本闕詞圍繞中秋明月展開想象和思考，把人世間的悲歡離合之情納入對宇宙人生的哲理性追尋之中，表達了詞人對親人的思念和美好祝愿，也表達了在仕途失意時曠達超脫的胸懷和樂觀的景致。下面小編帶來九年級上冊語文水調(diào)歌頭課件 九年級上冊語文水調(diào)歌頭教案設(shè)計，希望大家能夠喜歡。
教學重點：
一：讀懂、背誦這首詞。
二：聯(lián)想力和想象力的訓練。
教學難點：作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現(xiàn)。
教學過程：
一、導入新課：
同學們，在我們傳統(tǒng)意識中，每年農(nóng)歷八月十五的月亮是最圓最亮的。不知道同學們在往年看中秋圓月時有何感受?今天，我們不妨來欣賞宋朝著名詩人蘇軾的詠月名篇《水調(diào)歌頭》。看看他的感受如何。
二 、欣賞《水調(diào)歌頭》
1、 對照小序部分簡介詞作背景，讓學生了解創(chuàng)作時間及創(chuàng)作原因。
2、初讀全詩，感知內(nèi)容。
(1) 學生讀書下注釋。
(2) 由學生迅速自讀課文。
(3) 點一生朗讀(學生點評后，教師總結(jié)點評)
(4) 全班齊讀
3、 疏通全文
(1) 學生對照全文，自主疏通全文，并記下讀不懂、有問題的地方。
(2) 小小組交流問題
(能小組內(nèi)解決的自主解決，不能解決的有組長整理提出)
(3) 全班交流、解決問題
(4) 打出全文注釋，學生自主整理在課本上。
(5) 問：對照注釋你認為詞的上下闋主要寫了什么?兩者聯(lián)系何在?
(上闋——望月寫景;下闋——懷人抒情。兩者借景抒情，情景交融)
問：詞中哪些是實景?哪些是虛景?
(6) 作者對人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上?你如何理解?
4、 能力訓練
(1) 什么是聯(lián)想?什么是想象?
(2) 文中哪處是聯(lián)想?哪處是想象?
(3) 看圖一，發(fā)揮聯(lián)想，你能聯(lián)想到什么?
(4) 看圖二，發(fā)揮想象，你能想象到什么?
5、 問：比較《十五夜望月》，你喜歡哪一篇?講講理由。
6、音樂欣賞
(1) 播放王菲的 《水調(diào)歌頭》
(2) 第二遍播放，學生輕聲跟唱
7、 學生總結(jié)
(1) 一生總結(jié)本課教學思路
(2) 由學生總結(jié)學習本課的收獲
三、 布置作業(yè)
1、背誦這首詞
2、小作文：根據(jù)下文開頭，發(fā)揮豐富想象和聯(lián)想，續(xù)寫文章。