滴水之恩

①現在我已到“而立”之年，有一次我在鬧市與金龍相遇。此時，他已是個沉穩、溫和的父親了。看到金龍，我的腦海中浮現出我們初中生活的情景……

②我們當時的班里，有個名叫金龍的男生。此人的名字起得富麗堂皇，可品行卻是一塌糊涂。他有點“斗雞眼”，眼睛總像是在凝視鼻尖的正前方；頭發理得極短，根根豎起；而且學習成績也很差。當然，他最大的特點，一是窮，窮到非拖欠書雜費不可；還有就是愛打架，誰冒犯他，他就掄拳頭。

③我和金龍幾乎沒有什么交往，那時我是個膽怯的女孩，我保護自己的訣竅是：不去招惹金龍這樣的首惡分子，甚至連目光都不在他身上停留。

④有一天輪到我值日，卻發現金龍捂著肚子坐在椅子上。我放慢打掃的速度，故意看著窗外。隔了一會兒，忽聽“嘔”的一聲，他竟跌坐在地上，牙齒將嘴唇咬出血來。我不得不跑過去問他怎么了，他只是搖頭。我拿出手巾給他擦血，他沒接，只用手背在嘴上抹來抹去。

⑤后來我才知道他腸子有病，有時會疼昏過去。

⑥又過了不久，班里排練大合唱，準備國慶節全體上臺演出，并且規定個人準備白襯衣藍褲子，可金龍說他不參加。知情的人說，他沒有白襯衣。到了演出那天，大家都覺得少一個人不好，于是我就出去向鄰班的男生借了一件白襯衣交給金龍。金龍先是推讓，最后還是接受了。

⑦演出散場后，金龍將襯衣還給我。他居然把襯衣疊得工工整整，就像一個非常斯文的男生。這令我非常驚喜，忽然覺得他并不是那么可憎。

⑧不久，班里就傳出閑話，說金龍在他的小本子里記著我的名字。有人說那是個黑名

單，上了那個名單的可能要挨拳頭了。也有人說，金龍鐘情誰，就把誰的名字記下來。

⑨記憶像潮水一般涌了出來……。我說起當年初中的生活，他忽然說：“你的名字也在我的名單冊里……”

⑩我幾乎叫出聲來：“為什么？”

⑾他說他至今還保留著那個名單冊，那里記的是幫助過他的人名。他是個不習慣言謝的人，但他以他的方式表達深藏于心的感謝和敬意。

⑿人與人骨子里也許都是記情的。

（13）由此我想到了另一個我認識的女孩，也是家境貧寒到眼看要挨不過去了，后來社會送來了關懷，她的同學也慷慨捐款捐物。她將同學們的贈物放在箱中，舍不得動用，說是每天打開箱子看一遍，想到周圍有那么多的關懷、愛心，就忍不住喜極而泣。她要永久保存它們，這是一生最寶貴的精神財富。

(14)還有一位學音樂的年輕人，懷才不遇，四處碰壁。有一次他遇上一位音樂大師，大師認為他有天賦，就給了他一張名片，并在上面寫滿贊揚的話。那年輕人從此敲開了音樂殿堂的大門，步入成功。后來，他無論走到哪里，總把那張名片帶在身邊，一來表示永不忘知遇之恩，二來提醒自己要成為一個仁愛的、關懷他人的人。

(15)世界因為這大大小小、綿綿不斷的人與人的關懷而變得永恒，事實就是如此。

(作者：秦文君。選文有改動）

1、文章寫了三個人的故事，這三個故事有一個共同的主題，這個主題是什么？（2分）

答：

2、本文第(2)段對金龍成績、品行、外貌、成績和家境的描寫有什么作用？（3分）

答：

3、結合具體語境談談對下面句子中加點詞語的理解。（任選一個回答）(2分)

他居然把襯衣疊得工工整整，就像一個非常斯文的男生。這令我非常驚喜，忽然覺得他并不是那么可憎。

答：

4、本文在材料安排上（剪裁上）最大的特點是什么？清結合文章內容具體分析。（3分）

答：

5 “滴水之恩當涌泉相報”，我們學過的那篇文章中有這樣的人物？請簡要說明。（3分）

答：

6、談談閱讀文章后獲得的人生感悟？（3分）

答：

★（補充題不計總分）對于本文材料的運用你有什么疑問，并說說你的看法。

疑問：

看法：

★ （補充題不計總分）從文章第(1)到第(12)段看，本文運用了怎樣的寫作順序？有什么好處？（2分）答：