無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
我的父親豐子愷閱讀理解篇一
（1）用 在文中畫出能表現這篇文章中心意思的句子。
（2）文中記了三件事，根據記敘要素的知識，你認為第一件事的結果是什么？選出正確的答案。（ ）
a．父親聽了恍然大悟，同時想起了杜處士的故事。
b．父親畫的畫被青年農民看到。
c．父親想起了杜處士的故事，把那故事講給我們聽。
d．父親接受了青年農民的意見，重畫了一張。
（3）第二件事和第三件事之間有一個過渡句，找出來，寫在下面。
答：過渡句是________________________________
（4）用簡要的語言概括第二件事和第三件事的內容。
第二件事：________________________________
第三件事：________________________________
（5）豐子愷先生對子女說：應該多向各種各樣的人請教，這句話強調了什么？結合課文內容，談談你的理解。
答：
參考答案
（1）看來要畫好畫，不能光憑想像請教
（2）a
（3）父親說到做到
（4）第二件事講的是父親講述斗牛圖的故事，并得出結論：要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細觀察事物，還應多向各種各樣的人請教。 第三件事是畫背纖圖就是經過實地觀察而畫就的。
（5）強調了要有虛心求學的態度。 談到自己的理解時，也應該從虛心求學出發。具體的理解略。
我的父親豐子愷閱讀理解篇二
閱讀下面的文段，完成問題。
我的父親豐子愷，平日作畫，喜歡從人民的日常生活中取材。記得抗戰前在故鄉時，他曾畫過一個人牽著幾只羊，每只羊的頸上都系著一根繩子。畫好了掛在墻上，正好被幫我家挑水的青年農民看到了。他笑著說：“牽羊的時候，不論幾只，只要用一根繩子系住帶頭的那一只，其余的都跟上來了。”父親聽了恍然大悟，同時想起了杜處士的故事。他重畫了一張之后就把那故事講給我們聽。他說從前有個杜處士，珍藏著一幅“斗牛圖”，是唐朝名畫家戴嵩的作品。有一天他把畫拿出來掛在門上曬，一個過路的牧童看到了，說：“畫錯了！畫錯了！”杜處士聽了心里想，一個鄉下小兒竟敢批評起名畫家來了，這還了得，便很不以為然地問錯在哪里。那牧童說，兩牛相斗，牛最用力的是兩只角，尾巴總是緊緊地夾在兩股中間；畫上的兩只牛，尾巴都翹了起來，這不是畫錯了嗎？父親在結束故事時感慨地說：“看來要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細觀察事物，還應該多向各種各樣的人請教。”父親說到做到。有一次為了畫一幅背纖圖，他事先特地到河邊去進行實地觀察，發現來往貨船走在最前面的纖夫大多是倒走的，經過了解，才知道倒走能夠掌握航船的動向，可以隨時通知其他的纖夫改變纖法。他便按觀察所得畫了這幅《背纖圖》。
1.用“_____”在文中畫出能表現這篇文章中心意思的句子。提示：這樣的句子要在理解文章大意的基礎上尋找。選文通過父親前后兩次作畫的事件說明了父親自己總結出的那句畫好畫需要注意的`問題。
2.文中記了三件事，根據記敘要素的知識，你認為第一件事的結果是（ ）
a.父親聽了恍然大悟，同時想起了杜處士的故事。
b.父親畫的畫被青年農民看到。
c.父親想起了杜處士的故事，把那故事講給我們聽。
d.父親接受了青年農民的意見，重畫了一張。
3.第二件事和第三件事之間有一個過渡句，找出來，寫在下面。提示：只要找到了三件事情，那么過渡句就很容易找到了。
__________________________________________________________
4.豐子愷先生對子女說“應該多向各種各樣的人請教”，這句話強調了什么？結合課文內容，談談你的理解。二、語言運用提示：結合作者的做法，還有文章中提到的三個例子，就可以總結出強調的內容。
__________________________________________________________
參考答案：
1.要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細觀察事物，還應該多向各種各樣的人請教。
2.ｄ
3.父親說到做到。
4.這里強調了請教對象的廣泛性。無論做什么工作，也不論地位高低、年齡大小，都可以作為請教的對象。
我的父親豐子愷閱讀理解篇三
（三）我的父親豐子愷
我的父親豐子愷，平日作畫，喜歡從人民的日常生活中取材。記得抗戰前在故鄉時，他曾畫過一個人牽著幾只羊，每只羊的頸上都系著一根繩子。畫好了掛在墻上，正好被幫我家挑水的青年農民看到了。他笑著說：“牽羊的時候，不論幾只，只要用一根繩子系住帶頭的那一只，其余的都跟上來了”，父親聽了恍然大悟，同時想起了杜處士的故事。他重畫了一張之后就把那故事講給我們聽。他說從前有個杜處士，珍藏著一幅“斗牛圈”，是唐朝名畫京戴嵩的作品。有一天他把畫拿出來掛在門上曬，一個過路的牧童看到了，說“畫錯了！畫錯了！”杜處士聽了心里想，一個鄉下小兒竟敢批評起名畫家來了，這還了得，便很不以為然地問錯在哪里。那牧童說，兩牛相斗，牛最用力的是兩只角，尾巴總是緊緊地夾在兩股中間的；畫上的兩只牛，尾巴都翹了起來，這不是畫錯了嗎？父親在結束故事時感慨地說：“看來要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細觀察事物，還應該多向各種各樣的人請教。”父親說到做到。有一次為了畫一幅背纖圖，他事先特地到河河邊去進行實地觀察，發現來往貨船走在最前面向纖夫大多是倒走的，經過了解，才知道倒走能夠掌握航船的動向，可以隨時通知其他的纖夫改變纖法。他便按觀察所得畫了這幅背纖圖。
1.用“～～”在文中畫出能表現這篇文章中心意思的句子。
2.文中記了三件事，根據記敘要素的知識，概括每件事。
3、你認為第一件事的結果是什么？選出正確的答案。
a.父親聽了恍然大悟，同時想起了杜處士的故事。
b.父親畫的畫被青年農民看到。
c.父親想起了杜處士的故事，把那故事講給我們聽。
d.父親接受了青年農民的意見，重畫了一張。
4、第二件事和第三件事之間有一個過渡句，找出來，寫在下面。
答：過渡句是
5.豐子愷先生對子女說“應該多向各種各樣的人請教”，這句話強調了什么？結合課文內容，談談你的理解。答：
1.用“～～”在文中畫出能表現這篇文章中心意思的句子。
答：
【答案】：要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細觀察事物，還應該多向各種各樣的人請教。（全部劃對給滿分。三個要點“不能……”“必須……”“應該……”）
2.文中記了三件事，根據記敘要素的知識，你認為第一件事的結果是什么？選出正確的答案。
a.父親聽了恍然大悟，同時想起了杜處士的故事。
b.父親畫的畫被青年農民看到。
c.父親想起了杜處士的故事，把那故事講給我們聽。
d.父親接受了青年農民的意見，重畫了一張。
[答]（ ）
【答案】：d中考
3.第二件事和第三件事之間有一個過渡句，找出來，寫在下面。
答：過渡句是
【答案】：父親說到做到。
4.用簡要的語言概括第二件事和第三件事的內容。
第二件事：第三件事：
【答案】：第二件事：父親講杜處士畫斗牛的故事，教育我們畫畫要仔細觀察和向人請教。第三件事：父親到河邊實地考察后畫“背纖圖”。
5.豐子愷先生對子女說“應該多向各種各樣的人請教”，這句話強調了什么？結合課文內容，談談你的理解。
答：
【答案】：這里強調了請教對象的廣泛性。無論做什么工作，也不論地位高低、年齡大小，都可作為請教的對象。
