總結(jié)，是對前一階段工作的經(jīng)驗、教訓的分析研究，借此上升到理論的高度，并從中提煉出有規(guī)律性的東西，從而提高認識，以正確的認識來把握客觀事物，更好地指導今后的實際工作。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
期末試卷分析總結(jié)數(shù)學篇一
本次期末考試五年級數(shù)學試卷命題以課程標準為依據(jù)，緊扣教材，抓住重點，從概念、計算、操作、應用四方面考察學生的雙基、思維、解決問題的能力，同時注重了各知識應用技能的考查，全面地檢測了五年級下冊教材中學生所需掌握的各部分內(nèi)容。試題做到了不偏、不怪，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平。題型涵蓋了填空、選擇、判斷對錯、動手操作、計算、問題解決等，體現(xiàn)了對雙基的考察。但從試卷總體難度看，難度還是稍微偏大。
從評卷過程中發(fā)現(xiàn)的問題看，學生在答題中存在的值得關(guān)注的問題主要有以下幾個方面：
1、基礎(chǔ)知識題部分：
第一題大題填空、第二題判斷題，第三題選擇題，考查的是學生對基礎(chǔ)概念的理解，題目難易適度，適合大部分學生的能力范圍，同時也有靈活運用基礎(chǔ)概念的題目。本部分題目命題形式靈活新穎，體現(xiàn)了新課標的要求。
(1)填空題：主要考察基本定義和基礎(chǔ)知識。其中第十小題中的單位換算對學生的細心程度是個考驗，出錯的比較多。
(2)判斷題：難度適中，對學生的思維能力是個鍛煉。
(3)選擇題:難度較小，學生正確率較高。
2、計算題目存在的'問題：
包括(4)題。主要是簡便運算方面不宜做統(tǒng)一的標準，只要學生能靈活掌握簡便運算方法，無論是哪一種都應當給予認可。因此在判分標準上應該靈活。
3、第(5)題作圖題存在的問題：
此題是對圖形的旋轉(zhuǎn)、平移、軸對稱的動手操作的考查。此題有利有弊。利處在于一題多試，一個看似簡單的題目，考查的內(nèi)容卻不少;弊處在于此，一步錯，步步錯。不能真正反映學生掌握知識的準確性。
4、第(6)題考查學生的分析觀察能力，難度較小，得分較易。
5、解決問題：
第(7)題。本部分題目均能以生活中現(xiàn)實情境作為題目主旨，考查學生分析問題、解決問題的能力。
第一小題考查整體與部分的比例關(guān)系，主要是考查分數(shù)的基本意義，但由于前面給出的具體長度9/10米。所以很多同學沒有進行深度思考就匆忙動筆，給出了錯誤答案。
第二小題考查正方體長方體的體積計算方法。題型新穎，難度適中。
第三小題考查長方體的表面積和容積計算方法。面積體積單位間換算對學生是個考驗，許多同學在這方面失了分。
第四小題是上學期的主要內(nèi)容，但放在這兒也無不可。由于第一句和第二句題意的敘述方式不一樣，好多學生沒有注意到這一點，又吃了不細心的虧。這道題有一定難度。
通過這一次考試，讓我們能全面深入地了解學生的學習狀況，通過出現(xiàn)的問題反思在平常教學中的不足和缺憾，從而促進今后的教育教學工作進一步提高。在今后的教學中應注意的問題：
1、課堂教學中更加注意雙基教學，以新課標為依據(jù)，以課本為工具，讓每一位學生都能扎實掌握基礎(chǔ)知識和基本操作技能。
2、注重培養(yǎng)學生良好的審題習慣、計算習慣。
3、狠抓應用題的方法教學，讓學生都能切實掌握從現(xiàn)實問題到數(shù)學問題的轉(zhuǎn)化，提高分析問題、解決問題的能力。
4、注重學生書寫規(guī)范的引導和指導，讓每一位學生都能寫一手端正的正楷字，讓評改數(shù)學試卷也變成一種賞心悅目的享受。
期末試卷分析總結(jié)數(shù)學篇二
1、試卷重視了基礎(chǔ)知識和技能的考查，知識的覆蓋面廣，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性和全面性，為提高學生的數(shù)學素質(zhì)，促進新課程的實施，改革教學方式方法起到了積極的向?qū)ё饔谩?/p>
2、試卷重視考察學生的分析問題、解決問題的能力更多的注重考查學生的實踐動手能力和創(chuàng)新思維以及綜合運用知識的能力。第二部分題目考查學生思維的廣闊性和靈活性，考查學生綜合運用知識的能力，這也要求教師在教學的平時，不能局限與教材例題，要會進行拓展。
3、試卷的內(nèi)容加強和與社會實踐和學生生活的聯(lián)系，將數(shù)學知識用運于生活，是新課程倡導的新理念，本張試卷40%左右的試題都于生活實踐有著密切的聯(lián)系，例如第二部分的題，都是注重考查了學生生活實踐的.能力。
4、試卷重視考查過程于方法，滲透數(shù)學思想，例如第二部分的條形統(tǒng)計圖就要求教師在平時的教學中重視學生的學習過程，讓學生體驗知識的形成過程。
1、計算題、從答題情況來看，大多數(shù)學生口算正確率很高，掌握了多種計算方法，有一定的計算技能。部分學生屬于粗心不能準確解答。特別是筆算除法出現(xiàn)的錯誤比較多，還有簡便計算出現(xiàn)的錯題較多。說明平時訓練準確率提高的不夠，有待于以后落實到人。
2、填空題、判斷、選擇主要測查數(shù)的概念、基本技能的掌握情
況。從卷面答題情況看，大部分學生已經(jīng)掌握，并且有一定的分析、判斷、選擇能力。一部分學生失分的原因是分數(shù)與除法的關(guān)系沒有掌握，單位的換算不準確。其中判斷題的第二題是概念性的，學生混淆不清，多數(shù)學生都判斷錯了，說明平時只主重知識的訓練，忽略了概念性的敘述和知識的拓展。
3、應用知識。學生錯的比較多，平時再課堂上只注重講授知識，缺乏對比性知識的形成，造成學生學的過死，不會靈活運用。
4、解決生活中的問題，從出題來看，都是平時知識綜合組合形成的試題，但從答卷來看，有80%的學生會分析、解決問題，但從正確率來看，粗心的學生比較多。
1、通過這次答卷的情況來看，學困生能夠主動的去完成卷面的任務，相信在平時的課堂上，教師放手讓學生自主探索新知， 鼓勵學生獨立思考，引導他們互相交流各自解決問題的方法，大膽發(fā)表自己的見解，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。重視口頭評價，特別是學困生，多采用鼓勵的方式，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點及時評價口頭評價是最及時的評價也是最有效的評價。
2、教師有教改的意識，教學中不僅注重雙基教學，也重視了知識的形成過程，開放學生的思維，開發(fā)了學生的智力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
3、能把數(shù)學知識與學生的實踐生活和生活經(jīng)驗密切聯(lián)系，課堂重視數(shù)學源于生活而用于生活，培養(yǎng)了學生的實際操作能力和生活實踐能力。
1、養(yǎng)成自我檢查的習慣要狠抓常抓
每次批改作業(yè)、檢查作業(yè)多是老師找出錯誤的地方 ，標出來讓學生改正，時間一長學生養(yǎng)成了做完作業(yè)沒有檢查的意識。從現(xiàn)在起，課堂作業(yè)，只要出現(xiàn)錯誤，先不標出，讓學生自查找出錯誤的地方進行改正。家庭作業(yè)采用自批的方式然后再組長檢查，并準備一本錯題回收本將它收集起來。
2、在作業(yè)的設(shè)計上下功夫；
平時多收集一些各種類型的題，利用早讀或下午的自習讓學生訓練，開拓學生的視野，還可以調(diào)動學生收集一些練習冊上的附加題，讓大家試著解決，對優(yōu)秀生進行拔高。
3、做課的時候從細處著眼
要求學生學會提前預習，平時只注重向40分鐘要質(zhì)量，總是精心設(shè)計教學過程，把書本知識編程一個程序呈現(xiàn)給學生，學生掌握的很好。可一到書本上學生就感覺很陌生，以后利用自習、早讀指導學生預習，圈圈、畫畫，標出不明白的地方。
4、加強學習，寬闊自身的知識層面‘轉(zhuǎn)變觀念提高教學水平，用新思想，新理念，進行教學實踐。
5、大力提倡“功在課前，效在課中”的工作作風，工夫下在備課上（備教材、備教法，備學法，設(shè)置師生活動）
6、加大對學困生的轉(zhuǎn)化力度，對他們要分門別類地分析，找出他們學習差的原因，逐一糾正幫助。同時不能放松對中等生的要求，要采取抓兩頭帶中間的辦法，盡量鼓勵中等生加入優(yōu)生的行列。
總之，本次考試試卷，各種提型的分值所占比例合適，體型多樣靈活，難易適度，希望以后對所出試卷的樣板進行出題測查，也根據(jù)試卷的出題不斷的反思，及時調(diào)整教學行為，爭取在下次考試中有進一步的提高。
期末試卷分析總結(jié)數(shù)學篇三
本次考試的目的是對五年級學生數(shù)學水平進行大致了解，突出數(shù)學課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生。為了更深入全面的了解我校小學五年級數(shù)學教學的效果，吸取經(jīng)驗教訓，更有針對性的開展各項教學研究工作，特將本次考試試卷進行簡要分析。
一、試卷說明
1、形式：這張試卷與以往相比，在試題類型和敘述方式上有所變化 ，比如把概念及計算用填空的形式出現(xiàn)，增加了發(fā)展性題目的權(quán)重。
2、難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分數(shù)比大致為7：2：1，整體來說比上次試題要稍簡單一些。計算共計31分,填空題共22分,判斷5分；選擇題共5分,操作題4分,求圖形面積6分分，應用題27分。
3、考查知識及能力：這張試卷考查的知識涵蓋整個教材，側(cè)重后半部分。計算題考查一些最簡單的計算,填空主要考查小數(shù)乘除法基本知識、可能性大小、圖形面積公式及反向應用，應用題主要是考察等量關(guān)系和梯形面積公式應用的知識。
4、試卷特點：題型結(jié)構(gòu)合理,難度適中。
二、試卷分析
我班參加這次考試的共x名同學，平均分x分,最高分x分,最低分x分。我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計，從五年級的試卷情況反映出以下五個問題：
1、學生分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是應用題,由于學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重。好多學生根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我們在教學中要在這個方面有所側(cè)重，才能使我們的學生高分高能。
2、計算能力有待提高。計算的得分率雖然相對最高，但也只有不到86％。這里不光有粗心的習慣問題，在解分數(shù)方程、得數(shù)化簡等都出現(xiàn)了不少的錯誤。
3、表述能力欠佳。這是個新的考查內(nèi)容，是為了體現(xiàn)課標中“能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得結(jié)果”的目標。在這張試卷中比較有代表性的例子是完成解決問題的第一題的分析暴露出的問題比較多。題中什么是未知的，根據(jù)什么條件設(shè)誰為未知數(shù)，等量關(guān)系式是什么，都表述不清楚。
三、對今后教學工作的建議：
通過前面對試題的分析，在今后的教學中我們除過要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學思想、數(shù)學方法，從而達到學習數(shù)學、應用數(shù)學的最終目的。鑒于此，教學中我們應當做到以下“幾多幾少”：
1、多一些數(shù)學方法、數(shù)學思想，少一些知識轉(zhuǎn)移、搬遷。數(shù)學思想是在數(shù)學活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數(shù)學概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的.本質(zhì)認識，是數(shù)學中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學思想，方法是數(shù)學教學的首要任務。教學中要鉆研教材，把握知識中蘊含的數(shù)學思想和方法，通過傳授知識，教給學生解決問題的數(shù)學方法，思考問題的數(shù)學思想。學生在學習了數(shù)學知識的同時，更能領(lǐng)悟到數(shù)學思想和方法，能熟練的對知識進行舉一反三式的應用，真正達到活學活用，使教學理念轉(zhuǎn)變，促進學習方式轉(zhuǎn)變，為學生更深層次的理解、學習數(shù)學知識探索有效途徑。
2、多一些過程探究，少一些知識陳列。數(shù)學知識起源于生活，是從實際應用中逐漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴密的學科體系，教學中要注意培養(yǎng)學生靈活的思維，開放的思路，就要以學生熟悉的現(xiàn)實生活為數(shù)學知識生長的基礎(chǔ)，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學生主動性探究來理解知識的形成、發(fā)展和最終定義，對學生數(shù)學思維的形成、發(fā)展有良好的促進作用。而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重數(shù)學理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學教學浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生數(shù)學方面的發(fā)展。
3、多一些以生為本，少一些教師中心。小學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗的學習素材，更能煥發(fā)出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。數(shù)學學習中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經(jīng)驗和數(shù)學知識，能培養(yǎng)學生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對數(shù)學學習有推進作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為數(shù)學課堂實施教學的首要策略。
期末試卷分析總結(jié)數(shù)學篇四
本次二年級期末數(shù)學試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，從卷面看，大致可以分為兩大類，一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、、計算等形式檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學知識，并綜合應用，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數(shù)學能力，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考驗，同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。
第一題：我會填，共7個小題
第二題：判斷題，共5個小題
第三題：計算，共3個小題
第四題：寫出時間
第五題：作圖題：共2個小題
第六題：解決問題：共4個小題
多（）和第6小題填單位，看一場電影的時間大約需要2（），第二題判斷題，共5個小題，其中1、5小題學生掌握情況較好第3小題錯誤較多，其主要是對圖形的特征掌握不夠好。
從失敗中找教訓，在教訓中求發(fā)展，綜合我們這次考試的情況來看，以后要從以下幾方面來做：
1、在教學時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。
2、數(shù)學與生活中的聯(lián)系。注重實際應用，在解決實際問題中感受數(shù)學的價值，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學生應用知識、解決問題的能力。
3、平時還要加強口算訓練，提高學生的計算能力。
4、注重培養(yǎng)學生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習慣。
“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@是大家都認同的教育教學理念。想想我們平常的課堂，我們的教學方式，我們的作業(yè)，我們的評價體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。
2、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。
3、加強基礎(chǔ)，強化習慣。重視數(shù)學基礎(chǔ)，加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結(jié)果的材料，給學生解題設(shè)置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如;估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。
２０xx年1月１６日
期末試卷分析總結(jié)數(shù)學篇五
這次數(shù)學考試范圍是必修一，特點是：符號多，概念多，內(nèi)容多。而且比較抽象，與初中的數(shù)學明顯不一樣，很多學生比較不適應。從考試成績可以看出總體上還是偏難。絕大部分學生對這一部分內(nèi)容掌握得不是很好。由于進度比較緊張，考前沒有很充足的時間來講評練習，再加上對學生的估計不是很準確，學生很多沒有去復習，諸多因素導致這次數(shù)學成績比較不理想。
解決方法：
1）注意規(guī)范解題，多參考課本例題；
2）學會好的解題方法并學以致用；
3）勤練基本功；
19.屬典型題型，有固定的解題模式。
問題：
1）對此類題型掌握混亂，思路不清晰。
2）分類標準不明確。
3）語言表達不簡練明了。
4）結(jié)果沒明確標出，數(shù)學語言應用不當。
解決辦法：
1）上課注意認真聽講，記好筆記。
2）課后注意反思整理，真正學會。
3）加強練習達到舉一反三。
4）經(jīng)常復習，內(nèi)化成自己的知識。
18題。
1）.部分學生不明確證明題是要有嚴謹?shù)牟襟E，
2）.學生在用作差法證明過程中化簡不徹底，沒有都化為因式形式，還有一部分學生沒有指出各個因式的正負，學生基本功還待加強。
3）.在求最值的時候只是簡單的代入端點求出端點值，并沒有嚴格說明其在區(qū)間上具有兩個單調(diào)性。說明學生數(shù)學表達能力還要不斷的完善。思維不嚴密。
4）.部分學生出現(xiàn)極其簡單的計算錯誤！計算能力還要提高。
解決辦法：
1）.引領(lǐng)學生學會用數(shù)學的表達方式書寫過程，注重數(shù)學步驟的嚴謹。
2）.提高學生的運算能力。
3）.學生應試能力和心態(tài)還需要不斷的錘煉。
22題。
1）經(jīng)驗不足，不能直達問題本質(zhì)。
2）基本概念理解不是很透徹，應用起來也不是得心應手。
3）細節(jié)容易遺漏，思路不夠嚴密。
解決方法：
（1）加強基本概念和基本方法的掌握。
（2）培養(yǎng)學生轉(zhuǎn)化問題的能力，學會問題的劃歸和轉(zhuǎn)化，真正做到舉一反三。
（3）加強基本運算能力和細心嚴謹?shù)膽B(tài)度。
總之：學生在學習中的問題主要為：
1）上課聽懂了但不能學以致用，有的甚至聽不懂。
2）對待學習沒有一個嚴謹?shù)膽B(tài)度，做題想當然，思維不嚴密。
3）缺少解題后的反思與整理，對一些典型問題不能得心應手。
4）有些同學不注意復習，只是寫了總結(jié)但并不去看。
5）計算能力薄弱，有待提高。
6）解答題的過程書寫不規(guī)范。
應對策略：
1）上課講課至少一道大題要注意書寫規(guī)范起到示范作用。
2）指導學生寫總結(jié)和題型整理，督促學生勤練基本功。
3）指導學生對所學知識、技能進行反思，對本課、本單元或本章節(jié)涉及到的知識，有沒有達到所要求的程度。對所蘊涵的數(shù)學思想和方法的理解和運用達到要求沒有，這些思想方法是如何運用的，運用過程中有什么特點。
期末試卷分析總結(jié)數(shù)學篇六
一、教師層面反應的問題：
本次檢測應考人數(shù)33人，參加考試人數(shù)33人。及格率77％，最高分100分，最低分16.5分，平均分為77.1分。90分以上14人、有7人不及格在整個教委排名倒數(shù)第二。教委平均80。4相差13分。與二班相差4.8分。差距很大。
三、
師生的問題。
題號。
出現(xiàn)的問題。
對策。
學生。
填空題。
判斷選擇解決問題。
學生在做7小題時部分同學3/4與3/4公頃理解不清。4小題單位換算和填寫有的錯誤進率不清。
32題不能找出內(nèi)在條件11月是30天。
全班講解、加強基礎(chǔ)知識檢查與反饋，和單獨的指導，培養(yǎng)學生良好學習習慣。
多加練習。
再復習一遍。
教師。
填空題。
在平時練習中對填空題的重視不夠，沒有做到充分練習，作業(yè)中對平時學生的要求不高。
在工作中我要重視有關(guān)概念的小知識，留作業(yè)時要重視對小概念的運用。
其他。
學生基礎(chǔ)較差，學困生較多，尖子幾乎沒有。
抓基礎(chǔ)抓兩頭促中間。
第二題，判斷題本大題有10小題，每小題3分，共30分；
第三題，選擇題共10小題，每題3分，共30分；
第四題，綜合題22分；
第五題，實驗分析題8分，以往多為簡答題，有變化。注重對學生動手操作能力的檢驗。2、本次學生答題情況總體尚可，大多數(shù)學生能正確理解出題者的意圖，從而做出自己的答案，但也有個別題答題情況整體上不是很好?，F(xiàn)將學生的具體答題情況進行簡要剖析：第一題，填空題，滿分10分，學生一般得分在8分以上，是本次測試中答題情況最好的一題。答錯率較高的是第3小題----題并不難，而且平時的作業(yè)上也有，但學生照樣出錯，說明復習鞏固環(huán)節(jié)急需加強。第二題，判斷，滿分30分，學生一般得分在20分左右，究其原因，是學生對所學知識似是而非，在考試時只能亂選一氣。當然也有一小部分學生由于馬虎大意，從而造成了明顯的失誤。只要學生稍加注意就能做出正確的判斷。這說明學生的靈活應用能力應強化訓練。第三題，選擇題。本題滿分為30分，大部分學生得分在15分以上，差錯主要出在第5小題上，此外第3、第6小題也有部分學生答錯。第四題，綜合題。本題總分20分，學生答題情況較好，沒有出現(xiàn)太大的問題。第五題，我問你答。本題學生的答題情況一般，雖然說在考試中出現(xiàn)錯誤在所難免，但本題的錯誤實在讓人遺憾，因為反射在課本中的“科學在線”上說得很清楚，也做過作業(yè)，而且在大題中又出現(xiàn)了一次，根本不應該答錯的。
四、今后改進措施：
1、抓住雙基，抓住教材重點，切實提高課堂教學效率。2、強化實驗教學，引領(lǐng)學生通過各種手段、各種途徑進行實驗探究，真正把知識學活、學透。3、知識的復習鞏固環(huán)節(jié)應引起足夠的重視，使學生對相關(guān)知識點的掌握更牢固。
4、對學生適當進行考試技巧訓練，使他們在答題時能夠發(fā)揮出正常的水平。
五、對試卷的意見：
選擇題和判斷題分值太大。題量小，學生很早就答完。
期末試卷分析總結(jié)數(shù)學篇七
全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有8小題，每題3分，共24，空題有8個小題，每題3分，共24分;解答題有5個大題，共72分，全卷合計26題，滿分120分，考試用時120分。
2、內(nèi)容與范圍。
從考查內(nèi)容看，幾乎覆蓋了湘教版七年級上冊冊數(shù)學教材中所有主要的知識點，而且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié)，如有理數(shù)、代數(shù)式、一元一次方程、一元一次不等式、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析。試題所考查的知識點隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用四個領(lǐng)域?？v觀全卷，所有試題所涉知識點均遵循《數(shù)學新課程標準》的要求。
3、試卷特點等方面：
從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學課程標準精神。有利于考察數(shù)學基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。有利于良好習慣和正確價值觀形成。其具體特點如下：
(1)強化知識體系，突出主干內(nèi)容。
考查學生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。
(2)貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。七年級上冊期末考試卷“人人學有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。
(3)巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個性思維。
本次試題注意了開放意識的浸潤，如在第26小題這一題。
本次考試抽取10名學生的考卷為樣本進行分析。樣本最高分114分，樣本最低分30分，樣本平均分62.8分，及格率為65.0%，優(yōu)生率16.3%。
二、學生答題分析：
1、基本功比較扎實。
綜觀整套試題，可以說體現(xiàn)了對學生計算能力、綜合分析能力、解決實際問題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實踐能力，是對學生學習的全方面情況進行了測查。我倆班學生在測試中，也充分展示了自身的學習狀況，中上水平的學生成績比較理想。如解方程組的測試中，參加考試的學生的正確率也是比較高的，體現(xiàn)了扎實的基本功和準確進行計算的能力。
2、應用知識的能力比較強。
運用數(shù)學基礎(chǔ)知識，解決數(shù)學和生活中的數(shù)學問題，是數(shù)學課標中提出的最基本教學目標。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現(xiàn)了學生分析解決問題的能力是比較突出的。
三、存在的主要問題及采取的措施：
此次測試，雖然教學上取得了一些成績，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題?，F(xiàn)歸納如下，以便于將來改進。
(1)部分學生審題能力較差。一個學生知識不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認。
真的習慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學中，不光要注意知識的培養(yǎng)，還要注意一些好習慣的培養(yǎng)。
(2)學生的知識應用能力不強。
學生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應用基本概念和基本知識解決問題的能力不強.缺乏獨立思考的習慣.
三、對今后教學工作的建議。
1.立足教材，夯實“雙基”。
立足教材。試卷中大多數(shù)題相當于教材中的隨堂練習題，我們在教學中，要立足教材，重視教材，研究教材，挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材。特別要注意教材中典型例題和習題的研究與延伸，講清、講深、講透初中數(shù)學中的基礎(chǔ)知識，錘煉學生扎實熟練的基本功;同時，我們在教學中也要注意，有些內(nèi)容的難度有所下降，但能力的要求沒有下降，需要通過一定的綜合培養(yǎng)進行提升。一是注意表達要有邏輯性，推理要嚴謹、嚴密，不要漏掉重要的得分點，否則即使答案正確，也會被閱卷老師視為理由不夠充分而扣分。二是書寫、作圖要整潔規(guī)范。
2.重視過程，培養(yǎng)能力。
(1)重視數(shù)學閱讀過程，培養(yǎng)數(shù)學閱讀能力。學習語文知識要閱讀，學習數(shù)學知識也要閱讀，在閱讀中掌握概念，在閱讀中體會定理內(nèi)涵，在閱讀中理解題意，在閱讀中體會證明題的推理過程、尋找邏輯關(guān)系。審題就是一個閱讀過程，教師要在“細”字上做文章。
(2)重視數(shù)學運算過程，培養(yǎng)運算能力。數(shù)學離不開運算，運算離不開法則，法則離不開算理。運算的過程，就是法則的展開過程，算理的充實過程。在教學中，要充分展示運算過程，讓學生明白每一步的算理。
(3)重視數(shù)學分析過程，培養(yǎng)分析能力。
(4)重視解題過程，培養(yǎng)解決問題的能力。解題是理論指導下的實踐活動，是一項系統(tǒng)的工作。在教學中，教師要有意識地培養(yǎng)學生解題的目標性和過程性，指導學生準確定位落點。
期末試卷分析總結(jié)數(shù)學篇八
二年級數(shù)學期末試卷可以說是全面考查了學生對基礎(chǔ)知識掌握情況和基本技能的形成情況，考查了學生對數(shù)學知識的綜合學習和靈活應用能力。試卷體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》的基本理念與思想，考查了學生的真實水平?，F(xiàn)將試卷分析如下：
1.內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。
2．數(shù)學試題設(shè)計富有趣味性、貼近生活。
1．計算方面：口算完成得良好，部分學生全對，部分學生做錯一兩題，筆算方面亦然，主要原因是看錯符號或抄錯數(shù)字。大部分學生能運用正確的方法進行計算。
2．填空部分：
學生失分率很高。
3．解決問題
這部分內(nèi)容大部分題學生完成的都挺好，就是第4題，學生一不大理解題意，二有的學生即使心里明白，但不會表達，故完成得不理想。
1．加強學生認真審題的好習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。只有在正確理解題意的基礎(chǔ)上才能很好的完成題目，更要培養(yǎng)學生認真、細心的習慣。
2．加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。
3．在今后的教學中我們繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實，更加注重學生對于基礎(chǔ)知識的掌握，在掌握基礎(chǔ)內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當?shù)倪M行拓展，讓學生能夠適應各種各樣的題型。
4．在今后的教學中，應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，做到既面向全體，又因才施教，為學生以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
5．以后在教學中加強教學方法的.研究，在學生熟悉的、感興趣的問題情境中，感悟、學習和理解數(shù)學知識，從不同的角度解決問題，拓展學生的思維，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生喜歡數(shù)學，愛學數(shù)學。
期末試卷分析總結(jié)數(shù)學篇九
當我還徜徉在圣誕節(jié)浪漫的氛圍中，當我的耳邊還留有“when christmas come to the town” 美妙旋律的余音時，20**年已乘著極地特快列車呼嘯而去，20**年也伴隨著新年鐘聲飄然而至。細細回想20**年，對我來說真是飛躍的一年。在這一年里，無論是學習方法、態(tài)度還是紀律都比小學更上了一層樓。下面，我就這2點簡單的總結(jié)一下。
在這個學期里，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了辛勤的汗水?？偨Y(jié)這個學期的學習，主要有以下幾個方面：
第一，學習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律；對老師布置的作業(yè)，能夠認真完成；對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。
第二，改進了學習方法。中學的學習與小學有許多不同。小學時代我們就像老師的仆人，被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學習，老師講的不再滿足我們的需要。于是，我給自己訂了一個學習計劃：
（1）堅持做課外習題。
（2）上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講。把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復習復習。
經(jīng)過自己的不懈努力，這學期的各門功課，都取得了較好的成績。
第一次月考語文103．5分，數(shù)學91分，英語97分。()位班級第6名，年級第39名。期中考試語文93分，數(shù)學93分，英語96分。位班級第1名，年級第8名。除此之外，還在全國中學生英語競賽中以136分的成績獲一等獎，位大連市第10名，年級第1名。
取得了這些成績，只代表過去。我相信，只要我不懈努力，在20**年我會取得更優(yōu)異的成績！
在紀律方面，基本可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待；能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德；不遲到、不早退、不曠課；上學穿校服；舉止文明； 有良好的衛(wèi)生習慣，不亂扔廢棄物。
老師說過，紀律是學習的保證。沒有紀律，何談學習？在下學期，我會再接再厲，爭取在紀律方面做得更好。
著名作家張潔在散文《我的四季》中說道：“找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒有帶盛水的容器?！痹谏钪校覀円渤３]有充分的準備便急急上路。經(jīng)歷了艱辛卻遭遇失敗，這樣的經(jīng)驗讓我們痛心，并要付出加倍的代價來記取。
讓我們以今天的榮譽為起點，以今天的不足為，揚起理想的風帆，在20**年這片遼闊無垠的大海中向成功的港灣遠航！
