每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
讀書名言警句摘抄段落 讀書名言警句摘抄 勵志篇一
2、不要靠饋贈來獲得一個朋友。你須貢獻你摯情的愛，學習怎樣用正當的方法來贏得一個人的心。
3、旦旦而學之，久而不怠焉，迄乎成。
4、釘子有兩個好處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上要提倡這種“釘子”精神，善于擠和鉆。
5、閑有余日，正可學問。
6、如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子。
7、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。
8、韜略終須建新國，奮發還得讀良書。
9、不好的書也象不好的朋友一樣，可能會把你傷害。
10、學而不思則罔，思而不學則殆。
11、對圖書傾注的愛，就是對才智的`愛。
12、為學之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書。
13、大師們的作品在我們心靈扎根，詩人們的佳句在我們血管中運行。我們年輕時讀了書，年老了又把它們記起。
14、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。
15、人生在勤，不索何獲。
16、青年是學習智慧的時期，中年是付諸實踐的時期。
17、藜羹麥飯冷不嘗，要足平生五車書。
18、故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
19、三日不讀書，便覺語言無味。
20、學而時習之，溫故而知新。
21、工欲善其事，必先利其器。
22、當許多人在一條路上徘徊不前時，他們不得不讓開一條大路，讓那珍惜時間的人趕到他們的前面去。
23、君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
24、不要為已消盡之年華嘆息，必須正視匆匆溜走的時光。
25、一個愛書的人，他必定不致缺少一個忠實的朋友一個良好的導師一個可愛的伴侶一個優婉的安慰者。
26、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
27、不敢妄為些子事，只因曾讀數行書。
28、讀書而不回想，猶如食物而不消化。
29、敏而好學，不恥下問。
30、不下決心培養思考的人，便失去了生活中的最大樂趣。
31、夫讀書將以何為哉？辨其大義，以修己治人之體也，察其微言，以善精義入神之用也。
32、智者問得巧，愚者問得笨。
33、古今來許多世家，無非積德。天地間第一人品，還是讀書。
34、只要愿意學習，就一定能夠學會。
35、書中橫臥著整個過去的靈魂。
36、讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者長疾瘤。
37、書讀百遍，其義自見。
38、沒有比讀書更好的娛樂更持久的滿足了。
39、少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之深淺，為所得之深淺耳。
40、多讀書、多學習、多求經驗，就是前途的保障。
讀書名言警句摘抄段落 讀書名言警句摘抄 勵志篇二
1、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。 林格倫
2、對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。 贊科夫
3、學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣，并改善學生作為學習的自我概念。 布魯姆
4、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。 蘇霍姆林斯基
5、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。 蘇霍姆林斯基
6、“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。” 陶行知
7、為了成功地生活，少年人必須學習自立，鏟除埋伏各處的障礙，在家庭要教養他，使他具有為人所認可的獨立人格。 戴爾·卡耐基
8、在學習上不肯鉆研的人是不會提出問題的；在事業上缺乏突破力的人是不會有所創新的。
9、我們的事業就是學習再學習，努力積累更多的知識，因為有了知識，社會就會有長足的進步，人類的未來幸福就在于此。 契訶夫
10、學習和鉆研，要注意兩個不連良，一個是“營養不良”，沒有一定的文史基礎，沒有科學理論上的準備，沒有第一手資料的收集，搞出來的東西，不是面黃肌瘦，就是畸形發展；二是“消化不良”，對于書本知識，無論古人今人或某個權威的學說，要深入鉆研，過細咀嚼，獨立思考，切忌囫圇吞棗，人云亦云，隨波逐流，粗枝大葉，淺嘗輒止。
11、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。 列寧
12、教學必須從學習者已有的經驗開始。
13、體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界就是不可能的。
14、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。 陶行知
15、中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創造精神強。 楊振寧
16、為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的， 還必須在他身上樹立起掌握知識的志向， 即創造學習的誘因。 贊科夫
