音樂作為一種視聽藝術(shù)使我們體會(huì)到它的多樣化特征，音樂不僅僅是聽覺藝術(shù)，它還是一種表演藝術(shù)、一種“儀式”的藝術(shù)、一種勞動(dòng)的藝術(shù)。以下是小編整理的二年級(jí)音樂教案下冊(cè)人教版相關(guān)內(nèi)容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友，歡迎閱讀與收藏。
篇一：二年級(jí)音樂教案下冊(cè)人教版
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。
2、欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。
3、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。
4、學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》。
2、欣賞《出發(fā)》《放風(fēng)箏》。
3、聆聽音樂《出發(fā)》、隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演。
4、認(rèn)識(shí)小節(jié)線和小節(jié)。
5、參與“回音”游戲和多聲部節(jié)奏組合《春天交響曲》活動(dòng)。
教材分析：
1、《山谷回音真好聽》歌曲簡潔、樸實(shí)，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫了孩童的好奇心理，生動(dòng)模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。
2、《出發(fā)》1949年10月，前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》，這套樂曲共分八段，以蘇聯(lián)詩人馬爾夏克的詩句作為標(biāo)題，在樂曲間通過朗誦來敘述少先隊(duì)員假日郊外旅行的生活故事，包括《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來》等。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂》和《彼得和狼》之后，為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品。音樂描繪更加具體，更能為兒童所喜愛。
民歌有山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子等，《放風(fēng)箏》屬小調(diào)，也稱小曲。這首《放風(fēng)箏》使用了江南優(yōu)秀曲牌“碼頭調(diào)”的曲調(diào)，來歌唱當(dāng)?shù)孛袼咨睿扔心戏降男沱愇瘢灿斜狈降乃剩瑑?nèi)柔外剛、南北交融，與南皮的另一首民歌《茉莉花》一樣，是“南歌北唱”的成功范例。歌曲節(jié)拍為2/4，在節(jié)奏和速度處理上十分多樣，抒情優(yōu)美，適宜用敘事與抒情相結(jié)合的中速演唱。
3、《放牛放到小河邊》這是一首流傳在江西萍鄉(xiāng)一帶的民歌，屬于民歌體裁形式中的山歌。歌曲表現(xiàn)了在種田之余兒童在河邊草地上放牛的情形。歌曲中藍(lán)天、青草、小河、耕牛，與小牧童融為一體。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》
2、隨音樂《出發(fā)》或《郊游》
教學(xué)難點(diǎn)：
1、用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽》，指導(dǎo)學(xué)生不要過分夸張。
2、學(xué)唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名，做到唱名與音高一致。
3、聆聽音樂《出發(fā)》或隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演時(shí)，要做好組織工作。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。
教學(xué)過程：
一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。
1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽》。
2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。
3、教師即興呼喚，請(qǐng)學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。
4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來模仿。
例如：1=C4/4
123—|123—|54325432|1———‖
師：嗚嗚轟隆隆隆隆隆隆隆隆。
生：嗚嗚轟隆隆隆隆隆隆隆隆。
二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
1、教師演唱歌曲中的第二句：
學(xué)生跟唱：
1234|5—|1234|5—|
啊啊
2、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
3、全體跟琴演唱歌曲。
4、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。
三、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。
將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。
1、呼喚。如：喂—，我來了—，大山你好—，等等。
2、節(jié)奏。如：XXX，XX.XXXXX，等等。
3、唱名音高。如：mi—sol—mi等等。
4、旋律片段。
5、歌曲片段。
四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《山谷回音真好聽》，結(jié)束本課。
隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，能按歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。
篇二：二年級(jí)音樂教案下冊(cè)人教版
一、節(jié)奏律動(dòng) 組織教學(xué)
1、同學(xué)們大家好，歡迎乘坐今天的音樂小火車，聽，我們的小火車馬上就要出發(fā)了，你們準(zhǔn)備好了嗎。下面讓我們一起在優(yōu)美的音樂聲中開始今天的旅程吧(播放音樂伴奏《新疆是個(gè)好地方》，做新疆舞蹈動(dòng)作)
2 禮節(jié)問候
師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒啊，小朋友你們知道我們剛剛表演的是哪個(gè)民族的舞蹈嗎?
師：對(duì)是新疆，新疆人熱情好客，對(duì)人禮貌大方，他們?cè)谝娒鏁r(shí)總是以特有的禮節(jié)“薩拉姆里空”(邊說邊做動(dòng)作)進(jìn)行問候，有祝福親人朋友平安吉祥的意思，我們也來學(xué)一學(xué)吧。
師：讓我們把吉祥平安的祝福也送給在座的各位老師吧，用新疆的禮節(jié)向他們問好吧。
二、初步感受 了解風(fēng)俗
1、師:同學(xué)們做的真好啊!同學(xué)們你們知道新疆在我國的什么地方嗎?在中國的地圖上找找看，這塊用紅色標(biāo)出來的就是新疆。新疆位于我國的西北部，占我國總面積六分之一的這片七彩的土地，是國內(nèi)外游客渴望一游的秘境，它素有歌舞之鄉(xiāng)、瓜果之鄉(xiāng)的美譽(yù)， 這里是令人神往的理想去處，同學(xué)們你們聽了老師介紹想不想去新疆看一下呀，(想)今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《新疆是個(gè)好地方》，一起到新疆游玩,好么?請(qǐng)看大屏幕老師有一個(gè)字謎同學(xué)們來猜一下“遠(yuǎn)看瑪瑙紫溜溜，近看珍珠圓溜溜，掐它一把水溜溜，咬他一口酸溜溜”
你知道這是什么嗎?恩，同學(xué)們真聰明啊，對(duì)，是葡萄，新疆吐魯番就是葡萄的故鄉(xiāng)，也是葡萄的王國。
師：誰來說說你對(duì)新疆還有哪些了解? 比如特產(chǎn)、風(fēng)光、服飾、小吃、民俗等等都可以，誰能給大家介紹一下?
師：同學(xué)們說的真好，知道的真多啊，在我們中華民族這個(gè)大家庭里一共有五十六個(gè)民族，新疆就是其中的一員。今天，老師要當(dāng)一會(huì)導(dǎo)游，帶著大家乘上民族列車，暢游一下新疆吧。
2、課件播放介紹新疆風(fēng)情,背景音樂是《新疆是個(gè)好地方》的伴奏。 出示新疆風(fēng)光圖片,并借助語言和多媒體畫面,與課本歌詞內(nèi)容結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境:我們來到了新疆,先來看一下新疆美麗的風(fēng)光,藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云,這里有聞名世界的國家級(jí)地質(zhì)公園喀納斯，有地處伊犁的那拉提大草原，還有擁有著雅丹地貌的魔鬼城，還有天山南北的好風(fēng)光，在這美麗的家園里生活著多個(gè)民族的兄弟姐妹，其中以維吾爾族居多，維吾爾族人民熱情好客，為遠(yuǎn)道而來的小客人們端上了香噴噴的美食，有我們同學(xué)喜歡的羊肉串，還有抓飯，香噴噴的馕，以及特色美食油馓子，除了這些美食之外，香甜的瓜果也是維吾爾族人民生活的必需品，有酸甜可口的石榴，哈密的哈密瓜，還有我們前面就認(rèn)識(shí)過的吐魯番的葡萄，以及庫爾勒的香梨，哇，新疆的美景美食真多，還有一樣比這些更好更美妙的你知道是什么嗎?是新疆的歌舞，新疆人能歌善舞，瞧，新疆的小朋友正載歌載舞的歡迎我們的到來呢,(學(xué)生合著節(jié)奏拍手) 新疆的風(fēng)景多么優(yōu)美啊，音樂多么歡快!老師這里有一件小樂器，
它叫鈴鼓，是維吾爾族主要的伴奏樂器，下面老師和同學(xué)們玩一個(gè)小游戲吧
老師手邊拍鼓，邊說：“請(qǐng)你跟我這樣做，x x” 生回應(yīng)：“我就跟你這樣做，x x”, 節(jié)奏部分分別換成xx x xx xx xxx xxx xx x xxx xx xx 同學(xué)們做的真棒啊,聽宋老師表揚(yáng)你們了 xxx xx 小朋友真棒， xxx xx xx 小朋友真呀真棒 (師做一遍，生做一遍)
師:同學(xué)們真聰明,這就是新疆音樂中很有特色的節(jié)奏,叫“切分節(jié)奏”。下面我們來換一下內(nèi)容在來讀一遍吧，富饒的花園、肥沃的草原放牛
三、學(xué)唱歌曲 培養(yǎng)興趣
師:同學(xué)們表現(xiàn)的真好啊!經(jīng)過了解和學(xué)習(xí),你對(duì)新疆印象最深的是什么?能不能用一句話來夸夸新疆呢? 師小結(jié):你們說得太好了,新疆真是太美了、、、、、、
師:老師這有一首夸贊新疆的歌謠。
新疆是個(gè)好地方吔，天山南北好風(fēng)光，富饒的花園結(jié)瓜果，
肥沃的草原放牛羊
師:看來新疆不僅風(fēng)光秀美賽江南，而且物產(chǎn)豐富遍地寶，用一句話來概括就是新疆是個(gè)(好地方)，新疆人非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，他們把對(duì)家鄉(xiāng)的贊美匯成一首動(dòng)聽的歌曲，歌名就叫《新疆是個(gè)好地方》，同學(xué)們知道新疆語中“好”怎么說嗎?“亞克西”讓我們一起用新疆語來夸一夸“新疆亞克西”
請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的節(jié)奏,把歌謠念一下好嗎?(師用手鼓敲節(jié)奏讀歌詞,學(xué)生模仿按節(jié)奏讀詞。) 師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好啊!下面讓我們完整的聽一下這首歌曲，不過老師有一個(gè)小問題需要你解決一下，請(qǐng)你仔細(xì)聽一下，
1、這首歌的情緒是怎么樣的呢? 生答;活潑歡快優(yōu)美等等，
師：同學(xué)們聽得真認(rèn)真啊，新疆人民非常的熱情，他們能歌善舞，他們的音樂一般都是活潑歡快的，那你還有沒有聽出一種自豪呢，新疆人民熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛著這片土地，帶著一種自豪和高興夸贊著這里的山山水水，一草一木，老師知道我們的同學(xué)們也同樣熱愛著自己的家鄉(xiāng)，讓我們一起來分享這份喜悅的心情，再來聽一遍這首歌曲吧，聽的時(shí)候你可以跟著旋律輕輕的晃動(dòng)身體，
2、在聽的時(shí)候。老師還有一個(gè)小問題需要你來解決，讓我們一起在歌曲中來找出新疆有哪些好地方吧
此處加連線
天山---風(fēng)光
花園---瓜果
草原----牛羊 伊犁河---蘋果
吐魯番---葡萄
果子溝—風(fēng)景 阿勒泰—金子 和田—玉石 師：同學(xué)們真棒!聽了這么優(yōu)美的歌曲，欣賞了美麗的風(fēng)光 老師也惹不住想用歌聲來唱一唱新疆的好，下面聽老師唱一下這首歌吧
1、師范唱。
2老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們也想唱歌了下面跟著老師的琴聲用“啦”音 輕輕哼唱第一段旋律，請(qǐng)同學(xué)們聽好老師的要求，我先彈一句，
請(qǐng)你仔細(xì)聽，然后再來模唱
學(xué)生在鋼琴伴奏下用“啦”輕聲哼唱。熟悉旋律
3同學(xué)們唱的真好，再跟著老師的琴聲在輕輕把歌詞加進(jìn)去吧。 4處理歌曲
同學(xué)們唱的還不錯(cuò)，不過老師覺得這個(gè)地方唱的還不太好，聽老師怎么唱的，下面跟著老師的琴聲再來一遍吧。
5、同學(xué)們讓我們?cè)偻暾匮莩槐榘?/p>
6、同學(xué)們演唱的真好啊，讓我們把二三段的歌詞跟著琴聲也輕輕加進(jìn)去吧。
7、同學(xué)們注意第二段的果子溝的風(fēng)景這一句的唱法
8、同學(xué)們真聰明啊，下面讓我們跟隨音樂一起來完整演唱一下這首歌曲吧
四、表現(xiàn)創(chuàng)新 體驗(yàn)風(fēng)格
師：同學(xué)們演唱的真好聽啊，我們剛剛學(xué)會(huì)了演唱這首歌曲， 我們一起用舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)一下這首歌曲吧。你們看,新疆的小朋友給我們帶來了美麗的舞蹈。(播放〈新疆好〉音樂舞蹈畫面) 師:讓我們同她們一起歡慶吧!想想我們?cè)撚檬裁礃拥奈璧竸?dòng)作來表現(xiàn)這首歌曲呢?下面老師播放《新疆是個(gè)好地方》錄音,學(xué)生們可以各抒己見,隨著音樂自己編舞,可以以小組的形式表演,也可以個(gè)人表演好了，同學(xué)們讓我們一起動(dòng)起來吧
師： 看了同學(xué)們這么精彩的表演,你想夸夸誰„„
五、結(jié)束教學(xué)
師：新疆美，新疆好，新疆是個(gè)好地方，其實(shí)我們的祖國有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的特色，等待著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去感受，我們56個(gè)民族就像一家人，團(tuán)結(jié)在一起，幸福的生活，愿同學(xué)們?cè)谶@個(gè)溫暖的大家庭里健康，快樂地成長，好了，同學(xué)們，我們的音樂小火車到站了，老師期待下次與你們的相遇，再見。
篇三：二年級(jí)音樂教案下冊(cè)人教版
一、教材依據(jù)
小學(xué)音樂人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元《音樂中的動(dòng)物》第四課《螃蟹歌》
二、設(shè)計(jì)思路
《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活潑風(fēng)趣，富有戲劇性，充滿生活氣息。有些字要用方言來唱才能表現(xiàn)出歌曲的地方特色。如“哥”讀作“guo”,“殼”讀作“kuo”等。歌曲為2/ 4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成，風(fēng)格比較詼諧，演唱速度較快。表現(xiàn)了在江邊玩耍的孩子們遇到螃蟹并觀察螃蟹，和螃蟹發(fā)生有趣故事的情景，生動(dòng)形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程，富有濃郁的地方色彩，頗具情節(jié)性和戲劇性。這首歌曲共有三段歌詞。第一段描述了螃蟹的長相、形態(tài);第二段隨著音樂戲劇情節(jié)的展開，描述了頑童的腳趾被螃蟹夾住了，一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮;第三段是頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。
三、學(xué)情分析
這節(jié)課的受教對(duì)象是二年級(jí)的小學(xué)生。他們年小幼稚，注意力容易松懈、分散或轉(zhuǎn)移，但是他們敢說敢做，想象力豐富，愛唱愛跳愛玩，表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈。他們一旦對(duì)事情產(chǎn)生了興趣，就會(huì)全身心的投入。
四、教學(xué)內(nèi)容
唱歌《螃蟹歌》
五、教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)詼諧活潑的情緒，感受音樂中的幽默感與樂觀的態(tài)度。
2、過程與方法：通過聆聽、模仿、律動(dòng)、表演唱的形式來學(xué)習(xí)歌曲，并能運(yùn)用四川方言和詼諧的情緒來演唱歌曲。
3、知識(shí)與技能：學(xué)生運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用四川方言演唱歌曲。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
六、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，聰明的你們誰能最先猜出答案。
1、謎語：一位將軍八只腳，舞著鉗子當(dāng)大刀，背著硬殼橫著走，頂著泡泡當(dāng)將軍。(課件出示謎語)生：螃蟹
2、師：看來同學(xué)們都是分廠聰明的孩子，一下就猜出來了。(出示螃蟹圖片ppt)
(設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)
二、初聽歌曲，感受節(jié)奏
1、播放《螃蟹歌》請(qǐng)同學(xué)們聆聽一首有關(guān)螃蟹的歌，歌曲中是如何描述螃蟹的?同學(xué)們，誰能說說螃蟹的特點(diǎn)啊?生：圓殼、八只腳、兩個(gè)大夾子、橫著走(示范動(dòng)作)隨后課件展示不同螃蟹的圖片。
2、歌曲中不僅描繪了螃蟹的長相、形態(tài)，還發(fā)生了一件趣事，是什么樣的趣事啊?我們?cè)賮砺犚槐楦枨銈兟犅牳枨锩娴男◇π酚卸囝B皮，它是怎樣頑皮的?生：夾住我的甩呀甩不脫。一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。
3、節(jié)奏練習(xí)：小螃蟹除了頑皮還喜歡吐泡泡 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 我們一起來模仿一下螃蟹吐泡泡的聲音吧!課件展示節(jié)奏型并練習(xí)。
4、旋律練習(xí)：先有節(jié)奏的朗讀歌詞：ppt出示帶節(jié)奏歌詞前四小節(jié)。接著師唱旋律，生演唱歌詞。
(設(shè)計(jì)意圖：幾次聆聽對(duì)學(xué)生提出不同要求，使他們有意識(shí)的聽，更利于注意力集中。讓學(xué)生在有意識(shí)的聆聽中潛移默化地熟悉歌曲旋律，將枯燥的節(jié)奏、旋律練習(xí)用吐泡泡的形式游戲化，激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)習(xí)歌曲打下堅(jiān)實(shí)的節(jié)奏基礎(chǔ)。)
三、學(xué)唱歌曲
1、再聽歌曲：同學(xué)們剛才我們通過節(jié)奏和旋律的練習(xí)，你已經(jīng)基本掌握了歌曲的前四小節(jié)，我們?cè)賮硪黄鹇犚宦牳枨@首歌中，有哪些字或者詞與我們平時(shí)說的普通話是有差別的?生：哥、腳、河、殼......看來同學(xué)們已經(jīng)找出來了。(ppt標(biāo)出相應(yīng)字音)
2、這是一首運(yùn)用四川方言和普通話相結(jié)合演唱的一首歌曲，同學(xué)們找出的這些詞語都運(yùn)用了四川方言的發(fā)音。
3、用四川方言朗讀重點(diǎn)歌詞：小妹妹 小姑娘 ——幺妹 好 ——要得
4、哥、腳、個(gè)、硬、殼、河、脫 由讀到逐句旋律演唱。
5、隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運(yùn)用和音準(zhǔn)。唱第二段。
6、最后一段語氣要重一些，展現(xiàn)出歌唱者迫切想要掙脫束縛的心情。(加入雙響筒)
7、歌曲情緒處理：一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。
8、完整演唱歌曲
(設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)四川方言的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確運(yùn)用方言演唱歌曲，通過對(duì)歌曲情緒的處理，讓學(xué)生充分感受到四川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂語言中表現(xiàn)出來的風(fēng)趣與幽默。)
四、拓展延伸：欣賞四川方言歌曲
篇四：二年級(jí)音樂教案下冊(cè)人教版
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動(dòng)。
2、感受河北民歌《放風(fēng)箏》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。
3、聽辨和感受《出發(fā)》和《放風(fēng)箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。
4、參與多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1、聽音樂，初步感受樂曲《出發(fā)》的節(jié)奏。
提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具?
作曲家運(yùn)用哪些音樂手段來描寫這種交通工具?
2、教師介紹定音鼓和小鼓對(duì)火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號(hào)對(duì)火車汽笛聲的模仿。
3、聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲《出發(fā)》的情緒。
提出問題：樂曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情?
作曲家在樂曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去的心情。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的兩個(gè)主題。
二、聽樂曲《出發(fā)》，隨音樂律動(dòng)。
1、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長隊(duì)，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動(dòng)，特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時(shí)，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。
2、提醒學(xué)生注意律動(dòng)時(shí)隊(duì)形的變化，以及隊(duì)形行駛方向的變化，應(yīng)隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。
3、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。
三、聆聽河北民歌《放風(fēng)箏》。
1、聆聽中國風(fēng)格的音樂。
提問：《放風(fēng)箏》與前面剛聽過的樂曲《出發(fā)》有什么不同?
鼓勵(lì)學(xué)生從音樂情緒、風(fēng)格、音樂表現(xiàn)手法等各個(gè)方面發(fā)表各自不同的見解。
2、聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內(nèi)容?
三月—姐妹穿著—放風(fēng)箏—風(fēng)箏飛翔—回家
3、介紹這首民歌的音樂特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風(fēng)箏》的音樂也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點(diǎn)。
4、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲。
四、多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》
1、引導(dǎo)學(xué)生展開關(guān)于春天的想象，將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來，將這些事物發(fā)出的聲音模仿出來。
2、組織學(xué)生對(duì)各種聲音依次模仿和表演。
3、教師選取其中的幾種聲音填入如下表格中，進(jìn)行節(jié)奏設(shè)計(jì)，組織學(xué)生按節(jié)奏念讀。全體學(xué)生順序表演。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)想，思考哪些聲音應(yīng)該用強(qiáng)力度來表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該用弱的力度來表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該漸強(qiáng)，哪些則應(yīng)該漸弱。
(1)春雷轟隆.轟隆.轟隆.轟隆.……
(2)春風(fēng)嗚—嗚—……
(3)春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙……
(4)山泉叮咚叮咚叮咚叮咚……
(5)布谷鳥布谷O布谷O布谷O布谷O……
(6)……
4、然后將學(xué)生分組，分別擔(dān)任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個(gè)、三個(gè)聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首《春天交響曲》。
5、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋思考，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來，可以用什么節(jié)奏來表現(xiàn)，等等。
五、教師總結(jié)本課。