人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
小說閱讀理解題及答案解析篇一
一張車票，承載著多少故事。下面是本站小編為大家整理的《一張車票》閱讀題目及其參考答案，歡迎大家參閱。
她帶著母親痛苦而又愧赧的心去看望在少年教管所勞動教養的兒子。
她徑直走向入站口，默默地排在長長的隊伍后面。目光驀然觸到入口處墻上量身高的標尺，心，頓時顫抖起來。那白色的標尺線，仿佛是_____________________。
這時剛剛下車的人出站了。
“媽媽，剛才阿姨給我量身高時，我把腿彎著，沒有過線。”一個稚嫩的童聲。一個多么熟悉而又可怕的聲音!她惶恐地抬起頭，只見一個年輕的母親，正抱起一個眉清目秀的小男孩吻起來：“真乖，好兒子，媽媽把省下的錢給你買好東西吃!”
“不能走!”她顯得十分激動，聲音都嘶啞了。
“你憑什么不讓我走?”年輕的母親向她投以慍怒的目光質問道。
“憑一顆懺悔的母親的心!”她眼角閃動著淚花，語言是那樣地凝重。
她用顫抖的手從口袋里拿出一張報紙，羞容滿面地遞給她說：“請你看看我這篇文章，不，嘗嘗這粒苦果吧!”
“啊，……你的孩子就是這樣……”年輕的母親臉上一陣紅，一陣白，語言也哽塞了。
“媽媽，我們快走呀!”小男孩搖著媽媽的腿嚷著。
“________________________”年輕的母親說道。
1、在第二段末尾橫線上最恰當的是( )
a、一條閃光的皮鞭
b、一根粗大的繩索
c、一張巨大的羅網
d、一個醒目的感嘆號
2、為什么“她”感到陌生的小男孩的聲音“熟悉而又可怕”?
3、在最后一段的橫線上，補上你認為最合理的人物語言。
4、這篇小說的主題思想是( )
a、家長不能貪圖小利，否則會犯大錯誤
b、家長不能溺愛孩子，否則會自嘗苦果
c、家長應當教育孩子從小遵紀守法
d、家長應當在日常生活中為子女作出好的榜樣
1、a
2、因為“她”的兒子小時候也說過類似的話，做過類似的事，最后走上了犯罪道路。(意對即可)
3、示例：不!我們補票去!(不設統一答案)
4、c
小說閱讀理解題及答案解析篇二
《子罕辭玉》出自《春秋左傳.襄公十五年》下面是本站小編整理的《子罕辭玉》閱讀題目及其參考答案以供大家閱讀。
宋人或得玉,獻諸子罕,子罕弗受.獻玉者曰：“以示玉人,玉人以為寶也,故敢獻之.”子罕曰：“我以不貪為寶,爾以玉為寶.若以與我,皆喪寶也,不若人有其寶.”
4.解釋文中加點的詞.(4分)
諸：
故：
5.說說文中畫線句的意思.(3分)
6.你認為子罕是怎樣的一個人?(3分)
4.諸：相當于“之于”.故：所以.
5.我把不貪(錢財)看作寶物,你把玉看作寶物.如果你把玉給了我,咱們兩人就都喪失了自己的寶,不如各自保有自己的寶物.
6.子罕是一個廉潔、不貪錢財、十分珍視自己良好品德的人.
有個宋國人得到一塊玉石，將它獻給子罕。子罕不肯接受。獻玉石的人說：我曾經把這塊玉石拿給玉工鑒定過，他認為這是一塊寶玉，因此我才敢獻給您。子罕說：“我把不貪圖財物的這種操守當作是寶物，你把玉石作為寶物。如果你把寶玉送給了我，我們兩人都喪失了寶物，還不如我們都保有各自的寶物。” 獻玉的人跪拜于地，告訴子罕說：“小人帶著玉碧，不能安全地走過鄉里，把玉石送給您，我就能在回家的路上免遭殺身之禍。” 于是，子罕把這塊玉石放在自己的鄉里，請一位玉工替他雕琢成寶玉，賣出去后，把錢交給獻玉的人，讓他富有后才讓他返回家鄉。
小說閱讀理解題及答案解析篇三
閱讀下面文章，完成以下題目
望春 柯靈
離開龍山，又是一度月圓。小巷寂靜的生涯，已漸覺相安若素；而且俗務困人，每天被瑣屑的工作纏繞，也不復有余裕坐尋幽窗，悠然作遐想。只是龍山的望春花，至今還頻來相擾，使人難忘。
龍山山腰的宿舍，有一個小小的庭院，種著兩樹高大的梧桐，三四棵矮小的黃楊，一株望春花。我遷入宿舍的時候，正是風雪連天的寒冬，梧桐早已落葉，望春花也只剩著疏落的空枝；惟有終年常青的黃楊木，還透示著幾分生意。時節推移，漸漸由冬轉春，氣候雖已日漸暖和，大地卻還沉睡未蘇；第一個泄露了春訊的，就是那樹望春。草未曾茁青，樹沒有抽芽，望春花卻在濯濯的枝頭，開起了滿樹的花蕾。宿舍里深通世故的女傭，有意無意地說：“望春花開了，春天就快要來了！”
從那時起，不知為什么，我對這滿樹含苞的望春花發生了好感，而且有些為它杞憂。一天早晨，和同居的朋友在院前小立，我說：“望春花開得這樣早，怕等不到春事爛漫，就要零落了罷！”朋友冷漠地回答卻出乎我的意外，他說：“望春花是最難看的花了！枝干僵禿，有花無葉，讓它零落了也好！”更出我意外的，此后他竟幾次表示對望春的嫌厭。我覺得很不平，有一次對他說了這樣帶刺的話：“放心罷，朋友！望春花不是為你開的，它并不要你賞識！”朋友還說：“誰教它開在這里，讓我看見呢？”我憮然，沒有再開口。
每天午后，柔陽撥逗著春意，蜜蜂翅上馱著薄薄的東風，在黃楊木上紛飛。同居的伙伴都到山麓去了，我總獨自佇立院前，對望春作許久的顧盼，而且常不免為它擔憂：“花開得早，自然也就謝得早，來時寂寞，去時冷落，豈不辜負了大好春光！”眼見望春花欣欣地開放，粉妝玉琢，潔白如雪，我越是傾心憐惜，我的隱憂也越是深切。
不幸的預想常常容易實現，春意盎然的一天早晨，紫槿花紅出墻頭，我終于發現望春的殘葩零落在院中的草地上了。我像親自演了一出人間的悲劇，心頭侵蝕了無名的悵惘。
我曾經決定要為這素馨的花樹寫一篇童話：假定望春花是一個追求光明的少女，春天就是她理想的王國。肅殺的嚴冬使她的發愁，料峭的寒風使她顫栗，她決定獨自出發，向天涯海角尋覓春天。跋涉了無數山水，飽嘗了無限苦辛，當她聽見南國的燕子送來第一聲呢喃，冬眠的蟄蟲打了第一個呵欠，她知道自己的愿望快要達到，激動得發狂，立刻在寂寞的大地上展開慘白的笑靨，報告了春天的消息。于是風暖了，草綠了，花開了。但春天剛來，自己卻已經憔悴，在春陽溫暖的懷中，作了個含淚的微笑，悄悄地離開了人間。這樣一個動人的故事，我立下心愿要為望春抒寫。但只恨自己才分太淺，幾回鋪筆，幾番擱筆，我終于沒有寫成。
人事倥傯，如今我已離開了龍山，望春花的故事卻依然頻來相擾，甚至見她化作白衣的少女，宛轉輕愁促請我對她踐約。幾日以前，因事偶上龍山，便去看看院前的望春，現在已經是綠葉成陰，迥非往日的`豐姿了。我想，望春有知，對那過去的舊夢，怕也早如隔世，淡然忘卻了罷？果然，那么我的心愿，這樣也就算償！
一九三一年五月十八日，于古資福閹
1．文中：“我對這滿樹含苞的望春花發生了好感，而且有些為它杞憂”，回答下列問題。（4分）
（1）作者為什么會“發生好感”？
答：
（2）作者又為什么“為它杞憂”？
答：
2．作者在第二段中寫梧桐、黃楊和小草在氣候變暖時依舊未抽芽茁青，第三段又寫“同居的朋友”對望春花的嫌厭，這樣寫的作用是什么？（4分）
答：
3．“我”對望春花充滿了深情厚意，請分析望春花在“我”心中是一個什么樣的形象。
（6分）
答：
4．下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項是（4分）
a．作者住在龍山時，庭院里的一樹望春花給他留下了深刻的印象，當離開一年后，仍是難以忘懷，每次想起都遐思無限，心中充滿了無名的悵惘。
b．文中用了“杞憂”“擔憂”“隱憂”“悵惘”等詞語，表明了作者對于望春花及與望春花一樣在惡劣的環境中有著美好追求的人們命運的關切和憂慮。
c．作者善于選用細小的素材為表現自己的豐富情感和深刻思想；一樹尋常的望春花在作者筆下卻成了一個鮮活靈動、有著深厚意蘊的形象，成了一種精神象征。
d．全文以空間轉換為線索，其中穿插著豐富想像，思路清晰而明朗；首尾以“頻來相擾”相應，中間連接緊密，結構嚴謹。
e．語言不事雕琢，不刻意求工，給人一種清新自然之感。特別是擬人、排比等修辭手法的運用，更使得所描繪和贊美的事物生動形象，富有感染力。
1．（1）因為望春花第一個泄露了春訊，預報了春天到來的消息。（2分）
（2）望春花開得太早，作者擔心等不到春事爛漫，它就會零落。（2分）
2．（1）用梧桐、黃楊和小草在氣候變暖時依舊未抽芽茁青，來反襯望春開得早。（2分）
（2）用“同居的朋友”對望春花的嫌厭來反襯“我”對望春花的喜愛和擔心。（2分）
3．是大膽追求光明和理想的勇敢者的象征。（2分）她不畏嚴寒，飽嘗艱辛，為的是把春天的消息及早地告訴人們，當春天真的到來的時候，她卻帶著滿意的微笑，悄悄地離開了人間。（2分）在她身上表現出對美好事物的熱切追求和無私奉獻的精神。（2分）意思對就可以給分。
4． a、d（a項“心中充滿了無名的悵惘”錯；d項“以空間轉換為線索”有誤，應為“以時間轉換為線索”）
小說閱讀理解題及答案解析篇四
2.學生能夠結合自我體驗，說出《我的四季》蘊含的人生含義。
3.能用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。
二.教學重點難點
1.讓學生懂得人生的意義在于人生的過程，樹立正確的人生觀。
2.關于一些富有哲理性的句子的含義的理解。
三.課時安排：一課時
四.學習方式：活動體驗
授課過程：
[大屏幕：一年四季圖] （配樂）
[大屏幕：思考：在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過呢？]
[板書課題]
二、溫故知新：
教 師：請同學們思考：閱讀抒情散文應從哪些方面入手？?
學生1：閱讀散文時，首先要知道貫穿全文的一條線索是什么。?
三、自讀研討：
[大屏幕：自讀提示：1、概括作者的人生四季有著怎樣的特點？
2、貫穿于作者人生四季的一條主線是什么？
從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態度？
教 師：通過第一遍閱讀，同學們對課文有哪些發現和感受？
學生13：春季，播種希望；夏天，戰勝磨難；秋天，感悟收獲；冬天，發揮余熱。
四、創造、展示
[學生們設計板書，用實物投影展示，黑板也由學生板書]
五、自由朗讀
[三、四位同學讀課文]（配樂、配畫面）
六、挖掘主旨
七、[大屏幕：人的成長經歷圖]（配樂）
結束語：同學們，人生的四季是短暫的，青春更是轉瞬即逝。我想同學們通過這一課的學習，更加懂得如何面對生命，如何珍惜青春。記得有一首歌這樣唱到：“我的未來不是夢，我的心跟著希望在走，我的未來不是夢，我認真的在過每一分鐘”如果我們每一個同學都能在生命中的每一天認真的生活，無悔的付出，那么，在未來，我們也會坦然地對自己說：哀嘆和寂寞的，將永遠不會是我！
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小說閱讀理解題及答案解析篇五
冬天帶來的寒氣是不是讓大家接受不了?冬天雖然沒有春夏秋那么討人喜歡，但冬天也有屬于它自己的美。下面由本站小編為你帶來關于冬短文的閱讀答案，希望對你有幫助!
冬天匆匆地接了秋天的班，帶著它給大自然的禮物，來到人間。
冬天帶來的寒氣遍布了每個角落，就是晴朗無風的時候，天也是干冷的。人們在室外即使只待一會兒，也會“面紅耳赤”，趕緊回家去了。
光禿禿的樹枝可憐巴巴地指向蒼天，曾經生機勃勃的小草終于支持不住，倒下、干枯，或在空中飄蕩，或被埋進土壤，原野上是一望無際的土黃色。
1.聯系上下文解釋下列詞語的意思。
2.文章是抓住事物的什么特征，緊緊圍繞冬的哪兩個事物來寫的?
3.仔細閱讀第4自然段，說說作者筆下的風有什么特點，作者采用了什么修辭手法。
4.仔細閱讀第5自然段，體會作者對雪的喜愛之情，用“________”畫出相應的句子。
5.文章的結尾采用了什么樣的手法?這樣寫有什么好處?
1.臉和耳朵都紅了。形容因激動或羞愧而臉色發紅。
形容有旺盛的生命力。
翻臉而變成仇敵。一般指夫妻不和，矛盾激化，互相對立。
2.文章抓住了冬天寒冷的特征，圍繞著“風”和“雪”兩個事物來寫。
3.作者筆下的風喜怒無常，越刮越大，越刮越猛烈。采用了比喻、擬人等修辭手法，把風來臨時由弱到強的狀態描寫得栩栩如生，有形有色。
4.“團團雪花隨風旋轉，像……印上幾朵小梅花……”這樣描寫既表達了作者對雪的喜愛之情，又抓住了雪的優美姿態以及銀裝素裹的壯麗的特征。
5.采用對比的手法，用冬天含蓄的美與春天的鳥語花香、夏天的電閃雷鳴、秋天的豐碩果實來對比，突出文章的中心。
(意思對即可)
小說閱讀理解題及答案解析篇六
夏夜，靜悄悄的。花兒睡了，小草睡了，樹木睡了。
水池里，睡蓮花閉上了美麗的眼睛。“綠綠的葉子上，停著一只蜻蜓，像一架小飛機停在機場上。”
池邊的.草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋蟀在彈琴。
天上，月亮婆婆笑彎了眉，星星眨著調皮的眼睛。風兒輕輕地吹著。
螢火蟲提著小燈籠，在空中飛呀，飛呀，一閃一閃的……
夏夜的夜晚多美啊！
好詞：呱呱地唱歌調皮
佳句：池邊的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋蟀在彈琴。
1.選出描寫天空的句子。
a.夏夜，靜悄悄的。花兒睡了，小草睡了，樹木睡了。
b.池邊的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋蟀在彈琴。
c.天上，月亮婆婆笑彎了眉，星星眨著調皮的眼睛。風兒輕輕地吹著。
正確答案：c
2.這篇短文共有（）個自然段？
a.7
b.6
c.5
d.4
正確答案：b
3.文中出現的動物有哪幾個？
a.蜻蜓
b.青蛙
c.月亮
d.睡蓮花
e.蟋蟀
f.螢火蟲
正確答案：abef
4.選擇正確的答案序號寫在括號內。
文中畫橫線的句子中，“小飛機”是指（a.葉子b.蓮花c.蜻蜓d.花兒），“機場”是指（a.葉子b.蓮花c.蜻蜓d.花兒）。
正確答案：ca
小說閱讀理解題及答案解析篇七
這篇《春天的氣息》，是否讓你對春天的氣息有所向往?讓我們一起來領略著春天吧。下面由本站小編為大家帶來春天的氣息閱讀答案，希望對大家有幫助!
(1)第一縷春天的氣息，是從枯澀的枝干間透露給我的——那是一顆新植的芭蕉，殘破的手掌擎起的那蛋青的顏色。友人說：她是一片旗幟。
(2)時間，從鐘控收音機嘀嗒嘀嗒流水一般的聲音里，從自行車呼呼作響的風一般的輕飛里，從凝眸遐想里，從埋頭奮筆里……她踮著腳走過去了，不知不覺地。待我再一次放眼庭院時，不由我不叫驚奇。芭蕉出落得婷婷裊裊了，像一位颯爽的女士;豌豆的綠發間棲著許許多多粉紫的蝴蝶;白菜花和蘿卜花黃白相間，逗引了許許多多嗡嗡的蜂，那聲音，也似有一股清甜;草是纖疏蓬松的了，風是溫柔和暖的了，鳥的聲音變脆了，天的顏色更加清藍，連小孩子也似乎長高了呢。
(3)莫名的，我覺得有一些悲哀，我好像失去了很多、很多，少男少女的踏青郊游，軟草上一曲青年圓舞曲，三兩枝粉桃，一簇映山紅，古亭曲廊前幾張風姿綽約的倩影。這些并不會攪亂我寧靜的心的水塘。我企望的是，牢牢地把住春的酥軟的手，觸她的脈搏，聆她的心跳，仔仔細細地看著她是如何豐潤艷美起來的，接著又是如何牽動許許多多的癡情戀意的，總之，關于她的所有屬于我的，我都要看，我都愛聽，就像不放心自己的戀人遠離自己去生活一樣。
(4)然而，我大忙了，要做的事像星星一樣多。當把這一天的事稍稍理清，夜空已是月在中天了，水一般的月光像一層薄薄的淚痕。快樂著忙，痛苦著忙，疲倦著忙，思索著忙，就是沒有閑暇稍微駐足。當遠方的友人來信問起我關于春天的故事，我才發現自己心中對于春的渴念。
(7)然而，正是這些草妝扮了一個春天，一個人人贊美的春天。
13.“她是一片旗幟”中“旗幟”的意思是：___________________。(2分)
14.全文有兩處景物描寫，作者觸景生情，感受是不同的，請你談談其中的不同之處。(4分)
15.第(5)段劃線句中的“一件事情”指第(3)段中所說的什么事情?(2分)
16.第(6)段表面上“憐惜”草兒，有什么言外之意?(2分)
17.請你從構思、表現手法、語言等方面，任選一點談談這篇文章的寫作特色，并適當引用文中材料加以說明。(4分)
13.信使(答“信息、信號、標志、氣象”等也算對。)
14.第一次景物描寫，作者由驚奇轉而悲哀;第二次景物描寫，作者由憐惜轉而贊嘆。
15.“我企望的”事情。
16.贊美草兒甘于寂寞、默默無聞的奉獻精神。
17：構思：以作者的感情變化為線索結構全篇;表現手法：托物言志、欲揚先抑等; 語言：善于運用多種修辭手法寫景狀物，表情達意(也可對單一修辭手法的運用評述)，語言富于變化等。
小說閱讀理解題及答案解析篇八
每個人都有生病去看醫生的時候。有多少人知道醫生的那點小心思呢?來文中找找答案吧。下面由本站小編為你帶來關于醫生的心思閱讀理解答案，希望對你有幫助!
威廉·格里辛格是德國著名醫學家。由于他醫術高明，前來就醫的人總是絡繹不絕，擠滿了診所，有的甚至要等上大半天才能見著他。為了能給更多的人看病，格里辛格養成了利索、簡練的習慣，他極不愿浪費自己和他人的寶貴時間，看病時只想知道那些最重要的情況。可是許多病人不能體諒醫生的心思，他們總是反反復復地、添油加醋地描述自己的病情。
唯有一個病人，令格里辛格難忘。
那是一天上午，診所門被推開，進來了一位女病人，她一言不發地把手伸給了格里辛格。格里辛格審視了一下她的傷勢，問道：“事故?”
“玻璃碎片。”女病人簡短地答道。
“何時?”
“昨天早晨。”
“已處理過?”
“碘酒。”
“還痛嗎?”
“感覺血液跳動。”
接著格里辛格又仔細地檢查了她的傷口，迅速地進行包扎，前后僅花了幾分鐘。
“費用?”病人最后起身問道。
( )真令人高興( )格里辛格笑容可掬地回答道不用付錢( )夫人( )為您治病對我來說真是一種享受( )
1.在括號里填上合適的標點。(3分)
2.畫線的句子中“醫生的心思”是：(﹍);“他們”指的是 。“添油加醋”是指 。(3分)
3.概括第一自然段的意思： (2分)
4.為什么格里辛格對那位夫人說“為您治病對我來說真是一種享受”?(3分)
1、(“) (!”) (，“) (，) (，) (!”)
2、為了能給更多的人看病……看病時只想知道那些最重要的情況。
他們指病人 說話羅嗦，故意把病情擴大化(意對即可)
3、威廉·格里辛格養成了利索、簡練的習慣，不喜歡羅嗦的病人。
4、因為這位女病人說話簡潔，表意清楚。
小說閱讀理解題及答案解析篇九
拋棄時間的人，時間也拋棄他。?所以我們要珍惜時間。下面本站小編為大家帶來《珍惜時間》閱讀題目及其參考答案的內容，希望大家喜歡。
兩千年前，一位哲人立于河邊，面對奔流不息的河水，想起逝去的時間與事物，發出了一個千古流傳的感嘆：逝者如斯夫。
人生百年，幾多春秋。向前看，仿佛時間悠悠無邊;猛回首，方知生命揮手瞬間。
時間是最平凡的，也是最珍貴的。金錢買不到它，地位留不住它。“時間是構成一個人生命的材料。”每個人的生命是有限的，同樣，屬于一個熱鬧的時間也是有限的，它一分一秒，稍縱即逝。
然而，時間是寶貴的。雖然它限制了人們的生命，但人們在有限的生命里可充分地利用它。魯迅先生說過，時間，每天得到的都是二十四小時，可是一天的時間給勤勞的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。我覺的這句話形象地寫出了成功的人，珍惜每分每秒，成就輝煌，而失敗的人正因為抱著“做一天和尚敲一天鐘”的思想得過且過，消磨時間，在他們眼里時間是漫長和無謂的， 而當他們回過頭之后，才發現時間如流水，一去不復返，才發現時間的可貴，可謂“少壯不努力，老大徒傷悲”啊!
古往今來，有不少人惋惜：時間易逝，于是長嘆曰：“光陰似箭催人老，日月如梭趲少年”。的確，時間的流速真另人難以估計，無法形容。樹枯了，有再青的機會;花謝了，有再開的時候;燕子去了，有再回來的時刻;然而，人的生命要是結束了，用完了自己有限的時間，就再也沒有復活，挽救的機會了。正如“花有再開日，人無再少年”。時間就這樣一步一步，永不返回。而這又正告誡我們莫把寶貴的光陰虛擲，要珍惜時間，愛護生命，利用每分每秒，不要虛耗它。猶如朱自清所說的：洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼里過去。我覺得時間去的匆匆了，伸出手摭挽時，它又從摭挽的手邊過去;天黑時，我躺在床上，它伶伶俐俐的從我身上跨過，從我的腳邊飛去了。當我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息，但新來日子的影子又開始在嘆息里閃過。這句話寫出了時間無時無刻不在流逝，我們應該好好把握逝去的瞬間。
“未來”“現在”“過去”是時間的步伐：“未來”，猶豫地接近;“現在”，快如飛箭地消失;“過去”，永遠地停止。在偉大的宇宙空間，人生僅是流星般的閃光;在無限的長河里，人生僅僅是微小的波浪。珍惜時間吧，它是生命中最可貴的東西。
(1)在文中至少找出四對
反義詞
。(2)兩千多年前的這位哲人是誰?“逝者如斯夫”的意思是什么?
(3)簡要寫出你讀文章后的感受。
(4)請你再寫兩句有關時間的
名言警句
或諺語
。(1)平凡—珍貴 成功—失敗 勤勞—懶惰 未來—過去
(2)兩千多年前的這位哲人是孔子，“逝者如斯夫”的意思是時間就像流水一樣奔流而去。
(3)“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”讀了文章后，我明白了做任何事都要珍惜時間，俗話說：“勤奮的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸。”我要抓緊時間努力學習。
(4)1.黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
2.莫等閑，白了少年頭，空悲切。
3.少年易老學難成，一寸光陰不可輕。
小說閱讀理解題及答案解析篇十
冬天匆匆地接了秋天的班，帶著它給大自然的禮物，來到人間。
冬天帶來的寒氣遍布了每個角落，就是晴朗無風的時候，天也是干冷的。人們在室外即使只待一會兒，也會“面紅耳赤”，趕緊回家去了。
光禿禿的樹枝可憐巴巴地指向蒼天，曾經生機勃勃的小草終于支持不住，倒下、干枯，或在空中飄蕩，或被埋進土壤，原野上是一望無際的土黃色。
冬短文的閱讀題目
1.聯系上下文解釋下列詞語的意思。
2.文章是抓住事物的什么特征，緊緊圍繞冬的哪兩個事物來寫的?
3.仔細閱讀第4自然段，說說作者筆下的風有什么特點，作者采用了什么修辭手法。
4.仔細閱讀第5自然段，體會作者對雪的喜愛之情，用“________”畫出相應的句子。
5.文章的結尾采用了什么樣的手法?這樣寫有什么好處?
小說閱讀理解題及答案解析篇十一
通過寫信的方式也可以讓我們增進朋友之間的友誼。下面是本站小編收集整理關于《珍藏的信》閱讀題目及其參考答案以供大家參考學習。
小時候全家人白天散在各處，到了夜晚就聚齊在家里的燈光下，好多年都是如此，沒有誰顛沛流離。生活雖然也是緊，可是最親的人都能伴在左右。那時的好友們也是，同學之間一旦好上了，就多少年都在一起，好像時光把這些人圈起來了，令一群相悅的朋友長久廝守。
然而，也有小小的遺憾，那就是我當時就很迷跟人書信往來的，可是所喜歡的人都在近處，想試著寫信時惶恐著不知該給誰寫，寫出去又擔心收到回信。
記得第一次寫的信是寄到一家雜志社的，是投稿，寄出去好久也未見回信，已經死心的時候，才收到回信，雖然是退稿信，可那時的我是如此狂喜，那種感覺好像一聲聲的問之后，有人開始搭話了。
后來和家人朋友都離散了八年，社會交往也多得超出估量，我收到過很多有意思的信，好像都想要一直好好留著的，可是也不知怎的，有的珍貴是無常的，明明記得在手里緊緊攥著的，轉身后卻發現原來已經弄丟了。
其中有一封信時日已久遠，是1971年末一位中學女友的來信，那是我留的信件中的重頭戲，那一封信洋洋灑灑的近萬言，寄信人擔心超重，是把一封信拆分了幾封寄來的，她在每一頁下都寫著：請看下頁，像如今的電視連續劇中的節目預告一樣。
如此浩瀚的信中卻沒有太多的要事，只是敘敘起居，說說想念，談談心得，這倒是避免了任何的功利和倉促，從從容容的秉性中有著朋友來信的綿長樸素。當時，我剛到黑龍江當知青，正在一生中最迷惘最無助的時期，當年那落后的環境，人際的險危使我灰心。朋友的這封連續的信，恰似生活中的驚喜，它暖著我，喚醒我，讓我感覺自己在世上并不是孤身一人。那厚厚的信，有一陣，到哪里我都帶著它，它不僅撫慰我，還使我每每感到驕傲和自豪。
后來才知，女友那時也處在最灰心的時候，百事不順，我的回信也成為她心靈的甘露，我們彼此的交流如此默契。友情，在沒有愛情的時候，它是生活中最割舍不斷的情感，是艱難蕭瑟年代的一輪陽光。
直到今天，我還是很喜歡寫信的這種方式，有許多絮絮叨叨的話，坦率毫無心機的隨意的心境，只有在寫信中才可能娓娓道出，有些看似饒舌的平平的暢寫，卻能體現出彼此心靈中搖曳的小花和小草，潺潺的流水，多好呵，寫信吧，那些細細的筆觸，溫馨體貼的心香，是人際交流中最優雅的形式。
我和這位中學女友至今還是有情有義地交往著，雖然幾度分離，幾度相聚，彼此的友誼卻已延續了三十余年。每一次翻閱那些隨著我存留下來的信，我都會喜極而泣：這么一路過來是多么地幸運，能時時體味到人和人彼此相知相憫的欣喜。
1.第二段中加點的(小小的遺憾)具體指什么?
3.文章寫少年時收到的退稿信，以及收到過很多有意思的信，其作用是什么?
4.細讀全文，體會書信在朋友間交往的作用。
1. “我”當時就很迷跟人書信往來的，可是所喜歡的人都在近處，不能進行書信交往。
2.當時很少跟人書信往來，終于收到一封信，所以感到很高興。這種心理符合少年的心理特征。
3.一是自然引人起下文，二是襯托1971年末一位中學女友的來信在“我”心中的地位。
4.增加朋友間的友誼，給朋友以心靈的慰藉。(大意相同即可)
