太原師范學院是一所省屬大學，學校辦學實力強，校園環(huán)境優(yōu)美，學校共開設21個學院，54個本科專業(yè)，那么太原師范學院王牌專業(yè)有哪些？學什么專業(yè)好?
今天為考生家長們盤點了太原師范學院專業(yè)排名，這些都是太原師范學院最好的專業(yè)，也是優(yōu)勢特色專業(yè)，志愿填報熱門選擇的專業(yè)，就業(yè)率高，薪資待遇前景都不錯！
一：太原師范學院王牌專業(yè)名單
2022年國家級特色專業(yè)2個：數(shù)學與應用數(shù)學、地理科學
2022年山西省級特色專業(yè)5個：數(shù)學與應用數(shù)學、學前教育、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、科學教育、政治學與行政學
二：太原師范學院專業(yè)排行榜（國家級特色專業(yè)）
注：篇幅有限，以下為部分專業(yè)介紹，更多請前往模擬志愿填報頻道查詢！
1.數(shù)學與應用數(shù)學
數(shù)學系有一支研究領域廣泛，治學嚴謹，高學歷、高職稱、高水平的以中青年教師為主體、實力雄厚、創(chuàng)新意識強，攻堅能力強的老中青相結合的師資隊伍。現(xiàn)有教師49人，其中教授3人，副教授29人，講師16人，取得博士學位教師5人，并有兩人進駐博士后流動站。
數(shù)學系教師的教學及科研方向研究面寬，成果突出。研究領域主要有：最優(yōu)化、計算數(shù)學、函數(shù)逼近、代數(shù)學、非線性泛函分析、微分方程、數(shù)學教育。“九五”期間，數(shù)學系教師在國內外學術期刊發(fā)表論文630余篇，其中核心期刊200余篇，被SEI、EI摘錄論文40余篇，編寫教材、專著30部，完成國家863項目一項，省部級科研項目20余項，獲得各類科研獎勵達10項。
形成了培養(yǎng)培訓一體化格局，開展了多種形式的中學教師繼續(xù)教育培訓工作，為基礎教育服務。
數(shù)學教育學科是校級重點學科，學科教學論研究方向已進入省內先進行列；已完成“九五”教育規(guī)劃課題的研究；教改課改課題方向，突出了培養(yǎng)培訓一體化的研究。
計算數(shù)學學科在我省占據(jù)重要的位置，是山西省重點扶持學科，該學科學術梯隊整體結構合理，年富力強，學科整體研究水平高，研究成果突出，特色明顯。
2.地理科學
地理科學專業(yè)（本科，學制四年）培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有良好的專業(yè)基本理論、基礎知識與基本能力，能夠從事地理教學和研究工作的高級專門人才。
主要課程：自然地理學、人文地理學、經(jīng)濟地理學、中國地理、世界地理、測量地理、測量地圖學、地理信息系統(tǒng)、環(huán)境保護、地理教學論、計算機輔助教學等。
就業(yè)范圍：畢業(yè)生可高等和中等學校、教育科研機構及事業(yè)單位從事教學和科研管理工作。
三：太原師范學院專業(yè)排行榜（山西省級特色專業(yè)）
注：篇幅有限，以下為部分專業(yè)介紹，更多請前往模擬志愿填報頻道查詢！
1.數(shù)學與應用數(shù)學
數(shù)學系有一支研究領域廣泛，治學嚴謹，高學歷、高職稱、高水平的以中青年教師為主體、實力雄厚、創(chuàng)新意識強，攻堅能力強的老中青相結合的師資隊伍。現(xiàn)有教師49人，其中教授3人，副教授29人，講師16人，取得博士學位教師5人，并有兩人進駐博士后流動站。
數(shù)學系教師的教學及科研方向研究面寬，成果突出。研究領域主要有：最優(yōu)化、計算數(shù)學、函數(shù)逼近、代數(shù)學、非線性泛函分析、微分方程、數(shù)學教育。“九五”期間，數(shù)學系教師在國內外學術期刊發(fā)表論文630余篇，其中核心期刊200余篇，被SEI、EI摘錄論文40余篇，編寫教材、專著30部，完成國家863項目一項，省部級科研項目20余項，獲得各類科研獎勵達10項。
形成了培養(yǎng)培訓一體化格局，開展了多種形式的中學教師繼續(xù)教育培訓工作，為基礎教育服務。
數(shù)學教育學科是校級重點學科，學科教學論研究方向已進入省內先進行列；已完成“九五”教育規(guī)劃課題的研究；教改課改課題方向，突出了培養(yǎng)培訓一體化的研究。
計算數(shù)學學科在我省占據(jù)重要的位置，是山西省重點扶持學科，該學科學術梯隊整體結構合理，年富力強，學科整體研究水平高，研究成果突出，特色明顯。
2.學前教育
學前教育是由家長及幼師利用各種方法、實物，有系統(tǒng)、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。
培養(yǎng)目標
該專業(yè)學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。
就業(yè)方向
學前教育的就業(yè)面比較窄，主要從事托幼機構的保教工作、學前教育行政管理以及其他有關機構的教學、研究。由于現(xiàn)在每個家庭都非常重視兒童的早期教育，因此學前教育的就業(yè)前景非常好。
3.人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃
人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)（原專業(yè)名稱：資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)）是以人口、資源、環(huán)境與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的研究、應用、管理為內容的基礎性與應用性相結合的專業(yè)。主要研究人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃的基本理論、知識和技能，立足于宏觀、中觀區(qū)域規(guī)劃和土地管理，進行城鄉(xiāng)規(guī)劃設計、土地資源利用和規(guī)劃、旅游資源規(guī)劃、區(qū)域測繪制圖等。它涉及地理科學、人文科學、城鄉(xiāng)建設規(guī)劃、地理信息系統(tǒng)管理等多個領域的內容。其目的是為了適應城市建設、房地產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)等方面飛速發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的專門人才。
培養(yǎng)目標
本專業(yè)以素質教育為宗旨，以實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為根本，為學生公共素質拓展與專業(yè)素質拓展提供良好的環(huán)境。
就業(yè)方向
畢業(yè)后，該專業(yè)畢業(yè)生可在各級政府規(guī)劃管理部門、國土管理部門、環(huán)境保護部門、建設部門，從事規(guī)劃設計、國土資源評價及資源信息化管理、環(huán)境評價及管理等方面的公司及研究機構。也可進一步深造，報考地理學、城鄉(xiāng)規(guī)劃和區(qū)域規(guī)劃、土地利用規(guī)劃和管理等學科點碩士學位授予權。該專業(yè)適合公務員及升學考研。
4.科學教育
科學教育是一門普通高等學校本科專業(yè)，屬教育學類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予教育學學位，培養(yǎng)具有良好思想道德品質、扎實的自然科學知識和較強的科學教育能力，能在中小學從事“科學”或“綜合實踐活動”課程教學與研究工作，以及在教育科研部門、公共事業(yè)單位從事基礎科學教學研究和科學普及教育與管理的復合型人才。
培養(yǎng)目標
該專業(yè)學生主要學習教育科學的基本理論和基本知識，受到教育科學研究的基本訓練，掌握從事教師工作的基本技能。
就業(yè)方向
科學教育專業(yè)畢業(yè)生一般從事綜合實踐活動教師和技術教師，尤其是專業(yè)化的綜合實踐活動于技術教師；專業(yè)化的科技場館人員；專業(yè)化的（科技教育基地）科普工作者；報社、廣電等大眾媒體科普欄目的科技傳播者；社區(qū)、農(nóng)村、企業(yè)等科技站工作者；科普管理者（科協(xié)、社區(qū)、科技站等）的人員；信息網(wǎng)絡大眾科普產(chǎn)品制作的人才；科普產(chǎn)業(yè)自由人等科技教育、傳播與普及的專業(yè)化人員。
5.政治學與行政學
政治學與行政學是近代從西方傳到中國來的一門學問，屬于社會科學。政治學以國家及其活動為主要研究對象，范圍涉及政治理論、政治制度、公共政策、公共行政和國際政治等領域國內高校的政治與行政學院、公共管理學院一般都設有政治學系或行政管理系。
培養(yǎng)目標
專業(yè)學生主要學習政治學、行政學、國際政治學和法學等方面的基礎理論和基本知識，受到政治學研究、公共政策分析、社會調查與統(tǒng)計等方面的基本訓練，掌握調查研究、分析判斷和協(xié)調組織等方面的基本能力。
就業(yè)方向
政治學與行政學畢業(yè)生適宜在中央和地方各級黨政機關、軍隊系統(tǒng)、企事業(yè)單位和公司、社會團體、新聞出版機構、教育及其他企事業(yè)單位從事科研、教學、行政管理、政策研究以及其他有關專門業(yè)務工作。該專業(yè)適合從事公務員崗位及升學考研。
四：太原師范學院簡介
太原師范學院是一所以本科師范教育為主、非師范教育和碩士研究生教育協(xié)調發(fā)展的全日制高等師范院校，1999年3月經(jīng)國家教育部批準，由山西大學師范學院、太原師范專科學校和山西省教育學院合并組建而成。山西大學師范學院創(chuàng)立于改革開放年代，1988年開辦本科高等師范教育；太原師范專科學校成立于建國初期，1958年在山西大學堂原址辦學；山西省教育學院誕生于民國年間，1929年在國民師范舊址創(chuàng)建。