的英語(yǔ)水平一般都很低，對(duì)孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。當(dāng)年他們都是上初中時(shí)才開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，且大多是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“失敗者”或“逃兵”，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一種畏懼和說(shuō)不清的酸楚乃至抵觸心理，不能像城市的家長(zhǎng)那樣配合和監(jiān)督孩子的英語(yǔ)家庭作業(yè)。甚至有的家長(zhǎng)還抱著“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的傳統(tǒng)觀念，而對(duì)于英語(yǔ)他們認(rèn)為對(duì)孩子的前途沒(méi)有任何作用，即使孩子成績(jī)差教師也從家長(zhǎng)那里得不到任何的支持和協(xié)助。農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)條件一般不寬裕，家長(zhǎng)不能想方設(shè)法為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。無(wú)法滿足學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)所需要的輔助設(shè)備，更不要說(shuō)周六周日給他們安排上輔導(dǎo)課，請(qǐng)家教。農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)相當(dāng)一部分去經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)打工，根本無(wú)暇照顧孩子，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到挫折和煩惱也無(wú)法傾訴、無(wú)人疏導(dǎo)，影響其英語(yǔ)學(xué)習(xí)
1.教師的教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方式方法落后，教學(xué)質(zhì)量不高。長(zhǎng)期以來(lái)，相當(dāng)一部分教師因循“教育就是傳授知識(shí)”的教育觀，“學(xué)而優(yōu)則教”的人才觀，這就造成了當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村存在著教學(xué)方式方法落后、教學(xué)質(zhì)量不高的問(wèn)題。在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中教師認(rèn)為語(yǔ)言就是由語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)構(gòu)成的綜合體系，故教學(xué)時(shí)重視知識(shí)的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí)，仍沿用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)法，采用翻譯法，過(guò)多的使用漢語(yǔ)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。教師仍然是課堂的中心，老師滔滔不絕地在上面講，學(xué)生不厭其煩地抄筆記，很少注重聽(tīng)說(shuō)，同時(shí)大多農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)僅僅依靠每周僅有的.幾節(jié)課堂時(shí)間，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和使用環(huán)境，忽視學(xué)生的英語(yǔ)言語(yǔ)實(shí)踐，學(xué)生學(xué)過(guò)的英語(yǔ)難以鞏固，“聽(tīng)、說(shuō)”等的應(yīng)用能力很差，在學(xué)習(xí)過(guò)程中常感到越學(xué)越難，越學(xué)越枯燥，越學(xué)越?jīng)]興趣，逐漸喪失了學(xué)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性和自信心，導(dǎo)致了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量也不高，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力低，成績(jī)高的學(xué)生也往往是“高分低能”，教學(xué)成效也不明顯。
2.教師整體素質(zhì)不高，對(duì)對(duì)教材理解不透。現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師中，是正規(guī)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的教師很少，加之部分教師是“半路出家”，功底不夠扎實(shí)，大部分從事英語(yǔ)教學(xué)的教師都是非專業(yè)的，教學(xué)觀念還未徹底更新。《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：教學(xué)目的是為交際。但有些教師還沒(méi)有領(lǐng)悟課改的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，仍然用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行組織教學(xué)，在教學(xué)中依然實(shí)施著open your book(打開書)——listen to me(聽(tīng)我講)——read after me(跟我讀)——copy(抄寫)這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很難適應(yīng)現(xiàn)代新教學(xué)目標(biāo)的要求。導(dǎo)致目標(biāo)不明確，重點(diǎn)不突出，將英語(yǔ)條文化，使活生生的語(yǔ)言變成了固定的規(guī)則，學(xué)生只是或朗讀，或做題，或回答問(wèn)題，使一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)逐漸失去興趣，差生隊(duì)伍越排越長(zhǎng)。
3.應(yīng)試成分比較重，素質(zhì)培養(yǎng)不足當(dāng)前，無(wú)論是農(nóng)村還是城市中的教育，在這種中考要分?jǐn)?shù)、上級(jí)考評(píng)要分?jǐn)?shù)、家長(zhǎng)要分?jǐn)?shù)、社會(huì)看的還是分?jǐn)?shù)的大氣候里，教師不得不把分?jǐn)?shù)當(dāng)成生命，在很大程度上應(yīng)試教育無(wú)疑是一切工作的中心，在“應(yīng)試教育”中，讓從事教育工作的教師們，也漸漸淡漠了對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重視，教師在教學(xué)中只注重書本條條框框的理論知識(shí)傳授和諄諄教導(dǎo)，忽視了學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生缺乏辯證的思維去對(duì)待思想實(shí)際和社會(huì)實(shí)際中存在的問(wèn)題。這樣導(dǎo)致普遍存在“高分低能”的現(xiàn)象。英語(yǔ)教學(xué)中表現(xiàn)比較突出的就是：學(xué)生能流利的背誦一篇文章，而到了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的時(shí)候，卻成為了“啞巴”。
隨著我國(guó)國(guó)際地位進(jìn)一步提升，外語(yǔ)的普及和外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高已成為時(shí)代的迫切需要。因此，我國(guó)在最近的十幾年里對(duì)各層次英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了全面改革，在一些地區(qū)和領(lǐng)域取得了可喜的成績(jī)，但在我國(guó)經(jīng)濟(jì)相對(duì)比較落后、人口占大多數(shù)的農(nóng)村地區(qū)，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)仍然受許多主客觀條件的限制，但在教學(xué)中，如果我們能夠清醒地認(rèn)識(shí)到問(wèn)題所在，原因所在，并認(rèn)真地尋找有效地解決方法。我相信，農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高指日可待。
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通過(guò)培訓(xùn)，我從不懂到懂，使我明白上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能。
作為教師，教書育人是我們應(yīng)盡的職責(zé)。但做得好與不好，這完全取決于每個(gè)人良心，我們每個(gè)人都是憑著自己的良心去辦事。“做一天和尚撞一天鐘”、“兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)”這兩種截然不同的工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是分不開的。
所以我們一直在強(qiáng)調(diào)師德，師德。正是這個(gè)道理。為了每一個(gè)家庭考慮，為了祖國(guó)的未來(lái)考慮。我們每一個(gè)老師，每一個(gè)教育工作者，都應(yīng)當(dāng)感覺(jué)到身上的重?fù)?dān)，不能夠玩忽職守。要真真正正的承擔(dān)起培育祖國(guó)棟梁的職責(zé)。只有做到用愛(ài)心去教學(xué)，用真心去愛(ài)學(xué)生，才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩，才有機(jī)會(huì)出現(xiàn)“桃李滿天下”的喜人場(chǎng)面。
我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”教師，在外界人眼中，一向被稱作是“有學(xué)問(wèn)的人”，我們的職責(zé)便是去教學(xué)生怎樣去學(xué)，怎樣去“做學(xué)問(wèn)”？
而所謂的學(xué)問(wèn)，是學(xué)了以后不懂的就要向老師同學(xué)們?cè)儐?wèn)、請(qǐng)教，問(wèn)了以后再學(xué)，不懂再問(wèn)，問(wèn)明白了再學(xué)，如此反復(fù)。我們教師更應(yīng)該積極努力地去做做“學(xué)問(wèn)”，給學(xué)生做一個(gè)表率。這樣不僅能提高自己的學(xué)識(shí)，補(bǔ)充自身的.缺陷，更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，從而更好地為學(xué)生服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培養(yǎng)國(guó)家棟梁之重任貢獻(xiàn)出自己的一份力量！
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著英語(yǔ)詞匯不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高。
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步入初二，學(xué)生們的生活將會(huì)有很大的變化，他們需要開始學(xué)會(huì)為自己的選擇負(fù)責(zé)任！需要開始認(rèn)真思考，準(zhǔn)備中考！在這一年里，會(huì)有人抱著應(yīng)付了事的態(tài)度面對(duì)自己的學(xué)業(yè)，他們以為到了初三再來(lái)復(fù)習(xí)為時(shí)不晚，而事實(shí)上，等待他們的只會(huì)是拿到中考成績(jī)后的一聲嘆息；而有的人會(huì)謹(jǐn)慎認(rèn)真，查漏補(bǔ)缺，很有遠(yuǎn)見(jiàn)地為一年后的中考做好充分的準(zhǔn)備，因此，迎接他們的往往是考取心儀學(xué)校后的一張張笑臉。逃避責(zé)任的人最終也會(huì)被成功所拋棄，迎接挑戰(zhàn)的人終將會(huì)被勝利所心儀。那么，即將展開初二學(xué)習(xí)生活的學(xué)生們究竟又該怎么做呢？多門功課來(lái)襲，應(yīng)該怎樣處理？
這時(shí)候應(yīng)該能夠分清重點(diǎn)，有的放矢的安排自己的學(xué)習(xí)。那么，具體又是怎么安排這么多的課程的呢？在初中階段，有語(yǔ)數(shù)英物化這五門中考起著決定性作用的筆試課程。物理和化學(xué)都是100分。他們的知識(shí)點(diǎn)在初中階段還比較基礎(chǔ)，重點(diǎn)是要形成完整的思維體系，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。同時(shí)需要注意的是，在初中物理的學(xué)習(xí)中，孩子們應(yīng)該注意用比較區(qū)別的方式多做一些小題，達(dá)到鞏固和理解知識(shí)點(diǎn)的目的。
語(yǔ)文是一門長(zhǎng)期的功課，從小學(xué)起就應(yīng)該長(zhǎng)期積累，相通過(guò)單純的補(bǔ)課達(dá)到迅速的大幅度的提高有一定的'難度。建議初一，初二的孩子擴(kuò)大自己的閱讀量，并在閱讀后進(jìn)一步的思考一下閱讀文章的意義，寫作手法等。初三的孩子一定要仔細(xì)聽(tīng)課，掌握做題的模式和規(guī)律，這樣才能達(dá)到提高分?jǐn)?shù)的目的！
數(shù)學(xué)和英語(yǔ)這兩門課目是比較難以短期突破，十分重要，卻又可以通過(guò)巧妙的時(shí)間安排來(lái)攻克的課程。數(shù)學(xué)講究的是理性的思維和做題的習(xí)慣，因此孩子們應(yīng)該每天都額外安排一定的練習(xí)時(shí)間，畢竟，數(shù)學(xué)光靠聽(tīng)老師講課是一點(diǎn)用也沒(méi)有的。多多練習(xí)，不懂就問(wèn)，這樣你的數(shù)學(xué)才能立于不敗之地。
英語(yǔ)講究的是語(yǔ)感和理解，而這個(gè)是可以通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練迅速提高的（在你的單詞量達(dá)到一定程度的情況下），因此，你應(yīng)當(dāng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，在初一初二的時(shí)候?qū)⒊踔腥甑挠⒄Z(yǔ)知識(shí)全部掌握，這樣，到初三的時(shí)候你才能給需要集中突破的物理化學(xué)騰出那么一點(diǎn)點(diǎn)寶貴的時(shí)間，同時(shí)初三英語(yǔ)應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下回歸到應(yīng)試技巧和考點(diǎn)上，你才能像登上了高山的人，看下面的山峰都不過(guò)是小丘壑了。你的英語(yǔ)成績(jī)自然會(huì)很好。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，中考不是我們的目的，它只是檢驗(yàn)?zāi)阌⒄Z(yǔ)能力的一個(gè)方式。大家要保持持續(xù)的熱情和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣在你們未來(lái)的高考，大學(xué)，研究生，出國(guó)的種種關(guān)鍵性轉(zhuǎn)折中，英語(yǔ)成績(jī)才不但不會(huì)成為你們的障礙，反而能為你的夢(mèng)想填上翅膀。
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作為一名新時(shí)代的小學(xué)英語(yǔ)教師，我們應(yīng)當(dāng)了解新的教育理念，只有用新理念指導(dǎo)實(shí)踐，才會(huì)有新的教學(xué)方法，適應(yīng)時(shí)代的要求。如果沒(méi)有扎實(shí)的理論功底，不及時(shí)更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問(wèn)題面前手足無(wú)措。雖然進(jìn)行個(gè)人研修是辛苦的，但苦中有樂(lè)，它讓我增長(zhǎng)了不少教育教學(xué)見(jiàn)識(shí)，提升了自己的教育教學(xué)水平。為了更好地做好工作，現(xiàn)將本次研修工作做一回顧，并總結(jié)如下：
專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的'發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考。”那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
我積極投身國(guó)網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專家的專題講座；通過(guò)課程文本加深了對(duì)專題的理解；通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系，都使自己對(duì)歷史教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
觀摩研討教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記；學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高。以年級(jí)組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開展以課例為載體的“說(shuō)、做、評(píng)”系列校本研修活動(dòng)。
隨著新課程改革的實(shí)施，教師個(gè)人研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺(tái)，本學(xué)期，我從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)學(xué)生的積極性，力求提高課堂效率。光陰荏苒、歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月的就要暫告一段落，這此期間了很多讓自己受用終生的東西。雖然本年度研修活動(dòng)，但并不意味的結(jié)束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠(yuǎn)航。回顧既的研修活動(dòng)，有許多需要思考的地方，需要我去細(xì)細(xì)的反思。我還要感謝所有專家組的領(lǐng)導(dǎo)和教師。正因?yàn)橛辛祟I(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，指導(dǎo)老師的跟蹤學(xué)習(xí)，學(xué)員們的主動(dòng)，在研修專家的指導(dǎo)下，學(xué)員們?cè)诶碚撝R(shí)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)技能上等方面都有了很大的收獲。在這個(gè)知識(shí)舞動(dòng)的平臺(tái)上，我們所有參加研修的學(xué)員們互幫互助，積累并快樂(lè)著！
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走進(jìn)大學(xué)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是必然的，雖然英語(yǔ)成績(jī)不是太理想，但是從幾年的學(xué)習(xí)過(guò)程中也領(lǐng)會(huì)了一些怎樣應(yīng)用策略的方法，如何學(xué)習(xí)才能更家對(duì)英語(yǔ)有興趣。最終學(xué)好英語(yǔ)一定要多下功夫。應(yīng)做到“四勤”與“四多”，具體說(shuō)來(lái)，有以下幾點(diǎn)：
一、“四勤”
1.勤背誦。2.勤朗讀。3.勤練習(xí)。4.勤總結(jié)。
積極記憶課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當(dāng)運(yùn)用一些正、反義詞對(duì)比，相似詞對(duì)比等方式加強(qiáng)記憶。相對(duì)于其它學(xué)科來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)零碎，一定要在平時(shí)的收集、整理、總結(jié)上下功夫。平時(shí)聽(tīng)老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識(shí)都要及時(shí)記錄下來(lái)，以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用。
二、“四多”
1.多看。2.多聽(tīng)。3.多說(shuō)。4.多練。
近年來(lái)英語(yǔ)試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，因此，從高一開始就應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。培養(yǎng)敏銳的語(yǔ)感將有助于增強(qiáng)辨析力和判斷力，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中十分重要的一環(huán)。多說(shuō)可以增強(qiáng)口語(yǔ)能力，加深記憶，使學(xué)過(guò)的知識(shí)清晰地映在腦海里，不容易被忘記。通過(guò)做大量的`習(xí)題，可以增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不至于臨陣發(fā)慌，手足無(wú)措。
具體實(shí)行方案如：
1.最重要是單詞，開學(xué)之時(shí)制定個(gè)計(jì)劃，準(zhǔn)備在什么時(shí)候把第幾課的單詞背熟，如果可能盡早把所有單詞記得滾瓜爛熟，要是不行至少在每一節(jié)上課之前把此課的單詞記熟。
2.每天至少看30分鐘的課文，哪一篇都好（前提是單詞讀熟），以?shī)蕵?lè)的心態(tài)去進(jìn)行，不要當(dāng)作苦差，如果堅(jiān)持不了至少一周看三次，在讀的時(shí)候慢慢培養(yǎng)速度，當(dāng)然這是在讀的質(zhì)量有保證的前提下。
3.買英語(yǔ)系列磁帶，每天堅(jiān)持聽(tīng)一段時(shí)間，至少多長(zhǎng)自己把握。
我認(rèn)為，如果可以完全或80%地做到以上幾點(diǎn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就自然而然變成了一件樂(lè)事，既的到了提高有增強(qiáng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力，我想這是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲！
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問(wèn)題分析：詞匯是基礎(chǔ)，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最簡(jiǎn)單也最艱難的一關(guān)。這里所說(shuō)的詞匯并不是簡(jiǎn)單的指詞匯量的問(wèn)題，還涉及到詞匯的長(zhǎng)期記憶、詞匯的理解、詞匯的運(yùn)用以及詞匯的擴(kuò)展。很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者目前遇到的問(wèn)題是費(fèi)了九牛二虎之力背下了一本厚厚的詞匯書，卻發(fā)現(xiàn)里面的單詞離開了詞匯書出現(xiàn)在另外的文章中的時(shí)候就完全不認(rèn)識(shí)了，又或者是知道單詞的意思，可是卻對(duì)它的句型和搭配詞匯一概不知。平時(shí)用出來(lái)的還是那幾個(gè)單詞，大多數(shù)單詞還是處在認(rèn)識(shí)不會(huì)使用的階段。
解決方法：想要擴(kuò)充詞匯量，記憶是必須的。但是怎么去記才能更高效更持久？在這里給大家推薦詞匯記憶三部曲：首先把詞匯寫在小紙條上正面英文反面中文；然后打亂順序開始隨便抽，看到中文想英文看到英文想中文，直到所有的單詞都過(guò)關(guān)；最后隨機(jī)抽取幾個(gè)單詞通過(guò)查字典了解其用法，然后當(dāng)場(chǎng)造句。如此反復(fù)的記憶，能夠讓這個(gè)單詞深深嵌入你的腦海。
問(wèn)題分析：由于文化差異，西方人的思維方式與中國(guó)人迥然不同。英語(yǔ)文章，尤其是議論文，說(shuō)明文，邏輯性很強(qiáng)，如果不能夠理解文章的主題，抓住文章發(fā)展的線路并且清晰段落之間的邏輯關(guān)系，即使能夠正確翻譯出文章里的每一句話，也未必能夠透徹了解文章。
解決方法：擴(kuò)大閱讀范圍，增大閱讀量：大力提倡泛讀；閱讀范圍越廣泛知識(shí)涉獵面越寬，背景知識(shí)和生活閱歷越豐富，閱讀就越顯容易；在擴(kuò)大閱讀的同時(shí)要適當(dāng)積累詞匯，如常見(jiàn)詞、熱門詞等都要記錄下來(lái)、查閱字典并隨時(shí)記憶；熟悉各種體裁，不拘泥于手中的閱讀資料，留心習(xí)語(yǔ)和俚語(yǔ)。有的學(xué)生一見(jiàn)到科普文章便頭疼，一見(jiàn)到新體裁就心慌。所以，平時(shí)一定要走出成題，走入各種報(bào)刊、雜志等英語(yǔ)讀物，除了領(lǐng)略內(nèi)容，熟悉其語(yǔ)言特點(diǎn)，還要對(duì)新體裁有一定的了解。如要看各種廣告信息、通告、藥品說(shuō)明、圖示等，做到心中有數(shù)。此外，讀一些雜志如讀者中的精品的翻譯文章，有時(shí)也會(huì)大有裨益的。
問(wèn)題分析：這是五大問(wèn)題中與詞匯一樣重要的.綜合性問(wèn)題。寫作本身就是一個(gè)人語(yǔ)言運(yùn)用能力的綜合體現(xiàn)。它對(duì)語(yǔ)法、詞匯、句式、邏輯以及篇章結(jié)構(gòu)都有要求。所以，寫作水平的提高時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重中之重。目前英語(yǔ)學(xué)習(xí)者們?cè)趯懽鲿r(shí)通常遇到的問(wèn)題有三種：第一，由于長(zhǎng)期應(yīng)試形式的寫作導(dǎo)致許多學(xué)習(xí)者們都有種不良的寫作心理和寫作習(xí)慣，比如寫作過(guò)程中盲目落筆，倉(cāng)促成文；拒絕修改，厭煩推敲；不講規(guī)范，輕視書法等。第二，在寫作中的資源短缺造成寫作時(shí)候的用詞單一，形式枯燥以及內(nèi)容乏味。第三，由于受到母語(yǔ)的束縛。受漢語(yǔ)語(yǔ)法和習(xí)慣表達(dá)方式的影響。語(yǔ)詞匯構(gòu)成和詞的涵義的影響。
解決方法：明確寫作目標(biāo)，激發(fā)寫作欲望。不能把英語(yǔ)寫作當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，這樣只會(huì)讓你它越來(lái)越厭煩。要嘗試著去用英語(yǔ)表達(dá)自己真正的感受。試試自己開一個(gè)英語(yǔ)博客或者空間，每天寫一篇英語(yǔ)日志，記錄下生活的點(diǎn)滴，可以是一時(shí)心中的觸動(dòng)，也可以是生活中一段小小的插曲，還可以是自己對(duì)一些熱門話題的討論和想法。不需要太長(zhǎng)太復(fù)雜的語(yǔ)句，也不需要多難的詞匯，但是一定要能寫出心中所想。然后發(fā)表，讓大家通過(guò)你的文章來(lái)了解你內(nèi)心的真實(shí)感受或者是你對(duì)某些事物的看法。漸漸的你會(huì)發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)變成了你最親密的伙伴。
問(wèn)題分析：聽(tīng)力難以集中的原因主要有二：一是詞匯量不夠，這就需要先按照前面關(guān)于提高詞匯量的方法來(lái)提升自己，在了解單詞用法含義的基礎(chǔ)上還要會(huì)說(shuō)會(huì)聽(tīng)。二是跟不上聽(tīng)力的節(jié)奏，常常是狗熊掰棒子，到最后關(guān)鍵詞一個(gè)也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。
解決方法：聽(tīng)力的提高被認(rèn)為是英語(yǔ)四項(xiàng)基本技能中最容易突擊的一項(xiàng)，因?yàn)樘岣呗?tīng)力的辦法只有一種并且百試百靈，那就是堅(jiān)持聽(tīng)寫。一般來(lái)說(shuō)要先選一段適合自己水平的文章（難度適中），然后聽(tīng)一句寫一句，聽(tīng)不出來(lái)反復(fù)聽(tīng)，直到基本逐級(jí)逐句都記下來(lái)為止，然后再去對(duì)照正確答案。把自己錯(cuò)誤的劃下來(lái)，在反復(fù)聽(tīng)一到兩遍。如果有精力的話再把文章翻譯一次。一周堅(jiān)持三到四次。兩個(gè)月之內(nèi)就會(huì)有驚人的進(jìn)步。
問(wèn)題分析：“啞巴英語(yǔ)”一直以來(lái)都是中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的痼疾，而其中的原因很大一部分跟中國(guó)學(xué)生的不自信有關(guān)。受慣了“要謙虛，要尊敬家長(zhǎng)、老師、領(lǐng)導(dǎo)”的教育，卻從沒(méi)人教我們?nèi)绾谓⒆孕牛Y(jié)果總覺(jué)得自己比別人差，見(jiàn)著老外更感到在氣質(zhì)、氣勢(shì)、英語(yǔ)口語(yǔ)上低人一等，當(dāng)然說(shuō)話時(shí)就會(huì)緊張。在眾人、陌生人面前，不敢說(shuō)話；心理素質(zhì)差，性格內(nèi)向，不會(huì)表達(dá)自己，當(dāng)然更不敢說(shuō)英語(yǔ)。
解決方法：其實(shí)，只要能夠克服內(nèi)心的這種自卑，敢于表現(xiàn)自己，敢和別人交流，不怕出錯(cuò)。在這點(diǎn)上，互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)了極大的幫助。心理障礙是影響英語(yǔ)口語(yǔ)交際的重要因素。網(wǎng)上聊天所營(yíng)造的虛擬語(yǔ)言環(huán)境有助于克服口語(yǔ)交際上的心理障礙，可以利用這種形式引導(dǎo)和培養(yǎng)自信心，從而快速提高口語(yǔ)水平。
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英語(yǔ)這一科目，我有以下幾點(diǎn)看法：
一、課堂上要做筆記。如果可以的話，我認(rèn)為應(yīng)該把重要的知識(shí)點(diǎn)盡可能寫在課本上，這樣早晚讀時(shí)也可以順便讀以下，而不必再翻找筆記本。
二、多讀。讀過(guò)之后，的印象也就加深了，這對(duì)于增強(qiáng)語(yǔ)感很有效。
三、積累一定量的詞匯和短語(yǔ)。我不喜歡花時(shí)間默寫單詞，而是在平時(shí)讀的時(shí)候認(rèn)真看這些單詞的構(gòu)成，準(zhǔn)確地發(fā)音，而且在平常讀英語(yǔ)的時(shí)候也多加注意字母組合所發(fā)的'音。
四、平時(shí)做聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)。
五、反復(fù)記憶。對(duì)于同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每當(dāng)再一次涉及到時(shí)，我都會(huì)認(rèn)真地把它當(dāng)作一次復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)。其實(shí)我們現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)都是在不斷地重復(fù)，早在初中，我們就已涉及了大部分的內(nèi)容。
當(dāng)然，一些同學(xué)的做法也是十分值得我們借鑒的，比如多翻詞典，對(duì)薄弱的方面做針對(duì)性的訓(xùn)練等。還有，老師平時(shí)也提醒我們要提前預(yù)習(xí)哪些地方，提前做一些必要的練習(xí)，堅(jiān)持閱讀理解，背誦重要的句子、范文等，我們也一直在做，不是嗎？
最后我還想說(shuō)的一點(diǎn)是，如果你們認(rèn)為有必要的話，可以把單詞表中一些重點(diǎn)單詞涉及的固定句型寫在這些單詞的附近，讀單詞時(shí)就可以順便讀這些固定句式了。
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在悶熱的六月里，我們一行三十多人前往泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)。短短的學(xué)習(xí)時(shí)間轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，雖然時(shí)間短暫，但是我從中學(xué)習(xí)了許多許多。
首先我們認(rèn)真聆聽(tīng)了程校長(zhǎng)和崔主任的報(bào)告，從報(bào)告中我了解了他們學(xué)校的“自主課堂”發(fā)展歷程：模仿階段、成型階段。在聽(tīng)報(bào)告的過(guò)程中，我邊聽(tīng)邊思考，他們的理論真有高度，他們的總結(jié)真到位，他們的反思真及時(shí)。可是我在平時(shí)工作中呢？仔細(xì)想想，他們所做的事情，我在平時(shí)的工作中也做過(guò)；可是在平時(shí)的工作中，我只是悶頭干，在下課后并沒(méi)有及時(shí)的總結(jié)、反思，在一天工作結(jié)束后也不進(jìn)行總結(jié)、反思，在一周工作結(jié)束后也沒(méi)有認(rèn)真的總結(jié)、反思，雖說(shuō)在學(xué)期末會(huì)寫一份總結(jié)交上，但是總結(jié)、反思的并不深刻。而且在平時(shí)的工作中不善于積累。所以我的理論水平很低。在今后的工作中我要學(xué)會(huì)日積月累，不斷的總結(jié)、不斷反思，逐步提高自己的理論水平。
其次我認(rèn)真聽(tīng)了兩節(jié)英語(yǔ)課，從這兩節(jié)“自主學(xué)習(xí)”的'英語(yǔ)課中，我了解了他們英語(yǔ)“自主課堂”的基本模式。他們的“學(xué)業(yè)紙”就是學(xué)生學(xué)習(xí)的“指路燈”，讓學(xué)生明確的知道這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同時(shí)也能讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)業(yè)紙”上的目標(biāo)提前預(yù)習(xí)新知。
學(xué)習(xí)歸來(lái)，在今后的教學(xué)工作中，我將“取其精華、去其糟粕”，繼續(xù)探索有我們自己特色的英語(yǔ)“自主課堂”，讓學(xué)生成為英語(yǔ)課堂上真正的“小主人”。
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一、說(shuō)不好英語(yǔ)是因?yàn)槎錄](méi)有“打通”，英語(yǔ)是高頻率語(yǔ)言而我們的母語(yǔ)是低頻率語(yǔ)言，日語(yǔ)頻率比中文還低，所以總體來(lái)說(shuō)，說(shuō)英語(yǔ)日本人最次，中國(guó)人次之。
二、每天練習(xí)不要只是默默的練習(xí)聽(tīng)，而是要以單純的心靈，專心跟讀模仿、背誦!跟著課件認(rèn)真模仿，力求一致，反復(fù)跟讀、對(duì)比、背誦，發(fā)言會(huì)不知不覺(jué)和外國(guó)人一樣的。多讀多聽(tīng)多模仿、多背誦，只要三個(gè)月就能夠形成新的聽(tīng)覺(jué)，也就能打開耳朵，輕松的聽(tīng)懂了。
三、學(xué)習(xí)語(yǔ)言，就要正確聽(tīng)音：1、通過(guò)鼓膜不斷地、大量反復(fù)地聽(tīng)、跟讀、模仿、就像每天都要洗澡一樣形成習(xí)慣，三個(gè)月，就能夠形成新的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)網(wǎng)，也就是新的聽(tīng)覺(jué)回路。2、通過(guò)體內(nèi)震動(dòng)音學(xué)習(xí)新語(yǔ)言：通過(guò)大聲跟讀模仿的方法，每天跟讀，大聲模仿，進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，一定要發(fā)出足夠大的聲音，同時(shí)可以捂起耳朵，這樣才能夠引起身體的連鎖同化反應(yīng)。
四、聽(tīng)和說(shuō)的回路是完全不同的，說(shuō)話回路只能通過(guò)說(shuō)來(lái)強(qiáng)化，而聽(tīng)的回路也只能通過(guò)聽(tīng)來(lái)強(qiáng)化。不多聽(tīng)就聽(tīng)不懂，不多讀、模仿、背誦就說(shuō)不出來(lái)。邊聽(tīng)課件，邊按照英語(yǔ)的節(jié)奏和發(fā)音來(lái)大聲模仿跟讀對(duì)比。這樣就能夠抓住英語(yǔ)的節(jié)奏，提高語(yǔ)感。
五、學(xué)習(xí)英語(yǔ)要在腦子里大聲喊：“我要學(xué)”!!學(xué)習(xí)英語(yǔ)要用右腦來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)大聲跟讀朗讀、模仿背誦就可以打開右腦，改善大腦的素質(zhì)的。要讓整個(gè)身體都來(lái)記憶英語(yǔ)。可以通過(guò)想象，讓整個(gè)身體感覺(jué)都沉浸在英語(yǔ)的環(huán)境中。
記住：學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的一點(diǎn)是：跟讀模仿背誦要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和單純的心靈。這是學(xué)外語(yǔ)的必要條件。
六、進(jìn)入高效學(xué)習(xí)的想象學(xué)習(xí)方法：冥想、呼吸、想象。做法如下：
1、學(xué)習(xí)之前首先要閉上眼睛，平靜心情，然后深呼吸三次。開始用8秒緩緩?fù)職猓谕職獾耐瑫r(shí)將心中的壓力不愉快也一起吐出去。
2、然后用8秒吸氣，這時(shí)邊吸氣邊放松，想象自己心情平靜，宇宙間清爽的能量充滿全身。
3、接下來(lái)的8秒屏住呼吸，想象自己的英語(yǔ)已經(jīng)說(shuō)得很好，能夠自由地用英語(yǔ)交談了。通過(guò)想象學(xué)習(xí)法記憶力也會(huì)有所提高的。
七、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幾條原則：
1、下定決心：一定要在3個(gè)月內(nèi)打開耳朵，在一年內(nèi)學(xué)好英語(yǔ)。
2、多聽(tīng)：要經(jīng)常沉靜在英語(yǔ)的聲音中。我的經(jīng)歷是3個(gè)月，在某一天突然發(fā)現(xiàn)自己能夠清楚地聽(tīng)懂英語(yǔ)了。每天堅(jiān)持。可以使生活的環(huán)境中時(shí)刻充滿英語(yǔ)音樂(lè)或?qū)υ挼?/p>
3、想象：首先放松自己的身體和心靈，進(jìn)行想象訓(xùn)練。身心都已經(jīng)很放松時(shí)，頭腦會(huì)變得非常清晰，注意力集中，大腦就開始進(jìn)入了適合學(xué)習(xí)的狀態(tài)了。這種放松的狀態(tài)學(xué)習(xí)效果就會(huì)大大提高。記憶力也會(huì)有很大提高的。
4、大聲跟讀模仿和背誦：每天堅(jiān)持反復(fù)跟讀、模仿課件爭(zhēng)取背下來(lái)，反復(fù)和持續(xù)是打開耳朵的必要條件。每天的重復(fù)次數(shù)越多，耳朵打開的回路就越寬，聽(tīng)的效果也就越好。英語(yǔ)的聲調(diào)、節(jié)奏和速度就會(huì)非常接近原聲。
大聲跟讀、模仿、背誦的效果如下：
1) 、每天出聲的跟讀模仿課件，英語(yǔ)的'節(jié)奏就會(huì)逐漸滲入到你的身體深處。只有練習(xí)跟讀模仿才能夠掌握英語(yǔ)的節(jié)奏，聽(tīng)和說(shuō)才成為可能。
2) 、每天出聲跟讀模仿也是一種說(shuō)的練習(xí)，它能夠培養(yǎng)出你的“英語(yǔ)腦”，使你能夠按照跟讀、模仿時(shí)的節(jié)奏和速度說(shuō)出英語(yǔ)來(lái)。
3) 、不斷跟讀、模仿練習(xí)，你會(huì)在某個(gè)時(shí)刻發(fā)現(xiàn)自己突然耳朵通了!!
5、改善聽(tīng)覺(jué)：一定要每天練習(xí)、跟讀、模仿、背誦，一天也不要漏掉!
6、快速看、聽(tīng)、讀：每天堅(jiān)持!!反復(fù)和持續(xù)，捂住耳朵練習(xí)發(fā)音，讓英語(yǔ)的節(jié)奏滲入身體里面。大聲跟讀模仿，你的發(fā)音會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越像老外的發(fā)音。每天堅(jiān)持，以后你說(shuō)英語(yǔ)的速度就是你朗讀、模仿的速度。只有專心跟讀模仿背誦才是掌握語(yǔ)言的最好方法，同時(shí)記憶力也會(huì)得到提高，學(xué)習(xí)會(huì)變的輕松、愉快!!
八、早上起床、睡覺(jué)前學(xué)習(xí)的東西最容易記住。塞上耳朵
九、韋博、華爾街和美國(guó)語(yǔ)伴三套課件結(jié)合學(xué)習(xí)可以依如下方法學(xué)習(xí)：
1)、選擇一套自己喜歡的課件為主(比如選擇以韋博或/和美國(guó)語(yǔ)伴為主,因?yàn)檫@兩套課件比較靈活,如果基礎(chǔ)差的，建議先以美國(guó)語(yǔ)伴為主。);
2)、制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，貼在容易看到的地方，比如床頭、飯桌旁、電視機(jī)上、書桌前等，把時(shí)間擠出來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
2)、在家或路上，任何時(shí)候比如吃飯打掃衛(wèi)生做家務(wù)乘車等車等聽(tīng)華爾街的課件主要是適應(yīng)各個(gè)國(guó)家的口音。甚至睡覺(jué)夜里也可以放著聽(tīng)
3)在家每天早晚抽出時(shí)間學(xué)習(xí)韋博的時(shí)間比如1個(gè)時(shí)間段或兩個(gè)時(shí)間段，在學(xué)習(xí)韋博感覺(jué)累或疲倦時(shí)，休息一下聽(tīng)聽(tīng)美國(guó)語(yǔ)伴的歌看看電影做做角色扮演對(duì)比糾正發(fā)音學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)詞匯等
4)每天堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持!!只要堅(jiān)持3個(gè)月英語(yǔ)一定會(huì)有很大提高，以后學(xué)習(xí)就輕松了。
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這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，由于剛剛接手四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)教法，虛心向三位有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將本學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)工作總結(jié)如下：
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是的老師”。托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒(méi)有興趣，_進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們掌握知識(shí)的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件。基于這一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，透過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，比如說(shuō)，設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼”、"whats missing?"、"找卡片"等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而用心快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用，因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取組長(zhǎng)監(jiān)督的方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀潛力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成，我也按時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨(dú)地分析講解、幫忙學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。
本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文資料創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，并盡量多地使用英語(yǔ)，逐步過(guò)渡到用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中。比如說(shuō)第一單元中，涉及到的資料都是關(guān)于classroom里的資料，十分貼近實(shí)際，對(duì)課本中的對(duì)話鼓勵(lì)他們?cè)谕瑢W(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語(yǔ)，引起興趣;視聽(tīng)結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。
德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”每當(dāng)學(xué)生用英語(yǔ)講完后，我就給予他們鼓勵(lì)，讓他們感到自豪，有一種成就感。對(duì)于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問(wèn)題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)得到鼓勵(lì)，從而使他們都覺(jué)得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語(yǔ)的心理優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。在課堂交流中，少批評(píng)，多表?yè)P(yáng);少指責(zé)，多鼓勵(lì)，努力找到學(xué)生的.優(yōu)點(diǎn)。
在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，我透過(guò)作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽(tīng)寫狀況、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次到達(dá)五分后能夠得到一個(gè)帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個(gè)字母后，能夠得到一個(gè)帶有g(shù)ood的小標(biāo)貼，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的用心性。我也深刻體會(huì)到鼓勵(lì)要比懲罰有效得多。
1、作業(yè)布置方面的缺失。沒(méi)能抓好作業(yè)的檢查，對(duì)于組長(zhǎng)，課代表缺少表?yè)P(yáng)和監(jiān)督機(jī)制，致使有部分學(xué)生常不按時(shí)完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。
2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己構(gòu)成了一種定式，沒(méi)有創(chuàng)新以及大膽實(shí)踐的勇氣。我就應(yīng)多看教學(xué)方面的理論以及多聽(tīng)?zhēng)孜挥薪?jīng)驗(yàn)教師的課，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，構(gòu)成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
3、對(duì)教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，期望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
初中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納 八下英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納人教版篇十五
很高興寫下自己大學(xué)三年對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的總結(jié)，在這里我希望廣大外語(yǔ)愛(ài)好者能夠從我的總結(jié)與認(rèn)識(shí)中更加了解英語(yǔ)，同時(shí)也希望你們可根據(jù)自己所處學(xué)習(xí)階段靈活調(diào)整學(xué)習(xí)方法。也希望我的學(xué)習(xí)總結(jié)給你們一點(diǎn)幫助。
這是我大學(xué)三年學(xué)習(xí)英語(yǔ)的總結(jié)，此文是根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段而做出的相關(guān)總結(jié)；鑒于大家的學(xué)習(xí)階段及其在學(xué)習(xí)中所存在的一些問(wèn)題，我著重介紹初級(jí)階段，希望有助于你們的學(xué)習(xí)！
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而枯燥的過(guò)程，并且它是一個(gè)持續(xù)性很強(qiáng)的過(guò)程，外語(yǔ)的學(xué)習(xí)沒(méi)有絕對(duì)的天才，因?yàn)檫@是一門很復(fù)雜的學(xué)科，同時(shí)它又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科；實(shí)際上，它是一種毅力的比拼，尤其你想把它學(xué)得特別精通，特別頂尖，你需要付出很多常人無(wú)法想象的努力，更為重要的是；每天堅(jiān)持，堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持!其實(shí)任何一門語(yǔ)言都是這樣的，都需要我們學(xué)習(xí)者擁有足夠的自信、堅(jiān)持不懈的信念、以及滿懐激情的心態(tài)去接受外語(yǔ)。同時(shí)它更是對(duì)我們一種毅力，決心的考驗(yàn)；誰(shuí)擁有這一切，誰(shuí)就會(huì)在經(jīng)過(guò)付出與努力后獲得成功。所以，在這里我想對(duì)你們說(shuō)；我們每一個(gè)人都站在同一個(gè)起跑線上，從一開始我們都是一樣的水平，只是后來(lái)的后來(lái)很多人因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或者是因?yàn)闆](méi)有興趣；或者是學(xué)了一段時(shí)間以后沒(méi)有成效，便放棄。其實(shí)這些問(wèn)題我都有過(guò)。所以你們所面對(duì)的種種客觀或者主觀因素我都是感同深受。
假如你是一名英語(yǔ)愛(ài)好者我想你極為希望自己能夠說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)，因?yàn)樵谌蚧尘跋碌闹袊?guó)，某種意義上；英語(yǔ)已成為同世界溝通的主要工具且是必要的工具，然而，在咱們國(guó)家始終有很大一部分人學(xué)習(xí)英語(yǔ)多年仍舊很難說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)，由于中英語(yǔ)言的差異性極大，始終存在著某種語(yǔ)言壁壘；這使得我們
在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以克服這些壁壘；以至于我們花費(fèi)了很多時(shí)間去學(xué)習(xí)往往得不到如愿的效果；事實(shí)上我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中個(gè)人原因扮演著最為重要的角色。
首先我就對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)劃分為三個(gè)階段即---初、中、高級(jí)
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是由點(diǎn)滴開始也就是從易到難，剛開始聽(tīng)力是也我學(xué)習(xí)外語(yǔ)的第一道障礙，同樣這一關(guān)也是我們每一位初學(xué)者學(xué)習(xí)外語(yǔ)的第一大障礙，大多數(shù)學(xué)習(xí)者深有體會(huì)；自己平時(shí)的念得書感覺(jué)還不錯(cuò)！如果真的同外國(guó)人交流時(shí)就覺(jué)得平時(shí)學(xué)的東西派不上用場(chǎng)，聽(tīng)外國(guó)人講外語(yǔ)感覺(jué)只能聽(tīng)懂幾個(gè)詞，太長(zhǎng)的句子更難以理解；上述這些情況容易影響我們的興趣與信心；借此機(jī)會(huì)我想對(duì)大家說(shuō)的是。一定要在這一步堅(jiān)持下來(lái)；外語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要是取決于自己的毅力。因此我要說(shuō)的是我們每個(gè)語(yǔ)言愛(ài)好者都要把握好每一分鐘。關(guān)鍵是看自己能不能堅(jiān)持下去，學(xué)習(xí)外語(yǔ)一定要把聽(tīng)力這關(guān)攻破了，一定要讓自己多聽(tīng)，聽(tīng)力的最高境界；就是把所有能夠聽(tīng)得外語(yǔ)資源當(dāng)做歌曲的心態(tài)去欣賞，如果能夠做到英語(yǔ)時(shí)刻相伴與你，那就達(dá)到了練習(xí)聽(tīng)力的最佳狀態(tài)，也是最高境界。這樣一來(lái)我們還愁聽(tīng)力不能被攻破嗎？聽(tīng)力是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)所在。我想你一定行的只要自己堅(jiān)持了，一定會(huì)是距離勝利的曙光越來(lái)遠(yuǎn)近，勝利之神就在你前面。
我要說(shuō)的.是語(yǔ)法，事實(shí)上語(yǔ)法只影響中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)最為根深蒂固的思想，很多人我敢說(shuō)絕大部分人都極重視語(yǔ)法，都覺(jué)得語(yǔ)法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最有效的方法之一。其實(shí)我的語(yǔ)法一塌糊涂，在我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的之初我的英語(yǔ)語(yǔ)法什么都不知道，現(xiàn)在仍然不知道，其實(shí)你可以結(jié)合咱們的母語(yǔ)比較一下。漢語(yǔ)作為母語(yǔ)我們可以聊天，可以用漢語(yǔ)進(jìn)行文字交流，可是如果問(wèn)一下；我們一般的平民（語(yǔ)言學(xué)者除外）有多少人能夠弄得清楚我們所說(shuō)的每一句話的語(yǔ)法呢？我想你也不會(huì)吧，更何況是外語(yǔ)呢？曾經(jīng)我和幾個(gè)外國(guó)朋友一起玩，無(wú)意中他們提到中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)；他們對(duì)我說(shuō)；你們中國(guó)很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都極為重視語(yǔ)法，并且在說(shuō)的時(shí)候?yàn)榱送昝蓝鲥e(cuò)，這是我的老外朋友平時(shí)在接觸中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題，實(shí)際上，對(duì)于外語(yǔ)來(lái)說(shuō)。我們應(yīng)該更注重實(shí)踐，怎樣進(jìn)行手的實(shí)踐呢？我想說(shuō)的是應(yīng)該多記憶文章，我們?cè)谡f(shuō)漢語(yǔ)時(shí)之所以不怎么了解漢語(yǔ)語(yǔ)法的情況下都能夠進(jìn)行溝通那是因?yàn)槲覀儚男〉酱蟮倪^(guò)程中有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的記憶了很多句子，所以我們會(huì)自己的母語(yǔ)，外語(yǔ)更難的就是因?yàn)闆](méi)有語(yǔ)言交流環(huán)境，營(yíng)造外語(yǔ)環(huán)境需要我們加強(qiáng)投入，培養(yǎng)興趣等。不要一味的去尋求外語(yǔ)的語(yǔ)法化，這樣往往不會(huì)給予廣大學(xué)習(xí)者帶來(lái)質(zhì)的飛躍。
提到口語(yǔ)；我想這也是很多學(xué)習(xí)者極為關(guān)心的話題。怎樣才能說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)且流利的美式或者英式英語(yǔ)？又或者怎樣毫不混淆的說(shuō)出美英兩種不同風(fēng)格的英語(yǔ)呢？其實(shí)這需要我們平時(shí)的積累并且注重對(duì)兩門外語(yǔ)的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)進(jìn)行比較分析，所以只要該做的都做了，那你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就變得越來(lái)越簡(jiǎn)單。
說(shuō)它難學(xué)那還是有一部分人會(huì)很流利地同老外聊天、交友。總體而言，不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的人的比例遠(yuǎn)比會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的大，會(huì)熟練地操作與運(yùn)用外語(yǔ)的則是更少，能夠做同步翻譯的則是更更少，所以我想對(duì)于很大一部分人說(shuō)；能夠同外國(guó)人毫不費(fèi)力的交流，沒(méi)有漢語(yǔ)翻譯的情況下看得懂歐美電影，或能夠毫不費(fèi)力的聽(tīng)懂bbc cnn abc voa,cctv9等主要英語(yǔ)新聞或者廣播，再或者能夠聽(tīng)懂自己所喜愛(ài)的歐美流行歌曲，那不都是你們所希望的，不是嗎？我們是為了運(yùn)用與利用英語(yǔ)而對(duì)他的學(xué)習(xí)，能夠聽(tīng)得懂英語(yǔ)以及會(huì)說(shuō)英語(yǔ)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)難于看得懂英語(yǔ)，這就為什么我們中很大一部分學(xué)習(xí)者能夠看得懂不同類型的英語(yǔ)文章卻有很多人不會(huì)說(shuō)；外語(yǔ)的學(xué)習(xí)是個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，它更是一個(gè)堅(jiān)持不懈的過(guò)程；同樣堅(jiān)持的過(guò)程中要科學(xué)的學(xué)習(xí)，不要盲目且沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)。怎樣提高在英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力呢我想有很多優(yōu)秀的成功者已經(jīng)用他們的實(shí)踐向我們證明，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是靠讀，聽(tīng)，寫融為一體的過(guò)程，的確在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我仍舊是在這些傳統(tǒng)的方法擴(kuò)展開來(lái)，好的口語(yǔ)怎么來(lái)，事實(shí)上，在我們身邊有很多學(xué)習(xí)的好資源供我們使用，只要我們利用好那我們的口語(yǔ)一定會(huì)有質(zhì)的飛躍，甚至你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)外語(yǔ)會(huì)給你帶來(lái)很多樂(lè)趣，這些樂(lè)趣只有自己從什么都不會(huì)，開始一步一步的征服前進(jìn)中所遇到的每一個(gè)困難而感悟，因?yàn)閯e人告訴你的永遠(yuǎn)沒(méi)有自己去體驗(yàn)更具有滋味，因此我們的每一名為英語(yǔ)而苦苦掙扎的朋友們，路就在你我的腳下，為什么不繼續(xù)走下去呢？
英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練在我們的日常生活中，比如我們可以據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)階段與水平進(jìn)行練習(xí)和學(xué)習(xí)。
首先對(duì)于初等水平的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以可根據(jù)自己水平選定相關(guān)的書籍進(jìn)行練習(xí)，如果想讓自己的發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)，那就去書店購(gòu)買一些外籍人士領(lǐng)讀的發(fā)音磁帶或者mp3或者視頻教學(xué)的也可以；不斷地模仿。在模仿之初你可以對(duì)著鏡子念發(fā)音。感受發(fā)音是從什么地方發(fā)出的？這樣練習(xí)堅(jiān)持練習(xí)一個(gè)月，你的發(fā)音絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題，然后可以購(gòu)買一些句子或者簡(jiǎn)單文章的英語(yǔ)書籍，如果覺(jué)得理解有難度可以購(gòu)買中英互譯的書籍，怎么學(xué)呢首先要了解它有的內(nèi)容具體有多少，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，比如根據(jù)自己的可支配時(shí)間制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，之后就是每天把這些計(jì)劃付諸于行動(dòng)，可能起初會(huì)覺(jué)得很難實(shí)施，這就是最難的一部分"萬(wàn)事開頭難"，在任何情況下必須給自己足夠的信心與學(xué)習(xí)的動(dòng)力，持續(xù)一個(gè)或兩個(gè)月，跟著書籍的錄音進(jìn)行邊聽(tīng)邊模仿，你應(yīng)盡自己所能把你所模仿過(guò)的內(nèi)容記憶下來(lái)；可能你會(huì)覺(jué)得你所記得東西會(huì)在轉(zhuǎn)眼之際忘得精光，不要怕這是正常的，一定要堅(jiān)持這樣做，即使背了又忘背了又忘，你也得堅(jiān)持；因?yàn)檫@是你剛開始學(xué)習(xí)，你的大腦幾乎就沒(méi)有英語(yǔ)意識(shí)，唯有持續(xù)反復(fù)的拓展你對(duì)英語(yǔ)的感知能力，這正需要你大量的記憶與朗讀去改善一切的陌生。沒(méi)有更好的途徑，只有不斷地聽(tīng)，不斷地模仿。在模仿過(guò)程中改正自己中式英語(yǔ)的口腔，只有真正的模仿才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音存在很多問(wèn)題；一定要模仿與聽(tīng)力結(jié)合起來(lái)；這是極為重要的一個(gè)步驟，或者可以說(shuō)是不可缺少的步驟，同時(shí)不斷的堅(jiān)持記憶，還有在你記憶的過(guò)程中不要貪多，剛開始你會(huì)覺(jué)得你記得那么少、那么慢。你可能會(huì)懷疑自己的能力，懷疑自己學(xué)習(xí)外語(yǔ)沒(méi)有天賦，記文章、單詞是如此緩慢，這可能會(huì)低估自己的語(yǔ)言能力，任何情況下你都要意識(shí)到，你是在學(xué)習(xí)外語(yǔ)而不是運(yùn)用母語(yǔ)。你可不把自己想象成為一名剛出生的嬰兒呢？把自己想象成什么都不會(huì)，正在苦苦的掙扎著去學(xué)習(xí)大人說(shuō)話的那個(gè)場(chǎng)景，從某種意義說(shuō)，我們學(xué)英語(yǔ)一定比嬰兒剛開始學(xué)說(shuō)話更據(jù)優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槲覀兊囊庾R(shí)已經(jīng)很成熟了，很多東西自己知道靈活的利用與處理，而小孩呢？當(dāng)你仔細(xì)你觀察他們學(xué)說(shuō)話時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們說(shuō)話的過(guò)程是很艱辛的！
所以我們一定要懂得學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)是艱辛而漫長(zhǎng)的，這個(gè)過(guò)程要付出，不過(guò)你要知道自己一年或幾年的付出可以使自己終身受益，或者更大程度上則可以改變我們的命運(yùn)，我希望這一階段的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)者能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)外語(yǔ)而做好心理準(zhǔn)備。
現(xiàn)在回歸到正題上，就像之前我說(shuō)的對(duì)所購(gòu)的這本書進(jìn)行具有規(guī)劃式的分解。
