為了促進全校師生的心理健康，我們倡導德育心、智慧心、體強心、美潤心、勞健心的五育并舉理念。通過培養道德品質、智慧思維、強健體魄、審美情趣和勞動精神，我們致力于提升師生心理健康意識，塑造健全人格，培養積極心理品質，為個人的全面發展和社會進步奠定堅實基礎。下面是小編整理的關于小學5·25心理健康月活動方案的內容，供大家參考閱讀，希望能夠給你提供一些幫助，下面就跟隨小編一起去看看吧！
篇一：小學5·25心理健康月活動方案
一、指導思想：
5月25日是我國的“心理健康日”。“5.25”取諧音“我愛我”，意為要認識自我、接納自我，能體驗到自己的存在價值，樂觀自信。這樣的人才能用尊重、信任、友愛、寬容的態度與人相處，能分享、接受、給予愛和友誼，能與他人同心協力。
為進一步加強我校學生心理健康教育，促進學生心理健康成長，20__年我校以心理健康月為教育契機，以“感受生命之力守護美好未來”為主題，主要通過心理主題國旗下講話、心理健康主題黑板報、心理主題班會、高年級青春期講座、教師心理健康講座、家長心理講座、生命之源、生命之查、生命之惑、生命之光等一系列活動，宣傳心理保健知識，全面推動我校心理健康教育工作，營造健康、和諧、良好的校園育人氛圍。
二、活動主題：
感受生命之力守護美好未來
三、活動時間：
20__年5月
四、組織機構：
__二小心理健康教育中心
組長：__
副組長：__、__、__
領導小組成員：__、__、__、__、__、__
策劃：__
負責老師：學校專兼職心理老師、大隊輔導員、年級組長、全體班主任
五、活動內容：
(一)“感受生命之力守護美好未來”宣傳篇
1、“珍惜生命關愛自我”國旗下講話
時間：20__年5月8日
地點：各班教室
對象：1—6年級各班
內容：心理廣播講座，啟動第八屆5.25心理健康月活動
負責人：__
2、“珍惜生命關愛自我”心理健康教育主題黑板報
時間：20__年5月
地點：各班教室
對象：1—6年級各班
評獎：德育處
(二)“感受生命之力守護美好未來”講座篇
1、教師講座篇：“愛自己才能更好地愛別人”——教師自我關懷心理講座
時間：20__年5月15日
地點：多媒體教室
對象：全體教師
負責人：__
拍照及新聞稿：__主任安排
2、學生青春期講座篇：
“你好，青春期”——五年級男女生青春期講座
時間：20__年5月16—17日
地點：多媒體教室
對象：五年級學生
負責人：周理及各班班主任
女生場主講：__
男生場主講：__
拍照及新聞稿：年級組安排
3、學生心理主題班會篇：
“珍惜生命關愛自我”——生命主題心理班會
時間：20__年5月19日
地點：各班教室
對象：三——六年級學生
負責人：__及各班班主任
課件準備：__
4、學生六年級考前輔導篇：“輕松迎考樂享成長”——六年級考前輔導講座
時間：20__年5月26日
地點：各班教室
對象：六年級學生
負責人：__及各班班主任
課件準備：__
拍照及新聞稿：年級組安排
5、家長講座篇：“我們不一樣，我們都很好”——1—5年級家長講座
時間：20__年5月
地點：多媒體教室
對象：1-5年級全體家長
負責人：__
拍照及新聞稿：__主任安排
(三)“感受生命之力守護美好未來”活動篇
1、生命之畫——積極賦能自我(__二小第三屆治愈系心理漫畫大賽)
時間：20__年4月—5月
地點：各班教室
對象：3—6年級學生
負責人：__
拍照及新聞稿：__
2、生命之源——小雞寶寶“蛋”生記
時間：20__年5月
地點：心理活動室
對象：1—6年級學生
內容：觀察雞寶寶誕生過程，完成觀察記錄表，5月26日交到雅趣樓一樓心理咨詢室，擇優評出一二三等獎。
負責人：__
拍照及新聞稿：__
3、生命之查——心理篩查及心理檔案建立
時間：20__年5月
地點：各班教室
對象：1-6年級學生
內容：通過測評軟件或房樹人繪畫進行心理篩查和建立學生心理檔案。
負責人：__及各班班主任
4、生命之惑——給“陽光姐姐”的一封信
時間：20__年5月
地點：各班教室
對象：3—6年級學生
內容：學校開通了“陽光姐姐”心理信箱，同學們可以寫下自己的困惑困擾投遞到心理信箱。
負責人：__
6、生命之光——聚集正能量
時間：20__年5月
地點：各班教室
對象：3—6年級學生
內容：生活中有一些人或事給過自己能量和幫助，就成為了我們的生命之光，當我們遇到困難時會想起他或能尋求他的幫助。通過繪畫或文字記錄將其記錄下來。5月26日交到雅趣樓一樓心理咨詢室，擇優評出一二三等獎。
負責人：__
六、評獎
1、根據心理漫畫大賽提交作品情況評選出一二三等獎若干，并進行展示。(根據最后上交情況決定一二三等獎的具體數量)
2、小雞寶寶“蛋”生記觀察記錄表(1-6年級)和生命之光記錄表(3-6年級)每班提交5份，心理健康中心評選出一二三等獎。
七、所需材料
1、A4心理漫畫大賽參賽表，電子表格發給學生自行打印;
2、種蛋及孵化器;
3、獎狀若干。
篇二：小學5·25心理健康月活動方案
5月25日是我國的“心理健康日”。“5.25”取諧音“我愛我”，意為要認識自我、接納自我，能體驗到自己的存在價值，樂觀自信。這樣的人才能用尊重、信任、友愛、寬容的態度與人相處，能分享、接受、給予愛和友誼，能與他人同心協力。
一、指導思想
為進一步加強我校學生心理健康教育，促進學生心理健康成長，20__年我校以心理健康日為教育契機，以“沐浴心靈陽光，健康快樂成長”為主題，主要通過心理主題國旗下講話、心理主題班會、高年級青春期講座、宣傳心理保健知識，全面推動我校心理健康教育工作，營造健康、和諧、良好的校園育人氛圍。
二、活動主題
沐浴心靈陽光·健康快樂成長
三、活動時間
20__年5月
四、組織機構：
__縣__鎮第二小學
組長：__
副組長：__、__
小組成員：__、__、__、__、
負責老師：學校專兼職心理老師、大隊輔導員、年級組長、全體班主任
五、活動內容：
(一)“沐浴心靈陽光健康快樂成長”
宣傳篇
“美麗心靈健康成長”國旗下講話
時間：20__年5月25日
對象：1—6年級各班
內容：心理健康日活動的宣傳
負責人：__
(二)“沐浴心靈陽光·健康快樂成長”
講座篇
1、講師講座篇：
主題：學會調控情緒放飛愉悅心情
時間：20__年4月
地點：報告廳
對象：五年級全體學
負責人：__
主講人：__、
2、學生青春期講座篇：
主題：護航青春·寄語花季·擁抱青春
時間：20__年5月18日
地點：報告廳
對象：六年級畢業生
負責人：__及各班班主任
女生場主講：__、
男生場主講：__、
拍照及新聞稿：__安排
3、學生心理主題班會篇：
“愛護自我尊重他人陽光快樂構建和諧班級”——心理健康主題班會
時間：20__年5月23-25日
地點：各班教室
對象：一至六年級學生
負責人：__
課件準備：各班班主任
(三)“沐浴心靈陽光健康快樂成長”
活動篇
內容：認識自我，接納自己，關注心理健康，培育積極樂觀生活態度，向上向善，快樂成長!通過繪畫或文字記錄將其記錄下來。本周六之前交到少年宮一樓心理咨詢室，擇優評出一二三等獎。
1、我愛我認識自我快樂成長(__鎮第二小學心理健康繪畫比賽)
時間：20__年5月
地點：各班教室
對象：1-3年級學生
負責人：__、__、
2、我愛我認識自我快樂成長(__鎮第二小學心理健康征文比賽)
時間：20__年5月
地點：各班教室
對象：4-6年級學生
負責人：__、__、
六、評獎
根據心理繪畫和征文比賽提交作品情況評選出一二三等獎若干，并進行展示張貼，組織一次校級優秀作品展。(根據最后上交情況決定一二三等獎的具體數量)
篇三：小學5·25心理健康月活動方案
為落實《__省教育廳關于舉辦20__年__省學校心理健康教育月活動的通知》(__教思函(20__)11號)要求，加強對師生的人文關懷和心理疏導，幫助做好心理調適，提升心理育人工作實效，現舉辦20__年“__縣__鄉實驗小學心理健康教育月”活動。
一、活動主題
疫”路同心，悅納自己，健康成長
二、活動宗旨
以加強積極心理品質培育和壓力分類疏解為主線，根據當前疫情防控形勢，采取線上線下相結合的形式，面向全體師生組織開展內容豐富、形式多樣的心理健康宣傳教育活動，增強師生疫情期間心理健康意識，普及心理健康知識，提升心理健康素養，促進學生健康成長。
三、活動對象和時間
__鄉實驗小學全體學生。20__年5月。
四、活動內容
(一)全面開展主題宣傳活動。
依托校園心理微信公眾號平臺，面向師生家長廣泛傳播心理健康科學知識。線上線下相結合，開展心理健康主題活動，培養學生樂觀豁達、積極向上的健康心態。(5月初)
(二)開展心理健康主題班會和心理輔導
運用線上心理健康課和一對一溝通輔導等的形式，調節當前疫情防控形勢下，學生線上教學期間出現的心理問題。實現居家學習期間有盼頭、有放下、有念想、有自律，學生能正確認識自己，悅納自己。找回在學校學習的穩定感、提升愉悅感、增進效能感。避免焦慮、恐慌和抑郁等負面情緒趁虛而入，提高心理免疫力。(5月份)
(三)我手繪我心
制作一張和心理健康有關的手抄報，呼吁同學們關注自己的心理健康，增強學生們的心理保健意識。(5月第一周)
(四)懂得感恩
勇敢表達結合“母親節”為教育契機，圍繞“理解父母，體會親情”主題，緩解居家期間親子矛盾，讓學生體會到媽媽的不容易，懂得感恩，并勇于表達自己的感恩之情。
1、給媽媽畫一張畫、做一張賀卡，或手抄報。
2、為媽媽做一頓飯，替媽媽分擔家務活。
以上活動二選一完成。(5月第二周)
(五)我展我風采
結合五育并舉落實，積極參與各項活動，突出學生主體，營造全員育心氛圍。充分發掘學生的優點，相信自己，展現自己。作品圖片或視頻形式均可，展現學生最棒的一面。(5月第三周)
(六)心理電影院
電影藝術的獨特魅力受到了廣大青少年的喜愛，并對學生心理發展起到潛移默化的作用。觀看《頭腦特工隊》，形象生動的了解人的情緒、思維包括記憶的形成和運轉，學會正確看待我們的所有情緒。認識到我們喜歡快樂，但更要學會接納自己的負面情緒，因為很多時候，負面情緒是在保護自我，創造快樂。(5月第四周)
五、活動要求
(一)高度重視，認真落實
全校務必高度重視該活動的開展，對各班級的活動參與度及參與質量要及時給予總結評價。
(二)緊扣主題，調整拓展
為提高活動的實效性，力避搞形式，走過場。學校可在緊扣主題的前提下，根據自己的客觀實際，對方案設計的“活動內容”適當予以調整和拓展。
(三)常抓不懈，注重內涵
心理健康教育是一項長期的系統工程，學校要在常規推進的基礎上，特別注重活動的總結與反思，努力提升活動的內涵。
篇四：小學5·25心理健康月活動方案
20__年寒假即將開始，為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，進一步提高全區中小學心理健康教育針對性和有效性，促進學生身心健康發展，根據《關于加強學生心理健康管理工作的通知》(教思政廳函〔20__〕10號)等文件要求特制定此方案，從而構建平安、友善、和諧、穩定的寒假心理健康氛圍。
一、指導思想
__區教育體育局將堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，落實《教育部關于加強中小學心理健康教育的若干意見》與《中小學心理健康教育指導綱要》，堅持育人為本，立德為任，指導各校在黨建領航、家校社共育的基礎上，按照“積極推進、實事求是、分片規劃、分類指導”的工作原則，積極做好心理健康教育工作，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。
二、實施對象
全區中小學生、家長
三、活動主題
心向陽光健康成長
四、實施安排
(一)實施時間
20__年1月15日——2月28日
(二)實施內容
1、專項推進，及時防控
(1)召開線上家長會。各校在放假前、放假后、開學前三個關鍵節點召開線上家長會，做好家校共育、疫情防控與心理健康等宣傳教育工作。
(2)構建學習共同體。各校根據防疫要求、校情、學情與就近居住等情況將學生合理分組，全面實施學生線上線下結合的學習共同體工作或家庭集體活動。
(3)關注重點人群。各校要關注七類特殊群體學生的假期生活尤其是返校前的身心狀態，在積極研判、深入摸排、全面掌握校內特殊人群并建立臺賬的情況下，制定一生一案，有針對性開展關愛關心，引導其健康快樂返校。
(4)制發《致家長的一封信》。通過線上公眾號宣傳與線下發放一封信的形式，告知家長寒假期間心理健康教育注意事項，幫助家長做好孩子們期末考試之后的心理輔導與假期的高效陪伴(參考內容見附件1)。
2、線上指導，多元保障
(1)用好“父母心語”信箱。各校在顯著位置設立“父母心語”實體信箱和電子郵箱，為家長提供專屬心靈解憂問答服務，給有需要傾訴的孩子提供傾訴途徑，學校組織有經驗的教師和家委會成員，及時進行信件回復，以化解家庭溝通的隔閡，增進親子交流。
(2)專業咨詢暖假期。各校及時對本校師生、家長公布__區校外心理教育輔導站寒假心理咨詢服務熱線及咨詢安排及本校心理咨詢QQ號(見附件2、3)，為全區中小學生及家長做好心理咨詢服務工作和危機干預、上報工作。
3、主題活動，親子時光
(1)拍主題視頻，享美好時光。以“幸福虎年”為主題，鼓勵家長通過手機記錄與孩子相處的有趣片段，共同體味平凡生活帶來的充盈幸福感。視頻內容可以是父母與孩子對話時的溫暖瞬間、親子活動時溫暖笑臉、親子互動的溫暖樣子。各校收集活動視頻、照片或文字等，及時發送到郵箱，“__陽光”公眾號將展示優秀作品。
(2)春節大掃除，全家齊參與。鼓勵各家庭開展“春節大掃除活動”，通過共同制定大掃除計劃表、共同做好大掃除，加深孩子對中國傳統節日的理解，并在家庭溫暖與融洽的集體勞動氛圍中，孩子們生活技能與自理能力得到提高。
(3)親子齊努力，打卡小愿望。利用假期打卡實現生活小愿望。可以是學一道新菜、學會唱一首歌、讀完一本好書、看一部好電影、愛上一項運動、去動物園、植物園、博物館觀賞、練一手好字、當一回志愿者、去圖書館泡一天、堅持做好一項家務、堅持運動一小時、和朋友聚聚、學一個特長……
(4)親子看電影，心靈互溫暖。假期中，家長們可以選擇一部好電影與孩子們共賞共看，并引導孩子感受、思考電影傳達的思想內容，豐盈孩子的精神世界(參考電影清單見附件4)。
(5)給心靈按摩，制情緒轉盤。寒假期間，家長與孩子相處難免會因意見不同發生爭執，激發生氣、憤怒、失望、難過等負性情緒。為融洽親子關系，家長們可以跟孩子一起制作情緒轉盤。轉盤中間寫上彼此經常出現的情緒狀態，然后設置暫停鍵，轉盤周圍書寫出現該情緒時，可以采用的應對情緒的具體操作。引導孩子和自己一起平衡情緒，讓親子感情升溫。各校收集制作視頻、照片或文字后及時發送到郵箱，我們將選取作品展示在“__陽光”公眾號。
各校要以學生和家長自愿參與的原則，根據學校學生和家長實際，以提升中小學生心理健康水平為目標，扎實開展活動。
篇五：小學5·25心理健康月活動方案
為增強我校學生的心理素質，增強學生對心理的認識，讓同學們在面對即將到來的考試或其他壓力下能擁有一個樂觀積極的心態，讓學生對日常生活、學習甚至對于自己的生命有一個更高水平的認識與感悟，我校組織了“守護心靈相伴同行快樂成長”的心理活動。
一、活動主題
“守護心靈相伴同行快樂成長”
二、活動時間
2024年5月15日——2024年5月31日
三、活動內容
(一)活動啟動儀式
時間：5月15日
心理輔導員宣讀此次心理健康活動的具體內容，呼吁同學們關注自己的心理健康，學會接納自己，擁有陽光健康的心態，創造積極進取的幸福人生。
(二)沙盤游戲設備
時間：5月17日前完成
學生分組進行沙盤游戲，充分發揮小組成員的想象力與團隊協作能力，運用沙具、海沙在沙盤中進行創作，設計并組建屬于自己隊伍的沙盤場景。活動結束后由小組代表向其他小組介紹本組設計的沙盤特點與故事，各小組成員間進行分享。
(三)解壓活動
時間：5月15日—5月18日
帶領壓力過大的學生到宣泄室，通過對站立沙包進行任意擊打，或對著宣泄儀吶喊，以實現情緒宣泄和心理減壓。
(四)主題教育班會
時間：5月20日
各班主任結合各年齡段學生的特點，通過班隊會引導學生感知、發掘生命的價值感，助其建立生命與自我、與社會的和諧關系，正視生命中的挫折與挑戰。
(五)教育電影賞析
時間：5月22日
組織學生在教室觀看心理健康教育影片，觀看后學生們一起談談觀后感。一二年觀看電影《功夫熊貓》，三四年級觀看電影《獅子王》，五六年級觀看電影《勇敢傳說》。
01、開設“知心話信箱”
當學生有煩惱困擾，有迷茫而不知道向誰傾訴的時候，可以將你們的小煩惱、小秘密寫在紙條上投遞到信箱內。通過“知心話信箱”這個媒介，將自己的內心想法都表達出來，比如學習的困難，與朋友之間的矛盾，生活中的點滴，為老師們成長助力的良策，對學校的真誠建議等等。
02、開設“問題回收站”
當學生有急需幫助解決的問題，可以寫信遞到信箱內，學校將第一時間進行問題收集，以最短的時間解決學生急難愁盼問題，幫助學生處理學習、生活遇到的各種心理困惑。
03、心理服務熱線
如果你出現了不良情緒，并超出自己的調整范圍，影響到自己的學習和生活時，一定要及時尋求心理援助。你可以通過以下途徑進行線下咨詢：
__第一醫科大學第二附屬醫院心理科__主任：__
篇六：小學5·25心理健康月活動方案
為深入貫徹落實黨的二十大精神，進一步推進我校心理健康教育工作和加強我校學生心理健康教育工作，提升學生心理健康素養，引導學生增強維護心理健康的意識，提高心理調適的能力，以積極的心態面對學習、生活中的困難和壓力，有效應對各種心理危機，營造積極向上、健康和諧的校園文化氛圍，營造“人人關注心理，人人注重健康”的良好氛圍，我校開展以“青春之心靈，青春之少年”為主題的心理健康周系列活動。現有關活動通知如下：
一、活動時間：5月22日——6月4日
二、活動主題：青春之少年，青春之心靈
三、參加對象：全校師生
四、活動內容
(一)心理健康活動周啟動儀式
活動時間：20__年5月22日，周一早晨升旗儀式
活動形式：國旗下講話——圍繞“青春之少年，青春之心靈”的主題進行國旗下講話
(二)開展“隨閱讀旅行，讓心靈成長”閱讀分享活動
活動時間：5月22日——6月4日
1、在班級群發送閱讀倡議書
2、開展一次閱讀心理健康教育方面書籍的分享活動，在黑板上寫上“閱讀心理健康教育方面書籍分享活動”拍照并上傳到班主任群相應相冊，可以讓學生展示交流自己的“讀書成果”，也可分享自己在閱讀心理健康教育書籍的感受和心情等。
(三)開展心理健康教育主題班會
主題班會要求：在學校心理健康教師協助下，由班主任組織開展心理健康教育主題班會活動(班會主題可根據各班的實際情況自定，也可根據自己班的情況咨詢學校心理健康教師確定班會內容)，吸引學生積極參加各種健康向上的校園文化生活和學生社團活動，切實培養學生珍視生命、熱愛生活的心理品質，增強學生的責任感和使命感。(負責老師：各班主任、心理健康教師;時間：5月26日)
(四)“心靈之聲”廣播宣傳活動
活動時間：20__。5.22—20__。5.26
宣傳活動安排：校園廣播站推出“心靈之聲”心理健康教育主題欄目，于午間廣播時間播放關于心理方面的小知識、小測試、歌曲等。
(五)開展心理團體輔導活動
團體輔導活動要求：各班可針對班級同學的心理情況，開展情緒管理、未來規劃、時間管理、親子溝通、人際交往、壓力管理、學習規劃等等方面的團體心理輔導，團體輔導形式不限，各班可根據班級情況靈活調整，也可向學校心理健康教師咨詢如何針對本班的實際情況開展團體輔導活動。(負責老師：各班主任、心理健康教師;時間：6月4日前)
(六)開展“心理健康脫口秀”創作比賽(每班至少上交一份脫口秀參賽視頻和報名表)
比賽要求：教師指導學生用脫口秀的形式，藝術性地表達現實生活，讓學生充分表達他們在入學適應、學習問題、人際交往、情緒管理、壓力管理、異性交往、自我價值、生命意義、過度使用網絡等方面的理解。每個項目參與學生不超過2名，指導教師不超過1名。(6月2日前將脫口秀參賽視頻和報名表發至劉麗萍主任處)
作品要求
1、參賽者以脫口秀的方式制作小視頻。
2、參賽者可以個人參賽，也可組合參賽，每個作品不得超過2位參賽選手。
3、故事畫面清晰，情節完整，主題明確，通俗易懂。
4、視頻時長不超過5分鐘(含片頭片尾)，采用H。264編碼，mp4格式，分辨率不低于1920*1080.碼流不低于6Mbps;視頻幀率為25或30/秒。聲音和畫面同步，聲音清晰無失真、噪聲雜音等干擾，無音量忽大忽小現象，音頻采樣率設定為48kHz，雙聲道;片頭字幕必須注明作品名稱;對白、旁白和解說等均須加配字幕。
5、需提供原創作品，不得抄襲。
評判標準
1、參賽者緊密圍繞大賽主題，以個人脫口秀的形式制作心理健康“個人秀小視頻”，脫口秀內容既真實客觀，又溫暖治愈，勵志向上。
2、聲音和畫面同步，聲音清晰無失真、噪聲雜音等干擾，無音量忽大忽小現象。
評獎辦法：按上交作品的比例進行評出等級
(七)開展“畫解心情”心理健康主題繪畫(每班至少上交兩份作品)
作品要求
1、參賽作品需緊扣“青春之少年，青春之心靈”主題，所有內容均需原創，內容健康、積極、正向，符合心理健康主題。
2、作品風格類型不限，從不同方面展現小學生心理健康的內容。作品需配上簡單文字說明畫這副作品的心情感受或者說明這副作品所想表達的心理健康方面思想與知識，文字形式不限。
3、繪畫體裁不限，拼貼畫、國畫、兒童畫、油畫、版畫、水彩畫、卡通畫、漫畫等均可。
作品上交時間：6月2日將作品上交到心理輔導室
評判標準
1、參賽作品參賽作品緊扣“青春之少年，青春之心靈”主題，顯示出心理健康相關內容。
2、構圖合理，畫面結構比例恰當準確，畫面中心內容突出、色調運用得體，畫面整潔。
3、屬原創作品。
評獎辦法：按上交作品的比例進行評出等級
篇七：小學5·25心理健康月活動方案
親愛的同學們：
陽光五月，20__年“5.25心理健康日”正微笑著向我們走來了。只有美麗的心靈，才能感受生命的美麗。我們要擁有健全的心智、正確的自我意識、堅定的信念和頑強的意志，要用良好的心理素質面對人生的各種挫折和失落。在鮮花盛開、春意盎然的五月，我們應該積極行動起來，關注自己的心理健康，愛自己，愛他人，呵護心靈，共同成長。
因此，我們向全體師生倡議：共同關注心理健康，用愛與科學知識塑造健康美麗的心靈，讓心的世界充滿陽光。
一、多學習心理健康知識
閱讀有關心理的書籍，聽有關心理的講座，積極參加心理相關的活動。
二、多尋求心理幫助
勇敢地敞開心扉，讓你的老師、好友或父母聆聽你的心聲，釋放你的壓力。求助是一種能力，讓每個人都因自助而成長，因助人而快樂，因互助而不再孤獨。
三、多聽好歌
優美的旋律，清新的歌詞，深入我們的心扉，沉淀心中的煩雜，凈化我們的心靈。
四、多看一本好書
讀原著，悟原理，在書中找到自我進步的源泉和力量。
五、多和父母交流
家人的陪伴是永遠的精神享受和自我幸福感。親子之間良性互動多一點，幸福感能夠加倍，正能量也能夠加倍，讓我們在困境中不慌亂，在重復中不單調，營造出樂觀、積極的生活和學習氛圍。
讓我們行動起來，給我們的心靈多一份感動，多一點寬容吧，讓我們對生命充滿信心和敬意，讓我們越過彷徨，拋掉煩惱，釋放悲傷，正視失敗!
最后，祝愿同學們能愛自己，愛他人，健康快樂地學習與成長，讓生命綻放成自己最好的樣子!
篇八：小學5·25心理健康月活動方案
為貫徹落實教育部、省教育廳、市教育局相關文件精神，結合學生當前心理狀況，進一步宣傳及普及心理知識，形成正確的心理健康觀念，引導學生以更積極的心態投入校園生活，促進學生健康成長，我校將舉行以“童心筑夢，育見未來”為主題的心理健康教育活動周系列活動。具體活動方案如下：
一、活動目標
引導全校師生提高心理健康意識，形成正確的心理健康觀念，掌握必要的心理調適方法，以德育心，以智慧心，以體強心，以美潤心，以勞健心，五育并舉，培養健全人格和積極的心理品質。
二、活動主題
童心筑夢育見未來
三、活動對象
__區小學全體師生
四、活動時間
20__年5月22日至5月31日
五、活動內容
(一)開展校園心理健康知識宣傳
1、黑板報、手抄報展示(1-6年級)
1-6年級各班完成一期主題為“童心筑夢陽光成長”的黑板報，每位學生完成一期同主題的手抄報。
2、電子屏、展板宣傳(學生發展中心)
通過電子屏、展板、微信公眾號等形式，加強對心理健康知識的宣傳力度，營造溫馨和諧、積極向上的校園環境以及關心、關愛學生心理健康的良好氛圍。
(二)多彩心靈營
一年級：多彩指紋畫
以“我創作，我快樂”為主題創作指紋畫
二年級：多彩歌唱匯
各班以“唱童聲，享童樂”為主題進行校園小歌手比賽。
三年級：多彩勞動社
各班在班內開展以“童心勞動，同樣精彩”為主題的創意果蔬拼盤制作活動。
四年級：多彩運動場
開展以“運動悅童心，健康向未來”為主題的心理趣味運動會。
五年級：多彩光影廳
各班開展以“逐夢光影，童夢奇緣”主題觀影活動。
六年級：多彩紙飛機
各班開展“折一紙飛機，攜風吹向你”為主題的多彩紙飛機創意活動。
(三)心理健康講座
1、學生心理健康主題講座
以“逐夢花季，健康成長”為主題開展五年級青春期主題講座、六年級壓力主題講座。
2、教師心理健康主題講座
以“熹微之光，引心向陽”為主題開展心理健康主題講座。
3、家長心理健康主題講座
以“家點精彩，育見未來”為主題開展心理健康主題講座。
(四)心理劇展演
(五)學生心理健康測評體驗
六、活動要求及注意事項
1、學校領導、各處室、各班主任、全體老師、全體家長和學生要高度重視、積極行動，營造活動氛圍。
2、全體師生按時、認真、積極地參加心理健康周的各項活動。
3、微信公眾平臺、視頻號等工作小組成員要為本次活動積極拍攝、撰稿，做好活動周的宣傳工作。
4、攝影、攝像小組及時對本次活動全程拍攝，留存資料。
5、后勤保障服務。
篇九：小學5·25心理健康月活動方案
在學校領導的重視和支持下，學校心理工作室圍繞這一主題擬定了心理健康周的活動計劃，并且利用學校“櫸葉心語”空中心理健康課堂的形式向全校學生發出了活動邀請。
活動一：這就是我(1、2年級)
請同學們回家完成了一項有趣的“自畫像”作業，寫出自己的基本情況和興趣愛好、優點等。心理健康周的時候請同學們在全班做分享并上交。
活動二：櫸葉心語
“525”心理悅動大課間
進行心里拓展游戲活動，525當天利用課間操時間進行櫸葉心語“525”心理悅動大課間活動。
主要活動有三個：
“我驕傲我是中國人”團隊默契度配合活動;解手結;蜈蚣翻身。將活動規則公布以后，班主任利用課間時間帶領學生一起游戲，一起練習。
525當天進行計時比賽。
活動三：感恩的心
每人在自己準備的便利貼上寫下想對父母、老師、同學或自己說的感恩話語，寫好后告訴對方，表達感恩之情，525當天早晨或者課間貼在事先布置好的兩塊展板上。
活動四：微笑的力量
“最美笑臉”評比大賽。
活動規則：參賽同學提交一張正面微笑電子照片，用班級和名字命名，周五以前以班級為單位提交心理教師。每位同學皆可參賽，展現自己最美的笑容。評選出笑容最具感染力的參賽者，學校制作照片笑臉墻，每個班也可以制作自己班級的笑臉墻。選出的最美笑臉在“六一兒童節”大屏幕滾動播出。
活動五：啟動“櫸葉心語一起學點心理小知識”活動
學校心理工作室成員根據“櫸葉心語”授課內容錄制心理小視頻，隔周普及一個心理健康知識，引導學生進一步了解自己，了解自己的心理，促進自我心理健康發展。
活動六：專家講座
學校邀請知名心理專家對五、六年級學生進行青春期教育。
活動七：教師心理健康沙龍
開展心理健康沙龍。
篇十：小學5·25心理健康月活動方案
為了營造人人關注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍，促進心理健康教育進一步廣泛深入的開展，今年我校結合本校學生特點及環境因素，特制定心理健康教育宣傳月實施方案。
活動時間
5月31日——6月27日
活動主題
陽光潤心，快樂成長
活動目的
1、引導學生發現并體驗成長的快樂，激發學生熱愛生命，熱愛生活的健康情感。
2、潛移默化地陶冶學生的情操，激發學生的學習興趣、自信心和上進心，能促進學生身心和諧發展，為學生的成長提供一個和諧發展的平臺。
3、營造校園心理教育的氛圍，擴大心理教育的影響;引導家長參與到心育隊伍中來，共同做好學生的心理健康教育工作。
活動安排
(一)宣講周(5月31日—6月6日)
1、學校微信公眾號公布活動方案
2、組織心理健康宣傳月啟動儀式，周一升國旗時組織國旗下的講話，擴大心理健康教育影響力，營造人人為健康、健康為人人的氛圍。
(二)展播周(6月7日—6月13日)
1、組織學生觀看兒童電影《向日葵中隊》
2、收看江蘇教育頻道《成長》欄目節目
3、組織一次心理健康教育專題班會。
(三)體驗周(6月14日—6月20日)
1、一、二年級參觀學校心理輔導室
2、三、四年級開展心理藝術創意比賽
3、推薦學生閱讀心理健康教育繪本
4、組織四、五、六年級學生給父母或老師寫一封心理傾訴信
(四)交流周(6月21日—6月27日)
1、總結心理健康教育宣傳月活動
2、學校公眾號活動報道