絕密★啟用前
注意事項：
1.本試卷分第I卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達題)兩部分。答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。
2.作答時，將答案寫在答題卡上.寫在本試卷上無效。
3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
第I卷閱讀題
甲必考題
―、現代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文宇，完成1?3題.
人們常說?小說是講故事的藝術?，但故事不等于小說，故事講述人與小說家也不能混為一談。就傳統而言，講故事的講述親身經歷或道題聽途說的故事，口耳相傳，吧它們轉化為聽眾的經驗;小說家則通常記錄見聞傳說，虛構故事，經過藝術處理，把它們變成小說交給讀者。
除流傳形式上的簡單差異外，早起小說和故事的本質區別并不明顯，經歷和見聞是它們的共同要素，在傳統較為落后的過去，作為遠行者的商人和稅收最適合充當故事講述人的角色，故事的豐富程度與遠行者的游歷成比。受此影響，國外古典小說也常以人物的經歷為主線組織故事，《荷馬史詩》《一千零一夜》都是描述某種特殊的經歷和遭遇，《唐吉可德》中的故事是唐吉可德的行俠其余和所見所聞，17世紀歐洲的流浪漢小說也體現游歷見聞的連綴。在中國民間傳說和歷史故事為志怪錄類的小說提供了用之不竭的素材，話本等古典小說形式也顯示出小說和傳統故事的親密關系。
虛構的加強使小說和傳統質檢的區別清晰起來。小說中的故事可以來自想象。不一定是作者的親歷親聞。小說家常閉門構思，作品大多誕生于他們的離群索居的時候，小說家可以閑坐在布宜諾斯艾利斯的圖書館中，或者在巴黎一間終年不見陽光的閣樓里，杜撰他們想象中的歷險故事，但是，一名水手也許禮金千辛萬苦才能把在東印度群島聽到的故事帶回倫敦;一個匠人瓢潑一生，積攢下無數的見聞、掌故或趣事，當他晚年作在火爐旁給孩子們講述這一切的時候，他本人就是故事的一部分，傳統故事是否值得轉述，往往只取決于故事本事的趣味性和可流傳性，與傳統的故事方式不同，小說家一般并不單純轉述故事，他是在從事故事的制作和生產，有深思熟慮的講述目的。
就現代小說而言，虛構一個故事并非首要功能，現代小說的繁榮對應的故事不同程度的減損或逐漸消失，現代小說家對待故事的方式復雜多變，以實現他們特殊的敘事目的。小說家呈現人生，有時會寫到難以言喻的個人經驗，他們會調整講故事的方式，甚至將虛構和表
述的重心擲到故事之外。在這些小說家筆下，故事成了幌子，故事之外的附加信息顯得更有意味。16世紀末期以來，小說家對小說故事性的破壞日趨強烈。這時，一個故事的好壞并不看它的?成色?如何，而是取決于講故事的方式。契訶夫曾經把那些不好好講故事的小說家稱為?耍弄蹩腳花招的人?，但這種花招的大量出現也有其內在的合理性—他們要擺脫陳舊的故事模式，擺脫虛假的因果關系和矯揉造作的戲劇沖突，甚至擺脫故事本身。現代小說家認為，傳統的故事模式早已失去了彈性和內在活力，也失去了起初的存在價值，那些千百年來一直在給小說提供養料的故事模式已經成為制約想象力的障礙之一。
(摘編自格非《塞壬的歌聲》)
1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是()
A.講故事的人不一定是小說家，小說家在講故事的時候，不像傳統的故事講述者那么依
賴親身經歷和耳聞目睹的事。
B.傳統故事和早期小說的本質差異在于，前者是故事的口耳相傳，后者則是作家創作加
工后的游歷見聞。
C.17世紀的歐洲流浪漢小說和部分中國古典小說，或在敘述形式方面，或在素材來源方
面，都受到了傳統故事的影響。
D.當小說家越來越依靠想象力虛構故事的時候，小說和傳統故事在內容來源方面的差異
使它們之間的關聯不再像過去那么緊密。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()
A.水手在倫敦講東印度群島的所見所聞，匠人在火爐邊講自己的人生經歷，他們講的故
事各有特點，但同屬于傳統故事模式。
B.傳統的故事講述者大多會講述那些為聽眾喜聞樂見的事，小說家則會根據自己的寫作
意圖審慎構思，創作新的故事。
C.現代小說不太注重一個故事如何來講，因為故事情節已不再是現代小說最重要的因素，
人們更注意故事之外的附加意味。
D.現代小說家不喜歡傳統故事模式，視它為絆腳石，是因為他們覺得這種故事模式顯得
僵化古板，已經不能促進小說藝術的發展。
3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是()
A.傳統的故事講述人如果把自己的故事記錄下來，進行加工整理，就能形成一種和早期
小說接近的文字，有些講述人也會成為小說家。
B.現代小說家嘗試用新的方式講故事，會削弱小說的故事性，這將降低小說對虛構的依
賴，小說的個人表達功能卻會因此得到強化。
C.契訶夫不大認可“不好好講故事的小說家”，對他們的做法評價不高，由此可知當時
這股寫作潮流與他的創作理念相悖。
D.現代小說的發展加劇了故事在小說中的衰變，與此同時，隨著現代傳媒的不斷發展，
傳統的故事講述方式也可能消亡。
【答案】
1.B
2.C
3.
D
考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。
2.試題分析：本題考查歸納和篩選信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，
然后瀏覽選項，之后到文中找到選項所在的位置，并將選項與其進行比較，這類題目編題者會故意曲解文意或以偏概全，特別要關注句中限制性的副詞，經比較即可得知C項“現代小說不太注重一個故事如何來講，因為故事情節已不再是現代小說最重要的因素，人們更注意故事之外的附加意味”，曲解文意。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
3.試題分析：本題考查對文章分析理解的能力。此題會出現的干擾項有以下類型：曲解文意，
以偏概全，張冠李戴，胡亂猜測等等。學生要善于對文章內容進行辯證分析、比較、推斷。D項“與此同時，隨著現代傳媒的不斷發展，傳統的故事講述方式也可能消亡”說法錯誤。
考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4?7題。
陳登云，字從龍，唐山人，萬歷五年進士，出鄢陵知縣，征授御史，出接遼東，疏陳安攘十冊，又請速首功之賞，改巡山西。還朝，會廷臣方爭建儲。登云謂議不早決，由貴妃家陰沮之。十六年六月遂因災異抗疏，劾妃父鄭承憲，言：?承憲懷禍藏奸，窺覬貳，且廣結遭其虐焰，即中宮與太后家亦謹避其鋒矣，陛下享國久長，自由敬德所致，而承憲每對人言，....
以為不立東宮之效。干擾盛典，蓄隱邪謀，他日何所不至??疏入，貴妃、承憲皆怒，同列亦為登云危，帝竟留中不下。久之，疏論吏部尚書陸光祖，又論貶四川提學副使馮時可，論..
罷應天巡撫李淶、順天巡撫王致祥，又論禮部侍郎韓世能、尚書羅萬化、南京太仆卿徐用檢、朝右皆憚之。時方考選科道，登云因疏言：?近歲言官，壬午以前怵于威，則摧剛為柔;壬午以后昵于情，則化直為佞。其間豈無剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。二十年來，
以剛直擢京卿者百止一二耳。背公植黨，遂嗜乞憐，如所謂‘七豺’‘八狗’者，言路顧居其半。夫臺諫為天下持是非，而使人賤辱至此，安望其抗顏直繩，為國家除大奸、殲巨蠹哉!與其誤用而斥之，不若慎于始進。?因條數事以獻，出按河南。歲大饑，人相食。副使崔應麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進之于朝。帝立遣肆丞鍾化民赍帑幣振之。登云巡方者三，風裁峻厲。以久之當擢京卿，累寢不下，遂移疾歸。尋卒。..
(節選自《明史〃陳登云傳》)
4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)(C)
A.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結術士之流/曩陛下重懲科場/冒籍承憲妻每揚言事由己發
/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/
B.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結術士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚言/事由己
發用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/
C.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結術士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚言事由己
發/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/
D.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結術士之流/曩陛下重懲科場/冒籍承憲妻每揚言/事由己
發用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/
5.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)(D)
A.中宮是皇后所居之宮，后來又可以借指皇后，這與東宮又可以借指太子是同樣道理。
B.陛下指宮殿中立有護衛的臺階下，因群臣不可直呼帝王，于是借用為對帝王的尊稱。
C.吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、調動等，長官為吏部尚書。
D.移疾指官員上書稱病，實際是官員受到權臣詆毀，不得不請求退職的委婉說法。
6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(B)
A.陳登云不畏權貴，彈劾貴妃之父。他出于對朝廷的忠心，即便對鄭承憲這樣的國戚，
也大膽揭發對方為非作歹，包藏禍心，幸而皇上并未因此發怒。
B.陳登云敢于直言，檢舉多名重臣。他在朝既久，發現諸多問題，于是奏告一干大臣，
其中有些人因此遭到貶職或罷免，以至朝廷大官們都很畏懼他。
C.陳登云上疏指出，選才慎于始進。他認為二十年來，剛直者很少被提拔進京，在朝著
卻背公結黨，諂媚權貴，與其誤用后罷免，不如進用時慎重。
D.陳登云關心百姓，奏請救助災區。在他巡視河南期間，當地年成歉收，百姓相食，他
向朝廷呈告災情，皇上當即派遣寺丞鍾化民籌措錢款賑濟災民。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)其間豈無剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。
(2)副使崔應麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進之于朝。
【答案】
4.C
5.D
6.B
7.(1)其間難道沒有剛正的人，卻不能經受攻擊傾軋，大多沒有安身的地方。
(2)副使崔應麟看見百姓吃湖中的雁屎，便包來給陳登云看，陳登云便送到朝廷。
【解析】
4.試題分析：本題考查斷句，答題時結合上下文理解句子大意，然后再根據名詞、動詞，或
句中表停頓的詞，來判斷即可。“承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結術士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚言事由己發/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/”
考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。
5.本題考查文學常識。備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學形象、作品主題等
文學常識。解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關知識，判斷相關內容，是否正確;要注意各項表述中有關作品同作者、年代是否一致。D.“移疾指官員上書稱病，實際是官員受到權臣詆毀，不得不請求退職的委婉說法”說法錯誤。
考點：識記文學常識。能力層級為識記A。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
7.試題分析：本題考查句子翻譯。本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除
一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現代漢語的規范，達到詞達句順。關鍵字
(1)
考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
譯文：
陳登云，字從龍，唐山人。萬歷五年(1577)進士，授職鄢陵知縣。政績最好，升為御史。出按遼東，上疏陳明安定邊境的十條對策，又請求加速建立首功的賞賜制度。后改為山西巡撫。
回到京城，恰好朝廷大臣正在爭論立儲君的事。陳登云認為朝議遲遲不能決定，是貴妃家人暗中搗鬼。萬歷十六年(1588)六月因發生災害上疏彈劾貴妃父親鄭承憲，說：?鄭承憲包藏禍心，覬覦儲君。天天與宦官往來，商量對策，而且廣泛交結山人、術士、道士、和尚之流。當初陛下重懲科場冒名頂替之人，鄭承憲的妻子每每揚言事情是自己揭發的，用來恐嚇勛貴，以巧言惑動朝廷人士。不但惠安遭到他們算計，即使中宮與太后家也謹慎避開他們的鋒芒。陛下統治國家已很久了，這是惠政的結果，而鄭承憲每次對人說，認為是不立太子的結果。干擾盛典，蓄謀已久，以后有什么事他干不出來呢?如果不振奮朝綱，以大義決斷，否則即使日日不上朝不奏樂，穿白衣，停止刑罰，恐怕皇天也不答應，天變是不可抗拒
年高考語文試題篇二：2016年新課標Ⅲ語文高考試題(含參考答案和評分標準)
2016年普通高等學校全國統一招生考試新課標Ⅲ卷
語文試題
一、現代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1——3題。
文學中有歷史。當今歷史學家大都認為，沒有什么文獻資料不是史料，不但文學作品，即如佛經、道藏、信札、家譜、賬本、碑銘等也無一不是，而且隨著史學研究領域的拓展，史料范圍還在不斷擴大。從“三言二拍”里可以看到晚明市井生活的真實面貌，這對于研究社會史的人幾乎是一個常識。陳寅恪以詩證史，也為大家所熟悉。但在“五四”以前，史料范圍并非如此寬泛，文學作品在大多數史學家眼里也并非史料，有些文獻到底屬于文學還是史學，一兩千年來都沒有一致的看法。神話傳說就是如此，其中相當突出的例子是《山海經》。
神話傳說是文學，史前時代，無文字可征，只有傳說，暫當歷史。三皇五帝至今未曾坐實，但“炎皇子孫”已經成為口頭語，甚至成為歷史共識。新的傳說還會不斷產生，能否成史頗為可疑，但以神話傳說研究歷史，卻是一種重要的方法。在歷史上，《山海經》究竟應歸于文學還是史學，曾是死結。王國維《古史新證》說“而疑古之過，乃并堯、舜、禹之人物而變疑之，其于懷疑之態度及批評之精神不無可取，然惜于在于史材料未嘗為充分之處理也。”這些古史材料就包括《山海經》《穆天子傳》等文獻。在《漢書·藝文志》里，《山海經》列于數術類。此后該書在目錄學里的角色轉換過幾次，《隋書·經籍志》將《山海經》列于史部地理類，也就是將它看成史書了。
歷史是講真實的，《山海經》一般被視為荒誕不經，連司馬遷寫《史記》都不敢采用。雖然《山海經》里平實的山川地理內容應歸于史部，但其中大量的神話故事卻顯然有悖信史，所以清人編《四庫全書》，言其“侈談神怪，百無一真，是直小說之祖耳”，將其改列于子部小說家類。這個死結直到“五四”以后才大致解開。解開的途徑有二：一是將《山海經》分而治之，不把它看作一部成于一人一時之書，神話歸神話，歷史歸歷史;二是神話中也有歷史的成分在，仍可以之證史或補史。分而治之者，以為《山海經》中的《五藏山經》是比較雅正的部分，譚其驤就寫了《<五藏山經>的地域范圍》一文，分析《山經》寫作時的地理知識水平。將歷史成分發掘出來的，自然以王國維用《山海經》來印證甲骨文中殷商先王亥為最明顯的例子。上面說的是介于文學與史學之間的文獻，至于純粹的文藝作品，當然也能從中發掘史料。但發掘史料是一回事，把整個作品當成真史就很可慮了。《紅樓夢》反映了清代前期的歷史現實沒有錯，可是如果過分坐實到具體歷史人物身上，就未免失之穿鑿了。戲說之類當然是文學，但讀者觀眾往往誤以為是歷史。如中俄簽訂《尼布楚條約》，張誠、徐日昇當時擔任與俄國談判的翻譯，工作是以拉丁語作為中介的，而電視劇《康熙王朝》中他們說的卻是俄語，觀眾看到這個情節時被誤導也就難以避免了。
(摘編自周振鶴《歷史中的文學與文學中的歷史》)
1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是
A.在當今歷史學界，歷史學家的研究領域不斷地擴展，各種體裁的文學作品都有可能成為他們研究歷史的資料。
B.古代的史學家選取史料的范圍比較狹窄，他們并未廣泛采用“以詩證史”或將小說用于社會歷史研究之類的方法。
C.王國維在《古今新證》中認為，有些歷史學家如果能充分利用史料，就不會“疑古”，懷疑堯、舜、禹等人物的真實性。
D.歷史學者對《山海經》有不同認知，《隋書·經籍志》把它列入史部，視為史書，王國維則把它作為古史材料看待。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的.一項是
A.很多人認為《山海經》的記載荒唐夸張，與真實的歷史差別較大，司馬遷也持這種觀點，因此《史記》并不采用《山海經》。
B.《四庫全書》的編者認為，《山海經》所記的神話傳說并無真實可言，不宜歸入史部，而應列入子部小說家類。
C.譚其驤和王國維利用《山海經》研究歷史的方法不同，前者是將神話和歷史分而治之，后者則從神話中發掘史料。
D.電視劇《康熙王朝》對歷史事件和歷史人物進行了虛構，其中部分情節與歷史事實有出入，不能從這類作品中發掘史料。
3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是
A.即使在科學技術如此發達的今天，也會產生新的傳說，這些傳說將來會不會成為研究這個時代的史料也未可知。
B.“五四”之前，很多涉及歷史的神話傳說之所以沒有成為廣泛使用的史料，是因為這些作品在史學和文學歸類問題上存在爭議。
C.在歷史研究中，當代學者會把文學作品作為史料看待，在他們看來，《三國演義》和《水滸傳》的藝術手法差異并不重要。
D.文學作品能否成為史料，取決于歷史學家的眼光，而歷史學家對文學與史學關系的認識在一定程度上受制于當時的學術背景。
二、古詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下列文言文，完成4——7題。
傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年進士。改庶吉士。弘治中，授編修，尋兼司經局校書。與修《大明會典》成，遷左中允。武宗立，以東宮恩，進左諭德，充講官，纂修《孝宗實錄》。時詞臣不附劉瑾，瑾惡之。謂《會典》成于劉健等多所糜費鐫與修者官降珪修撰俄以《實為簡，自珪數有執爭，章奏遂多。帝好佛，自稱“大慶法王”。番僧乞田百頃為法王下院，中旨下部，稱大慶法王與圣旨并。珪佯不知，執奏：“孰為大慶法王?敢與至尊并書，大不敬。”詔勿問，田亦竟止。珪居閑類木訥者。及當大事，毅然執持，人不能奪，卒以此忤權幸去。教.坊司臧賢請易牙牌，制如朝士，又請改鑄方印。珪格不行。賢日夜騰謗于諸閹間，冀去珪。流..
寇擾河南，太監陸訚謀督師，下廷議，莫敢先發。珪厲聲曰：“師老民疲，賊日熾，以冒功者多，僨事者漏罰，失將士心。先所遣已無功，可復遣耶?今賊橫行郊圻肘腋間，民囂然思亂，禍旦夕及宗社。吾儕死不償責，諸公安得首鼠兩端。”由是議罷。疏上，竟遣訚，而中官皆憾珪。御史張羽奏云南災。珪因極言四方災變可畏。八年五月，復奏四月災，因言：“春秋二百四十二年，災變六十九事。今自去秋來，地震天鳴，雹降星殞，龍虎出見，地裂山崩，凡四十有二，而水旱不與焉，災未有若是甚者。”極陳時弊十事，語多斥權幸，權幸益深嫉之。會戶
部尚書孫交亦以守正見忤，遂矯旨令二人致仕。兩京言官交章請留，不聽。珪歸三年，御史盧....
雍稱珪在位有古大臣風，家無儲蓄，日給為累，乞頒月廩、歲隸，以示優禮。又謂珪剛直忠讜，當起用。吏部請如雍言，不報。而珪適卒，年五十七。遣命毋請恤典。撫、按以為言，詔廕其子中書舍人。嘉靖元年錄先朝守正大臣，追贈太子少保，謚文毅。
(節選自《明史·傅珪傳》)
4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)
A.謂《會典》成于劉健等/多所糜費/鐫與修者/官降珪修撰/俄以《實錄》成/進左中允/再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎/
B.謂《會典》成于劉健等/多所糜費/鐫與修者官/降珪修撰/俄以《實錄》成/進左中允/再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎/
C.謂《會典》成于劉健等/多所糜費/鐫與修者官/降珪修撰/俄以《實錄》成進/左中允再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎/
D.謂《會典》成于劉健等/多所糜費/鐫與修者/官降珪修撰/俄以《實錄》成進/左中允再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎/
5.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)
A.禮部為六部之一，掌管禮儀、祭祀、土地、戶擠等職事，部長官稱為禮部尚書。
B.教坊司是管理宮廷音樂的官署，專管雅樂以外的音樂、歌舞的教習等演出事務。
C.致仕本義是將享受的祿位交還給君王，表示官員辭去官職或到規定年齡而離職。
D.歷史上的“兩京”有多種所指，文中則指明代永樂年間遷都以后的南北兩處京城。
6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一頂是(3分)
A.傅珪進入仕途，參與纂修文獻。弘治年間，他兼任司經局校書，參與編修《大明會典》得以升職;武宗繼位，他進位左諭德，充講官，修撰《孝宗實錄》。
B.傅珪任職禮部.勸諫講究策略。他擔任禮部尚書時，由于屢有爭端，上奏增多;番僧因帝好佛求地百頃，他佯作不知皇上自稱大慶法王，不理會給地的事。
C.傅珪守正不阿，反遭誣蔑報復。每遇大事，他都能堅持己見，不肯隨意改易，因而觸怒許多人;后因得罪權貴被迫退休，雖有言官請留，他仍堅持離職。
D.傅珪為官清廉，死后受到好評。御史盧雍稱贊他在位時有古代大臣風范，歸鄉后家無積蓄，艱難度日;嘉靖元年，他被列為先朝守正大臣，追謚為文毅。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)極陳時弊十事，語多斥權幸，權幸益深嫉之。
(2)又謂珪剛直忠讜，當起用。吏部請如雍言，不報。
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面的宋詩，完成8——9題。①內宴奉詔作曹翰
②③三十年前學六韜，英名常得預時髦。
曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。
④臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云高。
庭前昨夜秋風起，羞見盤花舊戰袍。
【注】①曹翰(923～992)，宋初名將。②六韜：古代兵書。③時髦：指當代俊杰。
④陣云：戰爭中的云氣，這里有站陣之意。
8.詩的頸聯又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高”，你認為哪一種比較好?為什么?請簡要分析。(5分)
9.這首詩與辛棄疾的《破陣子(醉里挑燈看劍)》題材相似，但情感基調卻有所不同，請指出二者的不同之處。(6分)
(三)名句默寫(6分)
10.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《左傳·曹劌論戰》中記載，魯莊公十年，齊國入侵，曹劌求見國君獻策，但他的鄉人質疑道：“，”
(2)嚴格地說，潯陽并非絕對沒有音樂，只是聲音單調繁雜，實在難以入耳。白居易《琵
三、文學類文本閱(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(l)——(4)題。(25分)
玻璃賈平凹
約好在德巴街路南第十個電桿下會面，去了卻沒看到他。我決意再等一陣，踅進一家小茶館里一邊吃茶一邊盯肴電桿。旁邊新蓋了一家酒店，玻瑞裝嵌，還未完工，正有人用白粉寫“注意玻璃”的字樣。
吃過一壺茶后，我回到了家。妻子說王有福來電話了，反復解釋他是病了，不能赴約，能否明日上午在德巴街后邊的德比街再見，仍是路南第十個電桿下。第二天我趕到德比街，電桿下果然坐著一個老頭，額頭上包著一塊紗布。我說你是王得貴的爹嗎，他立即彎下腰，說：我叫王有福。
我把得貴捎的錢交給他，讓給娘好好治病。他看四周沒人，就解開褲帶將錢裝進褲衩上的兜里，說：“我請你去喝燒酒!”
我謝絕了。他轉身往街的西頭走去，又回過頭來給我鞠了個躬。我問他家離這兒遠嗎，他說不遠，就在德巴街緊南的胡同里。我說從這里過去不是更近嗎，老頭笑了一下，說：“我不走德巴街。”
他不去德巴街，我卻要去，昨日那家茶館不錯。走過那家酒店，玻璃墻上卻貼出了一張布告——昨天因裝修的玻璃上未作標志，致使一過路人誤撞受傷。
敬請受傷者速來我店接受我們的歉意并領取賠償費。
我被酒店此舉感動，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的傷呢，突然萌生了一個念頭：既然肯賠償，那就是他們理屈，何不去法院上告，趁機索賠更大一筆錢呢?我為我的聰明得意，第二天便給王有福打電話，約他下午到紅星飯店邊吃邊談。
紅星飯店也是玻璃裝修，我選擇這家飯店，是要證實他是不是真的在酒店掛傷的。他見了我，腫脹的臉上泛了笑容，步履卻小心翼翼，到了門口還用手摸，證實是門口了，一傾一傾地搖晃著小腦袋走進來。
“我沒請你，你倒請我了!”他說。
“一頓飯算什么!”我給他倒了一杯酒，他趕忙說：“我不敢喝的，我有傷。”
“大伯，你是在德巴街酒店撞傷的嗎?”
“你??那酒店怎么啦?”
“這么說，你真的在那兒撞的!”
“這??”
老頭瓷在那里，似乎要抵賴，但臉色立即赤紅，壓低了聲音說：“是在那兒撞的。”一下子人蔫了許多，可憐得像個做錯事的孩子。
“這就好。”我說。
“我不是故意的。”老頭急起來。“我那日感冒，頭暈暈的，接到你的電話出來，經過那里，明明看著沒有什么，走過去，咚，便撞上了。”
“你撞傷了，怎么就走了?”
“嘩啦一聲，我才知道是撞上玻璃了.三個姑娘出來扶我，血流了一臉，把她們倒嚇壞了，要給我包扎傷口，我爬起來跑了。我賠不起那玻璃呀!”
“他們到處找你哩。”
“是嗎?我已經幾天沒敢去德巴街了，他們是在街口認人嗎?”
“他們貼了布告??”
老頭哭喪下臉來，在腰里掏錢，問我一塊玻璃多少錢。
我嘿嘿笑起來。
“不是你給他們賠，是他們要給你賠!”
“賠我?”
“是賠你。”我說，“但你不要接受他們的賠償，他們能賠多少錢?上法院告他們，索賠的就不是幾百元幾千元了!”
老頭愣在那里，一條線的眼里極力努出那黑珠來盯我，說：“你大伯是有私心，害怕賠償才溜掉的，可我也經了一輩子世事，再也不受騙了!”
“沒騙你，你去看布告嘛!”
“你不騙我，那酒店也騙我哩，我一去那不是投案自首了嗎?”
“大伯，你聽我說??”
老頭從懷里構出一卷軟沓沓的錢來，放在桌上：“你要肯認我是大伯，那我求你把這些錢交給人家。不夠的話，讓得貴補齊。我不是有意的，真是看著什么也沒有的，誰知道就有玻璃。你能答應我，這事不要再給外人說，你答應嗎?”
“答應。”
老頭眼淚花花的，給我又鞠了下躬，扭身離開了飯桌。
我怎么叫他，他也不回頭。
他走到玻璃墻邊，看著玻璃上有個門，伸手摸了摸，沒有玻璃，走了出去。
我坐在那里喝完了一壺酒，一口萊也沒吃，從飯館出來往德巴街去。趁無人理會，我揭下了那張布告：布告繼續貼著，只能使他活得不安生。順街往東走，照相館的櫥窗下又是一堆碎玻璃，經理在大聲罵：誰撞的，眼睛瞎了嗎?!
我走出了狹窄的德巴街。
(有刪改)
(1)下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的兩項是(5分)
年高考語文試題篇三：歷年高考語文試題及答案(1990)
歷年高考語文試題
一九九○年全國普通高等學校招生統一考試
語文試題
本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。第Ⅰ卷6頁為選擇題，第Ⅱ卷11頁為非選擇題。
第Ⅰ卷(選擇題共40分)
注意事項：
1.答第Ⅰ卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考試科目、試卷類型(A或B)涂寫在答題卡上。考試結束，監考人將試題卷和答題卡一并收回。
2.每小題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案，不能答在試題卷上。
一(26分)
1.下列詞語中字形、字音、詞義解釋全部正確的一組是(3分)(B卷第1題)
A.龜jūn裂：呈現許多裂紋
拮據jū：因缺錢而境況窘迫
冗rǒng長：文章、講話蕪雜而累贅
執拗niù：固執倔強
B.氛fèn圍：周圍的氣氛和情調
肖xiào像：以一個人為主體的畫像或照片
綺qǐ麗：鮮艷美麗
綿亙gèn：延續不斷
C.感喟kuì：有所感觸而嘆息
編篡zuǎn：編輯
馳chí騁：馬飛快地跑
稽qǐ首：古代的一種跪拜禮
D.玷diàn辱：使蒙受恥辱
諦dì聽：仔細聽
估gǔ量：估計
清冽liè：清涼
辨識下列十個成語，完成2──3題。
①舍生取義②白虹貫日
③作奸犯科④負荊請罪
⑤青出于藍⑥厲兵秣馬
⑦勞苦功高⑧圖窮匕見
⑨誨人不倦⑩完璧歸趙
2.從文言課文看，對上述成語出處判斷有誤的一組是(2分)
A.②⑥⑧出自《戰國策》
B.④⑦⑩出自《史記》
C.①③分別出自《孟子》《三國志》
D.⑤⑨分別出自《荀子》《論語》
3.從結構方式看，上述成語完全相同的一組是(2分)
A.②⑦⑩B.①④⑧C.②⑤⑨D.①③⑥
4.“她是??教練”中的“教練”前有如下六個修飾成分，下列四項中排列妥貼的一項是(2分)
①優秀的
②有二十多年教學經驗的
③國家隊里(的)
④籃球(教練)
⑤女(教練)
⑥一位(教練)
A.①②⑥③④⑤B.③⑥②①④⑤
C.①②③⑥⑤④D.②①③⑥④⑤
5.閱讀下面的文字，完成后面的題目(2分)
這種傾向從哪里可以看出來呢?主要就表現在商品標記和文字上(甲)明明是中國廠商自已制造的內銷商品，購買者也都是中國人，但他們卻喜歡仿造國外廠家的商標，冒充洋貨(乙)或者在商標上(丙)包裝上(丁)說明書的圖片(戊)文字中印上些外文，甚至連一個中國字也沒有。
文中(甲)(乙)(丙)(丁)(戊)處應依次填入的是
A.冒號、句號、逗號、逗號、頓號
B.句號、逗號、頓號、頓號“和”字
C.逗號、分號、頓號、頓號、頓號
D.感嘆號、句號、逗號、逗號“或”字
閱讀下面的文字，完成6──7題。
被鐵道部評為部級先進單位的××次特快列車乘務組，除主動、熱情服務外，(甲)，及時反映各類旅客的不同意見，(乙)，開展多樣化的服務活動。
6.(甲)處正確的選項是(2分)
A.還從每節車廂內推選出一至兩位乘客代表
B.還由每節車廂民主推選一至兩位乘客代表
C.還讓每節車廂推選一至二人當乘客代表
D.還在每節車廂中推選出一至二名乘客作代表
7.(乙)處最恰當的選項是(1分)
A.隨后遵照這些意見B.于是聽取這些反映
C.接著考慮這些反映D.然后根據這些意見
閱讀下面的文字，完成8──9題。
①按照巴甫洛夫學說的理論，睡眠是大腦皮層甚至某些低位部分的一種全面性的抑制。
②(甲)睡眠還較淺，大腦里的抑制過程還不全面徹底，剩下了某些興奮點繼續活動，夢境就要產生。
③夢是在睡眠時產生的，熟睡(乙)不會做夢，所以夢是睡眠還較淺時的產物。④這種抑制過程如果很深很透，人的思維活動就停止了，外在一般強度的聲、色刺激也不能感知，這就是熟睡，這時候不會做夢。
⑤現代生理科學的發展，使人們對于夢有了更多的了解。
⑥又由于大腦皮層大部分處于抑制狀態，而這些孤立的興奮點缺乏有邏輯的聯系，這(丙)構成了夢境的荒誕性。
⑦引起這些興奮點活動的因素，大多與從前感知過的刺激的痕跡作用有關，丁夢境是與日常生活有關聯的，不是神秘的。
8.上述七句話正確的排列順序是(3分)
A.③①④⑦⑥②⑤B.⑤③①④②⑦⑥
C.②①④③⑤⑥⑦D.①④②⑦⑥⑤③
9.文中甲乙丙丁處恰當的詞語是(2分)
A.如果、卻、就、因而
B.由于、才、卻、所以
C.如果、就、又、那么
D.因為、可、才、可見
10.下列八句中紅字的“之”“其”全都用作第三人稱代詞的一組是(2分)
①均之二策，寧許以負秦曲。
②蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎?”
③項王則受璧，置之坐上。
④寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!
⑤赤也為之小，孰能為之大?
⑥而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。
⑦吾見師之出而不見其入也。
⑧會其怒，不敢獻。
A.③④⑥⑦B.②③⑥⑧C.③⑤⑦⑧D.①④⑤⑧
閱讀下面文天祥的《念奴嬌》，完成11──12題。
水天空闊，恨東風、不借世間英物。蜀鳥吳花殘照里，忽見荒城頹壁!銅雀春情，金人秋淚，(甲)!堂堂劍氣，斗牛空以奇杰。
那信江海余生，南行萬里，屬扁舟齊發。正為鷗盟留醉眼，(乙)。睨柱吞嬴，回旗走懿，千古沖冠發。伴人無寐，秦淮應是孤月。
11.(甲)(乙)兩處的
文句依次是(1分)
A.此恨誰雪細看濤生云滅
B.此恨憑誰雪看濤生云滅
C.此恨誰雪看濤生云滅
D.此恨憑誰雪細看濤生云滅
12.詞中的“睨柱吞嬴”，指的是(1分)
A.唐睢在秦廷脅迫秦王就范的故事
B.賈誼奮筆著文批評秦皇嬴政的故事
C.藺相如在秦廷怒斥秦王的故事
D.荊軻行刺嬴政擲匕于柱的故事
13.以下六首絕句分別描寫了(a)春天、(b)夏天、(c)秋天、(d)冬天四季的景物，分類正確的一組是(3分)
①六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。如今好上高樓望，蓋盡人間惡路歧。
②失群寒雁聲可憐，夜半單飛在月邊。無奈人心復有憶，今暝將渠俱不眠。
③黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。
④梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。
⑤胡鷹掣旋北風回，草盡平原使馬開。臂上角弓如卻月，當場意氣射生來。
⑥一樹寒梅白玉條，迥臨村里傍溪橋。不知近水花先發，疑是經冬雪未消。
A.a④b③c②⑤d①⑥
B.a①b③④c②d⑤⑥
C.a⑥b③④c②d①⑤
D.a①④b③c⑤d②⑥
二(14分)
閱讀下面一段文言文，然后完成14──20題。
田單①將攻狄，往見魯仲子。仲子曰：“將軍攻狄，不能下也。”田單曰：“臣以五里之城，七里之郭，破亡余卒，破萬乘之燕，復齊墟。攻狄而不下，何也?”上車弗謝而去，遂攻狄。三月而不克之也。田單乃懼，問魯仲子曰：“先生謂單不能下狄，請聞其說。”魯仲子曰：“將軍之在即墨，坐而織蕢②，立則丈插③，為士卒倡曰：‘可往矣!宗廟亡矣，魂魄喪矣，歸于何黨矣!’當此之時，將軍有死之心，而士卒無生之氣。聞若言，莫不揮泣奮臂而欲戰。此所以破燕也。當今將軍東有夜邑④之奉，西有淄上⑤之娛，黃金橫帶，而馳乎淄、澠之間，有生之樂，無死之心，所以不勝者也。”田單曰：“單有心，先生志之矣。”明日乃厲氣循城，立于矢石之所，乃援鼓之，狄人乃下。
注：①田單：戰國時齊人，以功封安平君。
②蕢(kuì)：草編的筐子。
③丈插：即“杖鍤”，拄著鐵鍬。
④夜邑：地名。
⑤淄上：地名。
14.“五里之城，七里之郭”指的地方是(1分)
A.夜邑B.即墨C.淄上D.淄、澠之間
下列各句中加黑字的正確詞義是
15.上車弗謝而去(2分)
A.道歉B.告訴C.感謝D.告辭
16.先生志之矣(2分)
A.作標記B.記住C.記述D.通“識”，知道
17.以下例句中的“所以”，和“此所以破燕也”中的“所以”意義、用法相同的一組是(2分)
①師者，所以傳道受業解惑也。
②君、相之所以為民計者，亦不過前此數法也。
③親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。
④此所以學者不可以不深思而慎取之也。
⑤此世所以不傳也。
⑥天地之所以養人者，原不過此數也。
⑦此吾所以為治平之民慮也。
⑧所以遣將守關者，備他盜之出人與非常也。
A.①⑥⑦
B.③④⑤⑦⑧
C.①②⑥
D.②③④⑤⑧
下列句子的正確意思是
18.請聞其說(2分)
A.請讓我聽聽你的說法
B.請讓我聽你說一說
C.請你聽我說一說
D.請你聽聽這種說法
19.明日乃厲氣循城(2分)
A.第二天就激勵士氣，巡視城中。
B.第二天就激勵士氣，沿城墻巡視。
C.第二天就振作精神，巡視城中。
D.第二天就振作精神，沿城墻巡視。
20.魯仲子在戰前預言：“將軍攻狄，不能下也。”從原文本意來看，他這樣說的主要依據是(3分)
A.先前田單織蕢杖鍤，貧困窘迫;而今黃金橫帶，四處游樂，已經喪失斗志。
B.過去田單城廓狹小，背水一戰;如今東有夜邑，西有淄上，因而尾大不掉。
C.眼下情況已和破燕時不同。現在情況是田單享有厚俸，溺于歡娛，只有士卒奮臂欲戰，當時情況完全相反。
D.目前情況已和破燕時不同。當時情況是田單有死之心，因而士卒無生之氣，現在情況完全相反。
1990年全國普通高等學校招生統一考試
語文
第Ⅱ卷(非選擇題共80分)
注意事項：
1.第Ⅱ卷11頁，用鋼筆或圓珠筆直接答在試題卷上。
2.答卷前將密封線內的項目填寫清楚。
三(9分)
21.閱讀下列文句，完成后面的題目(2分)
①是年夏五，改元景炎，廬陵文天祥自序其詩，名曰《指南錄》。
②淳熙丙申至日，予過維揚。
③戊申晦，五鼓，與子穎坐日觀亭，待日出。上面的句子中運用了紀年、紀日、紀時的詞語。其中確指某一年份的有：。指某一日子的有：。指某一時辰的有：。
閱讀下面一段文字，完成22──23題。
忽一日，李小二正在門前安排菜蔬下飯，只見一個人閃將進來，酒店里坐下;隨后又一人閃入來。看時，前面那個人是軍官打扮，后面這個走卒模樣，跟著也來坐下。李小二入來問道：“可要吃酒?”只見那個人將出一兩銀子與李小二道“且收放柜上，取三四瓶好酒來。客到時，果品酒饌只顧將來，不必要問。”
22.文中的“一個人”(軍官)是指，“又一人”(走卒)是指。(1分)
23.作者沒有直接說出這兩個人是誰，而是通過的觀察來進行敘述的，從寫作技巧和表達效果兩方面來看，這樣寫可以。