每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
夢圓飛天課文篇一
這是義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級下冊第四單元第十三課《激動人心的時刻》，第二課時《“飛天”夢圓》。教材的安排由點到面，層層遞進，《激動人心的歷史時刻》選取了兩個典型事件——香港、澳門回歸和“神五”“神六"的成功發(fā)射。側(cè)重了解我國綜合國力增強之后，在政治和科技方面取得的成就，感受其巨大的國際影響。
學生通過前一課時的學習和以前生活的經(jīng)驗對香港、澳門回歸這一重大歷史事件已有了一定的認識，學生通過各種媒體對神五神六也有了初步的了解，但是他們對于這兩個重大歷史事件對我國重大意義和深遠影響的認識還不夠全面。
從孩子的心理特點和認知程度上分析只有通過學生課前收集相關文字、圖片資料，教師使用多媒體教學，幫助學生對兩大歷史事件建立感性認識，激發(fā)學生的自豪感。初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。
本課針對上述學情分析，確定以下教學目標
1. 熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)，作為中國人的自豪感。
2.學習收集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。
3. 初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。
教學重點：知道 “神舟”五號、“神舟”六號飛船發(fā)射成功這個重大歷史事件，知道這是我國綜合國力增強的體現(xiàn)。
教學難點：讓學生感受我國綜合國力的增強和國際地位的提升，激發(fā)民族自豪感。養(yǎng)成主動收集資料并進行簡單整理的習慣。
在突破重難點的過程中，我決定，使用多種教學方法相結合，利用多媒體教學的特點，再現(xiàn)“神舟”五號、“神舟”六號飛船發(fā)射成功那讓國人激動的時刻，激發(fā)學生的自豪感。
為有效地突破重難點，達成目標，我針對教材特點，遵循學生認知、情感規(guī)律，并輔以電教多媒體，用音樂、圖片、影片營造情境，激發(fā)學生情感。教學中以兩大事件為主線，使用多種教學方法（談話法、討論交流法、情境教學）構建和諧課堂。
說教法，學法
教法：談話，討論，創(chuàng)設情境
學法：課前收集，分組討論，合作探究
教師準備： “神舟”五號飛船，“神州”六號飛船的相關資料。
學生準備：收集我國航天事業(yè)成就的相關文字、圖片資料。
1．首先播放視頻圖片（嫦娥奔月、敦煌飛天、風箏）然后激情講述：自古以來“飛天”就是我們的夢想。尤其是當蘇聯(lián)、美國相繼實現(xiàn)飛入太空的夢想之后，我們中國人多么希望有一天也能飛上太空。
2．接下來播放“神舟”五號飛船相關視頻。并提問：同學們，看了這段視頻你此時想說什么呢？
3．然后讓同學們自由交流。
4．在同學們充分交流后進行小結并引出課題：20xx年一股航天熱席卷全國，隨著我國首次載人航天飛行的成功，一股愛國主義激情在億萬華夏兒女心中涌流。相機板書課題：飛天夢圓。
【本環(huán)節(jié)設計意圖：教學中，利用多媒體激趣導入，（嫦娥奔月、敦煌飛天、風箏）自古以來“飛天”就是我們的夢想，再現(xiàn)“神舟”五號飛船飛行成功的激動人心的過程，讓學生細心體會，我國航天史上又一次飛躍】
1.學生自由閱讀教科書第95－96頁，想象如果我就在發(fā)射現(xiàn)場，此時此刻的心情和感受。
2.學生交流讀書后的感受。
3.讓學生觀看圖片，了解我國在航天載人事業(yè)上所做出的努力和艱辛，思考：為什么“神舟”五號和“神舟”六號飛船載人飛行的成功令全中國人如此激動？
4.學生分小組交流：為什么“神舟”五號和“神舟”六號飛船載人飛行的成功令全中國人如此激動？
5.在小組交流的基礎上進行全班交流：為什么“神舟”五號和“神舟”六號飛船載人飛行的成功令全中國人如此激動？
6.在 同學們充分交流的基礎上進行小結：“神舟”五號載人飛船直上九天的耀眼光芒早已化作民族奮進的精神火炬，激勵人們昂然踏上中華民族復興偉業(yè)新的征途。那么 作為中國人的我們，看著我們的祖國取得如此傲人的成績能不驕傲？能不自豪？能不激動？相機板書：中國人，驕傲，自豪，激動。
7.學生匯報交流：新中國成立以來，我國還有哪些令人驕傲，令人自豪，令人激動的時刻？
【本環(huán)節(jié)設計意圖：創(chuàng)設相應的環(huán)境氣氛和教學情境，讓學生在情緒上受到感染，在情感上產(chǎn)生共鳴，深刻地體驗到隨著神舟五號載人飛船直上九天的耀眼光芒，使航天熱席卷中國，令全中國人如此激動，感受我國國際地位的提升。】
1.讓同學們展示課前收集的我國航天方面的相關資料。
2.提出要辦一個航天知識展。
告訴同學們“神州”五號和“神州”六號載人飛船發(fā)射成功在社會上掀起了航天知識熱，現(xiàn)在我們要辦一個航天知識展，希望同學們將你們收集的資料制作成航天小報并展出。
3提出制作小報的要求：分組制作，將課前收集到的資料進行整理，制作反映我國航天事業(yè)進步的小報，也可以分組將課前收集的資料整理制作成我國航天事業(yè)大事記。老師還得提醒學生：需要同學們分工合作，充分利用課外的時間完成。
4.提出展示小報的時間：利用下次班會課進行全班交流，分組展示小報，評選出最佳設計、最佳知識點、最佳美工等獎項。
5.讓同學們分小組進行討論：本組小報的內(nèi)容、形式，以及小組同學的分工。在得出結論后小組長在全班進行匯報交流。
【本環(huán)節(jié)設計意圖：這是活動二的延伸活動：學生通過收集資料、整理資料學習航天知識，辦小報，開展航天知識交流活動，感受我國綜合國力的增強和國際地位的提升，激發(fā)民族自豪感。同時也將品德與社會課和其它的各門學科有機的結合起來了。】
我 在設計這節(jié)課時始終在思考，怎樣將課堂交給學生，怎樣才能讓學生愿意去學，主動去學，更重要的是在短短的四十分鐘內(nèi)學生們能通過合作探究，以及利用多媒體 創(chuàng)設的情景了解更多的知識，揣摩出更好的適合自己的學習方法。所以在整節(jié)課中我將更多的'時間交給了學生，讓他們?nèi)ハ耄フf。我還將品德與社會課和其他的相 關學科進行有機的結合。把課前，課堂，課后視為一個完整的活動過程，實現(xiàn)了情感.態(tài)度.能力.知識等多種目標的整合。
夢圓飛天課文篇二
《夢圓飛天》這篇課文按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。文章通過送行——發(fā)射——問候——夢圓的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程，表達了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。
（二）、根據(jù)教材建設和學生實際，我將本課的教學目標制定如下：
1、指導學生精讀感悟，體會飛船發(fā)射過程人們的心情；
2、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達自己的獨特感受；
3、理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學生對太空的興趣，樹立對祖國航天事業(yè)而努力學習的雄心壯志。
（三）、教學重、難點
1、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達自己的獨特感受；
2、理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學生對太空的興趣，樹立對祖國航天事業(yè)而努力學習的雄心壯志。
（四）、課時安排
為完成教學目標，解決教學難點，我將此課安排為三課時。第一課時：初讀課文，理清課文脈絡。第二課時：精讀感悟，憑借具體的課言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。第三課時：總結全文，把自己收集有關“神舟”飛船信息進行交流。
（五）教學準備多煤體課件
本班學生大多數(shù)是農(nóng)村的小學生，他們大多數(shù)在朗讀和回答問題上還活躍，是教學中的有利因素，不過在收集信息這方面，由于條件有限，學生在要求上比較困難。
學法根據(jù)課標精神，結合教材特點和學生實際，采取“一法為主，多法相輔”的教學策略，優(yōu)化結合。
（一）、說教法本課的教法是：朗讀——討論交流——反饋——小結這一過程進行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導，以學生為主體的教學方法。
（二）說學法
本課時學生的學習方法：通過閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進行，這樣能便學生在學習中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。
閱讀教學過程是每個學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受過程；是學生、教師與文本對話、思維碰撞情感交流的過程；是教師引導學生在閱讀實踐中處我構建、學習閱讀、促進表達的過程。
本節(jié)課的教學過程，我分三大部分進行
（一）、復習舊知，導入新課。這部分從四個要點來說：
1、談話引入并板書課題
同學們，我們每個人都有自己的夢想，當你的夢想實現(xiàn)時，心情會是怎樣的呢？
板書課題：夢圓飛天
夢圓飛天是什么意思呢？
2、要求學生默讀課文，并用自己的語言描述“神舟”5號飛船發(fā)射過程
3、理清文章脈絡
4、教師小結，相機板書
夢送行：人們心情激動
圓發(fā)射：扣人心弦
飛問候：充滿自豪
天夢圓：意義重大
（二）、圍繞板書進行教學
1、送行讓學生朗讀課文第一段
①、指名學生說說讀懂的內(nèi)容，然后提出疑問，通過討論交流并回答
②、我向?qū)W生提出三個問題
a、20xx年10月15日是什么日子？
b、我國第一個在太空中飛行的航天員是誰？
c、找出人們?yōu)闂罾麄ニ托袝r表達心情的句子。
讓學生來討論交流
③、指名學生反饋
④、教師小結
（希望這時刻快點到來）
2、發(fā)射
①、指名朗讀
②、讓學生討論，找出發(fā)射人們心情變化的句子，感受喜悅和自豪
③、讓學生有感情地朗讀倒計時和烈焰升騰，大漠震顫，地動山搖，騰空而起的這些詞語，感受火箭升空時的壯觀景象
④、教師小結
3、問候
①、我在這里提兩個問題讓學生討論交流
②、齊讀第三段
③、找出楊利偉說話的句子
④、指名有感情朗讀這部分內(nèi)容
⑤、提問：從這些語言當中，你們感受到什么⑥、學生討論交流并回答。
⑦、教師小結（這些語言文字的描述，表達了楊利偉登上太空的興奮之情和充滿自豪，感受地球是那么迷人、可愛。
4、圓夢讓學生朗讀最后一自然段①、夢圓的意義是什么？
②、讓學生討論交流，感受喜悅和自豪③、教師總結
（三）、拓展延伸，深化主題
學習課文后，讓學生收集有關“神舟”號飛船的信息，使學生進一步了解我國航天夢是怎樣實現(xiàn)的，從而感受到夢圓的重大意義，激發(fā)學生對太空的興趣，對立對祖國的航天事業(yè)而努力學習的雄心壯志。進一步培養(yǎng)學生查閱信息，處理積累信息的能力，拓寬學生的知識面，加深學生對課文的感悟，更好地突出了本組訓練的重點。
夢圓飛天課文篇三
各位評委：
我今天要說的題目三蘇教版九年義務教育六年制語文第十冊的一篇講讀課文《夢圓飛天》。
《夢圓飛天》是蘇教版九年義務教育六年制語文第十冊的一篇講讀課文。《夢圓飛天》這篇課文按事變生長的次序細致地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉初次飛行太空的歷程，體現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天空想的無比高興與自大。文章通過送行——發(fā)射——問候——夢圓的次序，生動地形貌了“神舟”5號飛船樂成發(fā)射的歷程，表達了中國人民實現(xiàn)飛天空想的無比高興與自大。
憑據(jù)教材設置裝備部署和學生現(xiàn)實，我將本課的教學目的訂定如下：
1、引導學生精讀感悟，領會飛船發(fā)射歷程人們的心情;
2、依附詳細的語言筆墨感覺氣氛，通過有情感地朗讀課文，表達本身的奇特感覺;
3、明白夢圓的龐大意義。從而引發(fā)學生對太空的興趣，樹立對故國航天奇跡而高興學習的雄心勃勃
1、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達自己的獨特感受;
2、理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學生對太空的愛好，樹立對祖國航天事業(yè)而努力學習的雄心壯志
為完成教學目標，解決教學難點，我將此課安排為三課時。第一課時：初讀課文，理清課文脈絡。第二課時：精讀感悟，憑借具體的課言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。
多煤體課件
本班學生大多數(shù)是農(nóng)村的小學生，他們大多數(shù)在朗讀和回答問題上還活躍，是教學中的有利因素，不過在收集信息這方面，由于條件有限，學生在要求上比較困難。
根據(jù)課標精神，結合教材特點和學生實際，采取“一法為主，多法相輔”的教學策略，優(yōu)化結合。
本課的教法是：采用導學案進行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導，以學生為主體的教學方法
本課時學生的學習方法：通過閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進行，這樣能便學生在學習中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。
閱讀教學過程是每個學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受過程;是學生、教師與文本對話、思維碰撞情感交流的過程;是教師引導學生在閱讀實踐中處我構建、學習閱讀、促進表達的過程。
本節(jié)課的教學過程，我分三大部分進行
1、談話引入并板書課題
同學們，我們每個人都有自己的夢想，當你的夢想實現(xiàn)時，心情會是怎樣的呢?
板書課題：夢圓飛天
夢圓飛天是什么意思呢?
2、要求學生默讀課文，并用自己的語言描述“神舟”5號飛船發(fā)射過程
3、理清文章脈絡
4、教師小結，相機板書
送行：人們心情激動
夢圓飛天發(fā)射：扣人心弦
問候：布滿自豪
夢圓：意義重大
1、送行
讓學生朗讀課文第一段
①、指名學生說說讀懂的內(nèi)容，然后提出疑問，通過討論交流并回答
②、我向?qū)W生提出三個問題
a、xx年10月15日是什么日子?
b、我國第一個在太空中飛行的航天員是誰?
c、找出人們?yōu)闂罾麄ニ托袝r表達心情的句子。
讓學生來討論交流
③、指名學生反饋
④、教師小結
(希望這時刻快點到來)
2、發(fā)射
①、指名朗讀
②、讓學生討論，找出發(fā)射人們心情變化的句子，感受喜悅和自豪
③、讓學生有感情地朗讀倒計時和烈焰升騰，大漠震顫，地動山搖，騰空而起的這些詞語
3，感受火箭升空時的壯觀景象
④、教師小結
3、問候
①、我在這里提兩個問題讓學生討論交流
②、齊讀第三段
③、找出楊利偉說話的句子
④、指名有感情朗讀這部分內(nèi)容
⑤、提問：從這些語言當中，你們感受到什么?
⑥、學生討論交流并回答。
⑦、教師小結(這些語言文字的描述，表達了楊利偉登上太空的興奮之情和布滿自豪，感受地球是那么迷人、可愛。
4、圓夢
讓學生朗讀末了一自然段
①、夢圓的意義是什么?
②、讓學生討論交換，感覺高興和自大
③、老師總結
學習課文后，讓學生網(wǎng)絡有關“神舟”號飛船的信息，使學生進一步相識我國航天夢是怎樣實現(xiàn)的，從而感覺到夢圓的龐大意義，引發(fā)學生對太空的興趣，對立對故國的航天奇跡而高興學習的雄心勃勃。進一步造就學生查閱信息，處置處罰積聚信息的本領，拓寬學生的知識面，加深學生對課文的感悟，更好地突出了本組訓練的重點。
夢圓飛天課文篇四
各位評委老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是九年制義務教育蘇教版教材小學語文第十冊的《夢圓飛天》一課。
課文描述了“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程，表達了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。如何使抽象的文字具體可感，讓學生更好地學習語言，體悟航天精神呢？我決定借助信息技術，進行網(wǎng)絡資源與課文教學內(nèi)容的有機整合，引導學生自主探究，豐富情感體驗，訓練思維，感悟語言魅力，實現(xiàn)高效教學。根據(jù)這樣的教學設想，結合本堂課的教學目標、重點難點，我設計了豐富多彩、圖文并茂，可以與學生互動交流的學習網(wǎng)站。網(wǎng)站包括了——千年一夢、追夢之旅、夢無止境、在線測試、互動空間五大板塊。
我以網(wǎng)站為平臺，抓住四個環(huán)節(jié)進行整合教學：
教學過程
1、創(chuàng)設情境，點燃激情
2、自主探究，品讀激情
3、升華情感，燃燒激情。
4、課外拓展，延續(xù)激情。
整合點診斷及解決方法
整個教學我抓住四個要點進行高效整合——
興趣是最好的老師，強烈的求知欲是學生自主學習的強大動力。我用激情洋溢的歌曲《超越夢想》導入，三讀課題，情感層層遞進，營造出濃郁的情感氛圍，從一開始就緊緊抓住學生的內(nèi)心，點燃學生學習的激情。
本課的重難點是感受場面的精彩,體會航天人不怕吃苦、忘我奉獻的精神。那怎樣突破呢？我利用網(wǎng)絡資源的豐富、直觀、開放的特點，通過視頻再現(xiàn)精彩場面，引導學生感同身受，加深對課文語言的體驗和感悟。當學生交流到十秒鐘倒計時這句話，播放“發(fā)射視頻”，并在指揮員倒計時的過程中點擊暫停，采訪學生，讓學生進行角色轉(zhuǎn)換，問：“此刻，如果你是一名普通觀眾在想什么？如果你是發(fā)射現(xiàn)場的工程師在想什么？”，然后，讓學生帶著那份激動、那份緊張繼續(xù)觀看視頻，和總指揮一起“讀秒”倒計時！這時，“烈焰升騰，大漠震顫”的恢弘場面在學生腦中變得異常清晰、生動，文字與畫面高度“融合”，朗讀入情入境。由于教材并未涉及航天人背后的付出，學生無法真切地體驗航天精神，所以我先引導學生自主選擇閱讀《千年夢想在今朝》、《夢圓背后》等欄目，提升認識，暢談感受，進行語言學習的自我建構。接著將一位位航天人的照片做成的flash,配上深情的背景音樂，我對航天人進行激情贊頌，讓學生再一次受到航天精神的熏陶感染。最后男女生分角色誦讀詩歌《追夢人》，隨著那激揚的旋律徐徐響起，此時師生的情感正一步步升華。航天人那不怕吃苦、勇于奉獻、團結協(xié)作的精神在我們心中激蕩。
顯然，這里信息技術的巧妙呈現(xiàn)，輕松地突破了重難點，觸動了學生的心弦，使教學內(nèi)容從封閉走向開放，跨越時空界限，學生的語言和精神都得到了共生。
如何充分運用信息技術為學生提供多渠道的言語訓練途徑？我著重從讀、說、寫三個角度展開：“太空看地球”這部分，為了讓學生讀出地球的美，引導學生根據(jù)自己的情況，點擊帶有課文錄音的“片段欣賞”視頻，反復誦讀比較，加強練讀的針對性。出示指揮大廳歡騰的圖片，配上音樂，引導學生想象指揮大廳里，人們的神態(tài)、動作、心理。這樣的練說、交流，培養(yǎng)學生思維的廣遠性、深刻性和創(chuàng)造性。“互動空間”中，我設計了四種練習方式：
1、完成在線測試；
2、合作制作手抄報；
3、寫感受；
4、選擇神七發(fā)射或體育比賽的場面，仿寫。學生根據(jù)自己的愛好，自由選擇。這樣既增進了學生的交流、協(xié)作能力，又培養(yǎng)了學生的處理信息能力。
實踐證明，從學生的“學”出發(fā)，抓住關鍵的訓練點，將信息技術與小學語文教學有機整合，為學生的語言實踐提供了機會，極大的提高了學生的語文能力和思維能力。
本著“大語文”的教學觀，我非常注重廣泛閱讀和積累。課前，學生搜集、閱讀各國航天史；課中，閱讀《天河圓夢》、《航天悲劇》等欄目感受航天人的艱辛萬苦，體會神五發(fā)射的自豪；課后繼續(xù)學習“夢無止境”板塊，了解神六、嫦娥一號、神七背后的故事、探索神秘宇宙。可見，網(wǎng)絡教學資源打通了課堂內(nèi)外，拓展了學生的視野，提高了學生的信息素養(yǎng)，使語文學習成為一種開放性、研究性的學習。
教學效果經(jīng)過以上幾個方面的有效整合，學生的語文素養(yǎng)和信息素養(yǎng)得到一定的提升：看！這是孩子們的手抄報；這是孩子們在“互動空間”中的心靈感悟．．．．．．
教學思考最后，我想說：信息技術與課程的整合目的是要在整合中求融合，在融合中求實效，達到“水乳交融”的理想境界。通過師生交互，人機交互，發(fā)揮學生的主動性、積極性，使教學靈活、開放、高效。
這是我在整合課中的一些探索，還請各位專家批評指正！謝謝！
夢圓飛天課文篇五
1.教材分析
《夢圓飛天》是本冊第二單元的一篇講讀課文，本單元都是以科技為主題的文章，從編者的意圖可以看出本單元是引導學生關注科技、熱愛科學的。《夢圓飛天》這篇富有時代氣息的課文報道了我國的“神舟”5號飛船發(fā)射成功的經(jīng)過，按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，通過送行——發(fā)射——問候——夢圓的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程，表達了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。這篇通訊報道激情澎湃，充滿喜悅與自豪。因此，本文不僅傳達了一種科技訊息，而且也是一篇很好的愛國主義教育的文章。
2.教學目標
根據(jù)教材特點和學生實際，我將本課的教學目標制定如下：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，學會本課生字新詞，了解課文的內(nèi)容。
（2）理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學生愛科學、學科學，樹立為祖國的強盛而努力學習的雄心壯志。
（3）初步了解通訊報道的一般特點。
（4）指導學生搜集有關信息，進一步感受祖國航天事業(yè)在世界上的領先地位，激發(fā)學生的民族自豪感，同時也培養(yǎng)學生搜集資料的能力。
3.教學重點難點
（1）著重引導學生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情。
（2）理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學生愛科學、學科學，樹立為祖國的強盛而努力學習的雄心壯志。
我們班學生整體素質(zhì)不是很高，但部分學生課上發(fā)言踴躍，也能起到帶頭作用。朗讀的水平還可以。但我們農(nóng)村學生，在搜集資料方面可能有些困難，尤其是網(wǎng)上查閱有關資料還需跟教信息的老師溝通一下。
為完成教學目標，解決教學難點，我將此課安排為二課時。第一課時：初讀課文，理清課文脈絡。（落實教學目標1）第二課時：精讀感悟，了解“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程，感受中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪之情。同時也了解通訊報道的一般特點。（落實教學目標2、3）
多媒體課件：神舟五號發(fā)射的有關視頻、我國航天事業(yè)重大紀事的演示文稿
根據(jù)新課標精神，結合教材特點和學生實際，我采用朗讀——討論交流——反饋——小結這一過程進行。
學生的學習方法：通過閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進行，這樣能使學生在學習中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。
（一）新課導入
1.出示敦煌飛天的壁畫，引出中華民族做了幾千年來的飛天夢，如今終于夢想成真了。引出課題。
2.交流課前搜集的有關神舟五號的資料。簡單交流。
（二）學習新課蘇教版五年級語文下冊
1.初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2.理清課文脈絡。
3.精讀課文。
分四個場景進行學習：送行、發(fā)射、問候、夢圓
（1）送行
讓學生朗讀課文第一段
①指名學生說說讀懂的內(nèi)容，然后提出疑問，通過討論交流并回答
②我向?qū)W生提出三個問題
a.20xx年10月15日是什么日子？
b.我國第一個在太空中飛行的航天員是誰？
c.找出人們?yōu)闂罾麄ニ托袝r表達心情的句子。
讓學生來討論交流
③指名學生反饋
④教師小結
（希望這時刻快點到來）
（2）發(fā)射
①指名朗讀
②讓學生討論，找出發(fā)射人們心情變化的句子，感受喜悅和自豪
③讓學生有感情地朗讀倒計時和烈焰升騰、大漠震顫、地動山搖、騰空而起這些詞語，感受火箭升空時的壯觀景象
④教師小結
（3）問候
①讓學生自由讀第三段
②找出楊利偉說話的句子
③指名有感情朗讀這部分內(nèi)容
④提問：從這些語言當中，你們感受到什么？
⑤學生討論交流并回答。
⑥教師小結（這些語言文字的描述，表達了楊利偉登上太空的興奮之情和充滿自豪，感受地球是那么迷人、可愛。
（ 4）夢圓
讓學生朗讀最后一自然段
①夢圓的意義是什么？
②讓學生討論交流，感受喜悅和自豪
③教師總結。
（三）總結交流學習收獲
1.本課是一篇通訊報道，通訊報道的特點：有時間、有地點、有人物、有原因、有結果，結構完整，內(nèi)容充實，讓讀者讀了之后能獲得自己想知道的有關信息。同時，本文又洋溢著動人的感情。這一點值得我們學習。
2.學習本課，不僅了解有關“神舟”號飛船的信息，知道我國在航天事業(yè)上具有世界領先地位，更激發(fā)學生愛科學、學科學，樹立為祖國的強盛而努力學習的雄心壯志。
（四）布置課后作業(yè)
搜集有關航天資料（落實教學目標4）：了解神七的有關信息，以及神八、神九還有20xx我國的航天目標，進一步培養(yǎng)學生查閱信息，處理積累信息的能力，拓寬學生的知識面，加深學生對課文的感悟，突出本單元練習的重點。
我的板書設計如下：
送行：心情激動
發(fā)射：扣人心弦
問候：充滿自豪
夢圓：意義重大
夢圓飛天課文篇六
（一）教材分析
《夢圓飛天》是蘇教版九年義務教育六年制語文第十冊的一篇講讀課文。《夢圓飛天》這篇課文按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。文章通過送行——發(fā)射——問候——夢圓的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程，表達了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。
（二）、教學目標
根據(jù)教材建設和學生實際，我將本課的教學目標制定如下：
1、 指導學生精讀感悟，體會飛船發(fā)射過程人們的心情；
2、 憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達自己的獨特感受；
3、 理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學生對太空的愛好，樹立對祖國航天事業(yè)而努力學習的雄心壯志
（三）、教學重、難點
1、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達自己的獨特感受；
2、理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學生對太空的愛好，樹立對祖國航天事業(yè)而努力學習的雄心壯志
（四）、課時安排
為完成教學目標，解決教學難點，我將此課安排為三課時。第一課時：初讀課文，理清課文脈絡。第二課時：精讀感悟，憑借具體的課言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。
第三課時：總結全文，把自己收集有關“神舟”飛船信息進行交流。
（五）教學預備
多煤體課件
本班學生大多數(shù)是農(nóng)村的小學生，他們大多數(shù)在朗讀和回答問題上還活躍，是教學中的有利因素，不過在收集信息這方面，由于條件有限，學生在要求上比較困難。
根據(jù)課標精神，結合教材特點和學生實際，采取“一法為主，多法相輔”的教學策略，優(yōu)化結合。
（一）、說教法
本課的教法是：朗讀——討論交流——反饋——小結這一過程進行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導，以學生為主體的教學方法
（二）說學法
本課時學生的學習方法：通過閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進行，這樣能便學生在學習中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。
閱讀教學過程是每個學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受過程；是學生、教師與文本對話、思維碰撞情感交流的過程；是教師引導學生在閱讀實踐中處我構建、學習閱讀、促進表達的過程。
四、說教學過程
本節(jié)課的教學過程，我分三大部分進行
（一）、復習舊知，導入新課。 這部分我從四個要點來說
1、談話引入并板書課題
同學們，我們每個人都有自己的夢想，當你的夢想實現(xiàn)時，心情會是怎樣的呢？
板書課題：夢圓飛天
夢圓飛天是什么意思呢？
2、要求學生默讀課文，并用自己的語言描述“神舟”5號飛船發(fā)射過程
3、理清文章脈絡
4、教師小結，相機板書
送行：人們心情激動
夢圓飛天 發(fā)射：扣人心弦
問候：布滿自豪
夢圓：意義重大
（二）、圍繞板書進行教學
1、送行
讓學生朗讀課文第一段
①、指名學生說說讀懂的內(nèi)容，然后提出疑問，通過討論交流并回答
②、我向?qū)W生提出三個問題
a、20xx年10月15日是什么日子？
b、我國第一個在太空中飛行的航天員是誰？
c、找出人們?yōu)闂罾麄ニ托袝r表達心情的句子。
讓學生來討論交流
③、指名學生反饋
④、教師小結
（希望這時刻快點到來）
2、發(fā)射
①、指名朗讀
②、讓學生討論，找出發(fā)射人們心情變化的句子，感受喜悅和自豪
③、讓學生有感情地朗讀倒計時和烈焰升騰，大漠震顫，地動山搖，騰空而起的這些詞語
3，感受火箭升空時的壯觀景象
④、教師小結
3、問候
①、我在這里提兩個問題讓學生討論交流
②、齊讀第三段
③、找出楊利偉說話的句子
④、指名有感情朗讀這部分內(nèi)容
⑤、提問：從這些語言當中，你們感受到什么？
⑥、學生討論交流并回答。
⑦、教師小結（這些語言文字的描述，表達了楊利偉登上太空的興奮之情和布滿自豪，感受地球是那么迷人、可愛。
4、圓夢
讓學生朗讀最后一自然段
①、夢圓的意義是什么？
②、讓學生討論交流，感受喜悅和自豪
③、教師總結
（三）、拓展延伸，深化主題
學習課文后，讓學生收集有關“神舟”號飛船的信息，使學生進一步了解我國航天夢是怎樣實現(xiàn)的，從而感受到夢圓的重大意義，激發(fā)學生對太空的愛好，對立對祖國的航天事業(yè)而努力學習的雄心壯志。進一步培養(yǎng)學生查閱信息，處理積累信息的能力，拓寬學生的知識面，加深學生對課文的感悟，更好地突出了本組練習的重點。
好的板書是一篇文章的袖珍版，能直觀地反映課文內(nèi)容，我的板書設計如下：
送行：人們心情激動
飛天
今朝成真
夢圓飛天 發(fā)射：扣人心弦
問候：布滿自豪
夢圓：意義重大
