作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班教案五大領域篇一
1、通過活動，使幼兒初步了解電話的外形構造和功能以及電話與人們日常生活對的密切關系。
2、知道如何使用110、120、119等急救電話，明白這些電話的重要性，平時不能隨便亂打。
3、提高幼兒的生活能力，在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
1、電話2部，手機1部。
2、110、120、119電話號碼卡片各1張；警車、救護車、火警車圖片各1張。
1、猜謎語引起幼兒的興趣。
師:“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說話哪兒聽，兩人不見面，說話聽得清”小朋友動腦筋猜一猜，這是什么？（電話）
2、出示電話、手機引導幼兒觀察電話的外形構造，學會正確使用電話。
師:電話是什么樣子的呢？（有數字、聽筒、話筒、電線）手機沒有電線。
小結：電話有不同的顏色，不同的形狀，但都有數字、聽筒、話筒、電線等組成，這樣才能相互通話。
3、電話在生活中的用途。
師：你們家有電話嗎？（有）你打過電話嗎？（有）
師：你給誰打電話？是為什么事打電話？（問候、祝賀、詢問、聯系、請求幫助）
4、遇到危急時你會打什么電話求救。
(1)當你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會打什么電話求救（110出示）
(2)當你發現失火了，要打什么求救電話？（119）
(3)當家里有人病了，暈倒時，要打什么電話求救？（120）
5、玩配對的游戲：應該打什么電話（發給幼兒人手一份卡片）。
師：現在請小朋友看看圖片里發生了什么事，然后應該打什么電話求救，幫他們正確連線。
6、模擬急救現場打電話求救，初步學會說出自己的家庭地址。
（1）首先會正確撥打求救電話110、120、119
（2）會簡單明確地回答現場的問題，會完整的表達事情
7、知道不能隨便亂打急救電話。
8、小結：我們的生活離不開電話，今天我們學會了打求救電話110、120、119，也知道這三種求救電話是在危急的時候才能打，沒有危急時是不能隨便亂打的，希望小朋友一定要記住。
1、觀看電話機演變發展的錄像片，讓幼兒了解電話機發展的歷史。
2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼，離園回家后可以互相打電話，繼續激發幼兒對電話的興趣。
3、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
《電話》這一活動，既有新意，又具有時代特色。在教學內容的選擇上，不拘泥過去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經驗和社會發展的普遍影響。本活動將“電話機”這一通訊工具作為幼兒的認識對象，以便幼兒在生活中，能適時準確地運用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合教學的原則。幼兒通過玩游戲的形式，自己去觀察發現問題，討論問題，通過比較分析，認識了解各種電話機的外形構造和功能，幼兒學習的主體性和主動性被充分調動起來。特別是讓幼兒自己玩電話，從中學習并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經驗，使幼兒在不知不覺中學到了更多的知識。整個教學過程，動靜交替、環環緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學習得很認真，很投入，達到了預期的效果。因此，這一課題的選用，對幼兒知識經驗的積累、生活能力的提高是很有益處的。
在活動的設計組織中，注重兒童的年齡特點和教育的內在規律，通過游戲、觀察、回憶已有經驗、比較等手段，為幼兒提供了充分表達自己意見的機會；通過打電話讓幼兒在積極主動中，發現并認識各種電話機的外形特點構造與各種功用，學習電話機的正確使用方法及有關的社會知識，從而獲得了新的知識經驗。
在設計電話號碼時，我忘記了把固定電話和手機號碼分開來，給孩子帶來了很多的不便。在今后的活動中不斷的反思自己提升自己。
小百科：電話通信是通過聲能與電能相互轉換、并利用“電”這個媒介來傳輸語言的一種通信技術。兩個用戶要進行通信，最簡單的形式就是將兩部電話機用一對線路連接起來。
幼兒園中班教案五大領域篇二
通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點。
發揮幼兒的想象思維，用筷子創造各種圖形。
讓幼兒練習使用筷子做到姿勢正確并用筷子學會夾物品。
樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
增強合作精神，提高競爭意識。
各種樣式及色彩的筷子數十雙，用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。
一、發聲練習《小心過馬路》，提醒幼兒“馬上就要開始上課了”，意在集中小朋友的注意力。
二、老師的話：“親愛的小朋友，老師在上課前要出個謎語讓大家來猜，看看哪個小朋友能最先猜出來，”兩姐妹，一樣長，酸甜苦辣她先嘗。（筷子）“筷子是每天都要和我們見面的小伙伴，它在吃飯的時候幫助了我們，是我們大家的好朋友，今天聶老師就要請小朋友們一起來重新認識一下我們的朋友―筷子！”
三、老師拿出一雙筷子，教幼兒大聲說出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達該用的量詞。
四、將小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子全放在桌子上，像個筷子家庭大聚會一樣，“長的是爸爸，細的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人多熱鬧啊。”讓幼兒對筷子產生興趣。
五、小朋友可以隨意下位觀察每雙筷子的不同，通過摸一摸、看一看、玩一玩回答老師在觀察過程中提出的問題。
“筷子有哪些顏色？”
“請將長的和短的筷子分出來。”
“摸摸看，每雙筷子是不是都是同一種材料做成的？”
“你喜歡哪雙筷子，為什么？”
六、讓幼兒討論，筷子有哪些作用？
“小朋友們，筷子我們非常熟悉，它有哪些作用呢？”（用餐、敲打、玩具等）
老師說：“筷子啊，還會變戲法呢，不信你們看。”老師將一些筷子擺成好看的形狀，調動小朋友的想象力，讓他們自己動用在桌上也擺出各種圖形。老師與孩子一起動手。
七、小朋友人手一雙筷子，老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩支筷子不能分得太遠，中指與大拇指碰頭，其他做輔助。老師考驗小朋友的學習效果：“現在老師要來考考大家，看到底你們學得怎么樣？”在桌上分組放上幾盤豆子、玻璃球和紙條，讓幼兒試著來夾物，從一個盤里夾到另一個盤里，看誰夾得穩，夾得快，并在活動過程中糾正錯誤的拿筷姿勢。老師也參與其中。
整個活動當中，安全教育是首要的，在安全的前提下，我們的幼兒人首一雙筷子，發揮他們的想象，自己玩，自己練習，這是幼兒最感興趣的，也起到了讓幼兒認識筷子和練習使用筷子的目的。活動的時間也很合適。幼兒興趣很濃。
幼兒園中班教案五大領域篇三
1、初步感受西紅柿的外形和顏色。
2、能從兩種菜里找出西紅柿。
3、了解多吃西紅柿對身體有好處。
4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
西紅柿、紅蘿卜（人手一個）、洗凈切好片的西紅柿（人手一片）
一、感受西紅柿的外形與顏色。
教師手指桌上一盤西紅柿，對孩子說：“寶寶，這是什么？你們吃過嗎？”幼兒回答。
師：對，這是西紅柿，寶寶看，西紅柿是什么顏色的？來摸摸西紅柿的皮。
邊說邊給每個孩子一個西紅柿，讓孩子摸摸聞聞。
小結：西紅柿紅紅的，圓圓的，摸一摸滑滑的有點軟，西紅柿可以生吃也可以燒菜吃。
二、品嘗西紅柿的味道。
叉一片西紅柿給孩子嘗嘗，問其味道。
幼兒回答（酸酸的，甜甜的）
三、分辨西紅柿
將西紅柿和紅蘿卜放在一起，讓孩子辨別西紅柿，并拿給老師看。
（幼兒說一說西紅柿和紅蘿卜的區別）
四、西紅柿對人體的作用
西紅柿中含有豐富的維生素，對人體有很重要的作用，我們平時可是生吃也可以熟吃。
五、小結
小朋友們，今天我們認識了西紅柿，希望它有助于身體健康。
對于此節課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡單的講述下自己對于此節課的反思：以謎語導入的方式可以很好的激發幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對西紅柿觀察中的發現。能讓幼兒知道西紅柿的內外部特征及西紅柿對人體的作用。較好的完成教學目標。
幼兒園中班教案五大領域篇四
砂紙在日常生活中作為打磨工具出現幼兒并不陌生，但在砂紙上作畫卻是第一次，班幼兒具有較強的好奇心，動手能力教強，喜歡嘗試探索，結合這一特點，選擇這個活動，激發幼兒膽常識作畫，感受砂紙畫與紙畫畫的不同，掌握在砂紙上作畫的技能。
1、探索嘗試用砂紙作畫，充分想象畫出與眾不同的自己喜歡的畫面。
2、掌握畫砂紙畫的技能，能用不同的力度和色彩表現畫面的主次層次。
3、感受畫砂紙畫的樂趣。
油畫棒、試涂顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區
一、出示砂紙畫賀卡激發幼兒興趣。
看老師給你們帶來了什么禮物?(出示半成品賀卡)
二、幼兒觀察砂紙的特點，砂紙和白紙的不同之處。
砂紙和白紙有什么不一樣的地方?
引導幼兒膽講述砂紙與白紙的不同之處。
(白紙光滑、涂上顏色鮮艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的著色力較好。)
畫畫時用什么樣的方法涂色呢?師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。
(涂底色時用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要景物時要用力，象手指重重的按在手背上。)
你喜歡什么顏色?
引導幼兒膽在砂紙上試涂各種顏色，探索發現適合砂紙畫選用的顏色。
(白色、粉色、黃色、天蘭色、桃、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色，還可以讓幼兒試用先涂白色打底，再涂、深藍、綠色等顏色。)
三、引導幼兒膽講述賀卡準備送給誰?(這么美麗的砂紙畫賀卡你想送給誰?)
鼓勵幼兒膽講述想要送給什么人。
你想在賀卡里面畫些什么內容?
鼓勵幼兒膽講述自己想要畫的內容。
四、教師示范背景色和主要景物的涂色方法，提出要求。
背景色：時將油畫棒橫過來平貼在砂紙上輕輕的一下一下涂，涂完以后不要再涂。
主要景物：主要景物畫的、下筆用力。
要求：
1、作畫時膽想象畫出與眾不同的畫。
2、先涂背景色再畫主要景物，主要景物要突出。
3、要選鮮艷的顏色，注意畫面衛生。
五、幼兒作畫，教師巡回指導。
鼓勵能力弱幼兒膽作畫。
六、作品展覽，幼兒互評。
從畫面的主次層次表現情況、顏色的選擇、內容的表現的情況。
幼兒在學習砂紙畫時表現出非常高的興趣，畫畫的過程中既滿足了幼兒的探索欲，又學習了砂紙畫的方法。在處理難點上采用在手背上用手指輕輕撫摸，用力按的方法來表現不同力度，幼兒在輕松有趣的活動中掌握難點，在評價過程中幼兒饒有興趣的進行互評，幼兒能根據要求從畫面主次層次、顏色、內容方面進行評價，在評價的過程中幼兒的體驗了成功，感受了畫砂紙畫的樂趣，從而提高了幼兒的自信心，幼兒得到了極的滿足。
幼兒園中班教案五大領域篇五
1、正確認讀10以內的數字
2、學習按順序觀察的方法
3、遇到困難樂于動腦筋想辦法
a組：游戲：找數字（選自《快樂家園》）
b組：游戲：有趣的數字
小集中活動
根據幼兒的能力水平和教材的難易程度，將幼兒分為a、b兩組，兩組活動同時進行，10以內的數。
漂亮的摸盒一個，幼兒教案《10以內的數》。
b組：1——10規范數字卡片一套，擬人化數字卡片一套，由數字組合成的魔術師頭像畫一張，畫有1——10個物體的圖片一套。
1、激趣：出示數卡，認讀數字1——10。并請幼兒說一說在日常生活中我們在哪些地方能看到數字，引導幼兒對數字發生興趣。然后出示數字卡片，268、470、146等，邊將卡片貼在墻上邊請幼兒認讀。
2、促思：電話機上有哪幾個數字？請幼兒找一找這部電話上少了哪三個數字，把它們連起來念一念，看一看墻上哪一張卡片是電話中缺少的數字卡，解決教學重點。
3、導學：游戲：摸盒找數字。每個幼兒每次從盒中任意摸出一張電話卡片，并在墻上找相應的數卡，答對者再摸一張。游戲可反復進行，以此完成教學重點，增強游戲的趣味性。教師觀察幼兒活動情況，了解幼兒思維方法及其在活動中遇到的困難，適時指導，突破難點。
4、活動小結（略）。
2、找一找1——10還少哪些數字？先請幼兒憑著自己的記憶找，若找不到可請幼兒閉眼，教師慢慢地念已出現的數字，幫助幼兒找到空缺的數字。重點區分“6”和“9”，并找出10和其它數字的不同，強調1在前，0在后。
3、認識擬人化的數字，幫助幼兒形象記憶每個數字的外形特征。
4、辨別書寫不規范和擺放不規則的數字，提高幼兒的辨別能力。“把這些數字靠在一起，你們看變成了什么？找一找魔術師身上都有數字幾？這些數字是魔術師的什么？”引導幼兒按順序觀察，大膽想象。
5、活動小結（略）。
10以內的數
幼兒園中班教案五大領域篇六
1、通過主題活動了解樹的種類及樹的用途(如遮陰、擋風沙、綠化環境、凈化空氣等)。
2、幼兒能背誦兒歌，培養幼兒的語言表達能力。
3、通過主題活動的開展，激發幼兒愛護和保護自然環境。
4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
5、了解兒歌的含義。
1、flash動畫
2、擬人小樹圖片、背景圖等
一、師幼問好：奧爾夫問好方式集中注意力
師：寶寶好——！
幼：老師好——！
師：寶寶，寶寶，早上好——！
幼：老師，老師，早上好——！
二、小朋友欣賞flash，了解一些常見的樹
師：今天有好朋友來我們班來做客，看看它們是誰啊？
幼兒：樹
師：這都是什么樹呢？(柳樹、楊樹、蘋果樹、松樹、芙蓉樹)
幼兒同老師一起看flash說出樹的名稱。
師：小朋友在我們的身邊還有一些我們不認識的樹，你們和爸爸媽媽去公園或小區里看一看還有什么樹，然后來幼兒園告訴老師和小朋友好嗎！
三、情境創設，引出兒歌：
師扮小樹苗：“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”——小朋友聽這是什么聲音呀？我們一起來找找看！
師：原來是小樹苗在哭。
師：我們一起來問問小樹苗為什么哭，好嗎？
幼：“小樹苗、小樹苗，你為什么哭呀？”
教師(以小樹苗的身份)講故事：“我們樹家族被人類破壞了，現在就剩下了我自己，在這里我好孤獨啊，北風都快要把我給吹倒了，我好冷啊，嗚嗚嗚……”(引出兒歌：一棵小樹好孤獨，北風吹來嗚嗚哭。)
師：孩子們我們怎么幫助小樹呢？
幼：孩子們說出自己的.想法。
師：小朋友自己一個人玩是不是也特別孤獨啊，那你們會怎么辦呢？
幼：找小朋友玩。
師：好！我們給小樹找朋友在它的身邊種上樹吧！
師：這樣它們手拉著手再也不怕大風了，看！小樹笑了。(引出兒歌：千棵小樹手拉手，大風見了也認輸。)
師：小朋友們幫助了小樹，太了不起了，老師就把這件事兒編成一首兒歌，我們一起來聽聽吧！
四、引導幼兒學兒歌：
1、聽錄音提要求。
師：close your eyes小朋友們認真聽，
2、看幻燈片圖片，教師交代兒歌名稱，帶領幼兒分句讀兒歌。
3、學習兒歌：師帶領幼兒隨節奏拍手(拍腿等)說兒歌。(變換節奏型)；
4、手指律動，集中幼兒注意力。
5、分角色說兒歌：一名幼兒說兒歌的前兩句，后兩句大家一起說。男女孩交替說；加動作說兒歌。
6、幻燈片兒歌：幼兒空中點讀兒歌。
五、師幼談話，進行語言思維訓練
師：提問：樹為什么是我們的好朋友呢，它對我們有什么好處呢？
幼：樹能長蘋果……
師：對，能結果子的樹是果樹。
幼：下雨的時候可以躲在大樹下。
師：老師告訴你們，下雨的時候，特別是雷雨天千萬不能在大樹底下避雨，因為大樹能導電，這樣會出危險的。
師：樹蔭可以為我們遮擋火辣辣的太陽；樹可以綠化環境凈化空氣；樹可以擋風沙、防洪。(師邊放幻燈片邊講解大樹的作用)
師：小朋友們樹(大屏出示字——樹)是我們的好朋友我們要愛護它們。
六、學唱歌曲《小白兔和小樹苗》：看flash動畫：
師：看小白兔在小樹林里玩呢！小樹林青又青，小白兔多開心，你來逃呀我來追……呀！小白兔跑來跑去的會碰到小樹的，我們快用歌聲來告訴小白兔要愛護小樹苗吧！
幼：拍手有感情的唱歌《小白兔和小樹苗》。
七、游戲《運小樹苗》：
師：幼兒開小火車說兒歌，運樹苗。幼兒說兒歌開出教室。
請家長在休息日帶幼兒認識一些樹。
這次語言開放活動，我組織了兒歌《小樹》主題活動，通過活動讓幼兒有初步的環保意識。根據中班的年齡特點，利用幻燈片、圖片來吸引孩子的興趣，讓孩子理解兒歌內容。語言活動著重培養孩子的語言表達能力，讓孩子想說、敢說。這次活動嘗試用拍節奏型的形式學兒歌，孩子不僅對兒歌有興趣，也能感受節奏的魅力。在今后的活動中，還應讓孩子多動手，大膽的玩起來。
小百科：樹木是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質藤本之分，樹木主要是種子植物，蕨類植物中只有樹蕨為樹木，中國約有8000種樹木。分為榕樹；楊樹；柳樹；柏樹等。
幼兒園中班教案五大領域篇七
1、學習用三個角向中心折和將三角形口袋中的一層紙向內折等方法折蘑菇。
2、學看簡單折紙圖示。
3、增強動手能力，體驗折紙帶來的樂趣。
不同大小正方形紙若干、水彩筆、ppt。
一、情景導入，激發興趣。
1、講述《小白兔采蘑菇》的故事，引出活動內容。
春雨過后，草地上長出許多蘑菇。這些蘑菇有大的，小的，紅的，紫的，各種各樣，漂亮極了。兔媽媽今天中午要在家待客，所以小兔子就早早地出來幫媽媽采蘑菇了，真是個懂事的乖寶貝呀。
2、小朋友們，我們一起看看小兔子采的蘑菇是什么樣子的呢？
3、老師今天教小朋友們用紙折出漂亮的蘑菇。
二、基礎部分。
1、觀察圖示，討論蘑菇折法。
2、老師和孩子各折一個蘑菇。
老師有意折慢點，示范并指導孩子把每個步驟折好，如：三個角朝中心折時，首先讓孩子把正方形的紙對邊分別對折一次，再打開，讓孩子能看著折痕來折，并且要提醒孩子，三個角寶寶都要和中心媽媽親吻到，這樣三個角就容易對齊。
再如：將兩邊三角形口袋中的紙往中間折時，要耐心地指導孩子兩邊折到相同的位置。
3、裝飾欣賞作品。
孩子們用自己喜歡的顏色給蘑菇穿上漂亮的衣服。
三、總結部分。
幼兒帶上自己做好的蘑菇去小兔子家做客。
幼兒回家與父母一同折紙可愛的蘑菇。
紙，對孩子們來說是非常熟悉的事物，紙能畫畫，能寫字，能打印東西。但當我們把紙變成孩子們喜歡的東西，他們就會玩在其中，樂在其中，那快樂也會把我們感染。
這節手工活動課《可愛的蘑菇》，孩子們玩的盡興、玩的痛快、玩的自在，是我最大的收獲。整個活動環環相扣，一直貫穿于小兔子采蘑菇這一情景中。孩子們看圖，學圖，跟著老師一步步做出可愛的蘑菇，有成功的快樂，有動手的喜悅；接著發揮想象力用自己喜歡的顏色給蘑菇穿上漂亮的衣服，既裝扮了蘑菇，又鍛煉了幼兒的創造力；最后幼兒帶上自己做好的蘑菇去小兔子家做客，有教養，有禮貌。回家后幼兒也可將今天學到的本領分享給爸爸媽媽，親子活動，更是加深了親情。我喜歡這種活動，喜歡看到孩子們開心的笑，盡情的創造。這樣的童年才是孩子們需要的，我們應該多為幼兒提供這種愉快課堂、有效課堂的機會，讓孩子們每天都生活在快樂與歡笑中。
幼兒園中班教案五大領域篇八
1.觀察并探索不同顏色混合后，會產生什么樣的變化。
2.小朋友自己通過動手操作，體驗染畫帶來的樂趣。
紅黃藍三種顏料、宣紙、調色板、水等。
一、以小小魔術，激發幼兒興趣
1.師：今天老師為小朋友們請來了三位小客人，他們的名字叫小紅、小黃、小藍。他們還會變魔術呢，請小朋友們睜大眼睛仔細瞧。
2.教師出示三種顏料(紅、黃、藍)。
3.教師將紅黃兩種顏料混合在一起請幼兒觀察其變化，請幼兒說出變化后的顏色名稱。
4.請幼兒分組實驗其他顏料混合后會產生什么樣的變化。
5.請幼兒交流實驗結果：紅+藍=紫 黃+藍=綠
二、以奇妙的染畫帶幼兒進入下一環節
2.教師操作，請幼兒觀察，蘸上顏料的宣紙會產生什么變化。
3.將材料發放到幼兒手中，請幼兒分組制作染畫，教師巡回觀察。
三、活動結束
展示幼兒作品，進行交流分享。
這節活動首先以小小魔術導入，激發幼兒的`興趣。當我們把紅黃兩種顏色混合在一起后，孩子們看到其產生的變化感到非常神奇，大家你一言我一語，課堂氣氛很活躍。孩子們迫不及待的想親手操作，當孩子們親手實驗完成后，得出了紅黃藍三種顏色混合后的答案，滿足了孩子的好奇心。緊接著我們有利用這些顏料進入了下一個環節——染畫。首次接觸染畫孩子們興致很高，通過自己動手操作，發現了很多奧秘。如：把同樣的紙折成不同的形狀蘸上顏料，出來的作品圖案也不同。
幼兒園中班教案五大領域篇九
數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，往往在組織教學時，會感到孩子們的興趣不高，主動學習的欲望不強。《綱要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動。為了創設一個讓幼兒的主動探究學習的空間，我為幼兒營造了一個游戲的情境空間，讓幼兒在＂布置超市＂、＂購買活動＂等一系列操作、游戲活動中主動獲得＂5的加減法＂的有關經驗。
1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關系。
2、能用較完整地語言口編應用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。
3、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務的樂趣。
1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準備各種玩具。
2、和幼兒一起創設貝貝玩具超市（共分為4塊，并貼有不同的'與每組幼兒身上顏x相同的即時貼），帶有不同數字（圓點）的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個（上面貼有數字5）。
3、供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）。
4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。
5、教師用的大展示板2張（田字格）。
6、泡沫墊20塊。
7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏x的即時貼。
一、請幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發幼兒收拾、整理的愿望。
二、引導幼兒發現5的加法，并請幼兒記錄算式。
教學反思：
根據幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導，并用合適的語言吸引幼兒，調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環境中學習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。
幼兒園中班教案五大領域篇十
1、幼兒初步了解珙泉鎮除了漢族之外，還有苗族。
2、幼兒認識、了解苗族特有的服飾，培養興趣。
3、幼兒動手操作裝飾自己心目中的苗族服飾。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
教學重點：讓幼兒了解苗族服飾。
教學難點：幼兒動手操作裝飾苗族服飾。
1、苗族服飾圖片以及教師制作苗族服飾圖片。
2、幼兒人手一張教師繪畫苗族服飾輪廓圖。
3、各種彩色裝飾亮紙，漿糊、棉簽。
4、苗族舞蹈視頻——蘆笙舞。
（一）觀賞vcd，引起幼兒興趣，了解珙泉鎮有少數民族——苗族。
1、教師播放蘆笙舞視頻，請幼兒觀賞，提問，在畫面上的人在干什么？(跳舞、吹樂器）
2、教師讓幼兒看看跳舞的`人穿著與我們有什么不同？（色彩鮮艷，包頭飾等），教師指出這是苗族，珙泉鎮也有少數民族——苗族。
（二）教師拿出苗族服飾圖片，讓幼兒觀察其服飾特點。（分別從式樣、色彩、頭飾、首飾等方面，引導幼兒觀察。）
1、教師引導幼兒從色彩上了解苗族服裝特點，苗族好五色衣裳（紅、黃、藍、綠、黑）。
2、從樣式上觀察苗族婦女上身一般穿窄袖，大領，對襟短衣，下身穿百褶裙，男子服裝樣式簡單，一般穿對襟短衣，下穿長褲，束大腰帶，頭裹長巾。
3、教師讓幼兒了解苗族頭飾以銀飾為主，帶頭釵，手飾一般為銀鐲為主。
（三）教師展示自己用亮紙粘貼出的漂亮苗族服飾，發給幼兒每人一張繪有苗族服飾輪廓的圖片以及亮紙，讓幼兒動手制作自己心中的苗族服飾。
1、教師展示自己制作的作品，請幼兒欣賞，并告知幼兒粘貼的規則。
2、教師發給幼兒圖紙及亮紙，漿糊、棉簽，請幼兒制作服裝。
（四）欣賞作品，最后在蘆笙舞的音樂中，選擇一兩個典型的苗族舞蹈動作律動，在愉悅的氣氛中結束課題。
在現課活動開展前，我對中班幼兒關于少數民族認識這一方面做了初步 了解，少數幼兒知道漢、苗、蒙、傣、藏等幾個民族。于是，在反復強調的過程中，幼兒明白了珙泉鎮除漢族以外,還有少數民族人口較多的苗族。在此基礎上，讓幼兒初步認識了苗族服飾的特點，學會初淺的欣賞苗族服裝，以及音樂。這對于接下來的“粘貼苗族服裝”的現課活動有很大的幫助。讓幼兒動手操作遠比教師的口頭強調、描述效果明顯得多，在粘貼苗族服飾過程中，使幼兒感受苗族好五色衣裳，對襟上衣，百褶裙等獨有風情。在快樂中得到認識，使幼兒更進一步了解苗族服飾。
在接下來的教學活動中，可以從服飾加以延伸到對于音樂、舞蹈欣賞、表演等方面。教給幼兒一些苗族特色舞蹈動作，配合其獨特的音樂，表演中感受苗家風情。
小百科：苗族，是一個古老的民族，散布在世界各地，主要分布于中國的黔、湘、鄂、川、滇、桂、瓊等省區，以及東南亞的老撾、越南、泰國等國家和地區。
