作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班認識動物尾巴教案篇一
活動目標
1. 通過游戲、故事的形式，激發幼兒對動物尾巴的興趣，引導幼兒了解幾種動物尾巴的作用。
2. 發展幼兒的`語言表達能力和創新精神，并勇于提出問題。
活動準備
動物形象5個及相應的尾巴，課件《小壁虎借尾巴》和幻燈片動物的尾巴（加錄音），標志，歌曲《誰的尾巴最好看》，尾巴道具若干，幼兒提前尋找動物尾巴的作用、學唱歌曲和游戲揪尾巴。
活動過程
1. 出示小壁虎，以動物的話語貫穿整節課。游戲：找尾巴（鹿、魚、松鼠、老虎、猴子）
師：你仔細看一看，發現了什么問題？他們身上少了什么？（少了尾巴）
沒了尾巴可不行，我們快幫他找一找吧！（找尾巴，貼尾巴）
2. 介紹小客人，幫助幼兒了解動物尾巴的作用，激發幼兒對尾巴的興趣。
師：他們是來比一比，誰的尾巴本領大。小朋友，你知道他們尾巴的作用嗎?（表揚）
還有哪些動物的尾巴有神奇的作用？（幼兒討論）
3.看幻燈片，動物尾巴大賽，進一步幫助幼兒了解動物尾巴的作用，并勇于提出問題。
師：還有一些動物也跑來湊熱鬧，聽聽他們說了些什么？
知道了這么多動物尾巴的知識，小朋友，有沒有什么不明白、不懂，或是想知道的地方，都可以講出來，大家可以一起想一想？
4.歌表演《誰的尾巴最好看》。
師：今天真高興，我們唱首歌吧。（表揚）
5.看課件《小壁虎借尾巴》，激發幼兒興趣，發展幼兒語言表達能力和創新精神。
師：尾巴那么重要，可萬一丟了該怎么辦？小壁虎想了個好辦法，去借一條尾巴，我們一起看小壁虎借尾巴。
小壁虎都向誰借尾巴了？他們說了些什么？
小壁虎說，他還向別人去借尾巴了，你們猜，小壁虎還向誰借尾巴了？他們說了些什么？（要求把話說完整，和別人不一樣）
6.帶頭飾續編表演《小壁虎借尾巴》。（老虎、鹿、松鼠┅┅）獎勵
7.游戲：揪尾巴
師：有尾巴多好啊，你們想不想嘗嘗有尾巴的滋味？老師這里就有一些尾巴，我們也帶上試一試。做游戲揪尾巴.
小班認識動物尾巴教案篇二
幼兒園小班教案《大尾巴和小尾巴》
活動目標：
1.在理解故事內容的基礎上，幼兒能簡單復述故事內容。
2.通過學習故事，讓幼兒認識美麗的海底世界。
3.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
4.理解故事內容，豐富相關詞匯。
活動準備：
課件《大尾巴和小尾巴》，大尾巴魚和小尾巴魚（剪好的圖片）。
活動重、難點：
初步理解故事內容，并能簡單復述。
教學過程：
一、教師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片，引導幼兒進入故事情節的氛圍。
1．師：小朋友看一看它是什么？它長什么樣子？我們叫它大尾巴魚。那這一條魚呢？我們叫它什么呢？這兩條魚的家在哪里？
2．師：今天老師就帶小朋友去看看美麗的海底世界，看一看大尾巴魚和小尾巴魚在干什么？
二、播放dvd。
1．教師播放dvd，在暫停處進行提問。
師：海水把藏在石頭縫里的小魚卷在了一起，它們會不會見面？見了面會說什么？這兩條魚可不是一般的魚，它們是大尾巴魚和小尾巴魚，它們也會說“你好”嗎？
2．教師繼續播放完dvd。
三、示范講述。
幼兒看看幼兒用書，聽教師完整地講述一遍故事。
1．第一幅跨頁圖畫。
師：在美麗的海底，大尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起？它們開心嗎？為什么？
師：兩條小魚都只看到了自己的缺點，它們覺得自己太難看了，一個說自己尾巴大，一個說自己尾巴小，所以都藏在石頭縫里不愿意出來玩。
2．第二幅跨頁圖畫。
師：海底卷起了一陣海流，把兩頭小魚卷在了一起。接下來會發生什么事呢？它們見了面之后會不會更加不開心呢？
3．第三幅圖畫。
師：大尾巴魚和小尾巴魚終于見面了，它們在干什么？
師：它們在說什么？（引導幼兒回答之后，教師再閱讀畫面內容確認幼兒的回答。）
4．第四幅圖畫。
師：大尾巴魚和小尾巴魚見面之后高興不高興？為什么？
師：大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴漂亮，所以很開心。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴漂亮，所以也很開心。
5．大尾巴魚和小尾巴魚都因為得到了別人的夸獎，所以很高興。小朋友們也要能看到別人的優點，經常夸獎別人，這樣才會很開心很快樂，對不對？
四、引導幼兒跟著動畫簡單復述故事。
師：那我們一起看著動畫講講《大尾巴和小尾巴》的故事吧。
小班認識動物尾巴教案篇三
幼兒園動物簡筆畫教學設計《獾》
體形粗實肥大，四肢短，耳殼短圓，眼小鼻尖，頸部粗短，前后足的趾均具強有力的黑棕色爪，前爪比后爪長。通常獾的`毛色為灰色，下腹部為黑色，臉部有黑白相間的條紋。耳端為白色。主要吃蚯蚓，但也吃昆蟲、甲蟲和小型哺乳動物。
繪畫目的：
了解獾的特征，積極參與活動并體驗活動的愉悅。
繪畫年齡：
大班幼兒。
繪畫步驟圖：
第一步
第二步
第三步
第四步
第五步
第六步
溫馨提示：
在畫畫選擇時，教師既要考慮幼兒的技能水準，還要留給幼兒自由表現的余地。
小班認識動物尾巴教案篇四
幼兒園小班主題活動教案《動物的小尾巴》含反思
活動目標
1、通過游戲、故事的形式，激發幼兒對動物尾巴的興趣，引導幼兒了解幾種動物尾巴的作用。
2、發展幼兒的語言表達能力和創新精神，并勇于提出問題。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備
動物形象5個及相應的尾巴，課件《小壁虎借尾巴》和幻燈片動物的尾巴（加錄音），標志，歌曲《誰的尾巴最好看》，尾巴道具若干，幼兒提前尋找動物尾巴的作用、學唱歌曲和游戲揪尾巴。
活動過程
1、出示小壁虎，以動物的話語貫穿整節課。游戲：找尾巴（鹿、魚、松鼠、老虎、猴子）
師：你仔細看一看，發現了什么問題？他們身上少了什么？（少了尾巴）
沒了尾巴可不行，我們快幫他找一找吧！（找尾巴，貼尾巴）
2、介紹小客人，幫助幼兒了解動物尾巴的作用，激發幼兒對尾巴的興趣。
師：他們是來比一比，誰的尾巴本領大。小朋友，你知道他們尾巴的作用嗎？（表揚）
還有哪些動物的尾巴有神奇的作用？（幼兒討論）
3、看幻燈片，動物尾巴大賽，進一步幫助幼兒了解動物尾巴的作用，并勇于提出問題。
師：還有一些動物也跑來湊熱鬧，聽聽他們說了些什么？
知道了這么多動物尾巴的知識，小朋友，有沒有什么不明白、不懂，或是想知道的地方，都可以講出來，大家可以一起想一想？
4、歌表演《誰的尾巴最好看》。
師：今天真高興，我們唱首歌吧。（表揚）
5、看課件《小壁虎借尾巴》，激發幼兒興趣，發展幼兒語言表達能力和創新精神。
師：尾巴那么重要，可萬一丟了該怎么辦？小壁虎想了個好辦法，去借一條尾巴，我們一起看小壁虎借尾巴。
小壁虎都向誰借尾巴了？他們說了些什么？小壁虎說，他還向別人去借尾巴了，你們猜，小壁虎還向誰借尾巴了？他們說了些什么？（要求把話說完整，和別人不一樣）
6、帶頭飾續編表演《小壁虎借尾巴》。（老虎、鹿、松鼠……）獎勵。
7、游戲：揪尾巴。
師：有尾巴多好啊，你們想不想嘗嘗有尾巴的滋味？老師這里就有一些尾巴，我們也帶上試一試。做游戲揪尾巴、
活動反思
此次活動能夠培養幼兒傾聽愿意講述的習慣，讓幼兒掌握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動，今后還要在這方面多調動幼兒參與活動的積極性，提高學習興趣。
小班認識動物尾巴教案篇五
一、教學目標：
1、初步嘗試對自己感興趣的或觀察過的小動物，提出不懂的問題；能用語言清楚地描述所觀察的動物的特征，能清楚地表達自己提出的問題，能認真聽他人發言。
2、有好奇心，愛提問，喜歡動物。
3、了解常見動物的名稱及其外部特征。
教學重點難點：
1、觀察動物的外形特征。
2、了解不同動物的生活習性。
三、教學過程：
1、圖片激趣
出示動物圖片，說說你最喜歡哪種動物，并對自己喜歡的動物提出自己感興趣的問題。
除了圖上的你還喜歡哪些動物？
2、新授
認識身邊的動物？ 提出自己還不懂的問題：
烏龜和小魚是好朋友嗎？
蟋蟀的叫聲是從哪里發出來的？
小雞為什么不會游泳？
壁虎的怎樣捉到蚊子的？
蚯蚓喜歡吃什么？
螞蟻怎樣記住回家的路的？
學生討論后回答。
了解動物的名字。把自己認識但叫不出名字的動物說出來，大家一起交流。
按下列格式，說一說：我認識種動物。我最感興趣的問題是（）。
創辦動物園？ 運用自己的動物知識，創辦一個動物園。書上有一幅動物園布局圖，把各種不干膠動物圖案貼上去。
四、總結：
你這節課共認識了多少種動物？課后查找有關動物的資料。
小班認識動物尾巴教案篇六
一教學目標：
1、了解作者及作品相關的知識，熟讀課文，理解課文內容。
2、通過生動形象的語言描寫來展示人物個性、表現主題的寫法。
3、培養熱愛動物、親近大自然的情感和勇于探索大自然的精神。
二教學重點：
了解作者及作品相關的知識，熟讀課文，理解課文內容。
三教學難點：
通過生動形象的語言描寫來展示人物個性、表現主題的寫法。
四教學時間：
1課時。
五教學過程：
（一）情景導讀：《兩只老虎》
（二）課前預習必備——生字詞的學習積累：
嗔（chēn）怪——對人表示不滿。
怪誕（dàn）不經——離奇古怪，不合常理。
大相徑庭——形容彼此相差很遠。
神采奕奕（yì）——形容精神飽滿，容光煥發。
蹣跚（pānshān）——腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。
（三）課文內容簡析：
第一部分（1）開篇點題，指明了“逗笑的主角”是觀察者自己。
問：全文的文眼是什么？為什么？
第二部分（2—19）具體記敘我與動物之間發生的趣事。
第一層（2—9）寫“我”與水鴨子的趣事；
第二層（10—19）寫我與可可可的趣事。
（四）文本歸納——中心：
文章通過記敘“我”和動物之間發生的趣事，生動地描繪了“我”與動物之間相互信任、和平共處的生活情境，字里行間流露出濃濃愛心和渴望人類與動物和諧相處的心情，以及對動物生命的尊重與熱愛，同時也梯子案例作者可貴的探索精神。
（五）板書設計：
一、開篇點題，觀察者自己
《動物笑談》
二、具體記敘我與動物之間發生的趣事
（六）布置作業
1、學習積累生字詞；
2、練習冊。
小班認識動物尾巴教案篇七
教學目標：
1、使學生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情。
2、抓住“遙遙領先、甩下、得意洋洋、成天”等詞語，幫助學生讀懂課文內容。
3、引導學生與文本、教師、學生進行對話，在充分的體驗中懂得“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理。
教學重點：
在充分的體驗中懂得“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理。
教學過程：
一、謎語導入
1、師：上課前，老師給你們猜個謎語，好嗎?“名字叫作牛，不會拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。”猜猜是哪種小動物?
(板書：蝸牛)
2、說說你對蝸牛的了解?(相機板書：重重的殼、爬得慢)
3、可是，很久很久以前，蝸牛可不像現在這個樣子，它有一對有力的翅膀，而且飛得很快。(出示帶翅膀的蝸牛圖)(相機板書：有力的翅膀、飛得快)
4、這是怎么回事呢?你們想知道嗎?其實啊，就和“獎杯”兩個字有關，很奇怪吧?今天我們要學習一篇課文《蝸牛的獎杯》(齊讀課題)，大家趕快到課文中找答案吧。
二、初讀課文
1、自由讀課文，把字音讀準確，遇到不好讀的生字借助拼音多讀幾次。
2、指名讀，讀對了繼續，讀錯了請另一位學生接著讀。
3、小組輪流讀
二、情境體驗，品味課文
(學習第一段)
1、同學們，通過課文朗讀，我們知道了很久很久以前，蝸牛可不像現在這個樣子，請你們輕輕讀一讀第一自然段，看看以前的蝸牛的樣子。
2、指名讀(2個)
3、誰來說說什么是“自由地飛翔”?蝸牛為什么能自由地飛翔?
出示：它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。誰能把這句話讀好?
4、(出示圖片)看看這只蝸牛，你覺得它是只怎么樣的蝸牛?[小卡片填空：(可愛、會飛、自由自在)的蝸牛)]
5、有一天，動物王國舉行飛行比賽，瞧，(板貼)蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶所有會飛的小動物都來了，小蝸牛也來參加比賽了。
(學習第二段)
1、(出示第二段)自己大聲讀讀第二段，看看它們比賽的結果怎么樣?你從哪兒讀出來的?(點出“遙遙領先、甩下、所有”)
2、所有的對手是指哪些動物?從哪兒看出來的?(省略號)
3、板貼理解：假如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂分別飛在這兒，那小蝸牛應該飛在哪兒呢?誰來給小蝸牛擺擺位置?
4、小蝸牛比別人領先很多，沒有人能趕上它，這就是“遙遙領先”。誰來讀讀這個詞?(3個)
5、連起來讀句子。
6、想看看獎杯嗎?(出示獎杯圖)你覺得這只獎杯怎么樣?
7、假如你就是那獲勝的小蝸牛，此時此刻，你就站在高高的領獎臺上，手里捧著金光閃閃的獎杯，你最想說什么?
8、大家都有自己的想法，那只小蝸牛又有怎么樣的表現呢?請大家輕輕讀一讀第三段，找出一個詞語來說說此時小蝸牛的表現。
(學習第三段)
1、出示句子：從此，蝸牛得意洋洋。點出“得意洋洋”。誰來表演一下，得意洋洋是什么樣子?
2、蝸牛那么得意，心里會怎么想呢?你覺得這時候的蝸牛是只怎么樣的蝸牛呢?[小卡片填空：驕傲、得意洋洋)的蝸牛]
3、這真是一只驕傲的蝸牛。(出示句子引讀：它成天………………)
4、咦，這蝸牛成天把獎杯背在身上，它究竟想干嗎呢?能換個說法嗎?(想讓別人都知道)那它又為什么要睡在獎杯里呢?
在這句話中，有一對近義詞，它們表示的程度不同，但表示的都是擔心害怕的意思，你能找出來嗎?(唯恐——生怕)自由讀
(1)大家看這個句子，蝸牛唯恐的是什么?(別人不知道它是冠軍)生怕的又是什么?(獎杯被偷了去)
(2)你們認為哪個后果更加嚴重?(獎杯更加嚴重)所以，唯恐和生怕這兩個詞語，那個表示的意思更加深些?(生怕)
(3)所以，這兩個詞語能否調換位置嗎?(不能)
5、小蝸牛背著獎杯一定會到處炫耀吧，它會怎么跟別人說呢?
6、小朋友說得真好，仿佛就是一只只得意的小蝸牛。如果你把這幾個句子也讀得得意洋洋，那你就是我們班的讀書大王了。自由練習
7、指名讀。點撥“成天”一詞(成天是天天，每一天，能看出蝸牛的得意嗎?)齊讀。
8、誰愿意上來扮演一下蝸牛?全班小朋友都是動物王國的成員，快去跟他們炫耀炫耀吧!(3個)
(1)哎呀，天不早了，小蝸牛，快放下獎杯到軟軟的草地上睡覺去吧(不，我睡在獎杯里)
(2)小蝸牛說它要睡在獎杯里，你們說說睡在獎杯里舒服嗎?什么感覺?(冷冰冰、硬邦邦)
(3)大家都說睡獎杯里不舒服，小蝸牛，你就別睡獎杯里了吧(不，生怕別人偷)
(4)蝸牛就是這樣，白天背著獎杯到處炫耀，晚上就睡在獎杯里，日子過去了一天又一天，小蝸牛的好朋友們看不下去了，都來勸它了，誰來勸勸它?
(5)看來這只蝸牛實在是把自己的成績看得太重了，我們再把這三句連起來讀一讀，感受一下小蝸牛的驕傲自滿
9、(引讀第四句——可是，這獎杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動了。讀到這兒，你仿佛看見了什么?(蝸牛想飛卻怎么也飛不起來了)
(學習第四自然段)
1、更糟糕的還在后面呢!(出示第四自然段)指名讀，生邊聽邊想：此時的小蝸牛是只怎么樣的蝸牛?[小卡片填空：(可憐)的蝸牛)]
2、從哪兒可以看出它很可憐?點出“粘在、退化、沉重的獎杯、堅硬的外殼、勉強、慢慢地爬行”這些變化是一下子發生的嗎?(點出“天長日久”)
3、指導朗讀：這只小蝸牛多可憐啊，誰來讀一讀這段話?
4、看著這只可憐的，再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說什么呢?
三、拓展延伸
1、(板貼)師述：日子一天天過去了，蝸牛也老了，有一天，它帶著小蝸牛在草叢中一步一步地往前爬著，忽然，看見空中飛來了一群美麗的蝴蝶、可愛的蜻蜓和活潑的小蜜蜂，它們正在空中你追我趕，翩翩起舞呢!老蝸牛看在眼里，悔在心頭，它嘆了口氣，對小蝸牛說：“唉，孩子，你可別學我啊……”它會說什么呢?
(請學生本子上寫一寫。)
這時候的蝸牛又是怎樣的蝸牛呢?[小卡片填空：(后悔)的蝸牛)]
2、唉，都是驕傲惹的禍啊!看到了蝸牛驕傲自滿的下場，如果下次你也參加個比賽得了冠軍，拿到了獎杯，你會怎么做呢?
3、老師送大家一句話，出示：成績只能說明過去，不能說明現在，更不能說明將來，我們千萬不能躺在功勞上睡大覺。
4、讓我們再來完整地讀好課文，一邊讀一邊想蝸牛的變化過程。
小班認識動物尾巴教案篇八
教學內容：
北師大版小學數學第三冊“快樂的動物”。
教學目標：
1通過具體的教學情境，讓學生感知“倍”的含義，體驗等分活動與除法之間的關系。
2在理解“倍”含義的基礎上，會用除法算式表示兩個量之間的倍數關系。
3讓學生在具體的活動中感知，發展觀察分析和解決除法問題的能力。
教學重、難點：體會“倍”與等分之間的關系。
教學過程：
一、游戲引入
拍手游戲：生拍1下，聽聽老師拍了幾下?生拍2下，再來聽聽老師拍了幾下?老師拍了幾個2t?猜想：生拍3下，老師會拍幾下?你知道這是為什么嗎?
引入課題：認識倍
二、創設情境，探究知識
1電腦演示：天氣晴朗，森林中的許多小動物都來到河邊玩耍。它們是誰呢?我們一起去看看吧!
(小鴨6只，小松鼠2只，孔雀1只，猴子3只，小鳥12只，小雞8只)
2我們班今天也請到了幾只小動物，請你們按照自己的類別上臺來排隊吧。
(3只猴子排成一隊，小鴨按照猴子的樣子也排好了隊)
觀察：6只小鴨里面有多少個3只小猴那么多?
3用除法解決問題。
擺猴子、小鴨圖：小鴨○○○○○猴子○○○
6只里面有幾個3只?請想一想，上面分的過程和結果用算式怎么表示?
板書：6÷3=2
猴子有3只，小鴨有6只，按每3只為一組。在小鴨的數量上圈一圈，發現6只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多。小鴨的只數是小猴只數的2倍，用算式表示就是6÷3=2。
板書：小鴨的只數是小猴的2倍
現在要注意的是：“倍”不是單位名稱，得數2后面不要寫“倍”字。
4體會除法與等分活動的關系。
擺圖形，思考：里面有()個()。
(1)第一行擺6個圓形，第二行擺2個方塊。
(2)第一行擺8個圓形，第二行擺4個方塊。
(3)第一行擺10個圓形，第二行擺5個方塊。
(4)第一行擺3個圓形，第二行擺9個方塊。
5你能用剛才學過的知識來提數學問題嗎，電腦演示：
(1)小鴨只數是松鼠的幾倍?
6里面有3個2，6是2的3倍，6÷2=3。
(2)小雞的只數是松鼠的幾倍?
8里面有4個2，8是2的4倍，8-2=4。
(3)小鳥的只數是松鼠的幾倍?
12里面有6個2，12是2的6倍，12÷2=6。
(4)小鳥的只數是小鴨的幾倍7
12里面有2個6，12是6的2倍，12÷6=2。
(5)小鳥的只數是猴子的幾倍?
12里面有4個3，12是3的4倍，12÷3=4。
6歸納總結：通過剛才的學習，我們知道“求一個數是另一個數的幾倍”就是求“一個數里面有(幾)份另一個數那么多”，用除法來計算。
三、鞏固知識
1電腦演示：
(1)看圖填空(4棵向日葵、8棵樹)。請仔細看第一幅圖和第二幅圖，通過看圖你知道這道題告訴我們什么條件，要求的是什么嗎?(樹的棵數是向日葵的幾倍?)你是怎么想的?
(2)松鼠10只，獅子9只，猴子2只，小鳥3只，小鴨5只。
你發現它們之間有怎樣的倍數關系?
2拍手游戲：
(1)師拍2下，要求學生拍的是老師拍的3倍。
(2)師拍4下，要求學生拍的是老師拍的2倍。
(3)師拍3下，要求學生拍的是老師拍的3倍。
四、歸納總結
1評出這節課聽得最認真、發言最積極、合作最好的小組，分別獎勵小鳥圖。你能從各組得的小鳥圖數，發現我們剛學過的知識嗎?
2今天，我們學習了一種新的除法應用題，即“求一個數是男一個數的幾倍”就是“求一個數里面有幾個另一個數那么多”，所以用除法來計算。以后我們又多了一個本領，可以用它來解決生活中的許多問題。
設計意圖：
北師大版小學數學第三冊“快樂的動物——倍的初步認識”，教學目的是為了讓學生加深對“除法與生活”的聯系及認識除法和乘法的互逆關系，初步理解與解決倍比的數學問題，強化“倍”的概念，并進一步理解等分活動和除法之間的關系。從教材編寫來看。教材首先展示了一幅動物王國歡聚圖的情景，圖中蘊含著各種動物的數量以及數量之間的關系，讓學生在具體的活動中，感受“倍”的含義，體會除法與等分之間的關系。求倍數的關系，涉及兩個量之間的比較，實際上是等分活動的擴展。教材“說一說”中的第三個小問題“你還能提出哪些用除法解決的問題”，給學生創設了充分觀察、探究、體驗、交往的空間。
課后反思：
教學設計力求體現數學學習“體驗——理解——解決——應用”的過程。教學過程的第一個環節，遵循二年級學生以形象思維為主及好奇、好動的特點，通過動物王國歡聚、許多小動物玩耍的情景創設，激活了學生學習數學的興趣。在探究性學習中強調學生自主參與學習活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態度，激發他們探索、創新的欲望。在課堂教學過程中，教師作為活動的指導者、合作者，與學生共同經歷知識探究的過程。
本節課的特色是：
1數學過程中，評價方式多樣化。利用小鳥飛進小組所在的大樹來激勵學生積極學習，增強了小組合作的意識。同時在整個教學過程中采用評個人、評集體等多種評價方式，達到促進個體競賽意識和提高整體競爭意識的目的。
2“倍”是生活用語，整堂課力求讓學生在具體活動中感知“倍”與等分之間的關系，并由此發展學生分析和解決除法問題的能力。所以在設計時，先利用拍手游戲來讓學生建立“倍”的表象，然后在學生掌握“倍”的知識后又安排了增加難度的拍手游戲，不僅是為了首尾呼應，也是為了更好地突破教學難點，及時鞏固所學知識。
小班認識動物尾巴教案篇九
一、教學目標
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、理解課文內容，了解恐龍的種類，形態和生活習性。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學重點和難點
1、通過對課文內容的理解，了解恐龍的種類、形態和生活習性。
2、對打比方、列數據、作比較等說明方法的理解和掌握。
三、教學時間
兩課時
四、教具準備
恐龍課件、模型。
第一課時
一、教學目標
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語
2、初步了解恐龍的種類
3、正確、流利地朗讀課文
二、教學重點、難點
1、將本課的十個生字會讀，會寫、會認，六個二會字掌握。
2、將課文讀通、讀懂。
3、初步了解恐龍的科類。
三、教學過程
(一)、猜謎導入新課：
1、同學們喜歡猜謎語嗎?(生答：喜歡)那我們就來猜一猜吧!(出示第一條謎語：頭戴大紅帽，身披五彩衣，夜來不叫喚，清早催人起。)請同學們模仿它的叫聲告訴我，它是誰呢?(生模仿公雞的叫聲。)原來是公雞在催人早起呀。
第二條謎語(出示第二條謎語：三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。)請模仿它的動作告訴我們吧!(生學小白兔跳。)一只、兩只、三只……好可愛的小兔!
第三條謎語請在我的描述中搶答：在兩億年前，有一種動物是地球上高傲的主人，他們是目前為止地球上出現的最大的動物，既可愛又充滿神秘感，這種動物是什么呢?(恐龍!)
2、見過恐龍嗎?(學生答：見過)
3、那就讓我們再到影片中見見它們吧。(播放視頻《恐龍》
4：能說說看完之后的感受嗎?
5：那是因為這段影片給你帶來了強烈的視覺和聽覺的沖擊，等會我們一起研讀了課文之后，你會發現文字更會給你帶來思維和想象的快樂!今天這節課我們不僅要從影片中走進恐龍，更要從文字中走進恐龍! (板書課題齊讀)
(二)、初讀指導
1、自讀課文：
要想真正了解恐龍，那可不是一件容易的事情，有一項準備工作是我們都得必須完成的，這就是自由、大聲地讀課文，注意讀準字音，讀順句子，標出自然段。(學生讀書，師巡回指導)
2、檢查字音：
老師來檢查一下，你們的準備工作完成了嗎?
(出示詞語，)指名領讀、開火車讀
沼澤覆蓋龐然大物梁龍親戚鋒利無比兩億年漫游
吊橋劍龍臉型輕型望而生畏牙齒匕首謎團
3、理解詞語的意思
你們對哪些詞語不理解呢?或者說你課前已經通過查字典的方式解決了，也可以和大家交流一下。(教師在不理解的情況下進行指導)
4、檢查句子：
老師剛才在讀這句話的時候覺得有點兒拗口，你們愿意來幫幫老師嗎?(出示句子：“雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發出一聲轟響，好似雷鳴一般。”指讀)真不錯，咱們一塊兒來讀讀。(師生齊讀句子)
5、開火車讀課文
我們班的小朋友真能干!這么快就能把這些詞語句子讀好了。能給你們這么聰明的孩子當老師，可真讓我高興!現在老師要找幾位小朋友來開火車讀課文，每位小朋友讀一部分，其他同學注意聽，等他們三位讀完我來找同學評價他們讀的效果。(指名6位小朋友讀課文。)
讀后評：哪位同學先來評價他們讀課文的情況?學生評價
(三)、再讀課文，理清層次
1、看來，你們這項準備工作完成得很好，如果想再給老師一個驚喜，讓老師感受到我們這個班的同學確實了不起的話，請再用自己喜歡的方式讀讀課文，思考每個自然段主要介紹了什么。開始吧。生自由讀課文。
2、交流，師總結：
(1)恐龍生活的年代及數量。
(2)介紹恐龍的種類及形態。
(3)介紹恐龍的親戚。
(4)介紹恐龍吃什么。
(5)介紹恐龍如何生育后代。
(6)講恐龍神秘消失為人類留下了一個謎。
(四)、學習第一自然段
1、(出示第一自然段的內容)問：讀了第一自然段，你知道了什么呢?
(兩億年以前，恐龍到處漫游，足跡遍及整個世界)(年代久遠，數量大，范圍廣)
2、那時恐龍住在森林，沼澤地里感覺如何? (自由自在，無悠無慮)
3、指導朗讀：現在把你想象成一只恐龍，把這種無憂無慮，自由自在的感覺用聲音表達出來好嗎?
4、齊讀：下面請同學們一起來。用你們的朗讀，把大家帶入神秘而又多彩的恐龍世界。齊讀第一自然段
(五)、學習生字：
1、現在老師想看看大家字寫得漂亮不漂亮。(師出示生字“畏、齒、吊、劍、猛、型、億、漫、謎、匕”)。
2、先仔細地看看這十個字，說說你記這些生字的巧妙方法，或者說說你想提醒大家什么?
交流。教師隨機出現生字卡片，提醒學生注意。
師范寫“型”
3、請拿出你們的習字冊，把這十個字先描紅后再每字臨寫兩遍。
生寫字。
(六)：作業
課后請把課文讀熟，再搜集有關恐龍的資料，明天我們來交流。
小班認識動物尾巴教案篇十
活動目標：
1、通過介紹自己喜歡的動物、認識我國的珍稀動物、寫畫剪貼我喜歡的動物，培養學生熱愛動物的情感和保護動物的責任感。
2、通過活動培養學生收集資料、整理資料、使用資料的能力，同時培養學生的語言表達、交流能力和繪畫、制作能力。
活動準備：
1、教師準備：(1)深入了解或參與學生的課前準備。(2)準備有關的圖片資料（文字資料、圖像資料、圖片等），制作課件。
2、學生準備：(1)搜集自己喜歡的動物的資料。 (2)搜集一些珍貴動物的圖片及相關資料。(3)白紙、彩色筆、剪刀、膠水等
活動過程:
一、創設情境，導入新課
師：（播放課件）在茂盛的樹木里有著美麗的動物王國，瞧，兇猛的獅子、威武的老虎、胖乎乎的小豬、淘氣的小猴子、歡快的馬兒、潔白的兔子、毛茸茸的小雞……同學們，動物們可愛嗎？你喜歡誰呢？
生：我喜歡猴子。
生；我喜歡兔子。
生：我喜歡獅子。
二、活動一：介紹自己喜歡的動物
師：我知道同學們都非常喜歡小動物，下面就請同學們通過多種形式（講述、表演、繪畫、圖片展示等）給大家介紹介紹自己喜愛的小動物。
（1）介紹的內容包括：我喜愛哪種動物，為什么喜歡這些動物，這種動物的基本特征、生活習性（如：長的什么樣、生活在什么地方、怎樣運動、吃什么等）。
（2）與同學們一起分享自己收集的圖片、音像資料，增進彼此關于動物的知識。
（3）在時間允許的情況下，讓盡可能多的學生介紹展示。在介紹展示的基礎上，綜合全班同學喜愛的動物——我們喜愛的動物。
二、活動二：趣味競猜
讓學生用身體語言表演自己喜歡的動物，讓其他同學猜。可以表演動物靜止時的基本特征，也可表演動物行動時的樣子或模仿動物發出的叫聲、吃食方式等。
三、活動三：認識我國的珍稀動物
（1）認識我國的珍稀動物
師：在大家剛才介紹的自己喜歡的動物中，有一些動物是我國的珍稀動物，大家知道什么是珍稀動物嗎？你知道我國有哪些珍稀動物嗎？
（2）討論：我們應該怎樣對待珍稀動物？為什么要保護珍稀動物？怎樣保護珍稀動物？
四、活動四：有趣的動物王國
師：同學們都非常喜歡動物，我們能用哪些方式來表達我們對小動物的喜愛呢？
（1）讓同學們把自己喜歡的動物畫下來或用橡皮泥捏出來，然后把自己畫的關于小動物的畫布置成了一個小畫廊，把捏出的小動物展示出來，與大家分享自己的喜愛。
（2）把大家帶來的圖片、文字資料通過寫寫、畫畫、剪剪、貼貼等方式布置了一個有趣的動物王國（宣傳櫥窗）。
五、活動五：課外小調查（課堂延伸）
師：我們每位同學都有自己喜歡的小動物，大家能不能說出我們共同喜歡的這些小動物的特點？
正是因為它們的存在，我們的生活才變得多姿多彩、饒有趣味，可是也有一些動物大家并不喜歡它，但是它們的存在卻對維護大自然的生態平衡有重要作用，課下我們再來調查了解一下這些小動物，好嗎？
小班認識動物尾巴教案篇十一
活動目標
1、初步了解海報的用途。
2、學習用多種方法制作保護動物海報。
3、讓幼兒學會與同伴合作，體驗合作化的快樂。
活動準備
教學ppt、各色顏料、筆、線張等。油畫棒、剪刀、膠水、雙面膠、廢舊材料。
活動過程
1.談話
（1）你們喜歡動物嗎？
（2）觀看被傷害的動物圖片。
（3）師：看到圖片，你們有什么想說的或想問的嗎？
小結：動物是有生命的，也會感覺到痛苦與快樂，我們不能為了自己的需要去傷害它，而應該像朋友一樣去愛護它。
2.設計海報的要求。
（1）你有什么辦法告訴更多的人：動物是我們的好朋友、動物需要大家保護？
（2）師：動物保護協會也制作了一幅宣傳畫，我們一起來看看，說一說你的發現。
小結：海報需要包含主題名稱，也有一個響亮的倡導口號。
3.設計海報。
（1）討論：你們想為保護動物設計海報嗎？可以怎么設計？
（2）今天活動分為顏料組、油畫棒組、線描組、拓印組，請大家自由選擇喜歡的材料組進行制作。并在制作中給你的海報想一句響亮的口號，可以請老師幫助書寫口號。
4.幼兒操作。
5.介紹、評價海報
（1）相互介紹，欣賞海報。
（2）討論可以把海報張貼在哪里？
活動延伸
1.保護動物海報張貼
2.教師收集更多保護動物方法的資料投放在科學區，讓幼兒了解更多保護動物的知識。
小班認識動物尾巴教案篇十二
一、教材分析
(一)編輯指導思想
《藝術作品中的動物》一課旨在通過欣賞各種藝術作品中的動物，讓學生認識更多的藝術表現形式，學習藝術家們對動物形象的藝術處理方法，使學生體會到藝術作品的魅力，并通過欣賞這些藝術作品，讓學生初步認識到以動物為題材的藝術作品中寄托了人類(藝術家)的美好愿望與情感，激發學生熱愛生活、了解民俗文化、熱愛自然的情感。
本課學生可在教師的指導下，嘗試探究性學習，把不同形式的藝術作品集中對比欣賞，讓學生自己獲得藝術表現形式、材料等方面的知識。但由于孩子年齡尚小，對于一些知識性較強的東西教師應盡可能創造條件，讓學生直觀地感受、認識、了解。
(二)教材版面分析
教材中，首先以東漢青銅器《銅奔馬》導入。這是一尊形象寫實的工藝品，它抓住了奔馬瞬間的姿態，給人以勃勃生機之感。這件作品使學生回憶起生活中常見的動物形象，展現了藝術作品中寫實的一面。右邊一尊泥塑民間玩具《坐虎》與《銅奔馬》在造型、色彩上形成了鮮明的對比。中國民間玩具《坐虎》將動物的耳、眼、嘴、尾等進行了變形夸張，并以裝飾性的紋樣、色彩將《坐虎》裝扮得可愛、喜慶，充分體現了人們對虎的喜愛及理解，將學生從對動物的具象認識，逐漸引導至抽象變形的情境中。而此頁下方李可染的《淺塘渡牛圖》則展現了李可染以其高度概括的筆墨，抓住水牛的形象特征及神態，借助中國畫特有的暈染效果，將水牛以平面化方式展現得活靈活現，讓學生體會中國寫意畫的感染力。
在本課第二頁上，主要為學生分析了繪畫作品在造型、色彩上的巧妙運用。張仃的作品《雞》以其概括、幾何化的造型，豐富夸張的色彩，簡潔有力的筆觸，將雄雞的特征、特別是精氣神兒展現得淋漓盡致。而旁邊的兩幅學生作品，一張《獅子大王》，主要體現了艷麗夸張的色彩，通過色彩讓人感受到獅子勇猛的氣勢。第二張《母與子》主要學習了畫家在造型上的夸張，以及中國畫筆黑的運用。兩張學生作品使用工具不同，表現的側重點不同，展示了學生欣賞畫家作品后經過理解、學習，加以自身的認識，進行創作的效果。在本頁右下邊有一北京故宮太和門前的銅獅。這是對本課知識的拓展，銅獅的塑造在封建社會是有等級之分的。此銅獅造型威猛，極具震撼力，寓意著至高無上的皇權。教師可引導學生：在我們身邊有很多動物造型的藝術作品，我們可以去發現、去欣賞。
本課的作業提示主要是從表現方法、材質上引導學生欣賞。由于二年級學生年齡較小，故加以表演等方式，激發學生在主動參與的過程中，體會動物不同特征，為今后創作奠定基礎。
(三)教學內容與目標
1.顯性內容與目標
應知：能夠認識辨別青銅、雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝術表現形式的基本特征，知道很多藝術作品中的動物是藝術家在色彩、造型上進行了變形、夸張，其目的是為了更好地展現動物的特征，以及寄托人們美好的愿望。
應會：學習描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材質上的特征，正確表達自己喜歡作品的原因。
2.隱性內容
通過本課學習，了解藝術的豐富性，激發學生對美術的興趣；通過對民間文化的接觸，培養學生珍視民間文化藝術的情感，同時對學生進行熱愛小動物、熱愛大自然的情感教育。
(四)教學重點與難點
重點：
(1)認識各種美術表現形式，能從色彩、造型、材質、呈現方式方面進行描述。
(2)了解藝術作品中經常運用的夸張、變形手法。
(3)初步了解動物在民間藝術中的寓意。
難點：體會不同藝術形式給我們帶來的不同美感，并將此感受加以描述。
(五)學習材料
有關動物的圖片，以動物為題材的藝術作品，上節課的動物頭飾作業。
二、教學設計參考
(一)教學活動的方式與方法
教學程序
教師活動
學生活動
設計思路
1. 設計情境
看錄像：馬、牛、獅子、虎四種動物的生活片斷。
2.欣賞書中作品
小結
3.欣賞課外著名藝術品
出示課件：
“今天我從動物園請來了四位好朋友，你們想和它們做朋友嗎?”
提問：誰來介紹一下自己組的這位動物朋友?(提示：除了它的樣子外你還了解到了什么?)
“我也帶來了有關這四種動物的藝術品，看一看藝術家是怎樣表現它們的。”出示課件展示：銅奔馬(馬踏飛燕)
淺塘渡牛圖、銅獅
提出要求：
以組為單位回答本組中出現的問題，同學之間可互相幫助。
提問：誰能介紹藝術作品中的動物給大家認識?
提問：藝術家雖然采用不同的物質材料，選擇不同的表現技法，但作品中都抓住了動物的什么特點?
出示課件：
(1)李苦禪的《鷹》
(2)吳作人的《熊貓》
(3)原始壁畫《受傷的獅子》
提問：你喜愛哪幅作品，談談自己的感受。
分四大組，每組選擇一種喜愛的動物觀察，可以給動物配音，如奔跑聲、鳴叫聲等。
學生回答出動物的體態特點及性情、簡單生活習性等特征，如馬：體態矯健，善于奔跑且奔跑時動感強烈；牛：身體強壯，善于勞作，性情溫順等。
學生按照剛才的四組選擇相對應的藝術品欣賞并回答課件中相應的問題。如對選擇藝術品《銅奔馬》的組提出問題：
(1)這件圓雕作品表現的是馬在什么時候的一瞬間動作?
(2)從哪兒看出它正在奔跑?
(3)為什么這匹馬踏在了一只燕子身上，藝術家想表現什么?
對選擇《淺塘渡牛圖》的組提問：(1)這幅畫使用什么繪畫工具?(2)從畫中你能聽到什么聲音嗎?(3)畫中的牛給你什么樣的感受?
每組選一名代表給大家介紹。
感受到藝術家抓住了動物形、神的特點，表現出了自己對動物的主觀感受。
進一步感受藝術家對動物形、神的出色表現。
學生談對作品的感受。
本課通過給學生創設與動物交朋友的情境，使學生了解一些動物的體態、神態特點及簡單的生活習性，為下一步欣賞藝術作品中的動物進行鋪墊。使學生初步感受到藝術作品中的神韻在于藝術家對于平時生活經驗的積累，從而激發他們向藝術家學習，善于觀察生活、感受生活、表現生活。
在教學方法上采取了以組為單位互助答疑的方法，目的在于教會他們分析、欣賞藝術作品的方法，以激發他們的積極性，提高他們自主學習的能力。
培養學生欣賞、評述能力。
培養學生合作學習能力。
4. 學生表現
5.展評與小結
提問：你最喜歡什么動物?你打算用什么方式去表現它?(泥塑、繪畫、布貼等方式。)
在抓住動物體態、神態的基礎上表現出自己對動物獨特的感受。
學生之間互相討論。
學生選擇不同材料表現自己喜歡的動物。
培養學生的造型能力。
小班認識動物尾巴教案篇十三
教學目標分析
1.在互動的語言實踐中，能有條理地講述一些動物的特點，能說出自己喜歡這種動物的原因，培養學生交際的能力。
2.在情境中感受與人交際時做到說話完整、生動、具體，交流有禮貌，激發學生表達的欲望和自信。
3.在交際的過程中還能使學生了解到更多的動物特點，從而激發學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。
學習者分析
我們學校處于農村，觀察這些動物很方便，學生更能深入的去了解、觀察動物的活動，學生能具體的描述動物的特點。
教學重點難點
1、通過互動和諧的交際了解到更多的動物特點。
2、在活潑開放的交際形式下，把話說完整、生動、具體，交流有禮貌。
課前準備
1.布置學生業余時間，在家長的陪同下，到動物園或親友家走一走，看一看有哪些可愛的動物，觀察它們的樣子，了解它們的生活習性。
2.課前要了解學生喜歡哪種動物多一些，方便在課堂中操作。
教學過程設計：
一、猜一猜。
1.猜謎語導入：高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下，一只只小動物栩栩如生。同學們，我們都有自己喜歡的動物，老師也有喜歡的動物，大家來猜個謎語就知道了。
學生進行猜謎語活動。
八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（貓） 凸眼睛，闊嘴巴， 尾巴要比身體大， 碧綠水草襯著它， 好像一朵大紅花。（金魚）
2.揭示課題：這就是老師喜歡的動物，今天我們就來說說自己喜歡的動物。（板書課題：說說你喜歡的動物）學生齊讀課題。
二、說一說。
1.你們是怎么知道老師喜歡貓和金魚的？
2.引導學生從謎語中找出動物的特點。（相機板書：外形、脾氣）你還想知道動物的哪些事呢？（相機板書：吃（進食）、玩（嬉戲）、休息等特點）這就是動物的（特點）（板書：特點。）
3.玩游戲：同學們，我們來玩個游戲，叫“你說我猜”，怎么玩呢？請看游戲規則。（出示游戲規則，老師讀規則。）游戲規則：
你說：可以說謎語，也可以描述動物的一兩個特點，讓大家猜猜你喜歡的是什么動物。（回顧板書，動物的特點包括哪些。）我猜：根據別人的描述，猜出動物的名稱，并簡單說理由。
4.老師舉例子，讓學生學會用句型說話：它……老師利用板書，要求學生學會抓住動物的幾個特點來說話：外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等先讓學生兩人玩游戲，再指名跟全班玩游戲。
5.剛才的游戲中，你有什么收獲？讓學生再次了解自己說話的內容。
6.小結：看，抓住特點多么重要呀！動物的可愛的外形，古怪的脾氣，有趣的休息方式都告訴我們了。學會抓住特點，就能講得清楚。（板書：抓特點，講清楚）
三、看一看。
1.動物世界奇妙無窮，我們一起到動物園去看看吧。
2.展示動物有趣的圖片。
3.補充說話練習。老師只說一種動物的一兩個特點（選取說話的這種動物必須是學生喜歡的，比較了解的），讓學生來補充這種動物的其它特點，有趣的事。
4.小結：通過跟同學聊一聊這種動物，我們對它的了解更深了。
四、聊一聊。
1.課前老師了解到喜歡（）（）（）這幾種動物的同學比較多。（括號里是事先了解到的大多數學生喜歡的某些動物）
2.喜歡同一種動物的同學聚在一起，說說這種動物有什么特點？你是怎么發現這種動物的特點的？看看誰觀察得最仔細。學生拿出自己喜歡的動物圖片進行交流。
（課前了解學生喜歡哪種動物，哪些動物是學生最喜歡的。）
3.請代表來介紹自己喜歡的動物，學生評價。
4.小結：平常細心觀察，抓住動物的特點來介紹，使人聽得更清楚、更明白。
五、議一議。
1.這些動物多可愛呀，可是總會發生這樣的事，誰來救救它們呀？（看動物被抓，被傷害，家園被破壞的圖片）
2.我們應該怎樣做，才能保護它們呢？學生自由發言。
六、總結動物是人類的好朋友，只要我們熱愛它們，善待它們，人與動物是可以和平相處的。你還有什么辦法去了解更多的動物呢？
（看書、電視、網絡、飼養、去動物園等）
推薦書目：《我的動物朋友》《動物世界》
推薦電視節目：《人與自然》《狂野周末》《神奇的自然》
想了解更多的知識，就讓我們到生活中去探究、去發現吧。
七、布置作業。
回家把你今天了解到的動物知識告訴你的家人、朋友。
小班認識動物尾巴教案篇十四
教學目標
1、運用比較分析的方法，說明陸地生活的動物與陸地環境相適應的主要形態、結構和生理功能特點；
2、通過實驗和觀察等活動，闡明蚯蚓和兔在運動、呼吸等方面與其陸地生活環境相適應的特點。概述環節動物、哺乳動物的主要特征；
3、強化“生物與其生活環境相適應”的觀點，關注動物棲息地的保護。
教學重點和難點
1、引導學生概括出陸地上的動物適于環境生活的特點；
2、引導學生通過各種學習活動來獲取知識，培養他們總結和概括的能力，并對其進行情感、態度和價值觀的教育。
課前準備
學生：觀察蚯蚓、小白兔的生活習性；調查、搜集當地陸生動物的種類、生活環境和運動方式，并了解動物棲息地保護的現狀及措施等資料；
教師：搜集有關陸地動物生活環境的圖片；準備各種陸地環境中的動物活動的錄像資料；進行“飼養和觀察蚯蚓”的實驗。
課時分配：三課時
教學設計
學習內容學生活動教師活動。
陸地生活的動物對環境的適應。
蚯蚓
實驗：觀察和飼養蚯蚓
環節動物的主要特征：身體由許多彼此相似的環狀體節構成。
兔
哺乳動物的主要特征，
棲息地的保護
1、觀察并說出當地陸地各種環境中的動物以及它們的運動方式。
2、觀察各種陸地環境中的動物活動的錄像片，并進行描述。
3、對比總結出陸地環境與水生環境的顯著不同（干燥、晝夜溫差大、缺少水中的浮力、氣態氧充足，以及環境復雜多變等）。
4、概括出當地陸地生活的動物在運動、呼吸和對環境的反應等方面適應陸地環境的特點。
1、各小組描述采集蚯蚓的環境，
2、取一條活蚯蚓放在玻璃板上觀察它的外部形態（身體的分節情況、觸摸感覺其腹面的剛毛及體表是否有黏液、如何區別身體的前后端等）。
3、對比觀察蚯蚓的運動（分別將蚯蚓放在粗糙紙上和光滑的玻璃板上，對比觀察其運動情況及身體的變化）。
4、歸納蚯蚓形態結構和生理功能特點，并進一步概括出環節動物的主要特征。
1、觀察有關兔的生活的錄像片，描述兔的外部特征（思考兔毛的作用、推測對維持恒定的體溫有關的器官系統）。
2、觀察兔的標本。思考其前后肢的長度（思考推測兔的跳躍與前后肢長短的聯系）。
3、觀察比較兔和狼的牙齒圖片（思考牙齒的不同與食性的關系）。
4、觀察兔的內部結構掛圖（與人體的內部結構圖進行對比，如心臟的位置和結構，消化道等，進而推測兔與人的食性不同及分類地位關系）。
歸納出陸地動物適應環境的主要特點，并概括出哺乳動物的主要特征。
各小組匯報調查和搜集的當地動物棲息地保護的現狀及措施等資料，結合課本大熊貓的有關資料分析出保護動物棲息地的重要性，并落實到實際行動中去。
1、提示、補充、引導學生觀察各種圖片。
2、出示錄像資料及觀察的問題。
3、引導學生用對比的方法進行推測和概括。
4、鼓勵學生列舉實例，分析討論，歸納概括。
1、引導學生對比觀察、描述蚯蚓的運動情況井分析原因。
2、引導學生結合水蛭和沙蠶對環節動物的特征進行歸納概括。
1、引導學生回憶結合前面所學的知識進行觀察，分析出體溫恒定的原因。
2、鼓勵學生推測想像兔的前后肢與運動方式的關系。
3、引導學生觀察對比兔和狼的牙齒的不同之處，分析原因。
4、提出觀察探究的問題。
補充、引導。
對學生進行關愛生命、保護環境的情感教育。
小班認識動物尾巴教案篇十五
一、教材分析
1．教材地位及課文特點
本單元編選了《荔枝蜜》、《貓》、《斑羚飛渡》、《心中的鷹》等四篇描寫人類的生存伙伴——動物的文章。這些文章不僅反映了人對動物的了解和認識，對人與自然關系的思考，而且還試圖從動物世界里折射人類的生活軌跡，本文的作用樸實無華的言辭將三次養貓的故事娓娓道來，意境深遠、含蓄，留給人深深的思考。
2．學習目標和重點難點的確立
初中語文新課程標準要求“要重視學生思維能力的發展”、“要重視知識之間、能力之間以及知識、能力、情感態度價值觀之間的聯系”，結合本單元特點，我把本課的學習目標定為：
知識目標：學習本文運用對比的手法表達思想感情的寫法
能力目標：培養學生抓住重點信息，復述情節的能力
情感態度價值觀目標：學習作者同情、憐愛弱小的思想感情，交給學生客觀公正，寬容仁愛、關愛弱小的處事原則。
3．學情分析
本文故事性強，情節較簡單，冰河學生的思想認識、生活交接近，這都為本文學習創造了良好的條件，本文中所表現的思想感情是學習的重點，應該讓學生多談自己的看法。
二、說教法
依據新課程標準理念，本節課我主要采用以下教學方法實施教學：
1．朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領會其中深刻而豐富的內涵，只有在教學中指導學生反復讀，才能體會課文中包含的復雜感情。
2．復述法：利用課文中的關鍵詞，指導學生用自己的語言復述課文，讓學生在復述中加入自己的感情，從而引起學生的共鳴。
3．討論法：引導學生充分發揮集體的智慧，自主學生、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。
三、學法指導
本節課的教學充分體現新課程標準的精神，即在學生的學習中注重知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀三方面共同發展，學法具體如下：
1．朗讀法：指導學生反復朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。
2．勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，積極讀書。
3．討論法：引導學生積極參與，合作探究。
四、教學流程
（一）導入。
同學們，貓，因為它的活潑乖巧而被許多人喜愛，作家鄭振鐸的家里就曾經養過三次貓，下面，我們一起來學習課文，聆聽他的三次養貓的經歷。
今天咱們學習這篇課文，采用的方法就是“說讀”，什么叫“說讀”呢？就是同學們邊讀課文，邊說閱讀感受，通過這樣的方法，達到理解課文的目的。
咱們說的話題，有三個：說貓，說人，說文。（板書）
（二）說貓。
生命之美和命運之悲。
示例：作者家養的第一只貓，是隔壁要來的一只新生的小貓，它是那么活潑，常在廊前的太陽光里滾來滾去，還撲來撲去地和三妹嬉戲，在它身上，洋溢著生命的新鮮與快樂，可是后來，它生病了，我們只能眼睜睜地看著它的活力漸漸消退，兩個月后，它走到了生命的盡頭。
（同學們說第二只和第三只貓）
（三）說人。
養貓之樂和失貓之痛。
小結：養貓之樂，樂在我們可以感受到生命的新鮮與快樂；
樂在我們可以領受到家人一般的溫情；
樂在我們可以享受到夜晚睡眠的安寧。
失貓之痛，先找出表達失貓之痛的句子，朗讀，感受；
分析：對于三只貓的亡失之痛，有什么區別？（痛惜、痛悔）
探究：作者對于第三只貓的死亡，之所以“更難過得多”的原因。
（歧視、冤枉、追打、漠視，最終失去補救機會）
（在作者深深的自責和懊悔之中，表達出對生命平等尊重的道理。）
四、說文。
語言之妙和結構之巧。
語言之妙：在對三只貓的描繪，用動作描寫和外貌描寫，活畫出三只貓或活潑或憂郁的個性。（講析：寫動物也要寫出個性）
結構巧在：全文采取總分的結構；分說部分巧在三次養貓經歷按照時間推移、由略到詳和情感逐步加深的順序來組織材料；每一次的養貓經歷，巧在都是按照“引入對象—敘述事情—抒發情感”的順序來寫作。（講析：這樣安排文章結構，脈絡清晰，過渡自然，讀來如行云流水。）
五、總結：
尊重生命，善待生命。
小班認識動物尾巴教案篇十六
（在教室的墻壁上布滿各種動物的圖片）
老師帶領同學們參觀一個地方。
師：你來到什么地方？看到了什么？
生：我們來到了動物園，看到了各種動物（有的說大象在休息、松鼠在吃松籽，還有的說孔雀在開屏、駱駝在慢慢地走……）。
教師出示課題──《在動物園里》
師：小朋友觀看得真仔細，動物園的動物這么多，你們看了高興，老師也非常高興，老師唱一首歌曲給你們聽。
問：請你仔細聽好，歌中都唱了什么？
教師有感情地范唱歌曲《在動物園里》
生：歌中唱了獅子睜眼看我們、猴子跳舞真起勁、美麗小鳥在唱歌……
師：你能不能加上動作，學學你喜歡的動物呢？（學生用動作模仿小動物，把歌詞完整地說一遍）
師生共同演唱歌曲。
師：請同學們和老師一起來唱歌曲（老師伴奏）
生：隨音樂伴奏唱歌曲（唱后，鼓勵同學們演唱）。
師：（接龍形式演唱）老師唱上半句，同學們唱下半句（然后學生唱上半句，老師唱下半句，練習一次）。
師；動物這么可愛，請小朋友們用動作來表演好嗎？
（學生邊唱歌邊用動作表演。）
師：剛才，我們學唱了歌曲《在動物園里》，動物園里的動物還有很多，你們能不能用歌聲唱唱其他的動物呢？同學們可以和好朋友組成小組，練習創編歌詞，老師有個要求：在創編歌詞時，一定要注意動物的主要特點，如：聲音、動作……
（小朋友圍在一起、進行創編練習。根據新課程標準設計的這個環節，主要是面向全體學生。讓學生人人都有參與機會。同時，注重了個性發展。鼓勵學生的音樂創造。并在學習的過程中，積極引導學生的探究、合作的能力。從而激發學生的音樂思維和創造性思維能力）。
教師巡視各小組，及時指導學生的創編。
小朋友的積極性很高，在小組里爭先恐后地表演。
師：同學們創編歌詞都很認真，誰能說一說？
（小朋友都搶著回答）……有的說大象鼻子長又長，大象鼻子吹口琴、孔雀開屏真美麗（像把扇）、河馬嘴巴大又大、青蛙唱歌呱呱呱、蜜蜂采蜜忙又忙……（有的小朋友邊說邊用動作表現，氣氛很活躍）。
師：你們創編得棒極了，請隨著老師的伴奏，唱一唱自己創編的歌詞。
生：隨著音樂伴奏完整地演唱。（大象鼻子長又長，真有趣，孔雀開屏象把扇，真好看，青蛙唱歌呱呱，真好聽。動物園里動物多，真好玩）。
師：同學們，動物是人類的好朋友，我們應該怎樣做？
生：要愛護、保護動物。
師：今天，我們學唱了歌曲《在動物園里》，你們自己又創編了歌詞。回家后，請把你創編的歌曲唱給你的爸爸媽媽聽，下課。
小班認識動物尾巴教案篇十七
教學目標：
1、引導學生根據收集的材料和野生動物的分布，制作出小畫冊或分布圖。
2、讓學生懂得愛護環境保護動物的重要性和責任感。
教學重點：
培養學生的合作能力、制作能力和形象思維能力
教學難點：
學生想象力的創新
教師用具：
錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。
學生用具：
彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。
教學過程：
一、組織教學
二、導入課題
以動物世界的錄象片和動物的圖片導入課題：
1、讓學生欣賞錄像和圖片，引導學生根據自己所收集的資料和照片說說自己的想法。
師指生點名回答。
2、小組討論，說出野生動物的習性和分布。比一比哪一組說得最好。
3、出示課題——保護珍稀野生動物
三、說明野生動物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護。
讓學生了解一些珍稀動物并讓學生說出它們的分布等。
師小結：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動物，這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。
四、探究如何根據自己收集的材料而展開設計。
引導學生于小組為單位討論：每個學生要什么設計小報的想法說出來，然后經小組討論。師提示學生展開思路，從封面、到內容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。
五、制作
1、以收集各種珍稀野生動物的資料和照片，制作環保的小報或畫冊。
2、以小組為單位來制作。
3、完成作業的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。
六、展示作業，總結評價。
1、是否有集體合作的精神。
2、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現出來。
3、是否能在完成作業的方法上有所創新。
告訴學生動物是人類的朋友，保護珍稀野生動物是我們的責任。
七、教后反思：
三年級學生活潑、大膽而且獨立。他們對動物有著天生的熱愛，對動物類的知識十分感興趣。但注意力容易被分散、好動、好玩。教學中讓學生在自主、民主的氛圍中學習，認識了解野生動物，對野生動物知識產生興趣。教師再通過有效的引導，使學生利用各種珍稀野生動物的資料和圖片，制作出環保的小報或畫冊。認識到動物是人類的朋友，保護珍稀野生動物是我們的責任。學生在學習過程中，大部分都表現出濃厚的興趣，但自主意識和合作意識還不強，不敢自主的說，自由的畫。
小班認識動物尾巴教案篇十八
教材分析：
本次口語交際的話題是“保護有益的小動物。“這是在本組課文教學內容基礎上對單元主題進行的深化。其目的是實現主題內容與學生生活實際的全方位鏈接，進而增強學生保護有益小動物的意識。口語交際活動作為本次延伸與深化主題的一個載體，要力求發揮交際活動的優勢，多形勢、多角度地創設交際的情境，實現真正意義上的生與生、師與師的互動，讓學生充分“^對`話”，鼓勵學生人人開口，說的過程中要相機誘導，激活思維，拓寬思維，培養學生的口語交際表達能力。
學生分析：
據二年級學生年齡特征，在教學中不要要求過高。說動物名稱即說出自己知道的小動物的名稱，說得越多越好；能說明小動物怎么有益；能設想出如何保護有益的小動物的具體的辦法。可能有的同學的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強學生保護有益的小動物的意識。
設計理念：
根據《語文課程標準》的要求，本課力求讓學生用普通話闡明自己的觀點，語言流暢。有表達的自信心，對感興趣的話題發表自己的意見。學會傾聽，表達與交流。進而培養學生口語交際的能力。根據教材提示：這個話題可以分三個層次來說：一是“說名稱”，即說出自己知道的小動物的名稱，說得越多越好。二是“講道理”，說明所列舉的小動物怎樣有益。三是“想辦法”即設想出如何保護有益小動物的具體方法。
教學目標：
1、知識與能力目標：培養學生良好的說話習慣，說清自己想與動物交朋友的原因。
2、過程與方法目標：進行語言規范化訓練，指導學生把話說完整、說具體。
3、情感態度與世界觀目標：鼓勵學生大膽陳述自己的見解，積極參與言語實踐活動，培養小學生保護小動物的意識。
教學過程：
一、激發興趣，導入新課。（說名稱）
1、聽兒歌，記兒歌
跚蹦跳，來乘涼，
它把荷葉當張床，
躺在上面數星星，
“呱呱呱呱”到天亮。
[要求學生聽后一字不落地進行復述，培養學生認真聽別人講話的能力。]
師：我們剛才說的是一種動物，名字叫 ？（提醒學生說完整的話）
2、動物是大自然的重要組成部分。你們都喜歡哪些動物？請選擇下列句式說一說。課件出示句式：
a、我特別喜歡___________________________。
b、我喜歡_____________、____________和___________________。
c、____________、_____________、_____________我都喜歡。
d、我喜歡，我喜歡，我也喜歡。
[采用多種句式來表達同一種意思，由淺入深，符合兒童的年齡特點。]
3、看來大家都很喜歡動物。這節課，我們就一起來與動物交朋友。做一個保護有動物的小衛士。
[出示課題：保護有益的小動物]
二、播放課件，情境引入。（講道理）
1、師：瞧！老師給你們帶來了哪些動物朋友？
（課件出示：貓、狗、孔雀、熊貓……等動物）你想和誰交朋友？為什么？
生：我特別想和交朋友，因為。
[這樣設計是想把學習的主動權交給學生，讓學生在愉快的情趣中去獲取知識。]
師：這些動物有的外形可愛漂亮，有的聲音動聽，有的姿態優美，跟這些物交朋友能給人以美的享受。
2、以小組為單位，拿出事先準備好的動物圖片練習說話。
3、各小組派代表上臺展示交流結果，并逐一將圖片貼在黑板上。
[先小組交流，后全班交流，教師及時糾正學生說話中的語病。]
教師小結：老師沒想你們在課外交了那么多動物朋友，你們真是了不起，你們交的這些朋友雖然平凡，卻能為人類作出了很大貢獻，這些朋友你們交得對。
4、教師指導學生將畫面說具體。
⑴課件出示：“蜜蜂采蜜”動感圖，引導學生把話說完整，說具體。
a、蜜蜂在干什么？
b、蜜蜂在什么地方，怎樣的采蜜？
c、蜜蜂在什么地方，怎樣地在什么樣的花上采蜜？
⑵、用剛才學到的說話方法把“青蛙捉害蟲圖”說具體。
[創設情境，教給學生把一個意思說清楚的方法。]
5、多媒體展示一些小動物的活動場面。
師：我們動物朋友都在忙些什么？
[學生用學到的知識來說，教師隨機指導。]
師小結：我們的動物朋友既勤勞又可愛，我們該保護它們，保護了它們，就是保護了我們人類自己。
三、互助學習，拓展思維。（想辦法）
1、請為我們的動物朋友想點辦法，讓它們生活得更安全、更快樂。（小組討論）
[學生自己商量用什么辦法保護哪一種動物，教師巡視，隨機鼓勵小組成員，全員參與并相機點撥指導。]
2、小組選派代表向大家介紹小組討論結果。
[教師鼓勵學生大膽發言表達，方法不拘一格，合理就行，其余同學可質疑。如制作標語牌或宣傳畫。]
3、動手實踐：制作標語牌或宣傳畫。
[教師要鼓勵學生動手、動腦的積極性，肯定學生的成績。]
四、教師總結：
同學們，讓我們行動起來，把動物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來保護動物，與動物交朋友。用我們的真誠愛心還大自然一片美麗的綠色，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂游玩，讓所有的動物都能舒適自在生活。
小班認識動物尾巴教案篇十九
一、教學目標
1、能學會表達的方法，正確流利地表達，做到聲音響亮，態度自信大方。
2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。
二、教學重點
打開思路，激發興趣。每個學生都能正確流利地表達。
三、教學難點
引導學生做到互相交流，學會認真傾聽和大膽交流。
四、學前準備
1、課前指導學生以詢問、閱讀、收看影視或網上查詢等方式收集與本課相關的圖片或文字資料。
2、請學生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。
五、教學過程
（一）、圖片激趣，導入課題
放映動物圖片，揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎？為什么？
（二）、介紹有趣的動物。
1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)
小獅子：大家好！我是小獅子，號稱“萬獸之王”。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習滾、撲、撕、咬這些本領。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手！別怕，從今以后，保護大家是我的職責！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！
思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點評、師板書：名字、樣子、特點、習性。
2、練習說話
（1）出示圖1，引導學生說鴨子的外形、叫聲、動作
（2）出示圖2，引導學生說鴨子的本領和習性
（3）結合兩幅圖，學生試著連成一段話
3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想參加嗎？生戴上動物頭飾，互相打招呼問好。指名一位學生做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音響亮，態度熱情有禮貌，動作。
4、齊讀口語交際要求，做到（1）交談有禮貌（2）表達有條理(3)傾聽有耐心
5、學生在小組內練習自我介紹
6、指名自我介紹
7、參加森林派對，自由向同學或聽課老師進行自我介紹。
有趣的貓
大家好！我最喜歡的動物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！
傳說貓還是（ ）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（ ），貓的瞳孔（ ），貓的腳掌下面還有（ ），走起路來（ ），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？
資料袋袋庫：奇趣動物王國
世界動物之最
最大的動物：藍鯨。（最大的亞種南藍鯨雌性的平均長26米，重達120噸，其中最大的個體長33.58米，重239噸。）
最大的陸上動物：非洲象（平均重達8噸）
最高的陸上動物：長頸鹿（平均高5米）
現在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸皮毛
最保暖的動物：北極熊
現在陸地最大的食肉動物：北極熊
現在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎
有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅（又名殘暴獅）
嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬
最聰明的動物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）
最大的鳥綱類動物：鴕鳥（平均高2.5米，最重可達155千克）
體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）
翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展2~3米）
最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今2~3億年前，兩者屬同一時代，皆比始祖鳥早上幾千萬年。）
嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長24厘米，寬9厘米）
形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝（最高能達17000米）
最耐寒的鳥：企鵝
產蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分，重量可達1.5公斤。蛋殼縱徑長約15~16厘米，橫徑長約11~13厘米）
四、小結
回顧介紹動物的方法，樹立愛護動物的意識。
