總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么，我們該怎么寫總結呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。
初二物理知識點總結篇一
(一)力:
1定義，物體對物體的作用稱為力。不一定需要兩個物體相互接觸。這種定義比較寬泛，但易根據日常經驗理解。
2常見力:重力、彈力、壓力、摩擦力、浮力等
2.注意重力的方向永遠是豎直向下的
(二)力的描述:
注意力的示意圖和力的圖示的區別。
1，大小:線段長度表示，有時注意標上刻度值(圖示)2，方向:箭頭指向力的方向
(三)力的測量:
1工具:彈簧測力計:結構:稱鉤指針刻度盤，量程、分度值2測量時力方向沿軸線，特別注意調零!
(四)重力:
1產生，地球表面附近物體受地球吸引而產生的力為重力。
2大小，g=mg,g為定值(但不同地點值不同)常取9.8n/kg或10n/kg，視具體情況對待。3方向,豎直向下，注意不是垂直向下，也不可以說是指向地心(不嚴格指向地心，以后會了解)
(五)摩擦力，
1、產生條件:
1、相互接觸并且存在力的作用(壓力)，即有壓力不一定有摩擦力，有摩擦力一定有壓力
2、大小:
滑動摩擦力：與正壓力成正比靜摩擦力：根據二力平衡來求解
3、影響因素:壓力，接觸面粗糙程度，注意與接觸面積無關!
5注意滑動磨擦與滾動磨擦的區別以及自行車等實例。
第二章
(一)，力的合成
1二力合成:1、用平行四邊形法則或三角形法則(二者相通)
2、作圖用力的圖示法;
2多個力合成:注意這樣一個問題:數個力平衡，撤去f1，問剩余力合力，(應為與f1大小相等方向相反的力)
注意力合成的時候，力的作用點一定是一點，只有作用在同一物體上的力才能合成
(二)，牛頓第一定律:
1物體不受外力或者受到合外力為零時，作勻速直線運動或者靜止.(即處于平動平衡狀態)，牛頓第一定律簡言之就是物體具有保持原來運動狀態的性質，也稱為慣性定律注意一點:力不是引起物體運動的原因，而是改變物體運動狀態的原因。2慣性:慣性是物體保持原有運動狀態不變的性質。
質量是慣性的量度，質量越大慣性越大，即物體運動狀態越不易改變。與之相反，力越大，物體運動狀態越容易改變。
注意：1.慣性定律與慣性的不同
2.不能將慣性稱之為作用，作用專指力3.慣性只跟質量有關，跟速度無關
(三)力的平衡:
1、力平衡:物體受到兩個力的作用保持平衡，則這兩個力必有大小相等、方向相反、作用于同一個物體上(平衡力的特點)。
2、與之作對比的是作用力與反作用力:大小相等、方向相反、作用于不同物體，參考牛頓第三定律理解其中區別，這是一個重點也是一個難點。
(四)力與運動:
1力是改變物體運動狀態的原因而非使物體保持運動的原因，注意牛頓與亞里士多德觀點的區別，特別注意伽利略的實驗物理方法.(這標志著近代物理科學的開端)
2物體不受力或者受力但合外力為零時做勻速直線運動，或者靜止，即保持原來的運動狀態
第三章
(二)液體壓強，1液體內部壓強與深度有關，壓強=液體密度×g×h，這個公式記牢，浮力推導用處很大。2液體內部某點向各個方向壓力大小相同，同一水平面壓力大小相同，不同深度壓力不同。3帕斯卡定理:液體可傳導壓強.
4液體內部壓強要注意表面有大氣壓力的應該將大氣壓強計算入內，只是大部分情況下,他部位同時考慮大氣壓強而相互抵消，要注意的是上式只是液體引起的壓力，需要加上液體傳導的大氣壓強，才是該位置真正的壓強大小。
(三)連通器和液壓技術
連通器也是利用帕斯卡定理，利用液體傳導的是壓強而非壓力，連通器兩端面積的不同而造成不同的壓力，在小端提供較小的壓力,這樣可以在面積大的一端產生較大的壓力。
(四)大氣壓強
大氣因為密度較小，高度的變化帶來的壓強變化可忽略不計，故可以認為大氣內各處壓強近似相等，(當然高山上高空中等特殊位置例外)大氣壓單位為atm，這也是氣壓的一個常用單位:1atm=101300pa。
第四章
(一)在流體中運動
流體中受力分析較復雜，這個注意兩個問題:弧線球和飛機飛行原理。
(二)浮力
1浮力=液體密度×g×v，即物體受到浮力等于物體排開液體所受到重力的大小，方向豎直向上(與重力相反)注意重力與浮力產生的內在聯系。
2浮力與重力大小關系決定物體在液體中狀態:重力大于浮力則總體趨勢下沉，可減速上升最終停下并下沉或加速下沉最終沉底，重力等于浮力則懸浮于任意位置，重力小于浮力則總體趨勢上升，可減速下沉最終停下并開始上升或加速上升。
第五章
過程，而能量則對應著某一個時刻
做功有兩個條件，一為力，二為在力的方向上移動一定路程。
(二)杠桿
杠桿平衡原理，即杠桿兩端力與力距的乘積相等，則杠桿靜止或勻速轉動(轉動平衡)。
(三)功能原理與效率問題
注意有用功、無用功、總功、機械效率的概念。注意，機械效率永遠達不到百分之百!
(四)能量
1機械能:動能與勢能之和為機械能，除重力或彈力外沒有其它力做功時機械能守恒
2能量轉化，由一種能量轉變為另一種能量。
3能量轉移,同種能量在不同物體或者系統之間的流動。
4機械能的轉化一般是指動能與勢能之間的相互轉化，在這一過程中動能與勢能之和不變.即能量總和不變，變化的只是能量的形式。
5更廣意義上的能量守恒是指所有能量的總和不變，只是在不同種之間轉化而已,但是能量的轉化有方向，熱量越來越多，而其他如機械能化學能等越來越少，即能量質量越來越差。所以現在人類不斷發展新型能源，以提高可利用能源的質量。水能與風能就是其中的兩個重要方面，其他太陽能核能等也在大力發展中。
初二物理知識點總結篇二
一、聲音的產生：
2、振動停止，發生停止；但聲音并沒立即消失（因為原來發出的聲音仍在繼續傳播）；
3、發聲體可以是固體、液體和氣體；
4、聲音的振動可記錄下來，并且可重新還原（唱片的制作、播放）；
二、聲音的傳播
2、真空不能傳聲，月球上（太空中）的宇航員只能通過無線電話交談；
3、聲音以波（聲波）的形式傳播；
注：由聲音物體一定振動，有振動不一定能聽見聲音；
三、回聲：聲音在傳播過程中，遇到障礙物被反射回來，再傳入人的耳朵里，人耳聽到反射回來的聲音叫回聲（如：高山的回聲，夏天雷聲轟鳴不絕，北京的天壇的回音壁）
2、回聲的利用：測量距離（車到山，海深，冰川到船www．的距離）；
四、怎樣聽見聲音
1、人耳的構成：人耳主要由外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸及聽覺神經組成；
2、聲音傳到耳道中，引起鼓膜振動，再經聽小骨、聽覺神經傳給大腦，形成聽覺；
五、聲音的特性包括：音調、響度、音色；
1、音調：聲音的高低叫音調，頻率越高，音調越高（頻率：物體在每秒內振動的次數，表示物體振動的快慢，單位是赫茲，振動物體越大音調越低；）
2、響度：聲音的強弱叫響度；物體振幅越大，響度]越強；聽者距發聲者越遠響度越弱；
3、音色：不同的物體的音調、響度盡管都可能相同，但音色卻一定不同；（辨別是什么物體法的聲靠音色）
注意：音調、響度、音色三者互不影響，彼此獨立；
六、超聲波和次聲波
七、噪聲的危害和控制
2、樂音：從物理角度上講，物體做有規則振動發出的聲音；
3、常見招生飛機的轟鳴聲、汽車的鳴笛聲、鞭炮聲、金屬之間的摩擦聲；
5、控制噪聲：(1)在生源處較弱（安消聲器）；(2)在傳播過程中（植樹。隔音墻）(3)在人耳處減弱（戴耳塞）
八、聲音的利用
1、超聲波的能量大、頻率高用來打結石、清洗鐘表等精密儀器；超聲波基本沿直線傳播用來回聲定位（蝙蝠辨向）制作（聲納系統）
2、傳遞信息（醫生查病時的"聞"，打b超，敲鐵軌聽聲音等等）
3、聲音可以傳遞能量（飛機場幫邊的玻璃被震碎，雪山中不能高聲說話，一音叉振動，未接觸的音叉振動發生）
初二物理知識點總結篇三
一、聲音的發生與傳播
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1.一切發聲的物體都在振動。用手按住發音的音叉，發音也停止，該現象說明振動停止發聲也停止。振動的物體叫聲源。
2.聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲。在空氣中，聲音以看不見的聲波來傳播，聲波到達人耳，引起鼓膜振動，人就聽到聲音。
3.真空不能傳聲，月球上沒有空氣，所以登上月球的宇航員們即使相距很近也要靠無線電話交談，因為無線電波在真空中也能傳播。
4.聲音在介質中的傳播速度簡稱聲速。一般情況下，v固v液v氣聲音在15℃空氣中的傳播速度是340m/s。
5.回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來而形成的。如果回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上人耳能把回聲跟原聲區分開來，此時障礙物到聽者的距離至少為17m。在屋子里談話比在曠野里聽起來響亮，原因是屋子空間比較小造成回聲到達人耳比原聲晚不足0.1s最終回聲和原聲混合在一起使原聲加強。
利用：利用回聲可以測定海底深度、冰山距離、敵方潛水艇的遠近測量中要先知道聲音在海水中的傳播速度，測量方法是：測出發出聲音到受到反射回來的聲音訊號的時間t，查出聲音在介質中的傳播速度v，則發聲點距物體s=vt/2。
二、我們怎樣聽到聲音
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1.聲音在耳朵里的傳播途徑:外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這種振動經聽小骨及其他組織傳給聽覺神經，聽覺神經把信號傳給大腦，人就聽到了聲音.
2.骨傳導:聲音的傳導不僅僅可以用耳朵，還可以經頭骨、頜骨傳到聽覺神經，引起聽覺。這種聲音的傳導方式叫做骨傳導。一些失去聽力的人可以用這種方法聽到聲音。
3.雙耳效應:人有兩只耳朵，而不是一只。聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱及其他特征也就不同。這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎。這就是雙耳效應.
三、聲音的三個特性
1.音調：人感覺到的聲音的高低。音調跟發聲體振動頻率有關系，頻率越高音調越高;頻率越低音調越低。物體在1s振動的次數叫頻率，物體振動越快頻率越高。頻率單位次/秒又記作hz。
2.響度：人耳感受到的聲音的大小。響度跟發生體的振幅和距發聲距離的遠近有關。物體在振動時，偏離原來位置的距離叫振幅。振幅越大響度越大。
增大響度的主要方法是：減小聲音的發散。
3.音色：由物體本身決定。人們根據音色能夠辨別樂器或區分人。
4.區分樂音三要素：聞聲知人——依據不同人的音色來判定;高聲大叫——指響度;高音歌唱家——指音調。
四、噪聲的危害和控制
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1.物理學角度看，噪聲是指發聲體做無規則的雜亂無章的振動發出的聲音;環境保護的角度噪聲是指妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音。
2.人們用分貝(db)來劃分聲音等級;聽覺下限0db;為保護聽力應控制噪聲不超過90db;為保證工作學習，應控制噪聲不超過70db;為保證休息和睡眠應控制噪聲不超過50db。
3.減弱噪聲的方法：在聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在人耳處減弱。
初二物理知識點總結篇四
善于學會思考。物理作為一門理科，是不需要和文科一樣死記硬背的，我們在學習的過程中更多應該是發現問題，解決問題。之所以是發現問題，就是說我們應該學會善于觀察，因為科學之所以會誕生這么多的內容，就是因為科學家的善于觀察生活。我們在學習物理中，就要培養自己對于現象的觀察，培養對于一些物理現象的感知能力。既然善于觀察了，不思考又怎么能行呢？學習物理就是一個學會思考的過程，物理的學習中多問幾個為什么。我們在觀察水杯的時候，從不同角度看，杯底深淺不同；杯中的茶葉大小就不同，那這是為什么呢？觀察馬路上的汽車，為什么擋風玻璃是呈斜面的？為什么夜間行車時車內不開燈？為什么輪胎上要印制花紋呢？學會提問是學會思考的一個基本前提。
敢于動手實踐。學習物理免不了做實驗，當老師在做演示實驗的時候，我們要仔細的觀察，積極的思考。當我們自己做實驗的時候，要敢于動手，樂于動手，積極動手，在做實驗的時候，不要覺得就是玩一下，我們要嚴肅認真的去參與整個實驗。除了課堂上的實驗之外，在課外的時間里，我們還可以主動去做一些小實驗、小發明、小創造，將我們學到的物理知識運用到我們自己的實踐中去。我們所學習的物理，解決我們日常生活中的問題也是需要的。在學習過程中，我們也應該像偉大的科學家一樣，要善于發現生活中的問題，并且敢于提出問題，并根據自己已經有的的知識和經驗，進行猜想假設。為了證實自己的猜想，可以嘗試著設計一個實驗或制定一個計劃，進行簡單的實驗探究，并且收集證據，經過一系列的分析論證，從而得到自己的結論。
善于聯系社會。物理其實和我們的社會聯系十分緊密。所以我們在學習的過程中，一定不能純粹的只學習理論知識，因為這樣不僅不扎實，還學不到實處，只是一味的應付考試。所以一定要注重理論和實際生活的聯系，當然，對于初中生來說，聯系實際可能還不是特別的簡單，那么就先聯系我們身邊的生活實際。而且把學到的物理知識應用于實際，不但關心身邊的物理，還要關心物理與社會的關系，不但要學習科學歷史，更要關注科學發展的前沿，具有可持續發展的意識和創新精神。樹立正確的科學觀，有振興中華，用科學服務于人類的使命感和責任感。
初二物理知識點總結篇五
【凝固知識總復習】凝固知識大放送：液態晶體凝固時的溫度就是凝固點，溫度等于該晶體的熔點，但概念不同，不同的晶體其凝固點亦不相同。
凝固
在一定壓強下，液態的晶體物質，其溫度略微低于熔點時，微粒便將規則地排列成為穩定的結構。開始是少數微粒按一定的規律排列起來，形成所謂的晶核，而后圍繞這些晶核成長為一個個晶粒。因此，凝固過程就是產生晶核和晶核生長的過程，而且這兩種過程是同時進行的。
液態晶體物質在凝固過程中放出熱量(稱為凝固熱，其數值等于熔化熱)，在凝固過程中其溫度保持不變，直至液體全部變為晶體為止。
非晶體的液態物質，在凝固過程中 初中化學，溫度降低逐漸失去流動性，最后變為固體。在凝固過程它沒有一定的凝固點，只是與某個溫度范圍相對應。
熔化是凝固的相反過程。
凝固是物質存在的一種狀態。與液體和氣體相比固體有比較固定的體積和形狀、質地比較堅硬。
通過其組成部分之間的相互作用固體的特性可以與組成它的粒子的特性有很大的區別。研究固體的物理科學叫固體物理學。一般來說，一個物體要達到一定的大小才能被稱為固體，但對這個大小沒有明確的規定。一般來說固體是宏觀物體，除一些特殊的低溫物理學的現象如超導現象、超液現象外固體作為一個整體不顯示量子力學的現象。
知識拓展：蛋白質凝固：變性蛋白質分子互相凝集為固體的現象稱凝固。
初二物理知識點總結篇六
一、光的直線傳播
1.光源：
能夠自行發光，且正在發光的物體。
2.光源分類：
自然光源和人造光源。
3.光的直線傳播:
在同種均勻物質中,光沿直線傳播。
4.光線：
為了表示光的傳播情況，我們通常用一條帶有箭頭的直線表示光的徑跡和方向，這樣的直線叫做光線。不是真實存在的。
5.光的直線傳播實例：
(1)小孔成像;
(2)影子的形成;
(3)日食和月食的形成;
(4)激光引導掘進方向;
(5)排隊看齊;
(6)射擊瞄準
(7)立竿見影。
6.小孔成像特點：
(1)所成的像是倒立的實像;
(2)所成的像與小孔的形狀無關，只與物體的形狀有關。
當光屏與小孔的距離不變時，物體離小孔越遠，像越小。(物體離小孔越近，像越大)
7.影子的形成：
因為光沿著直線傳播，且光不能穿過不透明的物體，所以光照射到不透明物體上，在物體的另一側會有一個光照不到的區域，這就是影子。
8.判斷月食：
太陽、地球、月亮位于同一條直線上，且地球在中間。
9.判斷日食：
太陽、月亮、地球位于同一條直線上，且月亮在中間。
10.光速：
光在真空中傳播的速度為3.0×108m/s。
11.光年：
常用于天文學中，是一個非常大的距離單位，它等于光在一年內傳播的距離，1光年=9.46×1012km。
二、光的反射
1.法線：
垂直于鏡面的直線叫做法線。
2.入射角：
入射光線與法線的夾角叫做入射角
3.反射角：
反射光線與法線的夾角叫做反射角。
4.反射定律：
(1)在反射現象中，反射光線、入射光線和法線位于同一個平面內;
(2)反射光線、入射光線分居法線的兩側;
(3)反射角等于入射角。
5.反射的分類：
反射有兩種，一是鏡面反射，一是漫反射。漫反射也遵守光的反射定律。
6.光路可逆性：
在反射現象中光路是可逆的。
三、平面鏡成像
1.探究平面鏡成像
在探究平面鏡成像的實驗中，在桌上豎立一塊玻璃當做平面鏡，平面鏡前面放一支點燃的蠟燭，平面鏡后面放一支未點燃的同樣的蠟燭。移動蠟燭，直到從前面看上去也像點燃的一樣，這就是燭焰的像。通過觀察可知，像與燭焰的大小相等;像與燭焰的連線跟鏡面垂直，像到鏡面的距離等于實物到鏡面的距離。
2.面鏡分類
平面鏡
曲面鏡：凹面鏡、球面鏡、凸面鏡
3.球面鏡對光線的作用
凹面鏡對光線有會聚作用
凸面鏡對光線有發散作用
4.球面鏡的應用
凹面鏡：太陽灶、反射式天文望遠鏡;
凸面鏡：汽車后視鏡、街頭拐彎處的反光鏡、手電筒的反光裝置。
5.平面鏡成像規律：
平面鏡所成像的大小與物體的大小相等，物和像到平面鏡的距離相等，像和物體的連線與鏡面垂直。
平面鏡所成的像與物關于鏡面對稱
平面鏡所成的像是經光的反射形成的正立的虛像。
四、光的折射
1.光的折射：
光從一種介質射入另一種介質時，傳播方向發生偏折。這種想象叫做光的折射。
2.光的折射現象：
潭清疑水淺、海市蜃樓。
3.光的折射規律：
(1)光折射時，折射光線、入射光線和法線在同一個平面內;
(2)折射光線、入射光線分居法線兩側;
(3)入射角增大時，折射角也增大(入射角減小時，折射角也減小);
(5)光從速度較慢的介質斜射入速度較快的介質中時，折射光線遠離法線(折射角大于入射角)
特例：光從空氣斜射入水、冰、玻璃或其他介質中時折射光線靠近法線。(折射角小于入射角)
特例：光從水、冰、玻璃或其他介質斜射入空氣中時折射光線遠離法線。(折射角大于入射角)
五、光的色散
1.色散：
太陽光經三棱鏡折射后在白屏上依次得到紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色彩帶
2.色光的三原色：
紅、綠、藍。
3.顏料的三原色：
品紅、黃、青。
4.物體的顏色：
透明物體的顏色由通過它的色光決定。無色透明物體的顏色能讓所有的光都透過。
不透明物體的顏色由它反射的色光決定。白色不透明的物體能反射所有顏色的光;黑色不透明的物體能吸收所有顏色的光。
5.光譜：
把光按紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的順序排列起來就是光譜。
6.天空呈藍色的原因：
大氣對陽光中波長較短的藍光散射較多。
7.傍晚太陽發紅的原因：
傍晚的陽光要穿過厚厚的大氣層，藍光、紫光大部分被散射掉了，剩下紅光、橙光射入我們的眼睛。
8.霧燈選擇黃色的原因：
人眼對黃色光敏感度較高，且黃光不易被空氣散射，有較強的穿透作用，能讓更遠的人看到。
9.紅外線的應用：
(1)紅外線夜視儀;
(2)紅外線遙感。
10.紫外線的應用：
(1)殺菌;
(2)防偽;
(3)有助于人體合成維生素d。
11.紫外線的危害：
過量的紫外線照射對人體十分有害，輕則使皮膚粗糙，重則引起皮膚癌。
光的傳播1.光在同種均勻介質中沿直線傳播;
2.光的直線傳播的應用：
(1)小孔成像：像的形狀與小孔的形狀無關，像是倒立的實像(樹陰下的光斑是太陽的像)
(2)取直線：激光準直(挖隧道定向);整隊集合;射擊瞄準;
(3)限制視線：坐井觀天(要求會作有水、無水時青蛙視野的光路圖);一葉障目;
(4)影的形成：影子;日食、月食(要求知道日食時月球在中間;月食時地球在中間)
3.光線：常用一條帶有箭頭的直線表示光的徑跡和方向。
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初二物理怎么學才能學好
初二剛剛學習物理，是從頭開始的好機會，拿到課本以后，像看圖書一樣，先翻一翻，感受一下，找一下自己感興趣的，這里有許多生活中我們不知道的理論，首先建立興趣。
接下來，認真看物理書，課前預習，記錄不懂不會的問題，做到心中有數，對自己周邊的事物多問幾個為什么?不知道的都可以在書中找到答案。
上課的時候，認真聽老師的講解，這樣在你預習的基礎上又提高了一步，下課后要復習，把不懂的問題搞清楚，實在不行可以請教老師、同學。
課后要獨立完成作業，有精力可以做些課外習題，舉一反三，鞏固所學知識，這樣循序漸進，一定會學好物理，基礎打好了，將來上高中就更上一層樓了，養成自學的好習慣。
如果自己確實沒有辦法跟上學校進度，可以考慮請一對一的家教(網上也行)，一定針對性的補課，如果同一本書，靠講4~5遍獲得的高分，最后也會被甩在后面，許多事情不會給你幾次機會，孩子越早懂得道理，知道學習為自己長本事，就會越努力，成績就越好，家長是榜樣。
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快速提高物理成績的方法
想學好物理一定要養成提前預習的習慣，每次在上課之前一定要認認真真的預習，這樣才可以知道哪里是自己不懂的知識點，等到課堂中老師上課的時候重點聽這一部分。
課堂中一定要聚精會神的聽課，可能你的稍微不留神就會錯過一個重要的知識點，物理知識點是一個套著一個的，所以每個知識點都要認真聽講。
課后的復習是很重要的，在課堂上聽懂是一回事，如果不及時復習會很快遺忘，最好把老師上課教的例題自己給做一遍，這樣才是掌握了上課老師所教的知識點。
大量的習題是快速提高物理的一個必要的途徑，可以買一兩本有用的習題講解，平時多做這些題，如果有不懂的可以參考講解，然后自己再做一便。大量的做題會使我們碰到各種各樣的知識點，認真掌握他們吧。
要養成記錄錯題的習慣，這是學好每門課都必須要做的，物理也不例外。錯題肯定是我們沒有學好的地方，常把錯題拿出來看看，在錯題中多總結思考，這有助于我們快速提高物理成績。
物理的主要是自然界的現象，大家平時也可以多去想想身邊的物理現象，這樣會使得我們對物理更加感興趣，興趣才是最好的老師，所以必須要提起對這門學科的興趣。
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初二物理知識點總結篇七
1、一切發聲的物體都在振動。振動停止發聲也停止。振動的物體叫聲源。
2、聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲。
3、聲音在介質中的傳播速度簡稱聲速。聲音在15℃空氣中的傳播速度是340m/s。
4、回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來而形成的。
二、我們怎樣聽到聲音
2、耳聾：分為神經性耳聾和傳導性耳聾、
3、骨傳導：聲音的傳導不僅僅可以用耳朵，還可以經頭骨、頜骨傳到聽覺神經，引起聽覺。這種聲音的傳導方式叫做骨傳導。一些失去聽力的人可以用這種方法聽到聲音。
三、樂音及三個特征
1、樂音是物體做規則振動時發出的聲音。
2、音調：人感覺到的聲音的高低。音調跟發聲體振動頻率有關系，頻率越高音調越高；頻率越低音調越低。物體在1s振動的次數叫頻率，物體振動越快頻率越高。
3、響度：人耳感受到的聲音的大小。響度跟發生體的。振幅和距發聲距離的遠近有關。物體在振動時，偏離原來位置的最大距離叫振幅。振幅越大響度越大。
4、音色：由物體本身決定。人們根據音色能夠辨別樂器或區分人。
四、噪聲的危害和控制
1、當代社會的四大污染：噪聲污染、水污染、大氣污染、固體廢棄物污染。
2、物理學角度看，噪聲是指發聲體做無規則的雜亂無章的振動發出的聲音；環境保護的角度噪聲是指妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音。
3、人們用分貝(db)來劃分聲音等級。
4、減弱噪聲的方法：在聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在人耳處減弱。
五、聲的利用
可以利用聲來傳播信息和傳遞能量
1、聲音的發生
一切正在發聲的物體都在振動，振動停止，發聲也就停止。
聲間是由物體的振動產生的，但并不是所有的振動都會發出聲間
2、聲間的傳播
聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲
(2)聲間在不同介質中傳播速度不同
3、回聲
聲音在傳播過程中，遇到障礙物被反射回來人再次聽到的聲音叫回聲
(1)區別回聲與原聲的條件：回聲到達人的耳朵比原聲晚0、1秒以上。
(2)低于0、1秒時，則反射回來的聲間只能使原聲加強。
(3)利用回聲可測海深或發聲體距障礙物有多運
4、音調
聲音的高低叫音調，它是由發聲體振動頻率決定的，頻率越大，音調越高。
5、響度
聲音的大小叫響度，響度跟發聲體振動的振幅大小有關，還跟聲源到人耳的距離遠近有關
6、音色
不同發聲體所發出的聲音的品質叫音色
7、噪聲及來源
從物理角度看，噪聲是指發聲體做無規則地雜亂無章振動時發出的聲音。從環保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音都屬于噪聲。
8、聲間等級的劃分
人們用分貝來劃分聲音的等級，30db—40db是較理想的安靜環境，超過50db就會影響睡眠，70db以上會干擾談話，影響工作效率，長期生活在90db以上的噪聲環境中，會影響聽力。
9、噪聲減弱的途徑
可以在聲源處、傳播過程中和人耳處減弱。
初二物理知識點總結篇八
2、傳播：聲音的傳播需要介質，真空不能傳播聲音。聲音在介質中是以波的形式傳播；在不同的介質中傳播速度不同，一般在固體中傳播最快，氣體中傳播最慢。15℃的空氣中聲音傳播速度為340m/s。
3、聲音的三個特性：
(1)音調：人耳感覺到聲音的高低叫音調；音調的高低跟發聲體振動的頻率有關，頻率越高，音調越高。
(2)響度：人耳感覺到的聲音的強弱，響度的大小跟發聲體振動的幅度有關；振幅越大，響度越大；響度還跟距離發聲體的遠近有關。
(3)音色：又叫音品，不同的發聲體發出聲音的音色不同。
4、頻率的`高低決定音調的高低；振幅的大小決定聲音的響度。頻率的單位是赫茲，符號是hz，人能感受到的聲音頻率范圍是20hz~20000hz。人們把低于20hz的聲音叫次聲，高于20000hz的聲音叫超聲。超聲的應用有：超聲波粉碎結石、聲納探測潛艇、魚群，b超檢查內臟器官。
5、樂音與噪聲：
樂音：悅耳動聽、使人愉快的聲音；是物體做規則振動時發出的聲音。
噪聲：使人們感到厭煩、有害身心健康的聲音；是物體做無規則振動時發出的聲音。人們用分貝來劃分db聲音的強弱的等級。
6、控制噪聲的三個途徑是：吸聲、隔聲、消聲；即在聲源處、在傳播途徑和在接收處控制。
7、聲的利用：(1)聲音可以傳遞信息：如漁民利用聲納探測魚群
(2)聲音可以傳遞能量：如某些霧化器利用超聲波產生水霧
8、回聲：聲音在傳播途徑中遇到礙物被返射回去的現象，叫回聲。如回聲比原聲到達人耳晚0.1s以上，人耳能把他們區分開，否則回聲會與原聲混在一起會加強原聲。利用“雙耳效應”可以聽到立體聲。
